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分点突破二分析环境描写一、专项练习阅读下面的文字，完成第1题。
早饭后，宝玉携了一套《会真记》【注】，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细玩。
正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。
宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。
那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。
回来只见地下还有许多，宝玉正踟蹰间，只听背后有人说到：“你在这里作什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。
宝玉笑道：“好，好，来把这个花扫起来……”宝玉听了喜不自禁，笑道：“待我放下书，帮你来收拾。
”黛玉道：“什么书？”宝玉见问，慌的藏之不迭，便说道：“不过是《中庸》《大学》。
”黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。
趁早儿给我瞧，好多着呢。
”宝玉道：“好妹妹，若论你，我是不怕的。
你看了，好歹别告诉别人去。
真真这是好书！你要看了，连饭也不想吃呢。
”一面说，一面递了过去。
林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。
(《红楼梦》第二十三回节选) 【注】《会真记》：唐传奇小说《莺莺传》又称《会真记》，元代王实甫据其改编为杂剧《西厢记》。
1．节选文字是如何表现宝黛之间的微妙情感的？请结合文段中的环境和人物描写简要分析。
(6分)答：环境描写：节选文字通过描绘落花流水等春景，烘托了宝黛共读画面的美好，暗示出两个人志趣相投的情感基础。
人物描写：节选文字借刻画宝黛的言行举止，展现出宝黛在情感上的强烈共鸣，显示出宝黛从两小无猜到爱情萌发的情感变化。
【解析】节选文字借“只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是”“那花瓣浮在水面，飘飘荡荡”的环境描写，营造了温馨淡雅的氛围；再通过人物的语言动作描写分析，“却是林黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚”，此时宝玉的想法和黛玉一致，烘托出宝黛二人情感的和谐，“真真这是好书！你要看了，连饭也不想吃呢”“接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口”也体现了他们兴趣相投，爱好相似。
课案三环境描写“突破”【教材导引】《林教头风雪山神庙》是小说中环境描写的典范。
小说中对“风雪”的多次描写，不仅推动了情节发展，而且对于塑造林冲这一个性鲜明的人物形象起到了很好的烘托作用。
其环境描写的手法也值得借鉴。
突破一概括环境特点，分析环境描写手法概括环境特点是高考考查小说景物描写的最常见题型，主要考查赏析小说景物的能力。
人物在一定的环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展，弄清小说中环境描写的特点对准确理解作品思想内容、提高学生的阅读能力有很大的作用，同时也要注意对环境描写手法的把握。
一、社会环境和自然环境小说的环境描写跟人物的塑造与中心思想有着极其重要的关系。
二、概括环境特点“5角度”以上提供的思考角度，文本中不一定都体现得比较明显，分析概括时要灵活。
三、环境描写手法“2角度”[即学即练]1.阅读下面的作品，完成后面的题目。
邮差先生师陀邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。
在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。
当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。
“这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。
他从来没有想到过比这更远的地方。
其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位——谁教它们处在那么远，远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的。
“又来催饷了，”他心里说，“足够老头子忙三四天！”他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。
小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。
在小城里，他用不着穿号衣。
一个学生的家长又将向他诉苦：“毕业，毕我的业！”他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。
这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。
分点突破一分析小说情节一、专项练习阅读下面的文字，完成第1题。
幸存者[美]休·B·卡夫熬到第三个饥饿的夜晚，诺尼把眼睛盯在那条狗身上。
在这座漂流的冰岛上，除了高耸的冰山之外，没有任何的血肉，就剩他们两个了。
一人一狗被困在冰岛上，保持着一定的距离，虎视眈眈地注视着对方。
他告诉自己，当饥饿到了尽头一定要觅食。
“我们二者之间一定要有一个被对方残杀，”诺尼想，“所以……”他跪在地上，把一片铁板插入冰地的细缝里，并且使劲地用一片铁板在上面摩擦。
尼奴克聚精会神地看着他。
