2016最新汉语言文学专业本科言语交际形考任务1-10带参考答案
- 格式:doc
- 大小:190.00 KB
- 文档页数:43
最新XXX《言语交际》形考任务1-2试题及答案最新XXX《言语交际》形考任务1-2试题及答案形考任务一题目1浏览本课程网络课程各个部分的研究内容,简要介绍你最喜欢的三个栏目,说说原因。
(20分)答:我最喜欢的三个栏目是课程导学、资源列表和课程论坛。
通过浏览课程导学,可以了解本课程的内容、研究方法和考试要求,从而制定出详细的研究计划;资源列表提供了参考答案、拓展阅读和自测题,帮助我更好地掌握研究内容;课程论坛则提供了交流讨论的平台,让我能够与同学和老师互动,共同提高。
题目2本课程包括哪些内容?把它们写出来。
(20分)答:本课程包括修辞、词语的锤炼、句子的选择、修辞格的运用、语体的运用、言语的风格、言语交际艺术等内容。
题目3你对本课程哪一章最熟悉?对哪一章最陌生?对哪一章最感兴趣?对哪一章最不感兴趣?谈谈原因。
(20分)答:我对第三章句子的选择最熟悉,因为我在中学时已经学过相关内容。
对第六章语体的运用最陌生,因为之前没有接触过这方面的研究内容。
我对第八章言语交际的艺术最感兴趣,因为掌握了言语交际的艺术,可以提高人际交往的效率。
我对第一章修辞概说最不感兴趣,因为这一章的内容比较笼统,感觉用处不大。
题目4谈谈你对言语交际的基本认识。
(40分)提示:1.人与人之间是否需要言语交际;2.言语交际的作用;3.你的言语交际实践案例。
答:人与人之间需要言语交际。
言语交际是人类社会赖以形成并维系其存在和发展、维持人与人之间关系的主要活动。
言语交际的作用包括传递信息、表达情感、建立关系、解决问题等。
我的言语交际实践案例是在工作中与同事协作完成任务,通过有效的言语交际,我们成功地解决了一些问题,提高了工作效率。
其中,最基本的原则是合作原则。
因为言语交际是一种相互作用的社会行为,它的目的是为了实现交流和沟通,而交流和沟通需要双方的相互配合和合作。
如果没有合作原则,言语交际就无法进行,就会出现误解、冲突、甚至矛盾和对抗。
因此,合作原则是言语交际的基础和前提。
言语交际作业1-4参考答案言语交际作业1参考答案二、案例分析1.会话型;正式型;口头型。
在办公室进行,不符合得体和接近原则,变现出配合不当。
2.1)不符合礼貌原则。
2)符合礼貌原则、赞美准则。
3)违反了平等原则。
4) 不符合协调原则。
3.不正确。
小李的说法不符合接近准则,有“抬杠”之嫌。
三、问答题1.角色原则;合作原则;礼貌原则;协调原则。
2.除了口头交际和书面交际,近年又有电路交际、网络交际,如QQ聊天等。
3.参考教材257.258页。
4.把握交际情景的主旋律;遵守交际中的情景规则。
言语交际作业2参考答案二、案例分析1.音节匀称,注意平仄,句末押韵,内容和形式紧密结合,有韵律美。
2.形象鲜明,用词生动。
3.既有整句整齐之美,又有散句错落之美。
长短句相宜,还用了反问句式。
4.(略)三、问答题1.“绿”字是一个表颜色的形容词,此处变成使动用法的动词,有色彩感和动态感,给人以视觉上的形象美。
2.参考教材62-67页。
3.有差别。
前者表达感情较浓烈、较直率;后者语义较平淡,表达感情较淡然。
4.组合不够和谐,事理逻辑次序不突出。
可修改为“一次投资,一世幸福”。
四、评改句子1.语序不妥。
2.语气过重,转折突兀。
3.敬辞不当。
4.叙述混乱,语序不当。
5.空间次序较乱。
言语交际作业3参考答案二、案例分析1.1)夸张。
充分反映了产品的信誉度。
2)双关。
人的心理调适与药品名称巧妙结合。
3)拟人。
用第一人称,鲜活。
4)拟人。
用特称,生动。
2. 1)别解。
幽默风趣。
2)反复;衬托(跌衬)。
3.衬托;对比。
4.排比。
强化语意,说明事理,有感召力。
三、问答题1.参考教材146、158页。
2.对比不是对偶。
对偶是结构相同相近、字数相等、意义相关、平仄对立的句子或短语,排列组合。
反对是对比。
对比是把两种相反、相对立的事物相比照。
3.参考教材206-207页。
4.对偶。
形式整齐,音调铿锵。
言语交际作业4参考答案二、案例分析1.A.单位里的上下级关系,符合角色原则。
国家开放大学最新《语言学概论(本)》形成性考核1试题及答案解析(正确答案已红色标注,请用Ctrl+F查找答案)一、判断正误(每题5分,共50分)试题 1未作答满分5.00口标记试题试题正文语言学的研究对象是人类的自然语言。
选择一项:对错反馈正确答案是“对”。
试题 2未作答满分5.00口标记试题试题正文语言是人类最重要的交际工具。
对错反馈正确答案是“对”。
试题 3未作答满分5.00口标记试题试题正文语言的本质属性是社会性。
选择一项:对错反馈正确答案是“对”。
试题 4未作答满分5.00口标记试题试题正文音节是最小的语音单位。
对错反馈正确答案是“错”。
试题 5未作答满分5.00口标记试题试题正文元音和辅音最本质的区别是声带振动与否。
选择一项:对错反馈正确答案是“错”。
试题 6未作答满分5.00口标记试题试题正文洪堡特是布拉格学派的代表人物。
对错反馈正确答案是“错”。
试题 7未作答满分5.00口标记试题试题正文语言是一种自然现象,也是一种生理现象。
选择一项:对错反馈正确答案是“错”。
试题 8未作答满分5.00口标记试题试题正文语言单位在语流中产生的相互关系就是组合关系。
