第18课-口技

初中语文-《口技》原文及翻译京中有善口技者。

会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

众宾团坐。

少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。

既而儿醒，大啼。

夫亦醒。

妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

又一大儿醒，絮絮不止。

当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。

满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼火起，夫起大呼，妇亦起大呼。

两儿齐哭。

俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

凡所应有，无所不有。

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几（欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。

撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

[课文分析]本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。

全文可分为三部分。

第一部分（第一段），交代口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具，以及开演前的气氛。

这部分是下文记叙精彩表演的铺垫。

文章以京中有善口技者开篇，介绍口技表演者，是本文的一句总说，即全文意在说明这位善口技者的技艺之善。

会宾客大宴，点明口技表演者献技的时间和事由：这场口技表演是在一次宾客大宴之时；因是大宴，故有此盛举。

于厅事之东北角，施八尺屏障，指明表演的地点和简单设施，说明这是一个临时演出场所，地方不大。

再根据这次表演内容的特点，指出口技表演者是在幕后表演。

又将简单的道具一一列出，指明仅有一桌、一椅、一扇、一抚尺而已，以示别无他物，口技艺人的表演主要凭的是他的口。

拓展阅读一胖子和瘦子①“喂，朋友，你生活得怎么样？”胖子热情地望着朋友，问道，“在哪儿供职？做多大的官啦？”②“在供职，我亲爱的！升了八品文官，已经做了两年了，还得了一枚圣斯坦尼斯拉夫勋章。

薪金不高……我妻子给人上音乐课，我呢，工作之余用木料做烟盒。

烟盒很精致！我卖一卢布一个。

若是有人要十个或十个以上，你知道，我就给他便宜点。

好歹能维持生活。

你知道，原来我在一个厅里做科员，现在把我调到这里任科长，还是原来那个部门……往后我就在这里工作了。

噢，你怎么样？恐怕已经做到五品文官了吧？啊？”③“不对，亲爱的，再往上提，”胖子说，“我已经是三品文官了……有两枚勋章。

”④刹那间，瘦子脸色发白，目瞪口呆，但很快他的脸往四下里扭动，做出一副喜气洋洋的笑容。

似乎是，他的脸上，他的眼睛里直冒金星。

他本人则蜷缩起来，弯腰曲背，矮了半截……他的那些箱子、包裹和硬纸盒也在缩小，皱眉蹙额……他妻子的长下巴拉得更长，纳法奈尔垂手直立，扣上了大衣上所有的纽扣……⑤“我，大人……非常高兴！您，可以说，原是我儿时的朋友，忽然间，青云直上，成了如此显赫的高官重臣！嘿嘿，大人！”⑥“哎，算了吧！”胖子皱起了眉头，“何必来这种腔调！你我是儿时朋友，何必来这一套官场里的奉承！”⑦“哪儿行呢……您怎么能这么说，大人……”瘦子缩得更小，嘿嘿笑着说，“大人体恤下情……使我如蒙再生的甘露……这是，大人，我的儿子纳法奈尔……这是我妻子路易莎，新教徒，某种意义上说……”⑧胖子本想反驳他几句，但看到瘦子那副诚惶诚恐、阿谀谄媚、低三下四的寒酸相，使得三品文官几乎要呕吐了。

他扭过脸去，向瘦子伸出一只手告别。

⑨瘦子握握他的三个指头，一躬到地，嘿嘿笑着。

他妻子也眉开眼笑。

纳法奈尔喀嚓一声，收脚敬礼，把制帽掉到地上。

一家三口都感到又惊又喜。

（节选自契诃夫《胖子和瘦子》，有删改）[读后思考]1.第②段里，“瘦子”向“胖子”说了一大堆自己的经历，他的目的是什么？2．“瘦子”对“胖子”的语态，除了由开始称“你”变为后来称“您”，还有哪些变化？从他的这些变化上，你看到了一个怎样的“瘦子”？拓展阅读二在声音的世界里，总有许多经典时刻，让人永远难忘——老残游记（选段）王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。

第18课《口技》备课资料（苏教版初二下）2doc初中语文我国古代有许多名人，今天我们学习的？口技？确实是反映古代口技人精湛的艺术才能。

关于作者：作者林嗣环，明末清初人。

清顺治六年中进士。

著作有？铁崖文集？、？湖舫存稿？、？海渔篇？等。

？口技?是他的？V秋声诗〉自序？的一部分。

关于口技：口技，属杂技的一种，是我国专门早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。

由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称”隔壁戏〃。

这篇课文记述的确实是一场在围幕中表演的精妙口技。

学习课文，按注释读一遍课文，把字音读正确，明白得生字生词的意思，了解故情况节，按层次明白得课文内容，口述或笔译全文。

摸索：1、 "京城有善口技者"，从课文的哪些描写能够看出表演者"善"口技？口技表演者的道具；表演的内容；听众的反应。

2、文章第一段写了什么内容？此段写表演前的预备和会场情形。

"善〃字贯穿全篇，是概括全文题旨的关键性字眼。

"于厅事之东北角施八尺屏障〃，交代了口技者表演的场地，"一桌、一椅、一扇、一抚尺〃，交代了口技者表演所用的道具，作者连用了四个"一〃字，极力渲染道具简单，以衬托后面艺人技艺的精湛。

