《当代教育实践与教学研究》杂志

当代教育实践与教学研究平面设计教学中存在的问题及相应对策探讨桂林师范高等专科学校美术系 唐　邕摘　要：平面设计本身具有极强的实践性，传统平面设计教学中教师通常采用理论讲解的方式，学生对设计相关知 识没有充分理解，被动选择死记硬背，对相关理论不能熟练运用，因此，有必要做好教学方法的研究工作。

基于此，笔者结合教学经验在查询众多资料上，分析平面设计教学现状，并给出具体的应对措施，推进教 学水平提高贡献力量。

关键词：平面设计　教学问题　应对措施文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0198平面设计专业在我国院校中产生的时间不是很久，相关理论及实践建设还存在一些问题，对实际教学效果产生不利的影响。

目前平面设计教学中存在重理论轻实践的情况，课堂上没有充分发挥学生的主观能动性，造成教学效果不理想，学生知识掌握程度不高的情况出现，因此，做好平面设计教学研究工作具有现实意义。

本文中主要探讨平面设计教学现状及存在问题，并给出相应对策。

一、平面设计教学特点分析设计作品在符合审美的同时还要具备实用性，最重要的是设计产物要满足客户的要求，而不是简单的装饰装潢。

平面设计过程中需求不断创新与完善，设计者应该从细节、创意、色彩以及材料上下功夫，有机组合多种设计元素，最终实现艺术化设计的目的。

这就要求设计师具备调动视觉元素的能力及严谨的科学态度。

教师实际教学过程中，结合平面设计的具体特点选择合适的授课方式，让学生理解和掌握平面设计的理念与技能。

二、平面设计教学现状及问题社会经济发展及教育改革力度的加大，加上社会对人才的要求不断提高，传统的平面设计教学模式不能满足现代企业的需求，结合实际情况来看，平面设计教学中存在一些问题。

1.重理论轻实践。

平面设计虽说本身具有极强的实践性，但同样有很多理论知识需要学习，受到目前教学评价体系的影响，教学过程中教师将重点放在理论知识上，有意无意的忽视实践教学。

造成实际中学生不能熟练运用掌握的理论知识，两者出现严重脱节的情况，培养的学生也无法满足现代企业的实际需求。

当代教育实践与教学研究对乒乓球教学与训练中意识培养的探索西华师范大学 谢　迪摘　要：人们要想打好乒乓球，拥有良好的乒乓球意识是不可缺少的。

对学生这种意识的培养，应要从认识乒乓球 意识开始，需要靠大量的训练和比赛来形成。

这就要求教师在教学中能够对学生进行正确的意识指导，帮 助学生形成运动技能。

本文分析乒乓球教学与训练中意识培养的策略。

关键词：乒乓球教学　训练中意识培养　方法文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2017-03-0190乒乓球运动是人们比较喜欢的一项运动。

观看比赛时，观众会对其专业准确的低线抽球、扣杀、发球等感到不可思议，这些除了需要依靠运动员专业的技术和战术之外，还需要运动员保持稳定的心理状态，将技术和意识充分发挥出来。

一、乒乓球意识乒乓球中的意识和技术反映出的是运动员对这一运动规律的认识，被称之为乒乓球意识或者是战术意识。

其具体表现可以通过运动员在比赛中的行动看出来，是对运动员技术和战术水平的有效体现。

在激烈的比赛中，乒乓球意识是保证运动员能够迅速反应，正确使用战术的表现。

同时，其瞬间决断能力非常重要。

因此，运动员只有拥有良好的乒乓球意识时，才能保证在实践中结合具体情况，合理选择技术和战术，发挥其优势。

二、乒乓球训练中意识培养的策略在平日的乒乓球训练中，教师要引导学生注重对意识的培养，这不仅可以让学生学有所用，将学习到的理论知识运用到实践中，还可以通过不断的实践，加深学生对学习内容的理解，使其认识到乒乓球的规律，具体的培养策略有以下几种。