对错反馈正确答案是“对”。
试题 9未作答满分5.00口标记试题试题正文肺是人类发音器官中最主要的动力提供源。
选择一项:对错反馈正确答案是“对”。
试题 10未作答满分5.00口标记试题试题正文按照共鸣器的形状不同,元音可分为舌面元音和舌尖元音。
对错反馈正确答案是“错”。
试题信息口标记试题信息文本二、单项选择(每题5分,共50分)试题 11未作答满分5.00口标记试题试题正文()被称为现代语言学之父。
a. 布龙菲尔德b. 索绪尔c. 乔姆斯基反馈正确答案是:索绪尔试题12未作答满分5.00口标记试题试题正文以下关于语言和言语区别的说法,不正确的是()。
a. 社会性和个人性b. 长期性和短期性c. 稳定性和变易性d. 有限性和无限性反馈正确答案是:长期性和短期性试题 13未作答满分5.00试题正文语言变体的类型中不包括()。
现代汉语专题形考任务1参考答案一、本课程入门研究要求题目1本课程共分为六个专题,我最感兴趣的是文字专题。
文字在中华文化中扮演着重要的角色,它不仅仅是记录事物的工具,更是祖先智慧的体现。
而我对语法不是很感兴趣,但在研究汉语时,我会注意语法方面的问题。
二、问答题题目2国家通用语言文字法》的颁行,有力促进了语言文字的规范化和标准化。
它第一次以法律的形式明确了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位,提高了经济和社会信息化水平。
此外,该法律于2001年1月1日起施行,对全面提高国民素质、发展科学文化、增强中华民族凝聚力均具有重要意义。
《国家通用语言文字法》是我国第一部语言文字方面的专项法律,对国家通用语言文字的使用作出了规定,增进了各地区民族之间的交流与沟通,起到了十分重要的规范作用。
题目3从语言的渊源方面来看,汉语的各种方言与共同语有同源异流的关系。
随着社会、历史、人文、地理等方面的条件发展和变化,汉语时而统一、时而分化,在这个过程中,就会产生形形色色不同的方言。
这些方言不论先后形成、差别大小,都是汉语历史发展的产物,都是兄弟姐妹的关系,都是同源异流的关系。
例如,广东的粤语和潮汕话早期就形成了,而客家话则相对较晚。
这与社会历史条件和整个民族的历史背景有关。
无论差别大小,我们都应该认识到方言与共同语的关系,这样才能更好地理解汉语的发展历程。
第二段改写:从语言的本质和内涵来看,任何一种语言都必须包含三个要素:语音、词汇和语法。
无论是方言还是共同语,它们都具备这三个要素,因此方言也可以独立地运用和发挥作用,成为一个完整的语言体系。
第三段改写:共同语代表一个国家和民族的语言发展到一定程度形成的产物。
各个方言都愿意尊重共同语为代表,因此共同语在社会功能上具有重要的地位。
为了让共同语在整个社会和民族中得到普及,我们需要推广一种大家共同使用的语言,而不是方言。
这就是为什么我国长期以来实行大力推广普通话的政策。
最新电大本科《现代汉语专题》形考作业任务01-09网考试题及答案100%通过本人通过对历年电大本科《现代汉语专题》形考作业任务01-09试题的研究,汇总了这个考试题库完整版,内容包含了简答题、客观题、论述题、作品题等,并且每年都在不断更新,对考生的复习、作业和考试具有非常重要的意义,确保了考生通过题库就可以顺利过关。
01任务一、简答题(共2 道试题,共10 分。
本课程入门学习要求)1. 浏览本课程各个部分的学习内容并简要介绍。
答:第一章为《国家通用语言文字法》解读,主要介绍了语言文字法的基本内容与实施;第二章是语音,主要介绍了一些实用性的知识,如普通话的达标测试等;第三章为词汇,主要介绍了语素问题,合成词,汉语语汇与汉文化的关系和词汇的运用;第四章为语法,介绍了词类,短语,句子和句子的分类、意义,还有常见的语病;第五章为汉字,主要介绍了汉字的结构,汉字的现代化,和汉字的文化;第六章是网络语言,详细的介绍了网络语言及其形成的原因,网络语言的特点和网络语言的发展和规范。
2. 本课程的六个专题,你对哪个专题最感兴趣?对哪个专题最不感兴趣?谈谈原因。
答:我对第六个专题最感兴趣。
因为这个专题讲的是网络语言。
网络语言是一种新兴的语言,我们比较陌生但又必须了解,才能在网络上进行交流。
比如:“沙发”、“杯具”、“我爸是李刚”、“反正我是信了”……而此专题详细的介绍了网络语言及其形成的原因,网络语言的特点和网络语言的发展和规范。
学习后,总觉得受益匪浅。
对第二个专题最不感兴趣。
因为这个专题讲的是通用语言—普通话,当中涉及到的一些实用性的知识很难在短期内掌握,我觉得有点“复杂”。
二、简答题(共 5 道试题,共 30 分。
问答题)1、颁行《国家通用语言文字法》有什么样的意义?答:第一,有利于维护国家主权和民族尊严,有利于国家的统一、民族的团结、社会的进步;第二,有利于社会主义物质文明和精神文明的建设;第三,有利于国家通用语言文字的规范化和标准化,而实现国家通用语言文字的规范化和标准化,对于促进民族间交往、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展的需要,提高工作效率都具有非常重要的作用。
语言交际国开形考答案任务一
1. 请根据以下要点完成一篇文章:(200字左右)
a. 交际的定义,特点及重要性。
b. 交际意识的涵义和作用。
c. 如何加强交际能力。
答案:
a. 交际是指人际之间的信息交流过程。