诺尼仿佛能感觉到那炯炯的眼神正放出愈发炽热的光芒。
诺尼将那新磨的尖刀从冰地里拔出来，用拇指抚拭着刀刃。
太阳光从刀面反射过来，几乎使他一时眼花目眩。
诺尼把自己完全变得残酷起来，“到这儿来，尼奴克！”他轻轻地叫着。
尼奴克走近了一点。
诺尼在它的眼神中看到恐惧。
从它沉滞的喘息和蹒跚、笨重的脚步可以得知它的饥饿和痛楚。
他的内心开始哭泣了。
他痛恨自己，但又不得不狠下心来。
尼奴克越来越近了，保持着它的警戒。
现在，就是现在！快攻击它！诺尼跪倒在地上的身体因一阵激烈的哽咽而颤抖着。
他突然唾骂起那把尖刀，疯狂地把它往远处掷去。
他空着双手，颠踬地向狗爬去，终于倒在雪地里。
狗发出凶狞的咆哮，环绕着他的身体走动。
诺尼现在充满了恐惧。
狗绕着他徘徊，并且开始从后面匍匐前进，诺尼现在听到那饥饿的喉咙发出咕噜咕噜的吞咽唾液的声音。
他闭上眼睛，祈求着这次攻击不要太痛苦，他感觉到它的爪子踏上他的腿，尼奴克渐热的喘息逼近他的脖子，一股强烈的气流聚集在他的喉头。
然后，他感觉到一条热热的舌头在轻轻地舔着他。
诺尼睁开眼睛，怀疑地注视着尼奴克。
他伸出一只手臂把它和自己紧紧地抱在一起，悲伤地开始呜咽……一小时之后，一架飞机上一位年轻的驾驶员沿着海岸巡逻，他看到一道刺眼的闪光。
那是阳光在某件物体上反射的光芒。
他的好奇心渐渐升起，他降低了高度，沿着冰山盘旋。
他发现冰山的阴影之中一对黑色的影子，从形状上来看似乎是人类，仿佛那影子有时还分成两个。
高考语文一轮复习要求一、背笔记：课前十分钟默写二、做题：圈点标划不允许空题三、讲题：分析做题思路、学生组织答案、分析参考答案四、做题要求：作业本、语文答题卡1.分条作答2.抄题目（审题）3.分析考点及知识点：A对象、人物、环境、手法、作用B范围：某段或全文C解题思路角度（翻看笔记）4.修改答案（六分以下的同学）五、定得分目标：年级均分、班级均分、文科均分六、宗旨：扎实基础、明确知识、活学活用第一部分小说阅读概述：一、认识小说的文体特征1.内涵：小说是以刻画人物形象，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。
2.三要素：人物、情节、环境3.考点人物、情节、环境、主题、标题、语言。
二、掌握小说的做题方法1.阅读简答题的题干，审清问题（包括对象和范围）2.带着问题读文章，边读边画出问题的要点（答题思路）3.整理答案，分条作答。
考点一：小说中的人物题型一：分析概括人物形象 一、设问方式1.小说中的XX 是一个怎样的人物？请简要分析。
2.结合文章内容分析概括XX 的性格特点。
3.小说的某一情节表现了XX 什么样的性格特点？ 二、人物形象的内涵 1.性格特点 2.精神品质3.外部特征（包括身份、地位、职业、长相、身体状况）（如林黛玉，体弱多病）小说阅读考点一人物答题格式：特点+分析题型一：概括人物形象题型二：分析人物形象塑造的手法题型三：分析形象的作用考点二环境答题格式:手法/作用+分析题型：一概括环境的特点题型二：分析环境描写的手法题型三：分析环境描写的作用考点三情节答题格式：手法+分析+效果题型一：概括情节题型二：分析情节的作用题型三：分析情节的手法考点四品味小说的语言题型一：品味语言艺术题型二：理解重要语句的含义考点五小说的标题题型一：标题的含义题型二：标题的作用题型三：赏析标题三、解题思路1.从小说中交待的人物的身份、地位、经历、教养等方面分析2.从事件中分析（事件=主要事件+次要事件）3.从塑造人物的方法(对人物的直接描写分析)a.正面描写:语言、动作、心理、神态、外貌b.侧面描写:环境+次要人物烘托4.从作者对人物的评价和介绍当中分析注意:分析人物形象，一定要立足全文，从整体上把握人物的主要形象。
学案分析环境描写学案目标 1.理解社会环境描写和自然环境描写在小说中的作用。
2.重点掌握景物描写题的做题方法。
环境是小说的三要素之一，环境描写自然是小说重要的描写手法。
小说的环境分自然环境和社会环境。
自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、天气和景物等，社会环境包括小说人物活动的历史背景、社会情态、人与人之间的关系等。
它们为人物的活动和情节的展开提供了特定的背景。
理解小说中环境描写的手法和作用，对全面准确地理解作品的内容、感受和领悟小说的艺术之美，有着极其重要的意义。
就考题中所选的微型小说而言，往往融环境描写于情节发展、场面交代，或人物的语言、行动、心理、情绪的描述之中，讲求“不写之写”，在“没有背景”中见背景；寥寥几笔点染，却透着一种时代氛围或情感氛围。
高考考查环境描写，重点在自然环境描写，命题角度有三个：景物特点、描写景物特点(技巧)和描写景物的作用。
一、自然环境描写1．知识梳理关于景物描写的技巧、作用、题型和做题方法，详见学案51。
小说中的自然环境描写与散文中的自然环境描写在景物特点及技巧等方面绝大部分是相同的。
如果有区别的话，区别在于小说中自然环境描写的作用更尊重小说的文本特征，更贴切小说的文体特征来分析、作答。
小说中自然环境描写的作用主要有：①自身的、独立的审美价值。
表现地域风光和文化，提示时间、季节和环境特点。
②渲染故事气氛。
作者往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。
③烘托人物形象。
环境是为人物活动提供场所和背景的，作者为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，而为人物设置多种不同的自然环境，用以记录其种种行为，从而显露其性格。
④推动情节发展。
情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的；环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。
⑤暗示社会环境。
