在小学英语教学中实施素质教育

小学英语教学实施素质教育之初探素质教育是指将培养学生的全面发展作为教育目标，注重学生的道德、智力、体质、劳动技能等方面的培养。

在小学英语教学中，如何实施素质教育是一个重要的课题。

本文将对小学英语教学实施素质教育进行初探。

小学英语教学应注重培养学生的语言交际能力。

英语是一门语言，只有通过实际应用才能真正掌握。

在教学过程中，教师应注重培养学生的口语表达能力，帮助他们在日常生活中能够流利地使用英语进行交流。

教师还应多引导学生进行英语对话练习，培养他们的听力和口语能力。

小学英语教学应注重培养学生的学习兴趣和学习习惯。

学习英语需要一定的兴趣和积极性。

教师可以通过多元化、趣味化的教学方式，吸引学生参与到学习中来。

还可以引导学生形成良好的学习习惯，如每天坚持复习英语、及时完成作业等。

这样不仅可以提高学生的学习效果，还能培养他们的自学能力。

小学英语教学应注重培养学生的合作精神和创新能力。

在教学过程中，教师应鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作意识和团队精神。

教师还应引导学生进行创造性思维的训练，培养他们解决问题的能力和创新能力。

小学英语教学实施素质教育，不仅要注重学生的语言交际能力，还要培养他们的学习兴趣和学习习惯，培养他们的合作精神和创新能力，以及提高他们的文化素养。

只有这样，才能使学生真正受益于英语教学，发展自己的全面素质。

教师在教学中应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学手段和方法，创造有利于学生全面发展的教育环境。

只有这样，才能真正实施素质教育，促进学生全面发展。

小学英语教学中如何实施素质教育小学英语教学中如何实施素质教育-----浅谈在课堂教学改革中的几点做法什字中心小学于莉莉时代要求我们应在英语教学中实施素质教育。

新编英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想，培养学生运用英语的交际能力。

做为基础教育学科的小学英语和其它学科一样，肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。

下面就本人在英语教学中如何贯彻执行素质教育进行教学谈点滴体会和做法。

优化课堂教学模式，是实施素质教育的主渠道。

英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育的主渠道。

然而，要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。

1. 优化教学目标的制定目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，要求所要达到的教学目标，通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。

教师在上新课前，首先弄清本课的教学目标，教学用书上提示的教学步骤，再分析学生达到这个目标的难点是什么。

并根据学生的学习基础，学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，确定每课的重点和难点，同时把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，从而达到了教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使之在课堂上能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。

2. 优化课堂教学设计如李密在“素质教育与教学改革”一文中提出几个结合：即统一要求与因材施教相结合；教师指导与学会相结合，智力因素与非智力因素相结合；课堂教学与课外活动相结合；传统与现代教学手段相结合。

这对我们优化课堂教学的设计是很有启发意义的。

课堂教学应努力引导学生从被动接受知识，转为主动探索知识，变“学会”和“会学”。

要做到这点必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下功夫，让他们主动参与教学活动，以调动他们的学习积极性和主观能动性，形成以学生思维为核心，能力为目标，育人为目的的素质教育教学模式。

小学英语教学实施素质教育之初探随着素质教育理念的提出，小学英语教学也必须适应这一新的教育形式。

如何在小学英语教学中实施素质教育，是每个小学英语教师都需要探索和思考的问题。

本文将从以下三个方面进行探讨：一、以学生为中心，倡导开放型教学小学英语教学中，应该以学生为中心，构建起一个以学生成长为主导、以实现学生自主发展为目标、开发学生特长、培养学生实践能力、人文情怀课堂，以创设情境、开展活动、引导探究为主的教学模式。

要实现这一教学模式，教师应该采用开放型教学方法，通过开展多样化的课堂活动，鼓励学生进行自主探究和主动学习。

例如：采用多媒体、课件、PPT等数字化教学手段，丰富教学内容和形式，满足不同学生的学习需要；组织学生进行小组合作学习、集体探究和展示，让学生在交流合作中体验英语学习的乐趣和实际应用。

