小学音乐人音版一年级下册1春天《 演唱 春晓》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

人音版一年级音乐下册第1课《春晓》教学设计【教材分析】本首歌曲《春晓》为小学音乐人音版（简版）一年级下册第1课《春天》，这是我国当代著名音乐家谷建芬根据唐代诗人孟浩然的诗《春晓》所谱写的儿童歌曲。

歌曲为4/4拍。

全曲以一字一音的词曲结合方式为主，歌词描写了春雨后的清晨鸟语花香的动人情景，歌曲旋律简洁朴实，生动活泼，朗朗上口，二声合唱部分用衬词“啦”唱出了春意盎然的景象，犹如春的画卷呈现于眼前，充满着春天的气息,抒发了诗人对生机勃勃春意的热爱。

【教学目标】知识与技能：1.学会用轻柔的连贯的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》。

2.能掌握简单的节拍，并用打击乐器为歌曲伴奏。

3.感知音乐的旋律，模仿动作表演。

过程与方法：通过演唱歌曲、律动配合和创编音乐律动，增强集体合作意识和感受美的能力。

情感态度与价值观：感受音乐和古诗的完美结合，深刻地了解大自然的春天，塑造合作精神。

【教学重难点】重点：正确演唱歌曲《春晓》。

难点：利用声音、身体律动、打击乐器表演歌曲。

【教学方法】根据上述重难点以及学生特点，本课主要运用聆听法、引导法、视唱法、模唱法、律动法等多种教学方法进行教学，旨在引导学生积极参与课堂，让学生获得基本的音乐知识与技能，在与同伴合作和游戏中学习，使其能力得到发展。

【教学准备】PPT课件、响板。

【教学过程】一、已知入手，导入新课1教师播放歌曲《春天在哪里》。

2 .创设情境，引导学生说春天，看春天，在音乐中感受春天的美丽。

3 .赞颂春天，出示课题。

二、诵读古诗，感受文化1齐读课题。

4 .师生有节奏地朗诵《春晓》。

5 .分句解析含义。

三、欣赏学唱，正确为主1 .教师介绍《春晓》：同学们，当代著名女作家谷建芬老师把《春晓》谱成一首好听的合唱曲。

这种唱法叫古诗新唱，我们来听一听它是怎么唱的？2 .欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。

3 .分小组唱，大家比一比。

四、音乐游戏，巩固为辅（一）游戏一我快乐、我拍手1同学们刚刚演唱的非常棒，现在我们一起来做一个游戏？同学们都会拍手吧？我们在每一句歌词前二个字（拍拍手）后三个字（拍拍膝盖）就像这样（教师演示）。

最新人音版小学科学一年级下册《春晓》
公开课教学设计1
教学目标
1. 通过研究《春晓》这首古诗，培养学生对大自然的观察和感受能力。

2. 了解春天的特点和变化，对春天的气候、植物和动物有一定的认识。

3. 提高学生的朗读和口头表达能力。

教学内容
1. 诗歌《春晓》的研究和朗读。

2. 春天的气候、植物和动物的介绍。

3. 学生自己绘制春天的图画并进行展示。

教学活动
活动一：朗读《春晓》诗歌
1. 教师朗读《春晓》，让学生跟读。

2. 学生分组朗读《春晓》，以小组为单位进行朗读比赛。

活动二：认识春天的气候、植物和动物
1. 教师用图片和实物展示春天的气候、植物和动物，引导学生观察和描述。

2. 学生自由讨论春天的特点和变化，教师进行引导和概括。

活动三：绘制春天的图画
1. 学生根据对春天的认识和观察，自由绘制春天的图画。

2. 学生逐个展示自己的图画，并进行口头表达，介绍自己图画中表现的春天元素。

教学评价
1. 观察学生在朗读中的表现，评估他们的语音准确度和语调抑扬的能力。

2. 经教师引导，观察学生对春天的描述和认识程度，评估他们的思维逻辑和语言表达能力。

3. 针对学生的图画和口头表达，评价他们对春天元素表达的准确性和丰富度。

教学延伸
1. 鼓励学生多观察自然现象，体验四季的变化，并与其他季节
进行比较。

2. 继续研究其他相关的春天诗歌和故事，扩大学生对春天的认
识和表达能力。

以上是《春晓》公开课教学设计的简要内容，希望对您有帮助！。

小学音乐人音版（简谱）一年级下册《春天聆听春晓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一．教材：《春晓》是一首四拍子的创作歌曲。

