.蘑菇该奖给谁.PPT课件

一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“蘑菇、该、奖、给、谁”等生字。

1.2理解课文内容，讲述小白兔和小黑兔种蘑菇的故事。

1.3学会通过观察、比较，发现蘑菇生长的规律。

2.过程与方法：2.1培养学生独立阅读、观察、思考的能力。

2.2培养学生合作交流、分享感悟的意识和习惯。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

3.2培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.1认读生字，理解课文内容。

1.2培养学生观察、比较、发现的能力。

2.教学难点：2.1理解课文寓意，培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点。

2.学习课文2.1学生自主阅读课文，注意生字的读音。

2.2教师带领学生逐句朗读课文，解释生字词。

2.3学生复述课文内容，教师点评并指导。

3.理解课文3.1教师提问：课文讲述了谁和谁种蘑菇的故事？3.3教师提问：小白兔和小黑兔种蘑菇的结果如何？4.观察与发现4.1教师出示两幅蘑菇生长的图片，引导学生观察并比较。

5.情感体验5.1教师提问：你们觉得小白兔和小黑兔哪个更值得奖励？为什么？6.拓展延伸6.1教师出示其他有关蘑菇的图片或故事，引导学生进一步了解蘑菇。

7.2布置作业：用“蘑菇”这个词写一篇小作文，题目自拟。

四、课后反思1.本节课通过学习《蘑菇该奖给谁》这篇课文，让学生认识到勤奋、努力、乐于助人的重要性。

2.教师在教学中注重培养学生的观察、比较、发现的能力，提高学生的阅读理解能力。

3.课后作业的布置，旨在让学生进一步巩固所学内容，培养学生的写作能力。

五、教学反思1.教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂。

2.在教学中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

3.课后作业的布置要适量，既要巩固所学内容，又要避免给学生过大的压力。

6、蘑菇该奖给谁教学目标：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

认识2个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。

3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真本领。

教法设计：充分利用插图，指导学生朗读，借助拼音自学字词，运用讨论、启发式让学生理解课文。

教具准备：生字卡、投影片、磁带、小黑板教学时间：2课时。

第一课时教学内容：初读课文，学习生字。

教学目标：学会生字，理解生词，把课文读通顺。

教学进程：一、谈话导入，揭示课题。

板书：6、蘑菇该奖给谁1、引导发问看到这个题目，你想知道什么？二、带着悬念初读课文1、借助拼音练读课文。

要求做到字字读准，句句读通。

2、播放课文录音。

3、教师范读领读课文。

4、提醒学生注意读准生字的字音。

“参”是平舌音，不读chan。

“临”读前鼻音，不读ling。

“敢”是前鼻音，不读gang。

“习”、“鸟”都是整体认读音节。

“得意”的“得”读de，读得最出色的“得”读轻声。

“蘑菇”的“菇”读轻声。

5、思考讨论这篇课文主要讲了一件什么事？本文是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，告诉我们要有勇气敢于和强手竟争，虽败犹荣。

三、教学生字词1、借助拼音、自学生字。

2、检查自学情况。

3、指导理解生词。

练习、参加、嘱咐。

四、质疑理解生词五、试读课文1、指名分自然段试读课文，师生评议。

指名回答各自然段写了什么？2、学生自由轻声练读课文。

读后问：说一说，你读懂了什么？指名回答作业：1、练习正确，流利地朗读课文。

2、熟记生字的读音。

第二课时教学内容：精读课文教学目标：1、能正确流利地保姆解朗读课文。

2、懂得限于和强手竞争，才能显示出真本领。

教学进程：一、复习检查：1、抽读生字卡片。

2、指名朗读课文。

二、精读领悟课文1、学习第一自然段。

（1）、指名读第一自然段（2）指导学生抓住“嘱咐”、“好好”等词语体会兔妈妈对孩子的关爱和期待。

一年级教案:《蘑菇该奖给谁》教学实录与评析-小结：乌龟很努力，不怕失败，最后取得了比赛的胜利。

小兔太得意，最后失败了。

今天呢，老师想给大家讲一个新龟兔赛跑的故事，它的名字叫《蘑菇该奖给谁》。

2、出示课题并齐读课题。

提问：看了课题，你们想知道什么呢？二、讲读课文1、请同学们带着这些问题自由地、轻声地读一读课文，要做到字字读准，句句读通。

2、谁想把课文读给别人听，就站起来大声地读。

3、你认为课文哪段写得最好，最动人，你就读哪段。

4、课文有几个自然段，请标上序号。

第一自然段：师：我想请一个小朋友来读一读第一自然段，大家仔细听，体会体会句子的意思。

生：读句子。

师：你觉得他读得怎样？生：我觉得他读得不好。

师：他哪个词没有读好？生：嘱咐。

师：噢，早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？（生说）你去外面玩时，妈妈会对你说什么？（生说）星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？（生说）对，这就是嘱咐。