交际的特点是双向性、动态性和社会性。
交际对于个人和团体都至关重要。
b. 交际意识是指人们在交际中应具备的一种有关交际的思想观念、道德规范和行为方式等。
它对于促进沟通、增进友谊、提高人际关系等都具有积极的作用。
c. 要加强交际能力,可以从以下几个方面进行:(1)增强语言文字表达能力;(2)注重非语言交际;(3)主动交流,多接触外界信息;(4)学会换位思考和尊重他人。
2. 对于提高交际能力,你有哪些体会和建议?(200字左右)
答案:
提高交际能力需要不断地进行学习和实践。
我的建议是:(1)注重日常生活中的交往,多参加社交活动,尝试与陌生人交流;(2)关注信息时事,了解社会动态,拓宽思维和视野;(3)加强
对文化差异的认知和理解,减少交际中可能会出现的误解和矛盾;(4)注重礼貌和谦虚,尊重他人,建立良好的人际关系。
现代汉语作业1 形成性考核册答案一.名词解释(20分,每小题4分)1.普通话:就是现代汉语民族共同语,以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。
2.语音:是语言的声音,是由人类的发音器官发出来的,表达一定意义的声音。
语音是语言的物质外壳。
不同语言的语音各有其系统性。
3.声母:汉字字音中开头的辅音因素叫声母。
普通话共有21个辅音声母。
4.韵母:汉字字音中声母后面的音素。
普通话共有39个韵母。
5.声调:是指读每个汉字时声音的高低升降变化。
每个汉字都有一个固定的声调。
声调在汉语里有区别意义的作用。
二,填空题(20分,每空1分)1,书面语是在(口语)基础上建立起来的。
2,赣方言主要分布在(江西省),以(南昌话)为代表;闽方言主要分布在(福建).(海南).(台湾)三省。
3.中华人民共和国家通用语言是(普通话)。
4.语音具有(物理属性).(生理属性).(社会属性)等多种属性,(社会属性)是语音的本质属性。
5.语音的四要素是(音高).(音强).(音长).(音色)。
6.汉语拼音是以(拉丁)字母为基础构成的。
7.声母z和zh的区别是(发音部位)不同。
8.声母m和n的相同点是(发音方法)完全相同。
9.复韵母可以分三类,韵母iao属于(中响复)韵母。
10.音节"圆"的汉字拼音是yuan,这个音节的韵母是(üan)三.单项选择题(20分,每小题2分。
)1.C 2.A 3.A 4.C 5.A 6.C 7.D 8.D 9.B 10.A三、综合分析应用题(40分,每小题10分)1,分析下面的元音的发音特点:{1}i舌面、前、高、不圆唇元音。
{2}a舌面、央、低、不圆唇元音。
{3}e舌面、后、半高、不圆唇元音。
{4}u舌面、后、高、圆唇元音。
{5}ê舌面、前、半低、不圆唇元音。
2 .分析下面的辅音的发音特点:{1} k舌根音、塞音、清、送气音。
{2} t舌尖中、塞音、清音、送气音。
国家开放大学《言语交际》形考任务1-6参考答案形考任务1一、浏览本课程网络课程各个部分的学习内容,简要介绍你最喜欢的三个栏目,说说原因。
(20分)参考答案:(1)考核说明:本栏目中我们可以了解到本课程的考核方式、考试题型等,这些信息可以帮助我们制定学习方案,达到学习效果。
毕竟是成人学生,学习时间有限,学习目的性强,必须用最短的时间达到最大的效果。
(2)章节测试:通过这部分的学习可以很好的检验我们的学习成果,及时了解自己的学习动态,更改自己的学习目标,提高学习效率。
(3)课程论坛:在这里可以很好的和同学、老师自由的交流讨论,开阔自己的视野,有助于共同提高。
二、本课程包括哪些内容?把它们写出来。
(20分)参考答案:本课程的主要内容是:修辞、词语的锤炼、句子的选择、修辞格的运用、语体的运用、言语的风格、言语交际艺术等。
三、你对本课程哪一章最熟悉?对哪一章最陌生?对哪一章最感兴趣?对哪一章最不感兴趣?谈谈原因。
(20分)参考答案:(1)我对“第一章修辞”这部分内容最熟悉:因为在初、高中阶段学习过,有一定的基础,再次学习感觉比较熟悉。
(2)我对“第六章语体”这部分内容最陌生:因为在之前的学习中没有接触过这方面知识的学习。
(3)我对“第八章言语交际艺术”这部分内容最感兴趣:因为我在单位从事办公室管理工作,在平时的接待工作中需要这方面的知识。
学习好这方面的知识可以增强自己的语言交际艺术,提高自己交际能力。
(4)我对“第二章词语的锤炼”这部分内容最不感兴趣:因为本部分理论性比较强,实际操作不容易实现。
四、谈谈你对言语交际的基本认识。
(40分)提示:1.人与人之间是否需要言语交际;2.言语交际的作用;3.你的言语交际实践案例。
参考答案:(1)言语交际是人与人之间传递信息、交流思想感情的言语活动。
人是社会的动物,从存在的第一天起,人就必须共同地与自然力进行斗争,取得生活资料。
人要迫使自然界服从于自己的目的,要支配和改造自然界。
2016年普通高等学校招生全国统一考试汉语文(供本民族语言文字授课的少数民族考生使用)注意事项:1. 本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。
答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2. 回答第Ⅰ卷时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号框涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号框。
