八年级物理上册 4.2 光的反射定律学案(无答案)(新版)教科版

4.2 光的反射定律【教师寄语】现在睡觉，你将做梦；现在学习，你将圆梦！【学习目标】目注明确，行为才有效！1、认识光的反射现象，知道法线、入射角和反射角的含义。

2、理解光的反射定律。

认识反射现象中光路的可逆性。

3．知道两种反射：镜面反射和漫反射。

【要点难点】劲往这里使！光的反射定律是要点；应用反射定律控制光束方向，以及镜面反射和漫反射的成因是难点。

【知识回首】防备知识忘记，我能记得更牢！1.光在 __________ 中沿直线流传，哪些现象能够用光的直线流传来解说？写 3 个：① ___________；② ___________；③ __________。

2.光在真空的的流传速度是 _________ ，光在其余介质中的速度都比真空中要______。

【讲堂研究】亮出我的看法，秀出我的个性，展现我的风范！目标一：光的反射规律1.认识反射现象（看书 P60 第一自然段）：我们能看到发光的电灯，是因为有光进入到我们的眼睛，我们能看到自己不发光的黑板，是因为黑板_________的光进入到了我们的眼睛。

当太阳光照耀在桌面或许墙面上时，也会发生_____现象。

正是有了，我们才能够看到着五彩斑斓的大千世界。

2．看图 4-2-3 ，认识反射光芒、入射光芒、法线、入射角和反射角。

达成填空。

如右图中，AO是 _______，OB是 _______，∠ 1 是 _____，∠2是 ______，ON 是（用虚线表示），与镜面垂直，O点是入射点。

3.■实验研究■光的反射规律实验装置及实验数据如右图所示。

（1）使光芒以不一样角度入射进行实验，丈量结果以下表所示．由此可得：在反射现象中，反射角⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯入射角．（2）将一束光贴着纸板 A 沿 EO射到 0 点，若将纸板 B 向前或向后折，目的是研究反射光芒与入射光芒能否在⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯内，此时，在纸板 B 上⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（填“能”或“不可以”）看到反射光芒．（3）若将一束光贴着纸板 B 沿 F0 射到 O点，光将沿图中的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯方向射出．这说明光路是的。

4.2《光的反射定律》学案学习目标1、知道什么是光的反射现象。

2、理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。

3、知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。

4、知道平面镜成像的特点，会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。

学习要点1．光在两种物质分界面上改变又返回原来物质中的现象，叫做。

2．光的反射中的有关物理名称。

如图4-2-1所示，入射光线是；反射光线是；入射光线在镜子上的投射点O称为；过入射点O与镜面垂直的直线ON叫做；叫做入射角；叫做反射角。

3．光的反射定律：光反射时，反射光线、入射光线与法线在；反射光线和入射光线分别位于法线；反射角入射角。

4．两种反射：一束平行光投射到物体的滑表面，其反射光束仍然是平行的，这种反射叫做；平行光经反射后，反射光不再平行，而是射向各个方向，这种反射叫做。

5．平面镜成像的原理是。

平面镜成像的特点：平面镜所成的像是，像与物体的，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离，像与物体相对平面镜。

6．物理学中，把能够呈现在光屏上的像叫做；它由实际光线会聚而成的像；不能呈现在光屏上，只能用肉眼观察到的像叫做，它是由实际光线的反向延长线相交会聚而成的像。

学习过程一、光的反射现象阅读课本第54页第一自然段，明确什么是光的反射现象。

结合课本图4-14桥与其倒影，你还知道哪些光的反射现象？请把它写出来与同学们交流：【讨论思考】观察图4-2-2，思考：我们为什么能看到本身不发光的物体？二、光的反射规律1、研究光的反射规律阅读并参照课本第54页“实验探究”，让我们亲身经历一次快乐的科学探究吧！【猜想与假设】反射光线与入射光线有什么关系呢？请同学们根据图4-2-4中所示入射光线的方向，讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出？并把它画出来。

【设计实验】（1）要探究光的反射遵循的规律，首先要有研究对象，即一个可供研究的反射光路，那么形成一个完整的反射光路，需要哪些器材？（2）怎样把看不见的入射光线和反射光线显示出来？（3）为了研究反射光线、法线、入射光线的相互位置关系，你想怎样设计实验？实验中为什么要用可弯折的光屏？（2）为了研究反射角和入射角的大小关系，你想怎样设计实验？如何比较反射角与入射角的大小关系？你能尝试设计一个实验数据表格吗？【分析论证】从实验归纳出的结论是：【过程体验与点拨】探究时应注意以下几点：①要保持折叠板与镜面垂直；②激光笔发出的光一定要照射在镜面与中缝的交点上；③研究反射角与入射角的关系时，要多次改变入射角的大小，多测几组对应数据，不能仅根据一、两组数据得出结论。