[点评：借助学生生活的实际情况引导学生理解嘱咐一词，让学生轻易理解了嘱咐。

把语文课与学生生活联系起来了，没有生搬硬套地解释词意。

突出了以人为本的思想。

]师：兔妈妈告诉两个孩子要干什么？生：要好好练习跑步。

师：那么这句话应该读出怎样的语气呢？1/3 1 2 3 下一页尾页[点评：师生在民主、平等、和谐的气氛中交流，让学生充分感受到自己是学习的主人。

老师还及时地对学生的朗读作出评价，激发学生读书的乐趣。

]第2 4自然段：（第一次对话）出示第3幅插图（看图说话）师：现在我们来学习第2、3、4自然段，先看看妈妈、小黑兔和小白兔说了什么？从它们的话中我们知道了什么呢？先读一读，再分学习小组讲一讲。

（生自由读小组交流）[点评：以学习小组交流学习情况，鼓励学生发表自己的见解，谈谈自己对课文内容的认识。

这样既培养了学生独立思考又互相合作的精神。

]师：先看妈妈的话。

（出示课文第二自然段，最出色和最大的加点）大家听，你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！多亲切呀，妈妈是多么关心自己的孩子啊！鼓励孩子们要多锻炼。

《蘑菇该奖给谁》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和认识蘑菇的基本特征和分类。

培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

1.2 技能目标培养学生观察和描述蘑菇的能力。

培养学生运用科学方法进行探究的能力。

1.3 情感目标培养学生热爱自然、保护环境的意识。

培养学生团队合作和分享的价值观。

第二章：教学重难点2.1 教学重点蘑菇的基本特征和分类。

蘑菇的生长环境和生长过程。

2.2 教学难点蘑菇的分类和识别。

蘑菇的生长环境和生长过程的理解。

第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解蘑菇的基本特征和分类，帮助学生建立基础知识。

通过讲解蘑菇的生长环境和生长过程，引导学生理解和掌握。

3.2 观察法组织学生观察蘑菇的实物或图片，培养学生的观察和描述能力。

引导学生观察蘑菇的生长环境和生长过程，培养学生的探究能力。

第四章：教学准备4.1 教具准备蘑菇的实物或图片。

蘑菇的分类图谱或卡片。

蘑菇的生长环境的模型或图片。

4.2 环境准备教室环境布置，创造一个充满自然氛围的学习空间。

第五章：教学过程5.1 导入通过展示蘑菇的实物或图片，引起学生的兴趣和好奇心。

提出问题：“你们知道蘑菇是什么吗？”引导学生积极参与讨论。

5.2 讲解讲解蘑菇的基本特征，如结构、颜色、形状等。

讲解蘑菇的分类，如伞菌、菌类、块菌等。

5.3 观察组织学生观察蘑菇的实物或图片，要求学生描述和表达自己的观察结果。

引导学生观察蘑菇的生长环境和生长过程的模型或图片，要求学生进行观察和思考。

5.4 探究组织学生进行小组讨论，探讨蘑菇的分类和识别方法。

引导学生进行小组实验，观察蘑菇的生长环境和生长过程，并进行记录和总结。

5.5 总结对学生的学习情况进行总结和评价，强调蘑菇的基本特征和分类。

引导学生反思自己的学习过程，提出问题并寻求解答。

第六章：教学评估6.1 评估内容学生对蘑菇的基本特征和分类的理解和掌握程度。

学生对蘑菇的生长环境和生长过程的认知程度。

学生的观察和描述能力的发展情况。

一年级语文蘑菇该奖给谁常用知识点1. 蘑菇该奖给懂得拼音的同学了！2. 读者，蘑菇该奖给能认识简单汉字的你！3. 学霸们，蘑菇该奖给背过九九乘法表的你们！4. 发音达人，蘑菇该奖给能准确朗读双音节词的同学！5. 书法小能手，蘑菇该奖给书写字优美工整的你！6. 语文达人，蘑菇该奖给能正确使用常见标点符号的同学！7. 词汇大师，蘑菇该奖给积累了一定词汇量的你！8. 语法达人，蘑菇该奖给掌握基本语法规则的同学！9. 阅读小能手，蘑菇该奖给能流畅阅读简单文本的你！10. 写作高手，蘑菇该奖给能用简单语言表达自己思想的同学！1. 蘑菇该奖给懂得拼音的同学了！在学习汉语的过程中，拼音是基础。