1.重视理论知识教学，完善知识结构，培养意识。

运动训练需要以理论知识作为基础，因此不管运动员的水平在什么层次，理论课教学都是不可缺少的。

教学应将意识培养作为一项重要内容。

教师讲授理论时，为了提高有效性，避免单调、沉闷的课堂教学氛围，应该结合实际情况进行教学，通过大量的实际案例辅助理论教学。

技术可以靠练习得来，而意识有时候是需要去领悟，因此在讲解某些意识时，为了让学生能够更清楚，就可以应用乒乓球和其他专业的例子。

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一、2017年版北京大学核心期刊目录(第七版，2014—2018适用) 教育综合、教育事业1.教育研究2.比较教育研究3.全球教育展望4.北京大学教育评论5.教育理论与实践6.教师教育研究7.外国教育研究8.清华大学教育研究9.华东师范大学学报.教育科学版10.教育与经济11.中国教育学刊12.教育科学13.当代教育科学14.中国电化教育15.教育学报16.电化教育科研17.教育探索18.中国远程教育19.教育评论20.河北师范大学学报.教育科学版21.开放教育研究22.教育导刊23.国家教育行政学院学报24.江西教育科研(改名为:教育学术月刊)学前教育、幼儿教育学前教育研究初等/中等教育1.课程•教材•教法2.人民教育3.教学与管理4.上海教育科研5.教育科学研究6.教育研究与实验.理论版(改名为:教育研究与实验)7.教学月刊.中学版8.外国中小教育9.中小学管理初等/中等教育(语文)1.中学语文教学2.中学语文教学参考初等/中等教育(外语)1.中小学英语教学与研究2.中小学外语教学初等/中等教育(历史地理)1.历史教学2.中学地理教学参考初等/中等教育(数学)1.数学教育学报2.数学通报初等/中等教育(政治)1.中学政治教学参考2.思想政治课教学初等/中等教育(物理)1.物理教学2.中学物理初等/中等教育(化学)1.中学化学教学参考2.化学教育初等/中等教育(生物)1.生物学教学高等教育1.高等教育研究(武汉)2.教育发展研究3.中国高等教育4.学位与研究生教育5.江苏高教6.中国高教研究7.现代大学教育8.高等工程教育研究9.高教探索10.黑龙江高教研究11.复旦教育论坛12.中国大学教学13.辽宁教育研究14.现代教育科学.高教研究各类教育1.中国特殊教育2.民族教育研究3.职业技术教育4.中国成人教育5.教育与职业6.职教论坛7.成人教育8.中国素质教育研究9.继续教育研究10.教育科学博览11.继续教育12.教育学文摘13.中国特殊教育体育1.体育科学2.中国体育科技3.体育与科学4.北京体育大学学报5.体育学刊6.成都体育学院学报7.上海体育学院学报8.体育文化导刊9.武汉体育学院学报10.天津体育学院学报11.西安体育学院学报12.广州体育学院学报13.山东体育学院学报14.首都体育学院学报15.沈阳体育学院学报16.南京体育学院学报.社会科学版语言学/汉语/中国少数民族语言1.中国语文2.当代语言学3.中国翻译4.语言教学与研究5.语言研究6.世界汉语教学7.语言文字应用8.汉语学习9.方言10.语文研究11.古汉语研究12.民族语文13.语言科学14.修辞学习15.上海翻译16.辞书研究17.中国科技翻译18.语文建设外国语1.外语教学与研究2.外国语3.外语与外语教学4.现代外语5.外语界6.外语学刊7.外语教学8.解放军外国语学院学报9.外语研究10.四川外语学院学报11.山东外语教学12.国外外语教学（改名为：外语教学理论与实践）13.中国俄语教学世界文学1.外国文学评论2.外国文学研究3.外国文学4.外文学5.当代外国文学6.世界文学7.俄罗斯文艺8.译林文学理论1.文学评论2.文学遗产3.文艺研究4.当代作家评论5.文艺争鸣6.中国现代文学研究丛刊7.文艺理论研究8.鲁迅研究月刊9.南方文坛10.红楼梦学刊11.小说评论12.中国比较文学13.文艺理论与批评14.民族文学研究15.中国文学研究16.当代文坛17.明清小说研究18.新文学史料19.文艺评论20.名作欣赏文学作品1.人民文学2.当代3.收获4.十月5.上海文学6.中国作家7.钟山8.作家杂志(改名为:作家) 9.