人美版小学美术一年级上册第15课神气的小厨师word教案(11)

一年级上册美术导学案－《第15课神气的小厨师》11 人美版课程背景与目标本课程为一年级上册美术课程的第15课，核心内容为学生通过对小厨师形象的描绘，提升学生的画面表现技巧，从而提升学生的艺术素养。

目标：•通过学习本课程，学生将会了解小厨师形象的特征，并能够将这些特征运用到自己的绘画作品中；•学生能够自主探索和表达小厨师的神气和个性特征；•提升学生的美术绘画技巧和表现能力。

教学过程导入介绍本节课的主题：神气的小厨师。

引导学生讨论小厨师这一职业的特点，以及在生活中与小厨师相关联的事物。

阅读请学生阅读教材《第15课神气的小厨师》的相关部分，并观察教材中小厨师形象的插图。

观看观看与小厨师相关的视频，例如烹饪类节目或者有关小厨师的动画片等，让学生在回顾教材所了解的基础上，更深入地了解小厨师的特点。

分组讨论将学生分成小组，让他们在小组内共同探讨小厨师的特点和神气，例如：小厨师需要掌握哪些烹饪技巧？小厨师的神气和特点是如何表现的？等等。

绘画实践请学生在画纸上用铅笔或彩笔自行绘制一幅小厨师的形象，包括小厨师的面部特征、衣着、工作场景等等。

学生绘制完成后，可以通过投影或者展板等方式对学生的画作进行展示和讨论，让学生在分享中更好地理解和掌握小厨师形象的特点。

全课总结引导全课学生分享自己绘制的小厨师形象，并在分享中对其他同学的作品进行点评与反思。

深入探讨小厨师这一职业的重要性和意义，并以小厨师为例子，引导学生思考什么样的职业是值得尽力追求和学习的。

课程拓展•通过学习其它职业相关的内容，拓展学生的职业视野，例如医生、教师、工人等等；•在小组内完成职业画像的共同探讨和绘制。

一年级上册美术教案－《第15课神气的小厨师》教学目标知识与技能1. 学生能够运用简单的线条和色彩表现小厨师的形象。

2. 学生能够了解和描述小厨师的服饰和动作特点。

3. 学生能够通过绘画表达对小厨师角色的喜爱和想象。

过程与方法1. 学生通过观察和讨论，培养观察力和表达能力。

2. 学生通过绘画实践，提高美术表现力和创造力。

情感态度价值观1. 学生培养对美术活动的兴趣和热情。

2. 学生培养欣赏和尊重不同职业的价值观。

教学内容1. 小厨师的形象特点：服饰、动作、表情。

2. 简单的绘画技巧：线条、色彩。

3. 小厨师角色的创意表现。

教学重点与难点重点1. 小厨师的形象特点。

2. 简单的绘画技巧。

难点1. 小厨师角色的创意表现。

2. 线条和色彩的运用。

教具与学具准备1. 教具：小厨师图片、绘画示范视频、彩色粉笔。

2. 学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔。

教学过程1. 导入：展示小厨师的图片，引导学生观察和描述小厨师的特点。

2. 新课内容：讲解小厨师的形象特点和绘画技巧。

3. 绘画实践：学生进行小厨师的绘画创作。

4. 作品展示：学生展示自己的绘画作品，进行互相评价和讨论。

5. 总结：总结小厨师绘画的重点和难点，鼓励学生继续创作。

板书设计1. 神气的小厨师2. 插图：小厨师的绘画示例3. 要点：小厨师的形象特点、绘画技巧作业设计1. 绘画作业：学生回家后，创作一幅小厨师的作品。

2. 口头作业：学生向家长介绍小厨师的特点和自己的绘画作品。

课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的绘画作品和口头表达，评估学生对小厨师形象特点和绘画技巧的掌握程度。

2. 教学方法是否有效：观察学生在绘画实践中的参与度和创作成果，反思教学方法的适用性。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度，以便改进教学方法和策略。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握知识、技能的全过程，是教学设计的核心。

第15课神气的小厨师（教学设计）人美版（2012）美术一年级上册一、教学目标1. 让学生了解和掌握厨师的基本形象特点，培养学生的观察力和绘画表现力。

2. 通过本课的学习，使学生能够运用线条和色彩表现出小厨师的形象，提高学生的绘画技能。

3. 培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发学生对美术学习的兴趣。

二、教学内容1. 小厨师的基本形象特点。

2. 小厨师的表现方法。

3. 小厨师的绘画步骤。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小厨师的基本形象特点及表现方法。

2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现出小厨师的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些小厨师的图片，引导学生观察并说出小厨师的基本形象特点。