能够准确发音，有助于提高后续阅读和写作的能力。

掌握拼音不仅可以轻松记忆单词，还可以清晰地表达自己。

例如，“z”和“c”的发音区别，“z”发浊音，“c”发清音，类似的还有“s”和“sh”、“f”和“h”等。

2. 读者，蘑菇该奖给能认识简单汉字的你！汉字是汉语语言文字的基础，识字是学好语文的前提。

对于小学一年级的孩子来说，能够认识一些简单汉字，如“一”、“二”、“人”、“大”等，是他们阅读和写作的基础。

3. 学霸们，蘑菇该奖给背过九九乘法表的你们！掌握了九九乘法表，可以快速计算简单的数学问题，为后续数学功课打好基础。

背诵九九乘法表不仅是数学能力的展示，还是学习习惯和行为积累的体现。

4. 发音达人，蘑菇该奖给能准确朗读双音节词的同学！除了掌握基础拼音外，能够准确朗读双音节词是语音能力的展现，更是表达语言的重要角色。

例如：“小草”、“大山”、“小河”等。

5. 书法小能手，蘑菇该奖给书写字优美工整的你！书法是中华文化的瑰宝，不仅具有艺术与审美的价值，也是传承优秀文化传统的手段。

熟练掌握汉字书写，书法规范，笔画连贯流畅，字迹端庄整洁，是体现学生书法能力的表现。

例如，“丹青”、“晴雪”等。

6. 语文达人，蘑菇该奖给能正确使用常见标点符号的同学！语文学习不仅要重视基本拼音和汉字，也要注意使用标点符号。

苏教版一年级下册语文第6课《蘑菇该奖给谁》教学设计PPT课件优质课教案板书苏教版一年级下册语文第6课《蘑菇该奖给谁》教学设计PPT课件优质课教案板书6.蘑菇该奖给谁·教案教材简析《蘑菇该奖给谁》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第6课。

这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告知学生要有勇气，勇于和强手竞争，虽败犹荣。

全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗诵。

学生分析《蘑菇该奖给谁》是本学期学生接触的第一篇童话故事。

之前，学生在第一册学习过《北风和小鱼》、《三个小伙伴》等童话，有了必然的阅读基础。

由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界动身，所以学生特别喜欢。

在学这篇课文之前，学生就已经拿来读了。

通过第一课时的学习，绝大部份学生都能把课文读通顺、读流畅。

设计理念1．按照学生身心特点及认知规律，从创设情境，激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习踊跃性。

2．语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践能力，而培育这种能力的主要途径也应是语文实践。

为表现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各类形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，慢慢提高语文能力。

教学目标1．学习课文第二至第十自然段，能分角色朗诵课文，读出对话时的不同语气。

2．学会3个生字“乌、军、敢”，熟悉1个偏旁。

3．让学生知道：勇于和高手竞争，才能显示真正的本领。

教学流程一、故事导入，引情激趣。

演示兔妈妈出门采蘑菇的画面，教师用娓娓悦耳的语言导入故事：早晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。

时间过得真快，晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，她会把蘑菇奖给谁呢？揭题，读题。

【要使学生动情，教师自己首先得动情。

教师用饱含情感的语言，把学生带入了课文美好的情境，起到了引人入胜、激发兴趣的作用。

】二、学习课文，指导朗诵。

1．学习第二、三、四自然段。

（1）出示第二自然段，让小朋友自己先读读兔妈妈的话。

一年级语文《蘑菇该奖给谁》知识点1.蘑菇的外形与生长环境2.蘑菇的营养价值及采摘方法3.蘑菇在中国的历史渊源4.蘑菇的药用价值与医疗应用5.蘑菇在西餐中的运用6.蘑菇的种类与特点7.蘑菇的烹饪技巧与佐料选择8.蘑菇相关的俗语与文化典故9.蘑菇的怎样保存和储存10. 蘑菇与其他蔬菜的搭配一年级语文文章范文：蘑菇是一种生长在土壤里的蔬菜，外形圆润、肉质鲜美。