二、形成具有个性化特点的评价体系小学英语教学中，评价是推动教学改革和教育发展的关键环节。

评价既可以反映学生的学习成果，也可以引导学生的学习态度和方法。

如何评价学生的学习情况，体现素质教育的理念，是小学英语教师必须关注的问题。

要实现这一目标，小学英语教师需要针对不同教学对象，实施个性化评价，关注学生的综合素质和心理特征。

通过开展多样化的评价方式，如口试、笔试、小组合作学习、表演展示等，从不同角度全面评估学生的学习情况和发展潜力，记录学生的成长历程和评价结果，形成具有个性化特点的评价体系。

三、注重培养学生的人文情怀和社会责任意识小学英语教学不仅要注重学生的英语语言能力的培养，也要注重学生的人文情怀和社会责任意识的培养。

学生在英语学习中不仅需要掌握单纯的语言技能，还需要通过教材内容的挖掘和阅读、课堂实践活动等方式，体验到英语语言的文化基础与多彩人生，逐渐培养和形成积极向上、热爱生活、优秀素质和人文情怀的品质和意识。

在实践中，小学英语教师可以通过开展一系列学科交叉、社会实践、英语角等活动，让学生在英语学习中接触到外部环境、增长见识，发掘英语在现实生活中的价值和意义，培养健全人格和良好的社会责任意识。

浅谈如何在小学英语教学中贯彻执行素质教育英语教学是基础教育体系中一个重要组成部分,它是使学生学习科学文化知识,获得世界各方面信息、进行国际交往的重要工具。

我在几年小学英语教学生涯中，真切地体会到小学英语学习对孩子身心发展的影响。

为了能让小学生更健康快乐地成长，我认为在英语课堂教学中素质教育应体现在注意激发学生的学习兴趣,培养他们的良好学习习惯，发展学生的交际能力，注重培养孩子的文化意识，寓思想教育于语言教学之中，让小学生从多方面得到发展，让他们明白英语学习的双重意义，即：一是更好地与世界接轨；二是传播我们的民族文化。

作为小学英语教师在教学过程中应该注意引导学生正确的认识外国的思想和文化，引导学生认识世界的多元性，教育学生在实际生活中应从不同角度去认识问题，辩证地客观地看待事物，逐步形成正确的世界观。

下面就本人在小学英语教学中如何贯彻执行素质教育进行教学谈谈自己的体会和一些做法。

一、激发学生的英语学习兴趣，培养他们的良好学习习惯。

俗话说：兴趣是最好的老师。

兴趣在学生学习过程中所起到的巨大作用。

只有学生对学习英语有了兴趣，他才会在学习过程中付出更多努力，当然，学习效果就会更好。

为了培养学生浓厚的英语兴趣，我们应该做到：展示人格魅力，让学生喜欢你。

如果一个学生不喜欢教学的某位老师，他就会对这门学科产生排斥心理，就会消极被动的去学甚至不学直至放弃。

我相信只要学生喜欢这科教师，他就会“爱屋及乌”，喜欢这门课程，就会更加认真，更加努力地去学，从而取得更好的学习效果。

英语作为一门语言学科，以听说读为主，要求学生平时不断加强口语训练，如果让学生处于一种畏惧，压抑的状态下，他们就不会积极主动的配合我们的教学，课堂气氛就不会活跃，学习效果也不会好。

所以，我们老师要有微笑，让学生产生亲切感，并且要尊重学生，经常鼓励、肯定他们，让每个学生都有信心搞好学习。

小学生是非常希望得到老师的表扬的，你表扬的越多，孩子会越喜欢学习，同时，教师对学生要一视同仁，让每位学生都感到自己在老师眼里是受尊重的。

浅谈如何在英语教学中实施素质教育当前基础教育正从应试模式转到提高国民素质的轨道上来，而小学英语教育以素质教育为根本宗旨、以尊重学生的主体和主动精神，开发人的智慧，形成人的健全个性为根本特征的教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。

时代要求我们应在英语教学中实施素质教育，培养学生为交际初步运用英语的能力。

做为基础教育学科的小学英语和其它学科一样，肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。

下面就本人在英语教学中如何贯彻执行素质教育谈点滴体会和做法。

一、结合教材进行思想品德教育例如小学英语第四册中的“keep off the grass”(匆踏草地)和“don’t spit on the floor”(不要随地吐痰)等通用标志，使学生在学英语的同时，养成爱护公物、爱集体、爱整洁的良好习惯。