教科版八年级物理上册4.2光的反射定律教案一、教学内容1. 反射现象的观察：通过实验现象引导学生认识反射现象，了解反射现象中光线、反射面、入射点、反射点等基本概念。

2. 光的反射定律：介绍光的反射定律的内容，包括反射光线、入射光线、法线三者在同一平面内，反射光线和入射光线分居在法线的两侧，反射角等于入射角。

3. 反射定律的应用：通过实例讲解反射定律在实际生活中的应用，如眼镜、平面镜、凹面镜等。

二、教学目标1. 能正确描述反射现象，认识反射面、入射点、反射点等基本概念。

2. 掌握光的反射定律的内容，能运用反射定律解释生活中的反射现象。

3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。

三、教学难点与重点重点：光的反射定律的内容及其应用。

难点：反射现象中光线、反射面、入射点、反射点等概念的理解和运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如镜面、光线模型等）。

学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的反射现象，如镜子、水面、玻璃等，引导学生思考反射现象的特点。

2. 实验探究：分组进行实验，观察反射现象，记录反射光线、入射光线、法线之间的关系，引导学生发现反射定律。

3. 讲解与演示：讲解反射定律的内容，通过模型演示反射现象，帮助学生理解反射定律。

4. 实例分析：分析生活中常见的反射现象，如眼镜、平面镜、凹面镜等，引导学生运用反射定律解释这些现象。

5. 随堂练习：设计一些有关反射定律的题目，让学生现场解答，巩固所学知识。

六、板书设计1. 反射现象的特点2. 光的反射定律的内容3. 反射定律的应用实例七、作业设计1. 完成实验报告单，记录实验过程和结果。

2. 绘制光的反射定律的示意图。

3. 选择生活中的一种反射现象，运用反射定律进行解释。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对反射定律的理解和运用程度如何，有哪些需要改进的地方。

2. 拓展延伸：引导学生思考光的折射定律和衍射定律，了解光学领域的其他知识。

光的反射定律【学习目标】1．知道光的反射现象。

2．理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。

3．知道镜面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。

4．了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律，培养观察分析概括能力。

【学习重点】通过实验探究光的反射定律，并且能够区分镜面反射和漫反射。

【学习难点】理解光的反射定律。

【学习过程】一、课前学习（一）复习回顾。

1．光在__________中沿直线传播，哪些现象可以用光的直线传播来解释？写3个。

__________________________________________________________________________。

2．光在真空的传播速度是_________，光在其他介质中的速度都比真空中要______。

（二）尝试学习。

1．看书上相关内容：我们能看到发光的电灯，是因为________，我们能看到本身不发光的黑板，是因为_________。

2．看课本图4-2-3，认识反射光线、入射光线、法线、入射角和反射角。

完成填空。

如右图中，a是_______，b是_______，∠1是_____，∠2是______3．光的反射定律是：_________与________以及_______在____________上；________和________分居_______两侧；________等于_______。

二、学习过程（一）光的反射规律。

1．光从空气射向镜面时，被____回空气中传播。

2．当太阳光照射在桌面或者墙面上时，也会发生_____现象。

3．光的反射是指光从一种介质射向另一种介质时，返回_______传播的现象，人能看到不发光的物体，就是因为物体反射的光进入了我们的_____。

（二）实验探究：光的反射规律。

1．提出问题：光的反射遵循什么规律？问题一：两角大小关系？猜想：___________________________________________ 问题二：三线关系（三线是否在同一平面内？三线的位置排列关系如何？） 猜想：_____________________________________________________________。