写在本试卷上无效。
3. 回答第Ⅱ卷时,将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
4. 考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷一、基础知识:本题共16小题,每小题3分,共48分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项符合题目要求。
1. 下列各组词语中加点的字,读音全都相同的一项是A. 处.理长处.办事处.绝处.逢生B. 量.化胆量.度量.衡量.入为出C. 调.侃协调.调.解人调.兵遣将D. 乐.歌欢乐.乐.天派安贫乐.道2. 下列各组词语,没有错别字的一项是A. 憋屈篡夺出类拔萃入不敷出B. 频率喝彩层峦叠嶂流连往返C. 修炼原委以逸代劳循规蹈矩D. 严峻签署义不容辞明辩是非3. 下列各组成语中加点的字,意思完全相同的一项是A. 适.得其反无所适.从适.可而止B. 心平.气和持平.之论平.分秋色C. 假.公济私久假.不归假.手于人D. 罪魁祸首.畏首.畏尾首.当其冲4. 下列各组用横线连接的词,不全是反义词的一项是A. 谦虚——骄傲倒退——前进麻木——敏锐B. 野蛮——文明偶然——必然完备——欠缺C. 强健——衰弱烦琐——简洁荣耀——耻辱D. 大方——拘束招架——抵挡奉献——索取5. 下列各组短语,搭配不完全恰当的一项是A. 丰富的资源丰裕的脸庞丰腴的牧场丰硕的成果B. 热烈的掌声热闹的大街热辣的劲舞热情的观众C. 神秘的人物神奇的传说神圣的使命神妙的笔法D. 细腻的描写细巧的图案细微的变化细致的花纹6. 下列各句中画线的成语,全都是褒义的一项是A. 与那些千篇一律的设计相比,他的作品构思新颖,独具匠心。
汉语言文学本科《言语交际》课程形成性作业(一)评分: 批阅教师: 日期: 年月日一、填空题(每小题2分,共20 分)1、是语言交际的基本单位。
2、修辞格特定结构形式的功能包括;。
3、词语锤炼的最高境界是,各具风格。
4、孔子主张:,是指内容与形式应该力求做到完美统一。
5、唐钺先生1923年出版的一书,是我国研究修辞格的开山之作。
6、选择词语,,这是词语选择的基本原则。
7、的问世奠定了我国古代修辞学的基础。
8、言语的时代风格最突出地表现在。
9、现代修辞学的建立以陈望道的为标志。
二、名词解释(每小题5分,共20 分)1、交际类型:2、语体风格:3、口头语体:4、交际环境:三、单项选择题(每小题2 分,共12分)1、“盲流就是有活干就‘忙’,没活干就‘流’。
”运用的修辞格是()A 反语B 别解C 拆字D 幽默2、以传授知识、技能为主而从事的教案活动的语体形式是()A 课堂语体 B专用语体 C专业语体 D科技语体3、“干这么点活,有房子住,有白面馒头吃着,还能说累?”运用的句式是()A 反问 B奇问 C询问 D设问4、结构相同或相近、形式整齐的句子是()A长句 B整句 C散句 D书面语句5、在我国,将“修”与“辞”两字连起来使用的最早见于()。
A 《周易》 B《春秋》 C《文心雕龙》 D《庄子》6、“我祝愿贵报进一步办出特色……做到人无我有,人有我新,人新我优。
”运用的修辞格是()A 反复 B回环 C顶真 D仿拟四、简答题(34分)1词语锤炼的目的(8分)2、修辞格的作用(10分)3、简述修辞格的特点(8分)4、修辞与心理学的关系(8分)五、分析题(14分)1、利用语境的制约功能分析下面这段话:(7分)2003年4月12日著名演员濮存昕当上了北京人民艺术剧院的副院长,这在一般人看来,是个非同小可的工作,既光荣又艰巨。
而濮存昕的“就职演说”却是在非常平静的气氛下进行的,他说:“我对这个剧院热爱而熟悉,对创作人员和行政人员都很信任,我们会以发展的眼光和务实的精神来建设剧院。
2016言语交际形考任务2答案1.答:具备话语组织能力具体要求做到以下几点:第一,主题要突出:明确话语目标,把要表达的主题清楚展示出来;第二,语句要顺畅:具有条理性,不要东一榔头西一棒子,天上地下不要交叉说;第三话语要清楚:无歧义,不罗嗦,不含混。
例如:唐代大诗人杜甫在《奉赠韦左丞丈二十二韵》:“读书破万卷,下笔如有神。
”形容读书很多,学识渊博。
后人对这两句诗作过不同的解释,清代仇兆鳌的《杜诗详注》,对于“读书破万卷”中的“破”字举有三说,一曰:“胸罗万卷,故左右逢源而下笔有神”。
二曰:“书破,犹韦编三绝之意。
盖熟读则卷易磨也”。
三曰:“识破万卷之理”。
这三说,集中地反映了对“破”字的不同理解。
概括起来就是:突破、磨破、识破。
如果我们在平时注意这些方面的积累,那么具备话语组织能力就不成其为问题了。
2.答:言语交际中的临场应变能力是指在遇到重大突发事件能够巧妙采用和组织言语进行化解,抵消或打消对方的某种意图,避免被动的一种言语能力,是一个人在处理突发事件所表现出来的那种临危不惧的才干,那种特殊的能力。
具备临场应变能力,才能够把突发事件及时处理消化,把危险问题消灭在萌芽状态。
现实中,有很多小问题因为临场处理欠妥,结果最后酿成重大的社会问题,就是那种小事变大,大事变炸,最后结果是造成很大的负面影响。
临场应变能力是一个人特别是作为秘书职务应该具备的主要能力之一。