五声宫调式，一段体结构。

歌曲以有规律的节奏配以亲切的曲调，描绘了春天的美好，旨在让学生热爱大自然，体会春天的静谧、舒适与美好！歌曲为歌表演歌曲，在学唱之前可自由创编动作，让学生在聆听中展现自我！二．学情：一年级的学生活泼好动，对音乐的学习积极性非常高，上课记录良好，举手发言同学较多，能勇于表达自己的独特看法。

对一年级孩子而言最重要是对其音乐习惯的培养。

三、教学目标:1.感受歌曲活泼、欢快的情绪。

2.通过律动、声势动作伴奏学习感受四拍子节奏特点。

3..能够在舞蹈创编让学生在聆听中展示、锻炼自我。

四、教学重难点:1. 感受四四拍子的强弱关系。

2. 能用奥尔夫声势动作（拍手、拍腿）为歌曲《春晓》伴奏。

3. 舞蹈动作创编。

五、教学过程：（一）、组织教学，拍手律动。

（二）、舞蹈展示《宝贝宝贝》，活跃课堂气氛。

（三）、歌曲歌词复习1、首先邀请学生背诵歌词。

2、学生齐背，教师要求学生有感情朗诵。

3、歌词句意分析，并提问学生你认为春天可以做些什么？（四）初听音乐：教师提问：1.歌曲的拍号是什么？（4/4拍）2．感受4拍子的强弱关系？（强、弱、次强、弱）3.歌曲的情绪是怎样的？（欢快活泼）4.教师提问你接的你看到了什么?你想做些什么事情呢？（百花齐放、百鸟争鸣想出去春游、放风筝）（五）、再听歌曲：1.欣赏歌曲，学生听音乐轻声跟唱。

2.教师引导学生边唱边自由做动作。

六、我是小乐手(奥尔夫声势动作创编)1.教师引导学生发现身体小乐器——拍手，跺脚，捻指，拍腿2.教师选用简单声势动作拍手、拍腿为歌曲进行伴奏。

（教师强调强弱关系）2.教师播放音频，将学生分为两个大组进行表演伴奏。

七、舞蹈创编：1. 学生听音乐自由创编动作。

2. 教师引导学生创作。

小花猫，小花猫，喵喵喵小花猫，小花猫，喵喵喵小猫跑去哪里啦? 采来一朵小花，又掉啦！3. 教师带领学生进行联系。

小学音乐人音版（简谱）一年级下册《春天聆听春晓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教学目标情感态度与价值观深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。

过程与方法通过参与活动，增强感受美和创造美的能力。

知识与技能学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》。

二、教学重难点【重点】正确地演唱歌曲《春晓》。

【难点】利用声音、身体律动、打击乐器创编情景剧。

三、教学用具ppt课件、钢琴、多媒体、打击乐器三、学唱《春晓》（齐唱版）1、导入：刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首《春晓》，它的速度有什么变化？2、初听歌曲《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？（速度平稳，抒情优美）（1）学唱第一、二乐句我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。

（2）学唱第三、四乐句我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。

注意“来”，它特别长。

3、复听歌曲让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？4、演唱歌曲(1)模唱歌曲。

(2)跟伴奏演唱歌曲。

(3)注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。

四、用三角铁为歌曲伴奏1、认识三角铁的声音特点2、探究学习三角铁的演奏方法3、用三角铁为《春晓》伴奏（在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感）。

五、完整演唱歌曲（用三角铁为歌曲伴奏）音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。

现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意！六、课堂小结：每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界。

感谢同学们，你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。

最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！。

第1课（演唱）春晓一．教学目标1、通过歌曲《春晓》的学习,让学生感受音乐与古诗的完美结合,对古诗新唱有所的了解。

2、通过学唱歌曲《春晓》，使学生能用优美连贯的声音演唱；并能在学习中表达对春天的赞美之情。

3、引导对比感受聆听合唱版的《春晓》和齐唱版的《春晓》，体会到速度的不同，音乐的情绪和音乐形象也会改变。

二．学情分析学习习惯正处于逐步形成阶段，开始正式系统化的学习音乐，老师应注意引导学生正确对待，使学生爱学乐学。

学生在上学期学习了《咏鹅》，兴趣很浓，有助于古诗新唱《春晓》的学习。

三．教学重难点1、对比感受两首《春晓》的速度、情绪不同2、能加上三角铁为歌曲伴奏3、加入二声部的演唱四．教学过程活动1【导入】一、律动听合唱版的《春晓》音乐律动进教室导入：小朋友们，春天是最充满生机活力的季节，也是最美的季节！到处是万紫千红、花红柳绿。

春天的声音也让我们感到很有趣，哪位小朋友能模仿一下春天会发出哪些美妙的声音?生：……师：布谷鸟怎么叫?布谷布谷；花怎么落?刷刷刷—放音乐活动2【讲授】二、加入春天的声音（为二声部演唱作铺垫）1、我们找到了春天这么多的声音，想让它变得更动听，卢老师给它加点旋律，53 53，42 42，，11 1我们跟琴来哼唱一下。