再如，小学英语第四册中的“early to bed, early to rise, make you healthy wealthy and wise.”(早睡早起使你健康富有又聪明)这样的谚语，使学生在学习英语的同时，知道了时间是多么宝贵的财富。

这样的课本内容对学生的思想品德、文明礼貌等方面起着正面教材作用。

另外，教师本身为人师表，无论何时何地，教师都要遵守职业道德规范，从严要求自己，为学生作出表率。

积极向上，不断提高自己的思想道德水平。

这样才能以良好的课堂教学效果和良好的表率作用来促进学生形成正确的道德观念和良好的习惯。

二、在教学中增强文化素养的培育以前，英语教学的习惯做法是：将课文当作生字、句子与语法的载体，而课文的背景、语言风格以及文章本身的内涵却很少被重视、被开掘。

我们在课堂上把学生的注意力引到典型句型的分析上，像推导数学公式那样把复杂的长句一步步解开，我们乐此不疲，却也活生生地把一些很好的范文支解得零零碎碎，更何谈理解、体味、欣赏和学习了。

这也是我们的学生英语语法学的很多，而英语语言修养却普遍水准不高、语汇贫乏、缺少风采的原因。

小学英语课堂中如何落实核心素养教育引言核心素养教育是指培养学生在知识、技能、情感、态度等多个方面全面发展的教育目标。

在小学英语课堂中，如何落实核心素养教育是一个重要的问题。

本文将探讨如何在小学英语课堂中有效地落实核心素养教育。

I. 培养学生兴趣和积极参与1. 创造趣味性的课堂氛围：在英语课堂中，教师可以精心设计趣味性的游戏、角色扮演和实践活动，激发学生的研究兴趣和积极性。

2. 鼓励学生表达自己的观点和想法：通过小组讨论、口头表达和写作活动等形式，培养学生独立思考和自信表达的能力，激发他们的研究动力。

II. 融入跨学科教学1. 与其他学科的整合：小学英语课堂中可以结合其他学科内容，例如通过英语课堂的阅读活动，培养学生的阅读能力和信息处理能力，同时增强他们对科学、历史、文化等学科的理解。

2. 引入英语相关的社会问题：通过教授与英语有关的社会问题，如环保、全球化等，让学生了解和思考全球性的挑战，培养他们的社会责任感和国际视野。

III. 注重学生能力的培养1. 发展语言技能：小学英语课堂应重视培养学生的听、说、读、写等语言技能。

通过日常的练和课堂活动，提高学生的语言表达能力和沟通能力。

2. 培养问题解决和合作能力：在小学英语课堂中，可通过小组合作、角色扮演和项目研究等形式，培养学生的问题解决和合作精神。

IV. 注重情感态度的培养1. 培养积极的研究态度：小学英语课堂中，教师可以通过奖励制度、鼓励学生分享研究心得等方式，培养学生的积极研究态度和责任感。

2. 增强学生对外文化的兴趣：通过多种多样的教学资源和活动，让学生了解世界各地的文化差异，增强他们对外文化的兴趣和包容心态。

结论小学英语课堂的核心素养教育应注重培养学生的兴趣和积极参与，融入跨学科教学，注重学生能力的培养，以及加强情感态度的培养。

通过落实这些措施，可以提高小学英语课堂的教学质量，更好地培养学生的核心素养。

在小学英语教学中实施素质教育素质教育要从小抓起，为学生的成长打下良好的基础。

小学英语课堂教学要坚持以人为本，重视人的全面和谐发展的教育思想，加强对学生素质能力的培养。

一、建立融洽的师生关系良好的师生关系是素质教育取得成功的必要保证，成功的教学依赖于师生真诚的理解和师生的彼此信任。

如果师生间出现感情上的隔阂，则容易引起学生的逆反心理，从而影响教学质量的提高。