临场应变能力是指处理突发事件面对挑衅迅速拿语言对策化解矛盾的能力,见风使舵、逢人且说三分话是指言语交际虚情假意,没有真诚的言语行为,不值得提倡。
3.答:一、满足交际目的二、适应言语环境三、坚持不断创新四、注意语言规范满足交际目的,可以说是言语交际的第一要义,因为人际交往、言语交际,总是具有主观意图,总是具有目标的,即或是两个熟人相遇互相一声“你好”的问候,也是一种目的。
汉民族的血液里融化着“民以食为天”的传统观念,有很多关于“吃”的概念渗透在日常生活行为中,通过一定的词语表达出来,例如“混饭吃、饭桶、找饭吃、给碗饭吃、丢了饭碗、铁饭碗、吃利息、炒冷饭、吃闲饭、有饭大家吃”等,所以人们见面往往是一声“你吃了吗,”其目的就是一个打招呼,而不是真正关心你是不是已经吃饭或者说要请客,这就是交际目的。
从只有荆棘的地方开辟出来的鲁迅《故乡》)这句话属于( D )言语交际《言语交际》形成性考核答案二一、 判断题(每小题 1分,共 15 分)(V) 1•“二句三年得,一吟双泪流”反映了古代作者对锤炼句子的重视。
(V) 2.“无为在歧路,儿女共沾巾。
”这两句是经过千锤百炼后产生的,说明 作者对锤炼句子的重视。
(X) 3.五言律诗,要求必须是八句,每句不一定要五字。
(V ) 4.整句是指结构相同或相近,形式整齐的句子。
(V ) 5.散句指结构不一致,形式参差的句子。
(X ) 6.短句指形体长,词语数量多,结构比较复杂的句子。
(V ) 7. “春风又绿江南岸,明月何时照我还?”这类奇问句并不要求读者给 出答案。
(X ) 8. “什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的, 从只有荆棘的地方开 辟出来的”(鲁迅)。
这是询问句。
(X) 9.“朱门酒肉臭,路有冻死骨。
”是奇问句。
V ) 10.修辞格是一种独特的语言艺术(X ) 11.修辞格是一种超越语法结构的特定结构格式。
(V ) 12.“感时花溅泪,恨别鸟惊心”其修辞手法的心理机制是“移情”就将 人的情感投射到对象物上。
(X ) 13.“两个黄鹂鸣翠柳,一行北鹭上青天”用了比喻手法。
(X ) 14.“朱门酒肉臭,路有冻死骨。
”用了对偶修辞手法。
(V ) 15.“富饶的贫困”,这种违反逻辑的组合,在矛盾中表达深邃的思想, 在修辞中是允许的。
二、 单项选择题(每小题 2 分,共 40 分) 1. 什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的, (鲁迅《生命的路》)这句话属于( C )句。
A. 询问 B. 奇问 C. 设问 D. 反问2. 啊!这不是我二十年来时时记得的故乡么? 句。
A. 询问B. 奇问C. 设问D. 反问3. “起来,饥寒交迫的奴隶”属于( A )。
A. 主谓倒装B. 状中倒装C. 定中倒装D. 偏句倒装4. “现在,对于他的诗,我一句也不说——因为我不能” (鲁迅)。
2016最新汉语言文学专业本科言语交际形考任务1-10带参考答案LT言语交际网络核心课程形成性考核学校名称:学生姓名:学生学号:班级:国家开放大学编制第 2 页共 36 页使用说明1.本考核册适用于汉语言文学专业本科参加国家开放大学新平台试点的学生。
2.本任务册是国家开放大学汉语言文学专业言语交际课程形成性考核的依据,由国家开放大学文学院胡吉成编制,与《修辞与言语艺术》教材(胡吉成主编,中央电大出版社出版)及网络课程配套使用。
3.言语交际是国家开放大学汉语言文学专业的一门统设必修课,共4学分,72学时。
其中理论教学40学时,课内实训32学时,开设一学期。
本课程特点是内容多,知识覆盖面宽,理论性和实践性强。
因此,对本课程的学习除了要掌握基本概念和基本知识,必须加强实践环节训练,参加网上相关学习活动。
4.根据课程的性质和特点,本课程的形成性考核为同学设计了10次任务,内容包括第1章到第6章内容。
要求同学按进度认真完成,以收到良好的学习效果。
5.形考册任务要求在网上完成。
每一次任务评阅根据情况分别由教师、机器、学生评阅完成。
其中7-10次任务,由教师评阅或教师安排学生互评。
6.本课程为完全形考,形成性考核成绩占课程总成绩的100%,十次形成性考核任务占90%,学习行为综合评价占10%。
这里的学习行为指学生学习的总体表现情况,包括学生使用网络课程自学、参加网上各种学习活动(浏览资源、参与论坛讨论等)、使用QQ、微信、飞信、E-mail 等网络工具与老师和同学交流,以及参加教学点组织的教学活动等情况,不包括本形成性考核册里面设计的网上学习活动要求。
7.为便于学生根据自己的实际情况需要自主安排完成形考,本课程形考任务进行分层设计,分为基础知识层和高级活动层。
第一层次为课程基本知识学习检测,包括第一、二、三、四、五、六等六次任务,共70分;第二层次为网上学习高级活动要求,为自由选择完成任务,一共30分,包括第七、八、九、十等四次任务和一次学习行为综合评价。
现代汉语作业1 形成性考核册答案一.名词解释(20分,每小题4分)1.普通话:就是现代汉语民族共同语,以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。
2.语音:是语言的声音,是由人类的发音器官发出来的,表达一定意义的声音。
语音是语言的物质外壳。
不同语言的语音各有其系统性。