花城10.长城11.大家12.山花13.天涯14.解放军文艺15.清明16.芙蓉17.北京文学.原创版18.诗刊19.青年文学20.莽原21.飞天22.剧本23.小说界24.时代文学25.民族文学艺术综合1.艺术评论2.解放军艺术学院学报3.云南艺术学院学报4.民族艺术绘画,书法,工艺美术1.新美术2.装饰3.美术研究4.美术观察5.美术6.南京艺术学院学报.美术与设计版7.世界美术8.美苑9.书法10.中国书法音乐类1.中国音乐学2.中央音乐学院学报3.音乐研究4.中国音乐5.人民音乐6.音乐艺术7.黄钟8.音乐创作舞蹈1.舞蹈2.北京舞蹈学院学报戏剧艺术1.戏剧2.戏剧艺术3.中国戏剧4.艺术百家5.戏曲艺术6.戏剧文学7.上海戏剧8.当代戏剧9.中国京剧10.四川戏剧历史（除文物考古）1.历史研究2.近代史研究3.中国史研究4.史学月刊5.史学理论研究6.世界历史7.史学集刊8.中国文化研究9.清史研究10.史林11.安徽史学12.抗日战争研究13.史学史研究14.民国档案15.中华文化论坛16.文献17.古籍整理研究学刊18.当代中国史研究19.历史档案20.中国农史21.中国边疆史地研究22.中国史研究动态23.中国典籍与文化24.西域研究25.中国藏学二、主流教育类期刊目录中学语文中学语文教学，语文建设，语文学习，语文教学通讯，中学语文教学参考，语文月刊，读写月报，语文教学与研究，中学语文，语文教学之友，语文研究，中华活页文选，新语文学习中学数学数学通报，数学教学，中学数学教学参考，数学教学通讯，中学数学月刊，中学数学，中学教研（数学），中等数学，中国数学教育，中学数学教学，数学教学研究，中学数学杂志，数学教育学报，初中数学教与学，数学通讯，中小学数学，中学数学研究，中学数学研究中学物理、化学、生物中学理科，中学理科园地，物理教学，中学物理，物理教学探讨，中学物理教学参考，物理通报，物理教师，物理之友，中学化学教与学，中学化学教学参考，化学教学，化学教育，中学化学，化学教与学，数理化解题研究，数理化学习，生物学教学，生物学通报，中学生物教学，生物学杂志，中学生物学政史地思想政治课教学，中学政治教学参考，中学文科，教学月刊，中学政史地，历史教学，历史教学问题，中学历史教学参考，中学历史教学，中学地理教学参考，地理教学，地理教育职业教育中国职业技术教育，中国成人教育，中国特殊教育，教育与职业，职业技术教育，现代企业教育，职教论坛，职教通讯，中等职业教育，继续教育研究，成人教育小学语文语文教学通讯（小学版），小学语文教师，教学月刊（语文版），小学语文教学，作文教学通讯（小学版），小学教学（语文），新语文学习小学数学小学数学教与学，中小学数学（小学版），小学数学教师，小学数学教育小学教育小学各科教与学，小学教学研究，小学教学参考，小学教学设计，小学科学，小学德育中小学英语中小学英语教学与研究，中小学外语教学，中学外语教与学，英语教师，英语新世纪，中学生英语，基础英语教育中小学音体美中国音乐教育，中小学音乐教育，艺术教育，艺术百家，中国学校体育，体育科学，体育学刊，体育与科学，体育教学，体育博览，中国体育科技，体育文化导刊，中国美术教育美术之友，美术研究，美术，美术大观，世界美术，美术向导，美术教育研究，中国中小学美术，少儿美术中小学信息技术中国信息技术教育，中国电化教育，电化教育研究，中小学电教，中国远程教育，现代教育技术，远程教育杂志，现代远程教育研究，中小学信息技术教育，教育信息技术学前教育学前教育研究，学前教育，早期教育，幼儿教育综合复印报刊资料，课程•教材•教法，教育研究，外国教育研究，比较教育研究，全球教育展望，教育与经济，中国教育学刊，人民教育，教学与管理，中小学管理，教育导刊，江苏教育研究，教育研究与评论，教育发展研究，素质教育博览，基础教育研究，教育评论，教育科学研究，教育理论与实践，教育研究与实验，教育实践与研究，上海教育科研，当代教育科学，教育学术月刊，教育科学，开放教育研究，现代教育论丛，中小学德育，教书育人，教师博览，教育文汇，教育艺术，教师之友，中小学心理健康，中国校外教育，中国德育，班主任，班主任之友，教育探索，教学与研究，教学月刊，中小学教学研究，现代中小学教育，教育测量与评价。