师生关系是课堂教学的保证，教师要关注学生的情感需求。

“罗森塔尔效应”证明：教师的期待与厚爱，对学生的学业成绩有着巨大的促进作用。

学生只有对学习有积极的情感，才能保持学习的动力并取得成绩，消极的情感不仅会影响学习的效果，而且会影响学生的长远发展。

因此，教师要平等、民主地对待学生，站在与学生平行的层面，抛开以往权威的说教面孔，俯下身和小学生做朋友，站在孩子的心理立场与之交谈，不能用成人的眼光要求他们。

教师要把学生当成自己的孩子，充满爱心。

做他们的良师益友。

在言谈举止中，学生如果感到教师亲切，没有畏惧感，就会向教师敞开心扉，使双方的心理距离拉近，学生认可教师，喜欢教师。

自然对其所教的学科感兴趣，有学习的积极性。

二、将现代信息技术融入课堂教学我们处在信息化的时代，现代教育技术是有效的辅助教学方式，是素质教育必备的教学手段。

改变了单一的粉笔、板书和讲解的模式，让学生融入情境学习。

英语是语言类的学科。

如果让学生机械地背英文，学生会感到学习吃力，没有学习热情，是一种低效的学习状态。

多媒体课件通过图像、声音、动画等多种功能的整合，创设了逼真的学习情境，激发了学生的学习兴趣和积极性。

小学生感性认知较强，对直观、形象的客观事物比较敏感。

多媒体从视觉和听觉促进了学生的视听神经，将抽象的英语单词形象化。

化静态为动态，化繁为简、化难为易，提高了学生的感性学习。

我国著名科学家钱学森曾对未来教育发展做了如此论述：“未来教育＝人脑＋电脑＋网络。

”多媒体教学手段从全方位、多角度组织了开放的课堂教学环境，使学生置身于生动、立体的语言环境中，全方位地感受语言的刺激，加速学生感知过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆，提高了听说读写的应用能力，增加使用外语的机会。

小学英语教学实施素质教育之初探素质教育是培养学生综合素质的一种教育理念和教育方法。

在小学阶段，英语教学是培养学生综合素质的一个重要方面。

本文将探讨如何在小学英语教学中实施素质教育。

在小学英语教学中实施素质教育，需要注重培养学生的兴趣和情感。

兴趣是学生学习英语的内在动力，对于建立学生积极参与学习的情境十分重要。

教师可以通过生动有趣的教学方式，如游戏、音乐和故事等，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生对英语的积极态度和乐观情感。

在教学中也要关注学生的情感发展，帮助学生建立自信心和积极的价值观。

小学英语教学要注重培养学生的能力和品质。

能力包括听、说、读、写和翻译等方面，教师应注重培养学生的语言表达能力和交际能力，使学生能够使用英语进行简单的日常交流。

还应注重培养学生的思维能力和创新意识，通过启发式教学和任务型学习等方法，培养学生的学习策略和解决问题的能力。

品质方面，教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作和集体活动等形式，培养学生的社会责任感和合作能力。

小学英语教学要注重培养学生的知识和素养。

知识是小学英语教学的基础，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，合理设置英语教学内容，使学生能够有效掌握英语的基本词汇、语法和语音等知识，并能够运用到实际的交际中。