3.声母:汉字字音中开头的辅音因素叫声母。
普通话共有21个辅音声母。
4.韵母:汉字字音中声母后面的音素。
普通话共有39个韵母。
5.声调:是指读每个汉字时声音的高低升降变化。
每个汉字都有一个固定的声调。
声调在汉语里有区别意义的作用。
二,填空题(20分,每空1分)1,书面语是在(口语)基础上建立起来的。
2,赣方言主要分布在(江西省),以(南昌话)为代表;闽方言主要分布在(福建).(海南).(台湾)三省。
3.中华人民共和国家通用语言是(普通话)。
4.语音具有(物理属性).(生理属性).(社会属性)等多种属性,(社会属性)是语音的本质属性。
5.语音的四要素是(音高).(音强).(音长).(音色)。
6.汉语拼音是以(拉丁)字母为基础构成的。
7.声母z和zh的区别是(发音部位)不同。
8.声母m和n的相同点是(发音方法)完全相同。
9.复韵母可以分三类,韵母iao属于(中响复)韵母。
10.音节"圆"的汉字拼音是yuan,这个音节的韵母是(üan)三.单项选择题(20分,每小题2分。
)1.C 2.A 3.A 4.C 5.A 6.C 7.D 8.D 9.B 10.A三、综合分析应用题(40分,每小题10分)1,分析下面的元音的发音特点:{1}i舌面、前、高、不圆唇元音。
{2}a舌面、央、低、不圆唇元音。
{3}e舌面、后、半高、不圆唇元音。
{4}u舌面、后、高、圆唇元音。
{5}ê舌面、前、半低、不圆唇元音。
2 .分析下面的辅音的发音特点:{1} k舌根音、塞音、清、送气音。
{2} t舌尖中、塞音、清音、送气音。
《言语交际》课程形成性考核册学校名称学生姓名学生学号班级江苏广播电视大学《言语交际》课程形成性考核综合评价积分表(百分制)抽查签字:《言语交际》作业一一、名词解释(每小题4分,共16分)1.言语2.交际主体3.语言能力4.角色二、简答题(每小题6分,共18分)1.简述索绪尔关于“言语活动”过程的几个环节。
2.简述言语交际学的主要任务。
3.简述角色的主要类型。
三、辨析题(辨别下列说法是否正确,并说明理由。
)(每小题8分,共24分)1.两个人之间说话的行为,可以称作“个人言语行为”。
2.顾客对营业员说:“请给为拿点盐来。
”这反映了言语交际的人际功能。
3.语用学与语义学的最大区别在于研究某一语言实例时是否考虑语境。
四、材料题(阅读下面的材料,回答后面的问题)(每小题21分,共42分)1.母亲对儿子说:“一定要做一个诚实的人。
”老师在课堂上说:“亚里士多德是最早研究言语交际的学者之一。
”老张和老王相遇。
老张:“早上好!今天天气不错啊。
”(1)母亲说的话反映了言语交际的何种功能?(2)老师说的话反映了言语交际的何种功能?(3)老张说的话反映了言语交际的何种功能?2.一位顾客买了一瓶桔子汁,回家后发现买重复了,到商店退货。
售货员:“不能退!”顾客:“为什么不能退?”售货员:“不能退就是不能退,不服气找我们头儿去!”顾客:“你怎么这种态度?”售货员:“这态度怎么了?买的时候不琢磨好了,还怨别人!”顾客:“……”。
(1)结合“角色期望”的涵义,说明售货员的语言行为做得如何?(2)结合“角色共视”的涵义,说明售货员与顾客发生矛盾的原因。
(3)要避免售货员与顾客发生“角色冲突”,请为售货员设计一段合适有效的对话。
《言语交际》作业二一、名词解释(每小题4分,共16分)1.语境2.社会文化语境3.话语4.话语语境意义二、简答题(每小题6分,共18分)1.举例说明语义上下文对言语交际的制约作用。
2.举例说明交际双方的亲疏关系对言语交际的制约作用。
《言语交际学》(1、2、3章)作业1一.名词解释1.语言2.言内语境3.角色距离4.角色结构5.言语解码6.角色二.简答题1.言语交际学是一门什么性质的科学?2.语言与言语有什么联系与区别?3.简述上下级之间应如何进行言语交际?4.言语交际有哪些基本形式?5.思想、性格、气质与言语表现形式之间有哪些关系?.6.交际双方心理障碍有哪些具体表现?7.亲友之间的言语交际有何特点?8.简要说明言语交际学的任务?9.言语交际过程的主要矛盾有哪些?三.分析题1.分析思想、性格、气质的差异与言语表现形式的关系。
《言语交际学》(4、5、6章)作业2一.名词解释1.合作原则2. 礼貌原则3.协调原则二、简答题1.交际场合对言语表达与理解的制约有何表现?2.什么是礼貌原则的六项准则?3.不同地域文化背景下的言语交际有何特点?4. 不同民族文化背景下的言语交际有何特点?5. 言语交际与文化背景的有何关系?6.如何有效地减少交际双方因阅历和文化素养造成的种种差异?7.交际双方对情景意义的把握有何特点?8.交际场合和会话含义的生成是否有联系?9.简要说明交际场合构成的要素以及各要素之间的关系?三.分析题1.分析思想、性格、气质的差异与言语表现形式的关系。
《言语交际学》(7、8、9章)作业3一.名词解释1.话轮2.话对3. 话链二.简答题1. 话语之间的隐性连贯手段有何特点?2.形式衔接与语义连贯有何关系?3. 简要说明话轮、话对、话链及其组合模式。
4. 说明话语的内部结构及其交际功能?5. 语言中的词和话语中的词在语义上有何区别?6. 简要说明语言符号的抽象性与话语的具体性?三.分析题1.分析汉语的话语内部结构及其组合特点。
《言语交际学》(10、11、12章)作业4一.名词解释1.副语言2.现成交际用语3.辅助语言二.简答题1.简要说明现成交际用语的特点与交际功能。