2. 新课内容：讲解小厨师的表现方法，包括线条和色彩的运用。

3. 示范：教师现场示范如何绘制小厨师，边示范边讲解绘画步骤。

4. 学生练习：学生在教师的指导下进行绘画练习，教师巡回指导。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，给予肯定和建议。

六、板书设计1. 神气的小厨师2. 内容：小厨师的基本形象特点、表现方法、绘画步骤。

七、作业设计1. 作业内容：绘制一幅神气的小厨师作品。

2. 要求：运用本节课所学的线条和色彩表现方法，注意小厨师的形象特点。

八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，使学生掌握了小厨师的基本形象特点和绘画技巧。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的绘画水平。

教学过程是整个教学设计中的核心部分，它直接关系到学生对知识技能的掌握程度，因此在教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保教学目标的有效实现。

1. 导入环节：通过展示小厨师的图片，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

在导入环节，教师应选择具有代表性的图片，引导学生观察并说出小厨师的基本形象特点，如头戴高高的厨师帽，身穿整洁的厨师服，脸上带着自信的微笑等。

一年级上册美术教案- 第15课神气的小厨师 | 人美版背景介绍本节课是一年级上册美术教案中的第15课，名为“神气的小厨师”。

主要内容是引导学生通过绘画表达小厨师的喜悦，激发学生的创造力和想象力。

教学目标1.了解小厨师的特点及其形象。

2.能够绘制具有神气的小厨师形象。

3.能够通过绘画展示小厨师的喜悦和幸福。

教学准备1.图画资料：小厨师的形象图片。

2.绘画资料：铅笔、橡皮、绘画纸、水彩笔。

3.教学课件：视频教材或动画片。

4.教学辅助工具：白板、黑板、彩色粉笔、画架。

教学过程第一步：艺术创意讲解通过展示小厨师形象图片，介绍小厨师的外貌特征及其形象，激发学生对小厨师的兴趣，同时也引导学生了解小厨师这一职业的重要性。

第二步：画小厨师1.首先让学生用铅笔在绘画纸上轻描出小厨师的形状和特征。

2.接下来，让学生用水彩笔进行上色。

可以根据个人喜好进行涂色，让小厨师的形象更生动，更有个性。

第三步：表达小厨师的喜悦1.通过讲解小厨师工作的细节和刻画形象细节来帮助学生感受小厨师工作时的喜悦和幸福。

2.让学生用彩色粉笔在绘画作品上添加符号表达小厨师内心的喜悦，如喜气洋洋的笑脸、充满活力的动作等。

第四步：艺术作品展示1.要求学生在课后将自己的作品展示给同学和家长。

2.让学生分享自己绘画的思路和感受，激励学生更多地发挥自己的创造力和想象力。

教学要点1.帮助学生理解小厨师的形象和职业，让学生了解小厨师的重要性。

2.让学生在绘画过程中不断思考小厨师的性格特点，帮助学生表达小厨师的喜悦和内心感受。

3.着重讲解小厨师工作的细节，帮助学生更好地表现小厨师的自信和专业精神。

教学效果评估根据学生作品的绘画技巧、表现能力、创造性以及专注度等方面进行评估，同时也要考虑学生对小厨师的形象、职业以及工作细节的了解程度。

评估过程中，要鼓励学生表达自己的思路和感受，帮助学生更好地理解美术作品的内涵和表现形式。

总结通过本节课的学习，学生不仅能够用绘画表达小厨师的形象和内心感受，也能够更加深入地了解小厨师这一职业的重要性，同时也锻炼学生的艺术表达能力和创造力，为今后的美术学习打下良好的基础。

一年级上册美术教案- 第15课神气的小厨师▏人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够运用基本线条和简单图形描绘出小厨师的形象，并学会使用水彩笔进行简单的上色。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和动手操作，学生提高观察力、想象力和动手能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术活动的兴趣，激发学生创造美的欲望，同时教育学生珍惜食物，感恩厨师。

教学内容1. 基本线条和图形的认识：介绍直线、曲线、圆形、方形等基本元素。

2. 小厨师形象创作：引导学生观察小厨师的特点，并运用所学线条和图形进行描绘。

3. 水彩笔上色技巧：教授学生如何使用水彩笔进行上色，以及颜色搭配的基本原则。

教学重点与难点1. 教学重点：学生能够独立完成小厨师形象的绘画，并适当运用水彩笔进行上色。

2. 教学难点：如何引导学生观察并抓住小厨师的特点，以及如何运用基本元素进行创作。

教具与学具准备1. 教具：PPT展示小厨师图片，示范画稿，水彩笔，图画纸。

2. 学具：图画纸，铅笔，橡皮，水彩笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的小厨师图片，引导学生观察并描述小厨师的特点。