素养是小学英语教学的目标，教师应培养学生的文化意识和跨文化交际能力，使学生能够了解和尊重不同的文化，具备与不同文化背景的人进行交流的能力。

小学英语教学要注重培养学生的终身学习能力。

在信息爆炸的时代，学生需要具备自主学习的能力和习惯。

教师可以通过引导学生进行自主学习和合作学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

教师还应培养学生的信息获取和处理能力，使学生能够有效利用各种资源进行学习。

小学英语教学实施素质教育需要注重培养学生的兴趣和情感，培养学生的能力和品质，培养学生的知识和素养，以及培养学生的终身学习能力。

只有全面培养学生的综合素质，才能使他们更好地适应未来社会的发展。

英语教学中怎样实施素质教育随着时代的变化和社会的发展，素质教育已经成为当今教育的主旋律。

在英语教学这个领域，素质教育的内容更多地呈现在学习方法、学习态度和语言修养等方面。

那么，在英语教学中怎样实施素质教育呢？下面我们就从三个方面来谈一下：一、注重学生的学习方法在英语教学中，注重培养学生的学习方法，是实施素质教育的基础和关键。

具体来说，需要做到以下几点：1.教师要引导学生正确的学习方法。

学习方法的选择不同，对学生的学习效果也会有很大的差别。

因此，教师需要根据学生的个性和特点，灵活地选择不同的教学方法，以达到最好的教学效果。

2.鼓励学生自主学习。

学生本身就是自主学习的主体，而教师则只是起到指导的作用。

因此，在英语教学中，鼓励学生自主学习，让他们能够自己完成英语文章的阅读和学习，是非常重要的。

3.充分利用多种教学资源。

在当前教学环境下，教师可以利用在线学习资源、图书馆资源和学校内部的教学资源等充分发挥多种教学资源的作用，让学生充分利用这些资源，以获得更好的英语语言能力和学习能力。

二、注重学生的学习态度讲求素质教育，离不开注重学生的学习态度。

具体来说，需要做到以下几点：1.引导学生学会科学的学习管理。

学习习惯的培养离不开科学的学习管理。

英语学习也不例外。

因此，学生要注重建立科学的学习计划、严格执行学习计划、合理安排学习时间和尽可能压缩游戏时间等。

2.引导学生学会珍惜时间。

时间是一个人的有限资源，珍惜时间是每一个学生都需要具备的素质。

因此，在英语教学中，鼓励学生珍惜时间，尽量减少浪费时间的行为，这样才能真正做到高效学习。

3.引导学生学会团队合作。

英语学习是一项团队工作。

学生在英语教学中需要与同学进行合作、互帮互助。

这样才能不断弥补自己的短板，使自己的英语水平得到快速提高。

三、注重学生的语言修养从语言修养这个角度出发，要想实施素质教育，需要做到以下几点：1.鼓励学生形成良好的英语语言习惯。

英语语言习惯的形成需要重视。

小学英语课堂中如何落实核心素养教育
核心素养教育是培养学生综合素质发展的基础，对小学英语教育也具有重要意义。

在小学英语课堂中，我们可以采取以下方法来落实核心素养教育：
1. 创设情境
在教学中，我们可以创设情境，让学生在真实的语言环境中进行交流和实践。

例如，可以组织学生进行角色扮演，模拟实际生活中的场景，让学生运用所学知识来解决实际问题。

2. 强化合作研究
合作研究是培养学生合作意识和团队精神的有效方式。

在英语课堂中，可以组织学生进行小组活动，让他们在合作中相互支持和互相研究。

通过合作研究，学生可以提高语言运用能力，并培养他们的社交能力。

3. 注重学科整合
小学英语教育不仅可以培养学生的语言能力，还可以与其他学
科进行整合。

例如，可以将英语与数学、科学等学科进行联系，让
学生在英语研究中同时研究相关的知识和技能。

4. 引导自主研究
培养学生的自主研究能力是核心素养教育的重要目标之一。

在
英语课堂中，我们可以引导学生积极参与研究，鼓励他们主动探索
和解决问题。

通过给予学生更多自主研究的机会和空间，可以提高
他们的研究兴趣和主动性。

5. 关注情感教育
情感教育是培养学生情感态度和价值观的重要环节。

在英语教
学中，我们可以通过故事、歌曲等方式培养学生的情感意识和审美
情趣，让他们在研究中感受到快乐和满足。

通过以上方法，我们可以在小学英语课堂中有效落实核心素养
教育，培养学生的综合素质。

同时，教师在教学过程中应注重调动
学生的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣，从而提高教学效果。