2.学习和研究现成交际用语的有何意义?3.副语言有何特点?4.简要说明辅助语言的内容和特点。
言语交际网络核心课程形成性考核学校名称:学生姓名:学生学号:班级:国家开放大学编制第 1 页共36 页使用说明1.本考核册适用于汉语言文学专业本科参加国家开放大学新平台试点的学生。
2.本任务册是国家开放大学汉语言文学专业言语交际课程形成性考核的依据,由国家开放大学文学院胡吉成编制,与《修辞与言语艺术》教材(胡吉成主编,中央电大出版社出版)及网络课程配套使用。
3.言语交际是国家开放大学汉语言文学专业的一门统设必修课,共4学分,72学时。
其中理论教学40学时,课内实训32学时,开设一学期。
本课程特点是内容多,知识覆盖面宽,理论性和实践性强。
因此,对本课程的学习除了要掌握基本概念和基本知识,必须加强实践环节训练,参加网上相关学习活动。
4.根据课程的性质和特点,本课程的形成性考核为同学设计了10次任务,内容包括第1章到第6章内容。
要求同学按进度认真完成,以收到良好的学习效果。
5.形考册任务要求在网上完成。
每一次任务评阅根据情况分别由教师、机器、学生评阅完成。
其中7-10次任务,由教师评阅或教师安排学生互评。
6.本课程为完全形考,形成性考核成绩占课程总成绩的100%,十次形成性考核任务占90%,学习行为综合评价占10%。
这里的学习行为指学生学习的总体表现情况,包括学生使用网络课程自学、参加网上各种学习活动(浏览资源、参与论坛讨论等)、使用QQ、微信、飞信、E-mail等网络工具与老师和同学交流,以及参加教学点组织的教学活动等情况,不包括本形成性考核册里面设计的网上学习活动要求。
7.为便于学生根据自己的实际情况需要自主安排完成形考,本课程形考任务进行分层设计,分为基础知识层和高级活动层。
第一层次为课程基本知识学习检测,包括第一、二、三、四、五、六等六次任务,共70分;第二层次为网上学习高级活动要求,为自由选择完成任务,一共30分,包括第七、八、九、十等四次任务和一次学习行为综合评价。
学生完成第一层次的任务且总分达到60分以上,可以不完成第二层次的任务。
学习行为综合评价成绩只有在完成第二层次任务才有效,只完成第一层次任务没有综合评价分数。
8.每一次成绩均以百分制计算,再按照5%-15%的比重折算;学习行为综合评价按10分计算打分。
形考成绩分数比重、评阅要求详见下表。
形成性考核分数统计表“言语交际”任务1(本部分任务为本课程入门学习要求,建议第1周完成)。
一、浏览本课程网络课程各个部分的学习内容,简要介绍你最喜欢的三个栏目,说说原因。
(20分)答:我最喜欢的三个栏目是课程导学、资源列表和课程论坛。
因为通过浏览课程导学,可以了解我们需要学什么、怎么学和怎么考,对于本课程的学习会有一个初步的认识,从而自己制定出详细的学习规划;通过资源列表,对于学习中经常遇到的一些问题,可以找到参考答案,也可以进行拓展阅读,了解一些相关的言语交际实例,更好地在实践中加以运用,同时栏目中还有自测题,在课余时间做做题,能够测试自己的学习效果,找出自己的不足;通过课程论坛,可以跟同学、老师自由地交流讨论,大家提出一些案例进行研讨,互相切磋,有助于共同提高。
二、本课程包括哪些内容?把它们写出来。
(20分)答:包括修辞、词语的锤炼、句子的选择、修辞格的运用、语体的运用、言语的风格、言语交际艺术等内容。
三、你对本课程哪一章最熟悉?对哪一章最陌生?对哪一章最感兴趣?对哪一章最不感兴趣?谈谈原因。
(20分)答:我对第三章句子的选择最熟悉,因为上中学时学得比较好。
我对第六章语体的运用最陌生,因为以前没接触过这方面的学习内容。
我对第八章言语交际的艺术最感兴趣,因为掌握了言语交际的艺术,可以增强人际交往的艺术性,提高交际的效率。
我对第一章修辞概说最不感兴趣,因为这一章的内容比较笼统,主要是在宏观上介绍修辞以及修辞的原则,介绍修辞与其他相关学科的关系,感觉用处不太大。
四、谈谈你对言语交际的基本认识。
(40分)提示:1.人与人之间需要言语交际吗?2.言语交际的作用;3.你的言语交际实践案例。
答:人与人之间是需要言语交际的。
人类在集体劳动中创造的语言,首先是出于彼此交际、协调关系和劳动生产的需要;而语言之所以成为人类区别于动物的显著标志之一,主要是源于集体劳动对彼此交际的特殊要求和理解。
可以说,言语交际是伴随着人类社会的出现而出现的,言语交际就是人类社会赖以形成并维系其存在和发展、维持人与人之间关系的主要活动。
人们的言语交际大多是在其周围的社会关系中发生的。
通过言语交际,可以维持自己与亲戚、朋友,同一地区或同一职业或与自己的职业相关的一些人的交往,弥合人际间的界限,使人们在心理上产生共鸣、产生默契,从而满足生活的需要、事业的需要、精神的需要或物质的需要。
我的言语交际实例:在买了房子之后,起初我和周围的邻居都不认识,彼此碰面也不说话。
有一天装修工人把一些沙子洒落在楼道里,工人走了之后,我自己在楼道里打扫,当时是夏天,很热,我满头大汗,这时隔壁的房门忽然开了,一个七、八岁的男孩手里拿着一根雪糕递给我说:爷爷说你辛苦了,让你吃一根雪糕。
“说完,他有点害羞,迅速地回家了。
我十分感动,第二天遇上了隔壁的老大爷,我很热情地跟他打招呼,说:“谢谢您昨天让孩子送雪糕给我吃,真是太解渴了。
我家这段时间装修会有些噪音,可能会打扰到您,很抱歉。
如果有什么问题或要求,请您随时和我联系。