新建本科院交设计学类专业群建设研究与实践——以江西服装学院艺术设计学院为例◎刘琳［摘要］专业群建设是新建本科院校学科专业一体化建设有效方法途径，是我校加快提升本科教育教学质量一项重要举措。

我校自2011升本以来以服装教育为特色，发展艺、工、管、经、文多学科协调发展的学科专业定位，以“应用型转型发展试点”为契机，以校级重点专业、特色专业、专业群建设为抓手，发挥特色专业优势，带动相关专业发展，促进教学科研平台建设、促进专业、课程之间交叉融合，促进教学改革成果和教学科研团队的建设，提升专业群整体教学科研水平，突出设计学科的专业群建设水平。

［关键词］专业群建设；设计学类；教学改革；课程建设中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：282(2019)02-0080-04Title：Research and practice on the construction of design specialty group in newly estab­lished universitiesAuthor:Liu Lin(Jiangxi Institute of Fashion Technology,Nanchang,Jiangxi,330201)Abstract：The construction of professional groups is an effective way to integrate disciplines and specialties in newly established undergraduate colleges.It is an important measure to accel­erate the improvement of undergraduate education and teaching quality in our school.Since 2011,our school has taken clothing education as its feature,developing the professional orienta­tion in the coordinated development of arts,engineering,management,economics and literature.Taking the"application-oriented transformation and development pilot”as an opportunity,we take the construction of key-level majors,specialty majors and professional groups as the starting point to promote the development of relevant majors,the construction of teaching and research platforms and the integration of majors and courses,to promote the results of teaching reform and the construction of teaching and research teams and improve the overall teaching and research level of professional groups,to highlight the level of professional group construction in design disciplines.Key words：professional group construction;design;teaching reform;curriculum construction ［作者简介］刘琳，江西服装学院艺术设计学院院长，副教授，艺术硕士，研究方向为建筑空间视觉一、设计类学科专业群建设背景2011年至今,我校本科教育教学质量提升经历了近8年的时间，我校在以服装教育为特色,发展艺、管、经、文多学科协调发展的总体办学定位下，设计学科包含的各专业规模发展较快，如,环境设计、服装与服饰设计、数字媒体设计、视觉传达设计、产品设计等逐步发展成为我校特色专业、重点专业。

石家庄理工职业学院河北石家庄050228摘要：体育教育一直伴随着学生学习生涯的各个阶段，对提高学生身体素质，培养优秀思想品德的有着十分重要的意义，是素质教育的重要组成部分。

但当前时期的大学体育教育却面临着许多的问题，为了实现大学生的身心健康发展，提升体育综合素养。

本文探讨分析了大学体育教育当前阶段面临的危机和改革的措施，并提出了几方面的建议。

关键词：大学体育；教育危机；改革一、大学体育教育现状新课程和素质教育改革背景下，为了普及高等素质教育，高校不断扩招，大量新生涌入大学校园内，大学体育教育的矛盾逐渐加剧，并在一定程度上抑制了高校教育改革的进程。

其一，高校缺乏正确体育教育理念，教育资源匮乏。

目前，很多高校仅仅将体育课程作为学生学习生活的休闲课程，没有充分认识到体育教育的重要性，因此在资金和资源投入方面严重不足，体育设施老旧体育锻炼场所有限，不能充分满足学生的学习锻炼需求，导致学生学习兴趣低下，对体育课程也不够重视[1]。