小学英语教学实施素质教育之初探随着国家对素质教育的重视和推行，小学英语教学也逐渐开始注重培养学生的全面素质和能力，不再仅仅侧重于知识的灌输和应试技巧的训练。

实施素质教育对于小学英语教学来说，是一个全新的课题，需要教师们不断探索和实践。

本文将从素质教育的理念、小学英语教学特点、教学实施策略等方面进行初步探讨。

一、素质教育的理念在小学英语教学中的体现素质教育是指以培养学生的全面发展为宗旨，注重德、智、体、群、美等方面的教育，培养学生的综合素养和创新能力。

在小学英语教学中，素质教育理念的体现主要有以下几个方面。

注重培养学生的学习主体性。

小学英语教学不再仅仅是传授知识，而是要激发学生的学习兴趣和学习动力，使他们成为学习的主体，具有自主学习的能力。

在课堂教学中，教师应该尊重学生的个性和兴趣，引导他们积极参与课堂活动，促进他们的自主学习能力的培养。

注重培养学生的跨学科综合能力。

素质教育要求学生在学习的过程中能够跨学科地整合和应用知识，培养综合素养。

在小学英语教学中，可以通过与其他学科的结合，设计跨学科活动，促进学生的跨学科综合能力的培养，让他们在学习英语的同时也能够锻炼其他方面的能力。

注重培养学生的创新意识和实践能力。

素质教育要求学生具有创新精神和实践能力，能够应对新的挑战和问题。

在小学英语教学中，教师可以通过设计创新性的教学活动和任务，让学生在实践中培养创新意识和实践能力。

二、小学英语教学的特点小学英语教学是学生接触外语学习的起点，是语言学习的基础阶段，具有一定的特点。

小学生的认知水平和发展特点决定了小学英语教学需要注重趣味性和启蒙性。

小学生的认知水平一般还比较低，对外语的学习需要以趣味性和启蒙性为主，帮助他们建立正确的语言学习观念，并培养对英语学习的兴趣。

小学英语教学需要注重口语能力和交际能力的培养。

小学生正处于语言习得的关键期，是口语训练的黄金时期，需要注重培养他们的口语表达能力和交际能力。

小学英语教学要贯彻“循序渐进、由浅入深、循环迭代”的原则。

如何在小学英语教学中实施素质教育论文“情商”即一个人的非智力因素，包括兴趣、动机、情感、意志、性格等，它对智力因素起着调节和催化的作用。

随着认知水平的发展，人们越来越认识到高智商并不等于高能力，而“情商”是个体最重要的生存能力，是一种发掘情感潜能，运用情感能力的关键性的品质要素，鉴于情商的重要性，我实施了如下几个方面。

1.激发兴趣。

我根据学生的特点和教材内容采取不同的教学方法，激发学习兴趣。

如运用直观教学手段（实物、图片、幻灯、录音、模型）进行课堂教学，同时认真制作课件，科学地利用多媒体辅助英语口语教学，还经常采用游戏诱趣、表演添趣、竞赛激趣等手段，在课堂活动方式上不断创新，如结合教学内容开展专题英语角；组织各类英语竞赛，如英文歌曲竞赛、英语朗读比赛、英语小品竞赛、英语书写竞赛等，寓教于乐，使学生在模拟真实的交际情景中分角色表演对话，在兴味盎然中习得语言。

2.磨炼意志。

意志是人们自觉调节自身的行为去克服困难以实现预定目标的心理过程。

小学生学习英语受到一些因素的阻碍，如没有良好的语言环境、课时之间间隔时间长、遗忘率高，这就使小学生学好英语有了一定的困难。

针对这种情况，我通过各种方法磨炼学生的意志，寻找克服困难的办法，提高课堂效率。

3.培养情感。

情感是在人的实践活动中产生的，它对人的行为有很大的影响。

师生之间要建立一种和谐的、相互尊重的关系，使学生轻松愉快地学习。

三、改革考核方法，提高学生素质教育界曾经很流行这样一句话“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根。

”这体现了传统的应试教育的考评不仅给学生造成过重的精神压力，而且抑制了学生个性的发展。

要全面推进素质教育，必须建立与之相适应的评定标准，正确合理地评价学生，并利用考核有效激励学生，增强学生学习英语的自信心。

如何在少儿英语教学中实施素质教育如何在少儿英语教学中实施素质教育少儿英语教学主要是以素质教育为主要根本,以培养少儿的实际动手实践能力和创新精神为重点,以开发少儿学习英语的潜能、激发少儿学习英语的热情作为主要突破口。