"满座寂然〃，"无敢哗者〃，写出表演者表演前听众的反映。

3、本文记叙了一场生动的口技表演，讲讲作者是如何样写出声音的远近、大小、多少的，又是如何样把同时发出的各种声音描摹出来的。

声音由远而近，由外而内。

如：犬吠声，妇人欠伸声，其夫呓语声。

声音大小相同。

如：儿醒大啼声；夫醒声；妇抚儿乳声，儿含乳啼声，口中呜声；大儿初醒声；夫叱大儿声。

声音疏密错落，或由密而疏，微闻余响。

女口：夫声，妇指儿渐拍渐止声；鼠作作索索声，盆器倾倒声，妇梦中咳嗽声；或由疏而密，百千齐作，惊心动魄；口：一人大呼火起声，夫起呼声，妇起呼声，两儿哭声及百千人大呼声，百千儿哭声，百千犬吠声，力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

第18课《口技》教案（苏教版初二下）8doc初中语文一、教学目标(一)知识目标1．文言实词含义。

2．正面描写和侧面描写。

(二)能力目标1．文言阅读明白得能力。

2．有条不紊、清晰地叙事的能力。

(三)情感目标认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力，认识我国口技艺人的高度聪慧和制造才能。

二、重点、难点及解决方法1．文言实词及部分虚词的读音、含义，训练文言阅读明白得能力教师讲解重点、难解字词，学生自译，教师给予订正、补充。

2．背诵全文，力求当堂背诵。

边译边读边析，在明白得的基础上，多读、背诵。

三、课时安排2课时四、学生活动设计1．多读文章(小组读、个人读、全班读等多种形式)，明确重点实词的读音及含义。

2．在读明白文章的基础上，复述3个场景的描写。

3．通过分析，能找出正面描写和侧面描写，能明白得两种描写的作用。

五、教学过程第一课时(一)导入新课你听过口技吗?什么是口技?口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来仿照各种声音的技艺，是艺人长期在实际生活中认真观看、用心揣摩、勤学苦练而获得的。

今天，我们学习的«口技»一文，便是描写这一技艺的文章。

因此，我们今天不是用耳朵去捕捉声音来观赏，而是通过明白得语言文字的表达来观赏。

这，又是一种享受了。

(如有可能，可让有这方面特长的学生表演一下，以制造气氛，激发学生学习的积极主动性。

)(二)明确目标1．了解文学常识，把握部分文言实词。

2．直译全文(课堂上完成第一、五段，课下自译完成二、三、四段)(三)整体感知1．结合«阅读提示»及注释①，请学生简介文学常识，教师补充。

«口技»节选自清代人张潮编写的«虞初新志o秋声诗自序»。

作者林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间(公元1649年)进士，著有«铁崖文集»、«湖舫存稿»2．朗读课文①范读，请同学读准以下字音。

《口技》知识整理一、写作特点。

1、叙事有条理。

2、剪裁有详略。

略写的是“未几，夫鼾声起……”，这是过渡段；详写“忽一人大呼火起…”，这一段写失火场面。

3、，行文有波澜。

你看第二段，由远及近，由外及内。

声音由小到大，“有鼠作作索索”是以动写静；“忽一人大呼火起”是由静到动。

4、描写有角度。

有正面描写，有侧面烘托。

5、首尾有照应。

二、文言词语1、根据注释，联系课文，解释下列词语在文中的意思会宾客大宴：（适逢，正赶上）施八尺屏障：（设置，安放）少顷：（一会儿）但闻：（只听见）满坐：（通“座”）犬吠：（狗叫）其夫呓语：（说梦话）既而儿醒：（不久）妇抚儿乳：（抚摸；喂奶，动词）儿含乳啼：（乳头，名词）当是时：（在这个时候）一时齐发：（同时）众妙毕备：（各种妙处都具备）未几：（不久）夫齁声起：（打鼾）宾客意少舒：（心情稍微放松了些）中间力拉（其中夹杂着）曳屋许许声：（拉）虽人有百手：（即使）不能名其一处：（说出）奋袖出臂：（扬起袖子，露出手臂）两股战战：（大腿；打哆嗦）几欲先走：（几乎）不能指其一端（不能指明其中的任何一种声音。