优秀的作者，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一幅社会历史图画。
所以，小说中的自然环境，一般都带有作者的感情色彩，被当做是社会环境的暗示。
2022年高考复习课学案：小说环境描写【学习目标】1.了解小说阅读中赏析环境描写的常见考查方式；2.掌握小说阅读中赏析环境描写的答题思路。
【考情分析】环境描写是小说阅读考查的一个重要内容。
小说的环境包括社会环境和自然环境。
社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，自然环境描写的作用也不可忽视。
高考对小说环境描写的考查，一般有三个角度:概括、分析自然环境特点及作用；概括、分析社会环境特点及作用；分析环境描写的手法。
题型一概括、分析自然环境特点及作用自然环境是指人物活动的地点、季节气候、山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼等自然景观。
自然环境描写的作用表现在以下几个方面:类别作用环境方面①交代故事发生的时间、地点;②暗示社会环境;③渲染气氛，奠定基调人物方面①烘托人物心情;②表现人物身份、地位、性格等;③暗示人物命运情节方面①暗示或推动情节的发展。
②为后面情节的发展做铺垫或制造悬念。
③作为情节发展的线索。
④与标题相呼应，诠释了标题的内涵。
⑤开头的环境描写，引出下文……的内容(为下文……做铺垫)，与结尾相呼应;结尾的环境描写，与上文……内容相呼应，结构完整主题方面①象征或暗示主题;②深化主旨【审题指导】设问方式 1. 请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
2. 概括第一段所写景物的特点并简析其作用辨别标志题干中有“景物”“特点”“作用”等字样审题要点 1.分清是“概括特点”还是“分析作用”。
2.注意“景物特点”与“景物描写的特点”的不同，后者要求答的是“景物描写的技巧(手法)”。
3.看清环境描写在文中的位置【答题规范】答题思路概括自然环境特点①要看描写的是哪些景物。
要学会从景的“形、声、色”等角度分析概括环境特点。
②要看这些景物有什么共同特征。
注意文中能揭示景物特点的形容词，尤其关注文中描写这些景物的修饰词。
如果没有这些修饰性词语，则需要自己选用词语概括。
分析自然环境作用第一步:找出描写自然环境的具体语句，分析环境的特点。
第2讲厘清小说脉络突破情节类题情节是小说塑造人物、展示手法、表现主题的重要载体。
厘清小说的故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者命题时，一般以情节为出发点。
高考对情节的考查，主要有三种题型：情节概括题、情节手法题、情节作用题。
一、情节概括题“情节概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。
对这一考点考查的试题往往立足全文设题，考查对全文的故事情节的概括。
☞掌握核心知识(一)情节构成情节是小说所描写的生活事件发展演变的过程，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成。
有的小说前面还有序幕，后面还有尾声，前者多为对故事背景的交代，用环境描写来渲染气氛，后者多为对故事或人物的后续交代。
(二)情节结构安排情节结构安排除了(序幕)—开端—发展—高潮—结局—(尾声)的基本模式外，还有以下几种较为常见的模式：1．摇摆式：也就是通常所说的“一波三折”式。
大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。
2．欧·亨利式：在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
3．双线结构：有明、暗或主、副两条线索。
小说明线所叙述的人物故事容易集中突出，暗线能够在更深更广的层面上揭示各种矛盾或问题的焦点，使故事情节安排更加巧妙；设置副线则能够扩大作品容量，使人物形象形成比衬，反映主题也更加深刻。
4．“延迟”式：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现了小说的结构X力。
5．抑扬式：情节本欲“扬”，却先从“抑”着笔，最后笔锋突转，归在“扬”。
或者相反。
(三)分析命题角度☞落实关键能力准解情节概括题“4妙招”1．结构连贯法厘清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。
分点突破二分析环境描写逐点突破·建知识之架构导图指引考向分析对小说环境描写的考查，一般是就指定的环境描写，分析其特点，鉴赏其技巧，概括其作用，俗称“一景三考”。
“三考”中，景物描写的技巧在小说里一般不是考查重点，而景物的特点，尤其是景物描写的作用，是重中之重。
考向(一) 概括小说环境特征环境是人物活动和事件运行的具体背景。
小说中的人物总是生活在一定的社会环境或自然环境中。
人创造了环境，同样环境也创造人。
环境既是人物性格形成的外在条件，又是人物性格得以表现的舞台。
1．环境描写的种类(1)自然环境描写自然环境描写指对包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写。
对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
(2)社会环境描写社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的X围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色和鲜明的时代特征。