其二，课程设置不符合学情。

多数高校在开展体育教学时都采取室外教学方法，很容易受天气、场地、设备等因素影响，影响学生的课程体验感，而且，多数教师在教学过程中，完全忽略了理论知识的教学，只对学生的体育技能进行训练，学生一知半解，仅仅依据老师的教学和自身的经验进行体育训练，缺乏科学合理有效的指导，致使学生出现动作错误、身体损伤的情况，忽视了学生体育综合素质的培养。

二、当前大学体育教育面临的危机（一）大学生体育学习兴趣不足。

就目前而言，大学体育课程不是专业课程，是作为选修课的形式存在，缺乏一定的束缚力，学生参加体育课程只是为了应付考试，教师对体育课程也不够重视，课堂纪律管理形式化，教学内容单一枯燥，而且学生只需要在考试时完成考试内容就能拿到学分，从而导致学生的学习热情不高，逃课、请假、早退现象频频发生。

（二）当前时期高校大学生体育素质较弱。

现阶段，随着社会的不断发展，个人的学习和生活压力越来越大，多数人都是亚健康的身体状况，而且大学生刚刚结束生活节奏紧张、学习压力大、学习任务繁重的高中时期，特别是升学压力骤升、学习强度加大、缺乏体育锻炼时间的高三时期，学生的身体素质普遍较差，体育相关技能也普遍缺失，学生的体育综合素养较低，从而导致大学体育教育一时之间难以顺利开展[2]。