）2、古今异义。

但 (古：只，表限定范围今：表转折的关联词 ) 觉 (古：睡醒今：感到 )目 (古：视，看今：眼睛 )少 (古：稍微今：表示数目比较少 )虽 (古：即使今：关联词，虽然 )名 (古：说出今：名字，名声 )是 (古：这今：判断词 )股 (古：大腿今：屁股)走 (古：跑今：走)毕 (古：全，都今：毕业)3、一词多义妙：众妙毕备( 妙处 ) 以为妙绝 (好 )绝：以为妙绝( 极 ) 群响毕绝( 停止、消失) 指：手有百指(手指) 不能指其一端(动词，指) 坐：稍稍正坐( 坐) 满坐宾客(座位)重点句子翻译（1）少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

过了一会儿，只听见屏风后面醒木响了一声，全场静悄悄的，没有一个敢大声说话的。

（2）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

第18课《口技》教案（苏教版初二下）6doc初中语文林嗣环教学设计：由于本文内容较为清晰，故仍采纳以学生为主翻译明白得的方式。

教师引领学生分析文章结构、语言特点，明白得摹状貌的讲明方法，注意作者如何从多方面表现口技人的精湛技艺。

教学中仍以诵读为主。

印发蒲松龄的？口技？，与课文对比，进一步明确讲明文的写作方法。

教学过程：一、导入不知大伙儿是否看过前几年专门流行的节目？洛桑学艺？吗？洛桑那维妙维肖的表演吸引了众多的观众。

事实上，我们的祖先早差不多开始了这项表演艺术，而且技艺精湛，今天，我们就来认识一位精湛的口技表演者。

二、介绍作者林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。

清顺治初进土。

？口技? 一文选自？虞初新志？。

？虞初新志？是清代张潮编写的一部笔记小讲，以铺写故事记叙人物为中心。

全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小讲集。

林嗣环的？口技?一文被收入？虞初新志？。

三、关于口技表演口技是杂技的一种，运用口部发音技巧仿照各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中认真观看、认真揣摩、勤学苦练而获得的。

本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，描画出当时表演的故事的全部内容，生动地再现了表演者摹拟深夜中一家四日梦中醒来，继又入睡和发生火警、救火的情形。

文章能够作为描写场景的记叙文来读，也能够作为摹写口技特色的讲明文来读。

四、课文讲析1 •学生阅读课文，解决文中的生字词，并进行大声的朗读。

教师引导学生明白得文章内容，进行翻译，随时更正。

屏障p i ng 少顷q i ng 哗hu a 犬吠f ei 呓语y i 叱ch i齁h o u 咳嗽s o u中间ji m曳y e许许h u善：擅长。

会：适逢，正赶上。

厅事：大厅、厅堂。

施：放置、安放。

但闻：只听见。

少顷：一会儿。

满坐寂然：全场静悄悄的。

坐，同"座〃。

吠：狗叫。

惊觉：惊吓而醒过来。

十八口技名师导航内容感知《口技》记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺。

文章先交代口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具以及开演前的气氛。

为下文叙述精彩的表演作铺垫。

主体部分（第二段至第四段）描叙表演者的精彩表演和听众的反应。

主要描写口技艺人所表演的两个场面：一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形；二是发生在这个家庭附近的一场大火的情景。

第二段写口技艺人表演一家人深夜被犬吠惊醒的情形，以及宾客对口技表演的由衷赞叹；第三段写口技艺人表演一家人由醒复睡的情形，以及宾客情绪的变化；第四段写口技艺人表演一场大火突然而至的情形，以及宾客以假为真的神态和动作。

最后写表演结束时的情景。

再次交代表演道具仅“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，首尾呼应。

基础梳理一、字音屏．障（píng）少顷．（qǐng）犬吠．（fèi）呓．语（yì）夫叱．大儿声（chì）齁．声（hōu）咳嗽．（sòu）中间．（jiàn）曳．屋（yè）许．许声（hǔ）几．欲先走(jī)二、通假字“坐”通“座”，座位。

如：满坐寂然。

三、词义1.一词多义坐：（1）动词，坐、坐在。

如：口技人坐屏障中。

（2）通“座”，座位。

如：满坐寂然。

绝：（1）极点。

如：以为妙绝。

（2）停止，消失。

如：群响毕绝。

乳：（1）动词，喂奶。

如：妇抚儿乳。

（2）名词，奶头。

如：儿含乳啼。

指：（1）名词，指头。

如：手有百指。

（2）动词，指出。

如：不能指其一端。

妙：（1）名词，妙处。

如：众妙毕备。

（2）形容词，善、好。

如：以为妙绝。

2.词类活用乳：名词用作动词，喂奶。

如：妇抚儿乳。

名：名词用作动词，说出。

如：不能名其一处也。

善：形容词用作动词，擅长。

如：京中有善口技者。

妙：形容词用作名词，奇妙的声响。

如：众妙毕备。

3.古今异义走：古义：跑。

如：几欲先走。

今义：步行。

中间：古义：中间夹杂着。