2. 新授：讲解基本线条和图形，并示范如何运用这些元素描绘小厨师。

3. 练习：学生根据所学内容，独立完成小厨师的绘画，教师巡回指导。

4. 上色：教授学生如何使用水彩笔进行上色，以及颜色搭配的基本原则。

学生根据个人喜好为小厨师上色。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，鼓励学生的创作。

板书设计1. 神气的小厨师2. 内容：基本线条和图形，小厨师形象创作步骤，水彩笔上色技巧。

作业设计1. 作业内容：学生独立完成一幅小厨师的绘画，并适当运用水彩笔进行上色。

2. 作业要求：形象生动，线条流畅，颜色搭配和谐。

课后反思1. 教学效果：学生对小厨师的绘画表现出浓厚兴趣，大多数学生能够独立完成作品，并适当运用水彩笔进行上色。

2. 改进措施：对于绘画基础较弱的学生，教师应提供更多的示范和指导，帮助他们提高绘画技能。

人美版美术一上《神气的小厨师》教案课时：1教学目标：了解美食文化，培养热爱劳动、珍爱食物的良好生活适应和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。

感受食品艺术之美，学习观赏食品的方法。

培养学生热爱劳动。

感受各种材料特性，进入”小厨师“的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食品表现出来。

教学重点与难点：引导学生感知并发觉食物之美，启发想象，探究了解美食的相关知识。

教具预备：食品图片及美食录象、厨师帽教学过程：一、组织教学教师将学生分成各个小组。

二、观赏观看，激发爱好1、教师：假如你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等差不多特点，了解食品的名字的寓意。

2、观赏观看屏幕展现的各式食品图片。

学习观赏美食的方法。

3、回忆并讲一讲与事物相关的故事传奇。

三、进入角色，摸索探究1、观赏手工食品的形色摆放的美感。

2、展现教师示范制作“食品”过程。

学习探究如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。

3、引导摸索：你能够用一张牛皮纸制作什么“食品”4、师生总结制作“食品”的方法：（1）依照材料来决定要制作的食物。

（2）依照想好的食物来选择制作材料。

5、小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。

四、明确主题，交流合作1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。

回忆摸索：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？2、各小组依照多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。

3、明确自己创作的主题后，有目的的进行讨论：（1）本组要制作什么食品？（2）如何分工合作。

（3）用什么材料？小组长汇报讨论结果。

五、展现表演，自评互评1、各小组展现自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情形进行小组自评互评，评判引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？2、摸索总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知识技能？探究了哪些地点的饮食文化？3、课后延伸（1）你还明白其他关于食物的更多知识吗？（2）你明白本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传奇。

19 《神气的小厨师》教学设计安宁市昆钢第一小学黄英19 《神气的小厨师》教学设计领域：综合、探索教学目标：1、运用童话剧、美术、音乐等活动方式，体验“综合、探索”课的乐趣。

2、通过“做菜”这种造型游戏使学生了解工艺美术中一些简单的装饰规律、造型方法及色彩搭配。

3、引导学生大胆表现自己的创意。

4、培养学生集体合作的精神。

教学重点：1、运用童话剧、美术、音乐等综合活动方式，体验“综合、探索”课的乐趣。

2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。

3、培养学生观察生活，美化生活的能力。

教学难点：1、防止作品内容的苍白无力和单调。

（通过教师的启发和欣赏优秀的作品解决）2、学生在合作制作过程中，处理好具体分工和共同合作的关系。

(通过老师的启发解决)学生学习用具准备：1、彩色纸；2、皱纹纸；3、橡胶泥；4、牙签；5、彩色塑料小棒；6、泡沫小盘或调色盘；7、水果包装袋；8、剪刀；9、胶水。

教师教具准备：1、教学课件；2、3张范画；3、橡胶泥；4、皱纹纸、彩色蜡光纸；5、水果包装袋；6、一盘用橡胶泥、皱纹纸做成的“菜”；7、剪刀。

教学过程：一、引导过程：1、通过讲一个“小熊请客”的童话故事，为整节课的造型游戏的方式作铺垫，并且在故事中引出本节课的学习内容：“做菜”。

故事内容：(边讲边播放课件中故事情节的图片)：新年到了，小狗、小鸡和小猫抬着自己做的食物在欢快地走着。

咦，他们这是要去哪儿呀？原来，今天小熊请客，他们要去小熊家又吃又玩又唱歌。

可是别忘了他们还有一个重要的比赛呢!这个比赛呀，是比一比谁做的菜最精美，谁做得最精美，谁就能成为神气的小厨师。

不过呀，他们最后谁被评为神气的小厨师，老师可不知道。

我想等一会大家会用行动来回答的。

师：故事就讲到这儿，在这个故事里是谁请客呀？（小能……）学生回答后，在黑板上画出一个右手拿着空碗，左手摸着脑袋的小熊。

师：“你们看小熊右手拿的碗里有食物吗?它左手摸着脑袋在想什么呢?”生：没有。

15《神气的小厨师》教案教学目标：1.知识目标：通过学习，能综合运用橡皮泥彩色卡纸等材料，在剪纸上用撕、剪、帖，在彩泥形状制作上用捏、揉、搓等方法做出一些有特色的菜肴，培养学生的动手操作能力和创新精神。