布谷布谷布谷布谷刷刷刷——课件：春天的声音（要求唱的轻巧跳跃，有弹性）2、现在我要弹一段旋律，考考你们能不能把刚才唱过的这些声音从我的音乐里找出来，找到了把它唱出来。

师弹春晓的旋律和在长音处第三拍加上模拟声，要求能找到这些声音并准确加入到二声部当中活动3【活动】三、学唱齐唱版歌曲《春晓》三、学唱齐唱版歌曲《春晓》1、导入引题：你们的声音真动听，除了用歌声赞美春天，还有哪些小朋友能够吟诵赞美春天的古诗呢? 引出古诗《春晓》——课件：古诗《春晓》这是一首大家都非常熟悉喜欢的古诗，我们跟着音乐有节奏的来念念——放《春晓》伴奏音乐师生齐念。

2、初听歌曲这首古诗大家都很喜欢，有位音乐家给它加了旋律，变成了好听的歌曲，叫古诗新唱,想听吗?你觉得歌曲的速度是怎样的?带给你怎样的感觉?---——放曲谱音乐速度中速，带给我们平稳、抒情优美的感觉。

儿歌春晓教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习儿歌《春晓》，让学生了解春天的特点和迹象，认识到春天的美好。

2. 能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言表达能力和情感表达能力。

3. 情感目标：引发学生对春天的热爱和对大自然的热爱，培养学生积极乐观的心态。

二、教学重点1. 学习儿歌《春晓》的歌词和曲调。

2. 练习唱歌和跟着音乐的节奏摆动身体。

三、教学准备1. 教师准备：儿歌《春晓》的录音，音响设备。

2. 学生准备：教材、音乐响起后自由地摆动身体。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放《春晓》的音乐，学生跟着音乐的节奏自由地摆动身体，为学生创造愉快、放松的学习氛围。

2. 歌曲欣赏（10分钟）教师再次播放《春晓》的音乐，学生仔细聆听歌曲，感受歌曲中的春天的气息。

3. 歌曲教学（25分钟）（1）教师将《春晓》的歌词分段显示给学生，慢慢向学生朗诵歌词，然后学生跟读，逐句解读。

（2）教师重点讲解歌词中的生词和短语，帮助学生正确理解歌曲内容。

（3）学生再次跟着音乐的节奏，边听边模仿教师的发音和表达方式，学唱《春晓》。

4. 歌曲演唱（10分钟）学生分组或个人演唱《春晓》，教师带领学生鼓励和欣赏，营造积极的氛围，让学生展示自己的表演才华。

5. 情感共鸣（5分钟）教师与学生共同回顾《春晓》的歌词和歌曲，引导学生谈论歌曲中表达的情感和春天的美好。

鼓励学生用自己的语言描述春天的迹象和特点。

6. 总结（5分钟）教师引导学生对今天的学习进行总结，回答歌曲的问题：（1）歌曲的名字是什么？（2）歌曲描绘了哪个季节？（3）春天有哪些特点和迹象？7. 作业布置（5分钟）教师要求学生回家自己编写一首儿歌，歌词要包含春天的迹象和美好事物，鼓励学生发挥创造力。

五、教学反思通过本节课的学习，学生通过欣赏和唱歌的方式，了解到了春天的特点和迹象，增强了对春天的热爱。

通过创作儿歌的作业，培养了学生的创造力和表达能力。

整个教学过程气氛活跃、轻松愉快，达到了预设的教学目标。

人音版音乐一年级下册第1课演唱《春晓》教案一. 教材分析《春晓》是一首描绘春天美好景象的诗歌，诗歌简洁明了，富有音乐性。

本课将这首诗歌改编成歌曲，让学生在演唱的过程中感受春天的美好，体验音乐带来的愉悦。

教材中还提供了相关的音乐符号和简单的乐理知识，帮助学生更好地理解和表现歌曲。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。

但他们对音乐的基本知识和技能还不够熟练，需要通过教师的教学来逐步培养。

在《春晓》这首歌曲的学习中，学生需要掌握简单的乐理知识，如节奏、音高，以及音乐符号的意义。

三. 教学目标1.能够正确演唱《春晓》歌曲，感受春天的美好。

2.理解音乐符号的意义，掌握简单的乐理知识。

3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.音乐符号的识别和理解。

2.节奏和音高的准确性。

3.歌曲的情感表现。

五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供正确的示范。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐知识，提高学生的参与度。

3.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《春晓》的曲谱、音乐符号的图片等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的音频，引导学生进入春天的主题。