word第二节光的反射定律【教学目标】一、知识与能力1.了解光的反射现象,知道法线、入射角和反射角的含义.2.理解光的反射定律；认识反射现象中光路的可逆性.3.知道什么是镜面反射,什么是漫反射.二、过程与方法1.经历探究“光反射时的规律”的过程,有比较全面的探究活动的体验.2.通过“小制作”和“我的设计”,学习控制光束方向.3.通过对比观察,了解镜面反射和漫反射的主要差异.三、情感、态度与价值观1.在研究“光反射时的规律”的过程中培养学生的科学态度.2.鼓励学生积极开展小发明、小制作活动,认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用.3.通过“走向社会——太空镜”,提供学生将科学技术应用于生活和社会的意识.【教学重点】探究光的反射定律的过程以及对它的理解与应用.【教学重点】对镜面反射及漫反射的理解.【教学突破】正确辨析镜面反射和漫反射,,其反射光线仍然平行,这种反射叫做镜面反射；平行的入射光线反射后,其反射光线向四面八方,这种反射叫漫反射.镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律.【教学准备】教师准备：多媒体课件、光反射演示器、卡通小狗图片、多媒体、实物投影仪等.学生准备：白纸板、铅笔、量角器、激光手电、细玻璃管、平面镜、白纸板、实验报告等.┃教学过程设计┃问题：光的反射让我们看到了本身不发光的物体,那么光的反射有什么规律呢？演示实验：用“光的反射演示器”进行演示.引导明确几个基本概念：入射点(O)、入射光线、反射光线、法线(ON)、入射角(α)、反射角(β).(2)猜想：让学生根据比赛及教师对光的反射的演示进行有根据的猜想.教师在黑板上画出几个反射光线光路图,让学生猜想判断.师：我们知道物理学是一门以观察和实验为基础的科学,人们的许多物理知识是通过观察和实验,,同学们不妨讨论一下,我们能否利用身边或讲桌上的器材,设计一个实验来证明我们的假设对不对呢？(3)分组实验：小组任意选择器材进行实验.方案一：小平面镜、激光手电、细玻璃管三根.让入射光线与反射光线分别从直管中穿过,就将这根管当作入射光线与反射光线进行研究.方案二：①如图4－2－1所示,把一个平面镜放在桌上,再把一X 纸板竖直地立在平面镜上,纸板上的直线ON垂直于镜面.②一束光贴着纸板沿某一角度射到O点,经平面镜的反射,沿另一个方向射出,在纸板上用笔描出入射光线和反射光线的径迹. 始,,引导学生尝试着应用实验探究的方法学习知识乃至创新,是帮助学生尽快步入自主性学习轨道的极好途径,这也是重视实验情景设计的价值所在.通过这个实验,教师要教育学生养成观察实验的好习惯,,可以拉近物理学与生活的距离,让学生深切地感受到科学的真实性,感受到科学和社会、科学和日常生活的关系.另一方面,由于这些物品本来的用途并不是进行物理实验,所以这种做法本身就是一种创新.学生进行汇报时,要让学生充分表现自己,给学生享受一下成功的喜悦,学生可能还会得出其他结论,比如光路的③改变光束的入射方向,重做一次.④取下纸板,用量角器测量ON两侧的角α和β.⑤把法线右侧的纸板转动一定角度,观察反射光线是否还能照亮该纸板.(4)得出结论、评估实验后,各组代表汇报交流研究结果,得出光的反射定律.光的反射定律的内容：反射光线、入射光线和法线三者在同一平面上,反射光线和入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角.方法教育：一般来说,物理规律是在实验的基础上,对实验结果进行分析和归纳得出的,归纳就是从实验事实中找出因果联系的一种方法.(5)反射光路的可逆性①结合教材漫画,进行小游戏“找朋友”.要求：学生两人一组,先做从平面镜中相互看到对方眼睛的小实验,根据自己的发现,即只要甲能从镜中看到乙的眼睛,则乙一定能从镜中看到甲的眼睛,让学生尝试画图分析其中的原因.②然后利用图4—2—2所示的装置,探究反射光路的可逆性：首先使入射光从左侧入射,观察反射光线,然后另拿一支激光手电逆着反射光线的方向射到镜面上,两支激光对可逆性、反射角随入射角的变化等,教师要适当表扬,恰当处理,,所以有必要对学生进行适当的科学方法教育.对于魔术,教师要将本实验做得神秘一些,以引发学生的求知欲,并引导学生借助白纸与镜面对光线的反射不同,来分析出现这种现象的原因在于反射面是否光滑.发散学生的思维,把学生的思维从课堂引向社会,让学生发现生活中光反射的重要性以及光污染现象,便于学生理解和应用——“生活是最深刻的实验”,体现新课标的“情感、态度、价值观”.本部分意在丰富学生对光的反射的认识,教学时不必拘泥于教材,要开放课堂空学生阅读教材第61页内容,了解光的反射在生活中的应用,教师也可通过多媒体播放一些光的反射在生活中应用的视频,如：红宝石激光器、光纤传播等.1.请学生总结本节课的主要收获,教师再作适当补充.2.教师进一步强调本节课的重点、难点和关键点.3.布置思考题及课后作业.①思考题：a.假如光线不能被反射,我们的生活将会怎样？b.为加强反射,到处都用平面镜将会怎样？②课后作业：a.教材第64页“自我评价”第1、2、3题.b.课下探究自行车尾灯“发光”的奥秘.【板书设计】第二节光的反射定律【教学反思】根据学生注意力的特点,合理分布一节课的“闪光点”,,学生分组实验探究光的反射定律,学生互动“找朋友”,幻灯机投出的生动清晰的卡通画在纱布揭开时,从平面镜上忽然“消失”等实验和学生活动的合理穿插,使整节课高潮迭起,的培养,课下让学生自己探究自行车灯“发光”的奥秘,将物理知识始终与社会生活相联系,让学生感受到物理来源于生活、应用于生活的道理.。