这也就决定了少儿英语教师在课堂活动中的实际教学目标。

教师必须要重视对少儿的素质培养,通过英语教学,来帮助少儿提高整体综合素质。

一营造一个良好的学习环境,培养少儿的学习兴趣教师在实际教学过程中,必须要注意的是,少儿属于人生开始阶段,少儿的心理特征和成长规律和人生其它阶段有所不同,所以一个轻松、愉快的学习环境,对于少儿学习来说,十分重要。

教师在实际教学中,要表现出活泼开朗的一面,以此来很好的调节教学气氛,调动起少儿学习英语的热情。

在传统教学过程中,教师多数是以一个严师的形象出现,随着时代的变化,教师必须要调整好教学模式,转变教学心态,在课堂教学中, 要联系学生实际情况,要具备活泼开朗和亲切耐心的自身素质,然后还需要加上优秀的教学能力,通过这两者的有机结合,就能够促使少儿在实际学习中,能够很好地融入教师所设置的教学氛围中,在轻松愉快的环境中顺利开始学习,这不仅有利于培养少儿对英语学习的兴趣,也能够很好地完成教师的教学目标。

需要教师注意的是,在课堂氛围创设中,一定要带有趣味性,这样对于少儿英语教学来说,十分重要。

二展开多种教学手段,培养少儿的创造性思维对于少儿的英语教学来说,教师要重视对少儿的创造性思维培养,重视对学生进行素质教育。

因为,少儿阶段,所学习到的真正英语知识,毕竟是少数,重要的是培养少儿学习英语的兴趣和增强他们学习的信心,以及自身综合素质的提高,这比传授更多的实际英语知识更为重要,而且也会对少儿今后成长起到重要作用。

要想实现这样的目的,教师就需要在课堂上采取多种多样的教学手段,展开丰富多彩的课堂教学,比如说小组讨论或者课堂游戏等,都会起到很好的教学效果。

笔者在实际教学中通过设置课堂游戏,来进行学生的素质教育,起到了很好的效果,拿出来分享一下：笔者把最为常见的儿童游戏"老鹰捉小鸡"做了改变,先让班级的小朋友站成一排,然后选择一名小朋友当老鹰（eagle）,在选择一名小朋友做老母鸡（mummy）,其他小朋友作为小鸡（chicken）,然后把事先准备好的单词卡片贴在小鸡的后面,在我说出一只小鸡背后的单词时,老鹰就要去抓这只小鸡,老母鸡就必须要全力保护这只小鸡,如果哪只小鸡被抓到了,那只小鸡就要做老鹰,之前的那支老鹰就要做老母鸡,老母鸡变为小鸡,最后一个没有被抓到的小朋友,就是最后游戏的冠军。

浅析素质教育在小学英语课堂教学中的实现方法英语课堂教学是实施素质教育的主阵地，是培养学生创新精神和创新能力的主渠道。

在小学英语教学中渗透素质教育是外语教学课程的内在要求。

本文从素质教育的基本内涵出发，先剖析了小学英语课堂实施素质教育的基本要求，之后又从更新教育观念、以学生为中心、设置具体情境增强学生口语表达能力，以及对学生进行发展性评价三个方面讨论了在小学英语课堂教学中，实施素质教育的具体方法。

标签：小学英语教学、素质教育、学生中心一、素质教育的含义国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中对素质教育做了明确解释：素质教育是以提高国民素质为宗旨的教育。

它是根据《教育法》中规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，注重培养素教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本的特殊的教育。

素质教育着眼于受教育者及社会长远发展的要求，是面向未来的教育。

素质教育是针对难以适应未来社会发展趋势的应试教育提出来的，其立足点是面向未来社会发展需要与学生适应未来社会发展的要求。

素质教育不仅要把已有的知识经验传授给学生，更要培养学生预测未来发展变化的能力，主动寻找有用信息的能力，应用新知识的能力，自我修养、激励、管理、控制的能力，即把学生这个不成熟的人培养成真正意义上的人――具有主体本质性的现代人。

二、小学英语课堂实施素质教育的要求国家中小学《英语课程标准》以下简称《课标》对实现素质教育提出具体的要求，并给我们提出了小学英语课的任务：“激发培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方的文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