12 教育新视线82-968ISSN1002-2151CN26-1035R 13青年科学8-140ISSN1002-2562CN21-1202/N 14基础教育研究ISSN1002-3275CN45-1094/G4 15中国教育学刊82-410ISSN1002-4808CN11-2606/G4 16教育研究2-277ISSN1002-5731CN11-1281/G4 17大众健康2-234ISSN1002-574X CN11-1023/R 18素质教育论坛38-448ISSN1002-7661CN42-1078/G4 19读写算ISSN1002-7661CN42-1078/G4 20散文选刊36-77ISSN1003-272X CN41-1671/1 21新一代ISSN1003-285122教师文苑21-539ISSN1003-3880CN11-1536/G4 23经营管理者ISSN1003-6067CN51-1071/F24江西图书馆学刊44-106ISSN1003-725X CN36-1150/G225企业新天地42-204ISSN1003-8434CN43-1027/F 26湘潮42-163ISSN1003-949X CN43-1345/D 27教师教育科研ISSN1004-0458CN62-8126/G4 28民间对联22-88ISSN1004-142CN14-1026/I 29教育文法82-559ISSN1004-237730现代教师2-082ISSN1004-5630CN11-0127/G4 31改革开放28-253ISSN1004-7069CN32-1034/F 32另保健营养82-911ISSN1004-7484CN14-1172/R 33中国校外教育80-609ISSN1004-8502CN11-3173/G434教研研究与探索ISSN1004-920735基础教育（月刊）4-740ISSN1005-2232CN31-1914/G436科学时代80-782ISSN1005-250X CN46-1039/G33721世纪理论实践探索82-611ISSN1005-2984CN11-3284/C38教坛聚焦4-324ISSN1005-6639CN31-2091/G439剑南文学（经典教苑）38-429ISSN1006-026X CN51-1114/I40读写月报《教研版》ISSN1006-2424CN36-1049/H41知识窗《教师版》Oct-44ISSN1006-2432CN36-1072/G042教学实践与研究ISSN1006-2718CN36-1086/G443教学实践与研究(增刊)ISSN1006-2758CN36-1086/G444小学教学研究(增刊)ISSN1006-284K45商场现代化2-398ISSN1006-3102CN11-3518/T546中国教师与教学18-202ISSN1006-3315CN32-1427/N47科学大众·科学教育28-225ISSN1006-3315CN32-1427/N48教育·中教教师ISSN1006-596249兰台世界8-292ISSN1006-7744CN21-1354/G2 50中外教育研究ISSN1006-9682CN53-1037/C 51科教创新ISSN1007-0745CN53-1103N 52科学致富向导ISSN1007-1547CN37-1264/N 53希望月报82-422ISSN1007-3442CN11-3825/C54新课堂教研论坛ISSN1007-4880CN50-1079/G455课堂内外78-126ISSN1007-4902CN51-1391/G4 56青春岁月ISSN1007-5070CN13-1035/C 57大众文艺ISSN1007-582858中小学教育教学研究ISSN1007-8657CN19-3268/H59河北农业科学ISSN1008-1631CN13-1197/S 60成才之路ISSN1008-3561CN23-1437/C61新余高等学报(增刊)ISSN1008-6765CN36-1223/G462教学理论与实践ISSN1008-7443CN11-3874/G63现代语文ISSN1008-8024CN37-1333/G4 64现代语文24-194ISSN1008-8024CN42-1078/G4 65大观周刊64-55ISSN1008-925X CN53-1152/G0 66数学小灵通8-203ISSN1009-0320CN21-1329/C4 67法制与社会64-52ISSN1009-0592CN53-1095/C 68数学大世界12月14日ISSN1009-5608CN22-125369考试与评价(英语通)8-226ISSN1009-6027CN22-1315/H70考试与评价ISSN1009-6027CN22-1387/G4 7172新课程教育探索42-225ISSN1009-9298CN43-1344/G273教育创新与发展25-46ISSN1009-9326CN42-1523G74新作文22-74ISSN1009-9433CN14-1274/G75教育改革与实践ISSN1028-1557CN13-1418/G476当代中小教育文刊ISSN1057-5635CN44-1283/G477教育实践与探43-59ISSN1059-2368CN11-1038/G4索78基础教育研究与探索2-452ISSN1065-0415CN31-5522/G479网络财富82-113ISSN1072-5441CN12-T392/G280中国基础教育学刊ISSN1079-092781新课程教育探索48-241ISSN1083-7062CN45-1386/G482中国教师学刊82-207ISSN1201-3049CN11-2013/G483教育创新与实践ISSN1205-2038CN11-1185/G484现代教育实践与研究ISSN1481-1241CN11-2186/G485教育视野ISSN1544-5153CN51-4817/G4 86今日中国教研ISSN1562-251887中外教学研究ISSN1562-257988中国基础教育研究2-9389ISSN1562-3890CN11-4365/G489中国科教创新杂志ISSN1569-374X CN43-1763/G90中国教育理论研究杂志/全国优秀教师教育论文暨教案精选ISSN1608-5319CNII-2173/G491教育理论与教学研究ISSN1618-2616CN65-1085/Z92新课程学习22-404ISSN1624-697X CN14-1353/01 93新教育时代2-1139ISSN1632-2601CN11-4910/G494时代教育科研论坛ISSN1638-4553CN41-1273/C95科学教育研究ISSN1658-6501CN43-1658/G4 96新课程研究38-423（345）I