”我边说边把自己的手机号码记在一张纸上交给他,老大爷笑容满足,连声答应,看上去很开心,此后我和他们一家成了好朋友。
制作说明:本题不设标准答案“言语交际”任务2 (本部分任务覆盖教材第一章的内容,建议第4周以前完成)。
一、问答题(60分,每小题10分)1.具备话语组织能力的具体要求是什么?举例具体说明。
答:具备话语组织能力可以说是言语交际的最基本的能力。
在现代社会,人际交往频繁,言语交际的研究重点也已经从过去的书面交际扩展到口头交际,而且口头交际在谈判、商贸洽谈、导游、演讲、教学等活动中运用广泛。
秘书在工作中迎来送往,包括电话联络等,都需要口头交际,需要根据语境需要、根据对方的目的意图灵活准确组织话语,或者根据需要撰写相应的书面材料,例如领导讲话、致辞等。
例如领导接待客人或者会议致辞,需要秘书撰写一个简单的发言稿,作为秘书,就应具备迅速组织话语的能力,完成领导的工作。
具备话语组织能力,要具备敏捷的思维,活络的头脑,较强的分析综合能力,能够结合语境和实际需要快速组织话语,做到主题突出,针对性强,适应话题的需要,并且语句连贯流畅,逻辑严密,用语规范。
这种能力需要广泛加强实践,多阅读名家名著,学习别人的话语技巧,总体上要有积淀,这样才能让话语呼之欲出,召之即来。
具备话语组织能力具体要求做到以下几点:第一,主题要突出:明确话语目标,把要表达的主题清楚展示出来;第二,语句要顺畅:具有条理性,不要东一榔头西一棒子,天上地下不要交叉说;第三话语要清楚:无歧义,不罗嗦,不含混。
例如,唐代大诗人杜甫在《奉赠韦左丞丈二十二韵》:“读书破万卷,下笔如有神。
”形容读书很多,学识渊博。
后人对这两句诗作过不同的解释,清代仇兆鳌的《杜诗详注》,对于“读书破万卷”中的“破”字举有三说,一曰:“胸罗万卷,故左右逢源而下笔有神”。
二曰:“书破,犹韦编三绝之意。
盖熟读则卷易磨也”。
三曰:“识破万卷之理”。
这三说,集中地反映了对“破”字的不同理解。
概括起来就是:突破、磨破、识破。
如果我们在平时注意这些方面的积累,那么具备话语组织能力就不成其为问题了。
2.什么是言语交际的临场应变能力?应变能力是不是见风使舵?答:临场应变能力是指一个人在处理突发事件所表现出来的那种临危不惧的才干,那种特殊的能力。
具备话语组织能力是言语交际的常规要求,而临场应变能力既是言语交际的基本要求,又是一种高级的能力要求。
具备临场应变能力,才能够把突发事件及时处理消化,把危险问题消灭在萌芽状态。
现实中,有很多小问题因为临场处理欠妥,结果最后酿成重大的社会问题,就是那种小事变大,大事变炸,最后结果是造成很大的负面影响。
临场应变能力是交际者应该具备的主要能力之一。
言语交际中的临场应变能力是指在遇到重大突发事件能够巧妙采用和组织言语进行化解,抵消或打消对方的某种意图,避免被动的一种言语能力。
临场应变能力是一种很高的要求,它和言语交际的基本要求:组织话语能力、形式创新能力、言语技巧能力是紧密结合在一起的。
应变能力不是见风使舵,它是在一定的交际场合中,人们依据事物的动态进程,为适应交际氛围所采取的交际态度和使交际顺利进行所采取的交际手段的体现。
交际中的具体情景都是灵活且富于变化的,因此临场应变能力十分重要,一般来说,交际者的交际素质高、应变能力强,其交际效果就是会比较理想。
3.言语交际有哪些原则?哪一个原则是最基本的原则?谈谈你的认识。
答:言语交际的原则主要包括角色原则、合作原则、礼貌原则和协调原则等四个方面。
(一)角色原则。
交际者在具体交际中总是以双重身份参与交际,一个是他的社会角色,即交际者在社会地位、职业、性别、经历等方面的相对固定的身份特征;一个是他的交际角色,即交际者在具体交际情景中显示出来的临时的身份特征。
当这两种角色重合时,主要体现其社会角色特征;当这两种角色错位时,应服从交际角色的要求,淡化社会角色特征。
角色原则大体包括两项准则:1、定位准则,指言语交际要确定交际者的身份和地位。
2、风格准则,指言语表达所显示出来的格调和特质。
(二)合作原则。
合作是指人与人之间互相配合做某事或共同完成某项任务应有的交际态度。
合作原则是言语交际的首要原则、根本原则。
合作原则包括四项准则:1、质量准则,指话语的真实性,既不要说虚假的话,也不要说缺乏足够证据的话。
2、数量准则,指交际中要有适当的信息量,满足交际的信息在言语形式上的繁简度应该适宜。
3、关联准则,指交际者既要做到自己在前言后语中所发出的语句互相关联,也要做到与对方的话语和谐衔接。
4、方式准则,指交际者在交际中应采取合适的形式和方法,使交际简明扼要,尽量吸引不同身份的交际对象,以顺利达到交际的目的。
(三)礼貌原则。
礼貌体现了时代风尚和道德规范,体现了交际者的文化层次和文明程度,它受到一系列社会因素的制约。
礼貌原则包括六项准则:1、平等准则,指不管人的种族、生活的地域、生活方式怎样不同,人与人之间是平等的。
2、尊重准则,尊重他人就是尊重他人的意见,尊重他人的劳动,尊重他人的正当权利,尊重他人的人格。
3、同情准则,指人际交往中要充分理解对方的处境、心情,设身处地为对方着想。
4、谦虚准则,指要正确地看待自己的长处,正视自己的不足,不因自己有某些方面的优势或长处而趾高气扬,过于得意。
5、赞美准则,赞美能使对方感受到他人的关心和尊重,同时建立起自信心,并获得进取的激情和动力。
6、激励准则,激励是指激发、鼓励、勉励,它是一种使人进取的动力。