在小学英语教学中实施素质教育的方法摘要:本文认为在小学英语中实施素质教育,对于提高学生外语水平有益。

并从三个方面对这一问题进行了探讨。

关键词:小英语教学素质教育方法在小学英语教学中渗透素质教育,可以促使小学生对所学英语能够灵活运用,并使自身交际能力提高,这是素质教育的宗旨和小学英语教学的目标。

在本文中,笔者拟对小学英语如何运用素质教育方法问题进行探讨。

1 变换上课模式,对学生兴趣做全方位激发由于外语学习这一智力活动的机动性很强,尤其是小学生有着一个对语言由浅到深的认知过程。

需要针对这一特点,进行不同的上课模式设计,为学生进行多种语言学习环境的设计,把学生积极性调动起来。

1.1 教学要以学生为中心灵活开展传统课堂教学是教师为中心的模式,素质教育要求设计教学以学生为中心,教师应承担的是观察员、引导员、协调员不一样的角色,需区别对待小学生的不同情况实施因材施教。

因此,才能把每个学生的学期兴趣激发出来,对教学的整体进度有效把握好,可以自然保证教学效果。

1.2 学生之间交流在积极创设的有意义语境中进行英语是需要交流达到目的的一种语言。

教师应主动设置课堂教学的情景,让学生的学习能够带着角色进入状态,并对其开口对话进行鼓励,由此不仅能够对学生的口语能力进行锻炼,而且可以使学生对语言学习规律严格遵循。

通过不同情景的交流,才能让学生对自己的角的有直观的认识,才能有彼此之间针对性强的对话,也能对自己的英语思维有着更妥帖的表达。

1.3 课外活动的丰富多彩是必要的教师听通过尽可能多地组织学生参加丰富的课外活动,促进学生英语水平的提高。

如,组织野外春游见到不少动物和花朵,教师可以让学生用上课所学的知识对此作描述,对高年级的学生,应让其对所见所闻用简单的英语描写,表达自己心情,但不能对作业简单的抄写。

2 以新的评价机制,对学生学习水平客观反映评估学生成绩的在于对小学生学习动态的了解和对小学生学习水平的掌握。

对教师来说,应采取多种元素的评价机制对学生的学习水平进行衡量。

小学英语教学实施素质教育之初探随着教育改革的不断深化，素质教育已成为当前教育发展的主题之一。

素质教育强调培养学生的全面素质，注重学生的综合发展，培养学生的创新精神和实践能力，注重培养学生的终身学习能力。

在小学英语教学中如何实施素质教育，成为教育工作者和教师们共同关注的问题。

本文将从素质教育理念、小学英语教学特点及素质教育与小学英语教学的结合上初探小学英语教学实施素质教育的方法。

一、素质教育理念素质教育是一种态度、一种理念，注重培养学生的创新精神、实际能力和终身学习的能力。

素质教育要求学校培养学生的全面发展，把学生的创新意识和实践能力作为根本目标，实施学生全体素质教育，旨在培养具有创新精神和实践能力、初步养成自主学习能力的社会主义建设者和接班人。

小学英语教学实施素质教育要注重学生的实际动手能力、创新精神的培养、学生的自主学习和终身学习的能力培养。

二、小学英语教学特点小学英语教学是学生第一次接触英语学科的阶段，学生的认知能力不够成熟，学习兴趣比较活跃，英语词汇、语法等基础知识的学习比较重要。

针对小学英语教学的特点，我们要结合素质教育的理念，重视学生的实际动手能力和创新精神的培养，注重培养学生应用英语能力和终身学习的能力。

在小学英语教学中，我们要注重通过活动和游戏的方式培养学生的学习兴趣，注重培养学生的合作意识和创新能力，注重培养学生的学习能力和终身学习的能力。

三、素质教育与小学英语教学的结合1. 引导学生自主学习素质教育倡导学生自主学习和终身学习，小学英语教学中应当引导学生自主学习，提高学生自主学习的能力。

在教学中，老师要设计各种任务，引导学生主动提出问题、积极寻找解决问题的方法。

鼓励学生通过英语互动交流，提高学生的英语交流能力。

通过这样的方式，可以让学生在实际操作中学习到知识，提高学生的学习兴趣与学习能力。

2. 注重培养学生的合作意识小学英语教学中应当注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的团队协作能力。