SSN1671-0568CN42-1778/G497新课程研究基础教育ISSN1671-056898华夏教育ISSN1671-133599成功ISSN1671-3052100中国科技教育ISSN1671-4350CN11-4765/N101科学大众——科学教育28-225ISSN1671-489X CN11-4754X102世界教育信息82-128ISSN1672-3937CN11-4123/G4 103文学教育38-423ISSN1672-3996CN42-1768/G4 104中外健康文摘80-107ISSN1672-5085CN11-5062/R105教师教育研究ISSN1672-5905CN11-5147/G4106科教文汇外：1881内：26-205ISSN1672-7894CN34-1274/G107语文学刊ISSN1672-8610CN15-1064/H 108文苑ISSN1672-9409CN15-1336/G0 109才智ISSN1673-0208CN22-1357/C 110魅力中国ISSN1673-0992CN41-1390/G111试题与研究（中学生报社）36-390ISSN1673-1301CN41-1368/G4112试题与研究ISSN1673-1301CN41-1368/G4 113教育科研Aug-41ISSN1673-1875CN43-0044 114新课程22-405ISSN1673-2162CN14-1324/G4 115新课程22-312ISSN1673-2162CN14-1324/G4 116新课程ISSN1673-2162CN14-1324/G4 117现代教师论坛ISSN1673-2669CN45-3526/G4 118商情18-202ISSN1673-4041CN13-1370/F 119现代阅读18-16ISSN1673-8497CN11-5566/G2 120考试周刊12-53ISSN1673-8918CN22-1381/G4 121学周刊18-407ISSN1673-9132CN13-1063 122学周刊ISSN1673-9132CN13-1379/G4 123教师42-351ISSN1674-120X CN46-1072/G4 124学苑教育18-340ISSN1674-179X CN13-1386/G4 125中学英语之友16-98ISSN1674-2575CN15-1158/G4 126学园64-53ISSN1674-4810CN53-1203/C127小学科学教师论坛ISSN1674-6317CN22-1388/G4128科教导刊ISSN1674-6813CN42-1795/N 129新课程学习22-403ISSN1674-697X CN14-1353/01 130教育教学论坛ISSN1674-9324131教育学刊ISSN1675-8153CN65-3842/G 132当代创新教育ISSN1682-2563133中国现代教育方园ISSN1682-3380134中国现代教育论坛ISSN1687-726X CN37-1268/G135科学教育论坛ISSN1718-2765CN11-1382/G4136中国教育教学论坛ISSN1726-8176CN31-7/38/G137现代教育管理与教学ISSN1727-5113CN37-3181/G138中国教育科学探究ISSN1728-2462CN64-1032/G139中国教育科研论坛ISSN1729-8490CN43-1318/G140新课程改革与实践ISSN1738-1559CN13-2327141中国教育发展研究ISSN1810-7117CN43-1328/G142全国教育优秀论文摘ISSN1811-105/01X CN43-1348/G143中国教师与教学杂志ISSN1811-105101X CN43-1348/G4144中国育人ISSN1811-105X CN43-1348/G145中国教师与教学ISSN1811-105X CN43-1348/G146教育科研与实践Nov-43ISSN1812-1055CN11-1018/G4147教育与教师4-548ISSN1812-5417CN31-2096/G4148中国教育与教学ISSN1812-5867CN98-1813/G149基础教育教学导刊2-1028ISSN1813-9883CN11-1288/G4150当代教育研究与探索ISSN1814-0734CN14-0702/(F)151中国教育创新ISSN1815-4778CN11-4111/G4 152中国教研交流ISSN1816-1723153中国育人ISSN1817-105X CN43-1348/G154中国教育改革与创新杂志ISSN1819-9682CN68-3615/G155教育科研实践Nov-43ISSN182-1055CNII-1018/G4 156教育之声6-813ISSN1829-5426CN64-2239/G4 157中国医学指南ISSN1851-1806CN43-1275/R 158创新教育导刊2-1328ISSN1860-0121CN11-4883/G4 159中国教研交流ISSN1866-1723160全国教育教学研究论文选刊ISSN19816-1723161中国教师教学研究杂志ISSN1991-1610CN39-7936/G4162中国教师教学研究ISSN1991-1610CN39-7936/G4163新课标教育研究ISSN1991-4024CN44-1397/G4164江苏教师ISSN1992-7711CN14-1307/G4 165中国教育科学ISSN1993-68933800027166学科教育研究ISSN1994-7680167东方教育4月27日ISSN2079-3111CN32-0034168全国教育教学研究论文选刊ISSN2080-2043CN37-2569/G169现代教育与教学研究ISSN2135-3603CN11-1758/G4170现代教育与教学研究ISSN4068/G4CN11-4068/G4171现代教师教学ISSN6610-7564CN11-3286/G4172中国基础教育研究ISSN727-737X CN79-8168/G173今日中国教研境外174中外教学研究2-45境外175当代教育研究CN11-1281/G4 176管理观察2-634CN11-56888/F 177教学交流22-47CN14-1025/C178全国教育优秀论文摘CN26-1035179中国科教研究杂志CN37-1239/G180信息教研35-163CN41-0100 181文学教育CN42-1768 182湖南中学物理42-344CN43-1041/03 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在高中语文阅读教学中对学生进行审辩式思维能力培养的实践研究摘要：伴随着新课程改革以及高考方案的逐步改进与发展，全面发展学生的语文核心素养已成为高中语文教学的重要任务，其中思维能力的培养更是重要环节。