然后简要介绍《春晓》这首诗歌，引出歌曲的学习。

2.呈现（5分钟）教师出示《春晓》的曲谱，为学生讲解音乐符号的意义，如节奏、音高。

同时，教师演唱歌曲，为学生提供正确的示范。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意节奏和音高的准确性。

教师针对学生的演唱进行指导和纠正。

4.巩固（10分钟）学生分组演唱，培养团队协作能力。

教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。

5.拓展（10分钟）教师引导学生创作类似的歌曲，如以夏天、秋天、冬天为题材的歌曲。

学生展示自己的创作成果，教师给予评价和建议。

人音版音乐一年级下册第1课演唱《春晓》教学设计一. 教材分析《春晓》是人音版音乐一年级下册第1课的教学内容。

歌曲以生动的语言描绘了春天的美丽景象，富有童趣。

歌曲的旋律简单、优美，节奏明快，易于学生学习和演唱。

本课的教学目标是让学生通过学唱《春晓》，感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和表现力。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过游戏和活动来学习。

在此基础上，他们对音乐的理解和表现能力也在逐步提高。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，设计有趣、富有挑战性的教学活动，引导他们积极参与，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《春晓》；2.能够理解歌曲的歌词内容，感受春天的美好；3.能够用音乐的方式表现春天的景象；4.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲《春晓》的旋律和节奏；2.理解歌曲的歌词内容，感受春天的美好；3.用音乐的方式表现春天的景象。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春天的情境，让学生在情境中感受音乐的美妙；2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲的旋律和节奏；3.视听教学法：通过观看春天的视频，让学生更加直观地感受春天的美好；4.小组合作教学法：通过小组合作，让学生共同完成音乐作品，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与春天相关的课件，包括图片、视频等；2.乐器：准备一些简单的乐器，如小鼓、铃鼓等；3.音乐道具：准备一些音乐道具，如彩带、小伞等；4.小组合作材料：准备一些春天的图片，供学生小组合作创作使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的美丽景象，引导学生感受春天的美好。

同时，引导学生用词语描述春天的特点，如“鲜花”、“绿草”、“阳光”等。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《春晓》，让学生初步感受歌曲的美妙。

然后，展示歌词，引导学生跟读歌词，熟悉歌词内容。

小学音乐人音版（简谱）一年级下册《春天聆听春晓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】1教学目标：1、让学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对古诗新唱有进一步学习的愿望。

2、使学生能用优美的连贯的声音演唱歌曲《春晓》。

3、能掌握简单的节奏型，并用打击乐器为歌曲伴奏。

教材分析：《春晓》这是一首根据唐代诗人孟浩然的诗歌《春晓》创作的优美，深情的歌曲。

歌曲是4／4拍，歌词描写了春天雨后清晨鸟语花飞的动人情景，表达了诗人赏春惜春的复杂心情。

歌曲中出现了很多的音乐记号，休止符延长记号，前倚音，重复记号，需要学生去了解，教师采用动作，语言等多种方式去帮助学生掌握。

歌词演唱过程中的两处一字多音，可以在前面的旋律练习中去解决。

2重点：一字多音，倚音和延长记号的演唱。

难点：歌曲演唱时的气息控制和连贯性。

3教学过程第一学时教学活动活动1【导入】春晓一、导入师：同学们，今天这节课老师先请大家听一首歌曲《江南》。

边听边想两个问题：1、歌曲演唱形式。

（童声齐唱）2、歌曲情绪（欢快活泼）解释：用现代音乐来变现古诗的方式叫做古诗新唱。

师：今天老师还带来一首歌曲《春晓》，让我们边听边和《江南》进行比较。

歌曲《江南》《春晓》演唱形式童声齐唱童声齐唱歌曲情绪欢快活泼欢快活泼歌曲速度稍快稍慢同学们，还记得刚才老师叫你们听《春晓》时给你们了一个什么任务呢？学：把歌曲《江南》和《春晓》相对比活动2【讲授】春晓二、新歌教学1、分析歌曲《春晓》2、欣赏《春晓》,找找演唱顺序，说说演唱形式和情绪。

3、跟着老师前两小节模唱歌谱。

（解决各种记号的演唱，同时单手指挥）4、跟着老师后两小节加歌词模唱。

（提醒学生注意音色的控制）5、跟着老师完整演唱。

（提醒歌曲句尾音的控制）（一到两遍）6、跟歌曲原唱开口默唱。

（注意要跟好伴奏）7、跟歌曲伴奏完整演唱。

（教师指挥）三、加入乐器为歌曲伴奏师：请大家看屏幕：（出示乐器节奏谱）1、带领学生学打乐器。