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光的反射定律四、作光路图的要求作出反射光线或入射光线,并标出入射角和反射角的度数。

作光路图要求:a、作图必须用刻度尺、三角板、量角器、铅笔等。

b、光线用实线，且要画箭头表示光的传播方向。

c、法线画虚线。

d、反射面的反面应画斜线。

e、标出反射角和入射角。

四、镜面反射与漫反射1、一束平行光投射到光滑表面，其反射光束仍然是平行的，这种反射叫做；2、平行光经反射后，反射光不再平行，而是射向各个方向,这种反射叫做 ;3、这两种反射都遵守光的。

【达标测评】1、入射光线与镜面的夹角是30°，则入射光线与反射光线的夹角是____，如果入射光线垂直射到镜面上，那么反射角是____。

2、一束光斜射到平面镜上,当入射光束与镜面的夹角逐渐减小时，则A。

入射角逐渐增大，反射角逐渐增大B.入射角逐渐减小，反射角逐渐减小C。

入射角逐渐增大，反射角逐渐减小D。

入射角逐渐减小,反射角逐渐增大3、下列说法中不正确的是A。

镜面反射遵从光的反射定律B。

平行光束经平面镜反射后，仍然是平行光束C.漫反射入射的平行光束经反射后，不再是平行光束D.漫反射不遵从反射定律4、一束太阳光沿着与水平地面成60°角的方向照射到水平放置的平面镜上，则反射光线与入射光线的夹角是A。

【课题】光的反射定律学习目标：1、了解光的反射现象，知道法线、入射角和反射角的含义。

2、理解光的反射定律。

认识反射现象中光路的可逆性。

3．知道什么是镜面反射，什么是漫反射。

4．通过探究“光反射时的规律”获得比较全面的探究活动的体验。

重点：光的反射定律是光学中的重要定律难点：应用反射定律控制光束方向，以及镜面反射与漫反射的成因 【预习导学】 议一议【尝试学习一】光是怎样传播的光的反射1、教室里有没有阳光照不到的地方？利用平面镜，如图1你能让阳光照到这些地方吗？动手试一试。

现象：镜子改变了光的______________2、阅读课本内容，可以知道：光的反射是指的现象。

思考：生活中有哪些物体的表面发生光的反射现象？二、光的反射定律3、光在发生反射时遵守什么规律呢？如何设计实验进行探究，为了便于描述，一起来学习几个名词如图 2(1)入射点O ：入射光与反射面的交点，即图中O点(2)法线ON ： 叫法线，用_______表示; (3)入射光线：即图中的 ，用实线表示; (4)反射光线：即图中的 ，用实线表示;(5)入射角： 光线与 的夹角，用i 表示;【自主学习材料】光污染主要是由近年来流行的新型建筑材料——玻璃幕墙引起的。