本文探究了高中语文阅读教学中培养学生审辩式思维能力的重要意义，并提出了在语文阅读教学中落实培养高中生的审辩式思维逻辑能力的有效策略：一、强化单元教学，切合审辩式思维能力培训；二、借助阅读教学，培养学生审辩式思维能力；三、深度分析教材，全面提升审辩式思维能力。

关键词：高中语文；审辩式思维能力；培养实践前言在进行高中的语文课程教学时，可以有效地让学生继承和弘扬我国优秀的传统文化，从中增强他们的文化自信。

作为一名高中的语文教师，除了为高中生传授语文课程知识以外，还可以高效地对他们自身的审辩式思维能力进行培养。

所以，高中语文教师要致力于语文阅读的教学方式，重新审视现有的语文阅读课堂教学，着眼于提升高中生的课文学习能力，从而提升他们的语文核心素养。

1.高中语文阅读教学中培养学生审辩式思维能力的重要意义高中语文教师可以通过语文阅读教学，为学生构建新型的语文阅读教学观，并秉持以学生为主体的理念，从中创建审辩式思维语境，以调动他们语文的学习兴趣。

审辩式思维的培养不但能够使学生学会合作学习与积极探究，而且还可以激发他们的思维创造性，并提高学生阅读的学习成效，进一步提升语文阅读教学的意义。

是否高效地促进高中生的学习能力是衡量高中语文阅读教学效率与质量的一个重要标准。

在语文阅读教学当中，高中教师培养学生审辩式思维能力主要表现在描述能力、定义能力、解释能力等十个方面。

这些能力有助于学生建立多样性的认知、判断以及评价形式，使其形成有效的语文学习方式，同时还能够促使高中生可持续地发展。

高中语文教师通过语文阅读教学，以不断提升学生的语文课程核心素养，并更好地培养他们审辩式思维的能力【1】。

二、高中语文阅读教学中培养学生审辩式思维能力的有效策略（一）强化单元教学，切合审辩式思维能力培训现如今，高中语文阅读教学主要是通过语文课程单元式，进一步完成语文阅读的教学任务。

当代教育实践与教学研究五星教学法是国际著名教育理论学家梅里尔教授倡导的新教学理论，旨在改进在线教学、多媒体教学以及E-learning 学习中只重视信息呈现、忽略有效教学特征的弊端。

一、五星教学法原理及标准1.五星教学原理。

随着教学理论的不断发展，梅里尔博士对不同的教学理论进行了考察，提出一组相互关联的“首要教学原理”，也就是“五星教学模式”。

五星教学模式试图能够最大程度地确定有利于学习的任何教学产品的基本特征，得到了绝大多数教学设计理论的肯定，并且有实证研究支撑，是有效教学的处方。

五星教学模式的核心内容是：在“聚焦解决问题”的前提下，教学应该由四个不断重复的阶段构成一个循环圈——“激活原有知识”“展示论证新知”“尝试应用练习”和融会贯通掌握”。

五星教学模式的实质是：具体教学任务的完成应被置于循序渐进的实际问题解决情境中，即先把问题呈现给学习者，然后根据各项具体任务展开教学，接着再向学习者展示如何将学到的知识运用到问题解决中。

2.五星教学法的标准。

五星教学标准依据五个主要素进行评估，每条标准都有三个水平：铜星、银星和金星。

聚焦解决问题中的3个标准：交待学习任务、安排完整任务、形成任务序列；激活原有知识中的3个标准：回忆原有经验 、提供新的经验 、明晰知识结构；展示论证新知中的3个标准：紧扣目标施教、提供学习指导、善用媒体促进；尝试应用练习中的3个标准：紧扣目标操练、逐渐放手操练、变式问题操练；融会贯通掌握中的3个标准：实际表现业绩、反思完善提高、灵活创造运用。

二、大学英语阅读教学现状及必要性1.大学英语阅读教学现状。

大学英语教学的培养目标明确提出阅读的重要性。

因此，除了扩大学生的词汇量，提高学生的阅读能力，大学英语教学更要培养学生的实际应用能力。

但是，英语教学大纲提出的培养目标与学生达到的实际水平差距很大。

此外，现阶段大学英语阅读教学的模式以语言教学为中心，教师的任务就是帮助学生扫清语言上的障碍，课堂教学过分关注词汇意义和句法结构，导致学生阅读文章时忽视对作者交际意图的理解。