它的生长环境一般要求潮湿、阴暗，因此经常出现在草地、森林等湿润的地方。

蘑菇含有丰富的蛋白质、碳水化合物、维生素等，具有一定的营养价值，并被广泛应用于烹饪、药用等领域。

据历史记载，中国古代已经有关于蘑菇的文献记载。

蘑菇还被称为“仙人掌”、“仙草”等，因为人们认为蘑菇是从天而降的仙草。

在现代，蘑菇在医疗领域也得到了广泛的运用，因为它含有能够防癌、抗肿瘤等物质，对人体健康有很好的保健作用。

蘑菇还是西餐中的重要配料之一，被用于制作烤肉、佐料、汤等，味道鲜美，使人食欲大开。

不同种类的蘑菇呈现出不同的颜色、形状和口感，例如常见的香菇、金针菇、松茸等等。

在烹饪蘑菇时，要注意灵活运用不同的烹饪技巧，选择合适的佐料，才能制作出美味可口的菜肴。

除了蘑菇本身的特点，还有许多与蘑菇相关的俗语和文化典故。

例如，“做事要有耐心，像采蘑菇一样”，就是说做事情要有耐心，不能急功近利。

此外，在各种神话故事中，蘑菇的形象也经常出现，如《蘑菇小姑娘》和《白蘑菇的故事》等。

当我们采摘到了新鲜的蘑菇，要注意如何保存和储存。

一般来说，蘑菇不能太久放置，最好在采摘后尽快食用或储存。

为了避免蘑菇发霉或变质，最好将其放在阴凉通风的地方，并不要用水洗涤，以免湿气过重。

最后提醒大家，用蘑菇搭配其他蔬菜制作菜肴时，也要考虑到它的味道特点，合理搭配，才能做出更加美味的佳肴。

1. 蘑菇的外形与生长环境：文章会详细介绍蘑菇的形态特征，包括颜色、形状、表面结构等。

同时还会介绍蘑菇喜欢的生长环境，如温度、湿度、风向等。

《蘑菇该奖给谁》教案：激发幼儿的想象力激发幼儿的想象力在幼儿园里，老师常常会安排一些创造性的任务，从而激发幼儿的想象力和创造力。

《蘑菇该奖给谁》就是这样一份教案，它能够在激发幼儿的想象力的同时，也能培养他们的合作意识和团队精神。

教案设计1.想象蘑菇有多种形状和颜色，并画出自己想象中的蘑菇2.分组进行创意游戏，想象不同的用途和效果，选出最优秀的组3.在选出的组中进行角色扮演，假设他们是一个蘑菇工厂，需要制造各种形状和颜色的蘑菇4.比赛开始，组员需要团结协作，完成最多的蘑菇，并选出最优秀的三个蘑菇5.老师评选综合素质最好的小组，并给出获胜者奖励教学目标1.通过想象蘑菇的形状和颜色，激发幼儿的想象力和创造力2.鼓励幼儿进行创意游戏，锻炼他们的逻辑思维和想象力3.加强幼儿之间的合作意识和团队精神，培养他们的社交能力和协作能力4.培养幼儿的综合素质，包括创造力、合作能力、逻辑思维和语言表达能力教学过程1.预备活动：老师向孩子们展示不同种类的蘑菇，让他们认识蘑菇的形状和颜色，并向他们提出问题，如“你们知道蘑菇有哪些形状？有哪些颜色？”2.激发想象力：让孩子们画出自己想象中的蘑菇，鼓励他们发挥想象，画出自己的创意3.创意游戏：分组进行创意游戏，鼓励孩子们互相分享自己的想法，并共同讨论如何制造不同形状和颜色的蘑菇4.角色扮演：让孩子们假想自己是一个蘑菇工厂，需要制造不同形状和颜色的蘑菇，让孩子们互相合作，发挥自己的创造力和想象力5.比赛评选：让孩子们在一定时间内制造最多的蘑菇，并选出最优秀的三个蘑菇，让孩子们在游戏中体验到团队合作的意义，并锻炼他们的协作和社交能力6.结束活动：老师评选出最优秀的小组，并给予获胜者奖励，让孩子们感受到成功的喜悦和团队的力量教育意义1.激发幼儿的想象力和创造力，有助于培养独立思考和创造性思维。

2.培养幼儿之间的合作和团队精神，有助于促进人际关系和交往能力的发展。

3.综合性的活动能够培养幼儿的各方面能力，包括语言表达、思维逻辑和创造力等，有助于促进综合素质的提高。