在现代都市里玻璃幕墙正越来越多地被采用。

豪华写字楼、大型商厦、星级酒店的外装饰所采用的大面积玻璃幕墙形成强烈的反射光、聚集光，对人体产生异常影响。

在此环境下生活，让人感到热得难受，眼睛受到刺激，使人头昏目眩、头痛、烦躁、失眠、食欲下降、情绪低落。

光污染使居室内光线太强烈，照得明晃晃，人们得不到休息，尤其对老人、儿童的休息最为不利。

盛夏时节，玻璃幕墙反射的强光常常使室内温度急剧升高，焦点温度甚至可达７０℃以上，可引燃易燃物品，酿成火灾。

【学习指导】1.通过阅读课本明白实验探究三线及两角大小的关系。

2.学生可以利用激光射到镜面上先体会光的反射规律。

（注：激光不能射到人眼上）图1图2(6) 反射角：光线与的夹角，用r表示;4、光反射时，反射光线，入射光线以及法线在_______平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角_________入射角.【讨论交流】反射光路的可逆性5、请你观察教材P62页图4-2-8，想一想图中说明了一个什么道理？动动手：你能利用手中的器材做一做反射时光路是可逆的吗？三、镜面反射与漫反射6、阅读教材P62相应部分，思考下列问题：镜面反射与漫反射的异同点，请填入下表中：镜面反射漫反射特点条件反射面__________ 反射面_______________光路图实例共同点【合作探究】做一做活动1：实验探究：探究光的反射规律实验准备：如图3所示，在平面镜M的上方竖直放置一块附有量角器的白色光屏，是为了显示光的______，并测出______和________；白色光屏是由可以绕ON折转的E，F两块板组成的，是为了验证___________和______________是否在同一平面内。

教科版八年级物理上册4.2. 光的反射定律教案一、教学内容：本节课的教学内容来源于教科版八年级物理上册第四章第二节“光的反射定律”。

本节主要内容包括：光的反射现象、反射定律的探究、反射定律的数学表达式以及反射定律的应用。

二、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解光的反射现象，掌握反射定律的内容。

2. 培养学生运用科学方法探究问题、解决问题的能力。

3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的实践操作能力。

三、教学难点与重点：重点：反射定律的数学表达式及其应用。

难点：反射定律的理解和运用。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（的反射镜、光屏、光具座）、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中的反射现象，如平面镜成像、玻璃反光等，引发学生对光的反射的思考。

2. 探究反射现象：引导学生进行实验，观察反射镜、光屏和光具座之间的相互作用，让学生亲身感受光的反射现象。

4. 例题讲解：运用反射定律解释生活中的实际问题，如眼镜反射、镜子成像等。

5. 随堂练习：让学生运用反射定律解决一些简单的实际问题，巩固所学知识。

6. 板书设计：反射定律：入射角 = 反射角7. 作业设计：（1）填空题：① 光的反射现象包括____、____、____等。

② 反射定律的内容是：____。

③ 反射定律的数学表达式是：____。

（2）应用题：一束光射到平面镜上，入射角为30°，求反射角。

答案：反射角为30°。

8. 课后反思及拓展延伸：本节课通过观察和实验，让学生了解了光的反射现象，掌握了反射定律的内容。

在教学过程中，要注意引导学生运用科学方法探究问题，提高学生的实践操作能力。

同时，要激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新思维。

拓展延伸：引导学生探究光的反射定律在现代科技领域的应用，如光纤通信、太阳能电池等。

重点和难点解析：下面将对教学难点与重点进行详细的补充和说明。

教科版八年级物理上册：4.2 光的反射定律教学设计一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，通过设置有趣的情境和游戏，让孩子们在实际操作和体验中理解和掌握光的反射定律。

活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力，同时提高他们对物理学科的兴趣。

二、教学目标：1. 让孩子们了解光的反射定律的基本概念。

2. 让孩子们通过实际操作，掌握光的反射定律的实验方法和步骤。

3. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点：重点：光的反射定律的实验方法和步骤。

难点：光的反射定律的原理理解和应用。

四、教具与学具准备：1. 教具：反光镜、光源、实验台、实验器材。

2. 学具：实验记录表、画笔、彩纸。

五、活动过程：1. 情境引入：通过一个有趣的故事，让孩子们了解到光的反射现象。

2. 知识讲解：简要讲解光的反射定律的基本概念和原理。

3. 实验操作：引导孩子们进行光的反射定律的实验，让孩子们亲身体验和观察光的反射现象。

4. 实验记录：让孩子们用画笔和彩纸记录实验结果，培养他们的观察力和动手能力。

5. 团队讨论：让孩子们分组讨论实验结果，引导他们理解和掌握光的反射定律。

7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固孩子们的学习成果。

六、活动重难点：重点：光的反射定律的实验方法和步骤。

难点：光的反射定律的原理理解和应用。

七、课后反思及拓展延伸：课后，我会对孩子们的课堂表现进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我还会根据孩子们的学习情况，进行拓展延伸，提供更多的学习资源和机会，让孩子们能够更深入地了解和掌握光的反射定律。

重点和难点解析：在本次教学活动中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

光的反射定律的实验方法和步骤是本次教学的重点。

孩子们通过实际操作和观察，能够更深入地理解和掌握光的反射定律。

在实验过程中，我会引导他们注意观察光线的变化和反射现象，让他们亲身体验和感受光的反射定律。