2．环境描写的分析①自然环境描写要抓住人物活动的时间、地点、季节、气候、周围景物以及地理环境等方面的描写，分析这些景物有什么共同特点，描写的是什么环境或哪个侧面，这些环境的共同特征是什么。
②社会环境描写要抓住特定的时代背景及人物生活环境进行描写，如人物活动的场所、人物之间的关系、人物的身份地位、人物的思想观念和时代气氛等方面。
典例1 (2018·某某卷)阅读下面的作品，完成题目。
小哥儿俩凌叔华清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。
这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。
前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。
笼子放在一X八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上X大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。
二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。
吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。
二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，吃了两包，他就跑开不吃了。
饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。
两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。
到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。
快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。
“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。
“给野猫吃了！”妈的声音非常沉重迟缓。
“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。
二乖愣眼望着哥哥。
大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。
他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。
忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。
大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。
妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。
王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。
”“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。
”妈低声吩咐厨子。
大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。
”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。
他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。
第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。
”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。
然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。
这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。
树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。
二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。
二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。
他溜达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。
原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一X一闭的小扁嘴，太好玩了。
二乖高兴得要叫起来。
“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。
哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。
“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。
”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。
”“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。
这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。
(有删改) 小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。
【规X解题】第一步，审明题干，明确要求。