2.技能目标：通过实践操作，使学生掌握泥塑制作的基本技法。

3.情感目标：通过学习，培养学生热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯。

教学重难点：教学重点：学会用橡皮泥、彩色卡纸等不同材料的综合使用，学会不同的表现技法，培养学生的创新精神。

教学难点：让学生通过欣赏，大胆想象，通过不同的表现方法，制作有特色的各式菜肴。

教学准备：课件、卡纸、剪刀、粘土等课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1.出示菜肴图片，提问：同学们，说说你们刚刚看到的是什么样的画面？2.揭示课题。

同学们想不想也当一会小厨师呢？今天我们就一起学习《神气的小厨师》这一课。

二、新授1.欣赏作品，尝试制作（1）欣赏菜肴、激发情趣师：同学们要想当小厨师，就要先了解食物的制作材料，才能做出既好看又好吃的东西，先说说你们最喜欢吃的是什么食物吧？教师根据学生的回答，进行简单的归类，如水果、蔬菜、肉类、面点等。

师：这些东西经过厨师的加工就变得既好看又好吃了。

今天，老师带来了厨师们做的一些食物，他们制作得可特别了，我们一起来看看。

（播放各种食物拼盘图片）说说你觉得制作得漂亮吗？表现在哪些方面？学生欣赏美食图片，说说美食美在哪里。

师小结：造型美、颜色美、装饰美。

2.讨论交流师：今天，老师同样也带来了一些小朋友们做的食物，他们制作得更特别，想不想知道他们是怎么制作的呢？和刚刚厨师们制作的有什么不一样？（课件播放学生作品图片）提问：你发现了什么？说说你的看法？根据学生回答总结：他们用橡皮泥、彩色卡纸、小木棒等常见的不同材料，经过撕、剪、帖、捏等加工，制作出了很多有意思的食物。

小朋友们想不想和他们比一比呢？3.自主动手，尝试制作老师正准备在我们班办一届厨师培训班呢，欢迎各位小朋友成为这里的第一批学员，和老师一起学习食品的制作方法。

第15课神气的小厨师说课（教案）人美版（2012）美术一年级上册一、教学目标1. 让学生了解小厨师的形象特点，学会用线条和色彩表现小厨师的神态和动作。

2. 培养学生观察、想象和创造能力，提高他们的审美情趣。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养他们热爱生活、热爱艺术的态度。

二、教学内容1. 小厨师形象特点：头戴厨师帽，身穿白色厨师服，笑容满面，动作熟练。

2. 绘画技巧：线条流畅，色彩鲜艳，神态生动。

3. 创作方法：观察、想象、创作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小厨师的形象特点和绘画技巧。

2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创作，使作品具有个性和创意。

四、教具与学具准备1. 教具：小厨师图片、绘画示范视频、PPT课件。

2. 学具：水彩笔、油画棒、白纸。

五、教学过程1. 导入新课：展示小厨师图片，引导学生观察小厨师的特点，激发学生学习兴趣。

2. 教师示范：播放绘画示范视频，讲解绘画技巧，引导学生学习。

3. 学生练习：学生根据观察和想象，创作自己的小厨师作品。

4. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 小厨师形象特点：头戴厨师帽，身穿白色厨师服，笑容满面，动作熟练。

2. 绘画技巧：线条流畅，色彩鲜艳，神态生动。

3. 创作方法：观察、想象、创作。

七、作业设计1. 画一幅小厨师的作品，要求形象生动，色彩鲜艳。

2. 家长协助，用照片记录创作过程，下次课分享。

八、课后反思1. 本节课学生积极参与，作品表现力较好，但在创意方面还有待提高。

2. 今后教学中，要更加注重引导学生观察生活，培养他们的想象力和创造力。

3. 加强课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。

教学过程之学生练习环节的详细设计1. 练习前的准备情境创设：在学生开始绘画前，通过故事、图片或视频创设一个有趣的厨房场景，让学生感受到小厨师的工作环境和氛围。

观察指导：引导学生仔细观察小厨师的外貌特征（如厨师帽、围裙）和动作姿态，强调表情的生动性和动作的协调性。