第二步，梳理脉络，分析环境。
分析小哥儿俩成长的家庭环境，可以从三个方面进行。
一是小哥儿俩的家中有厨子和花园，清明能吃到春卷。
这些表明他们家________(经济状况良好，相对富裕)。
二是小哥儿俩平时都在上学，有一位叔叔在大学里教书，他们的家中有专门的书房，小哥儿俩还能跟着父亲和叔叔去听戏。
这些表明他们家________(文化氛围很浓，家中长辈很注重子女的教育)。
三是小哥儿俩之间的关系融洽，无论去哪里玩，玩什么，都形影不离，没有以大欺小的情况发生。
家里的长辈面对孩子的哭闹，没有严厉呵斥，而是耐心劝慰，表明他们都很尊重孩子。
在有些等级森严的家庭，厨子这样的身份是不能随意和主人攀谈的，但小哥儿俩家的厨子能和他们轻松交流，女主人对他也是非常温和，表明他们家中主仆关系融洽。
这些表明他们家________(人际关系和谐)。
第三步，整理答案，规X书写。
【自主试笔】____________________________________________________________【答案】示例：经济状况良好：家里有厨子和花园等；文化氛围浓厚：家里有书房，经常看戏，注重教育等；人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。
【微知点】分析小说的环境特征，需要概括画面的整体特色。
如果小说中有能揭示景物特点的动词和形容词等，就以此来概括环境描写的特点；若无此类词，应选用恰当的词语来概括。
考向(二) 分析环境描写作用环境是人物活动的舞台，小说的环境描写跟人物的塑造与主旨的表现有极其重要的关系。
阅读中要始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。
自然环境描写和社会环境描写在小说中的作用，既有共同之处又有很多不同，分析时可相互参照。
1．自然环境描写的作用(1)环境方面的作用①交代时间、地点、时代背景，暗示社会环境。
小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。
②奠定基调，营造氛围，渲染气氛。
(2)人物方面的作用①表现人物身份、地位、性格，暗示人物命运等。
②烘托人物心情，表现人物形象。
小说往往为人物设置多种不同的自然环境，使主要人物的性格更加鲜明。
(3)情节方面的作用①制造悬念，暗示或推动情节发展，为后面的情节发展作铺垫、埋伏笔等。
②多处景物描写可以相互照应，使文脉更加紧凑。
③推动情节发展，使结构更加严谨。
(4)主题方面的作用揭示小说主题，使小说的内容更加充实，深化、升华文章的主题，增添小说的艺术感染力。
2．社会环境描写的作用(1)交代人物身份，表现人物性格。
(2)为人物活动提供背景，影响人物的性格和心理。
(3)形成人物人生观、世界观和价值观。
小说中的社会环境描写就是要将人物置于真实的、形成人物思想性格的特定环境中，这个环境甚至对人物人生观、世界观和价值观的形某某会产生深远的影响。
(4)反映民族心理和人文精神。
完整的社会环境描写可以充分展示历史的真实和民俗的真实，反映不同时期、不同地域、不同民族的民族心理和人文精神。
典例2 (2018·某某卷)分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。
(原文见典例1)【规X解题】第一步，审明题干，明确要求。
第二步，鉴赏环境，分析作用。
分析景物描写的作用，要先分析所描写的环境的特点，然后再从情节发展、人物形象刻画、主题表现等角度考虑。
画线部分描写了院里________(鸟语花香与温暖的阳光)，营造了________(充满生机)的氛围，让二乖见小猫前的情绪稍稍缓和一下。
而“日光”“西边的白粉墙”等描写，又为________(二乖在墙边发现小猫)埋下伏笔。
第三步，整理答案，规X书写。
【自主试笔】____________________________________________________________【答案】示例：鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫；“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。
【微知点】文中不同位置的环境描写作用如下：(1)如果环境在小说开头，那么其功能是给全篇“定调”。
或者定下情感的基调，或者定下叙述基调，使得叙述更舒缓自然或顺理成章，或者营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者或人物。
(2)如果环境出现在人物出场前，那么其功能便是引导人物出场。
如果置于小说的某个情节，其作用可能是推动情节发展。
(3)如果环境置于人物的描写之中，那么其功能是揭示人物的性格或心理。
(4)如果某个环境作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。
如海明威的《老人与海》中的大海，便是人生的象征，老人与海的斗争，是人与自己命运的斗争。
考向(三) 分析环境描写技巧小说环境描写有以下技巧：描写角度抓住特征，进行形、声、色方面的描写。
调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官进行描写。
从观察角度入手，远近结合、高低结合、内外结合等，使写景有层次。
描写技巧动静结合，虚实结合，正侧面描写，细节描写等。
运用各种修辞手法。
溜索阿城一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。
雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。
领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。
