下载文档原格式
北师大版《田忌赛马》语文教案及课后反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《田忌赛马》语文教案1教学目标：了解课文主要内容，学会根据课题推想课文主要内容，了解田忌转败为胜的关键所在。
教学意图：通过学习，培养自主发问的能力，训练同学发散思维。
教学课例描述：（谈话导入，激发兴趣）师：有一句话同学们知不知道：“学问学问，边学边问，只学不问，哪来学问。
”在学习中能提出问题的同学是了不起的同学。
你们是了不起的同学吗？生：是（凭借学具，演示赛马）师：那么，俺们知道了课文的主要内容，你有什么问题要问吗？生：田忌为什么第一场输了，而第二场会赢？师：要知道这个问题，俺们首先得知道田忌和齐威王是怎样赛马的。
请同学打开语文书，自由读读课文，想一想课文的哪几个自然段是讲赛马过程的？生：（自由读）课文的第2、14、15、16自然段是讲赛马过程的。
师：下面请同学们大声朗读这四个自然段，然后以四人小组为单位，拿出扑克牌，演示赛马的过程生：（兴趣极高）师：（巡视）说说你们小组为什么选择这6张扑克牌？生：（拿着8、5、3、7、4、2六张牌上来摆放，边摆边说）853853742（第一场）274（第二场）齐威王赢田忌赢（明白关键所在）师：那么田忌转败为胜的原因是什么？生：（小组交流）关键在于调换出场马的顺序。
师：（出示扑克牌）齐威王987田忌65 4生：老师，你摆错了，这样田忌第二场赢不了。
俺来摆。
师：好呀！（请生上来）生：（摆来摆去就是不行）师生：得出结论，不论田忌怎么调换顺序，都赢不了齐威王。
师：就调换出场马的顺序行不行？生：不行。
生：齐威王的马比田忌的快不了多少。
师：俺是齐威王，你们是（田忌）田忌，你们先出什么马？生：俺们先出下等马。
师：那俺也出下等马，谁赢？生：你赢。
师：但课文中的齐威王有那么谨慎吗？生：没有，那课文中的齐威王是怎样的呢？生：朗读齐王与田忌的对话。
师：要是孙膑不在场呢？生：朗读田忌与孙膑的对话。
田忌赛马北师大三年级在北师大三年级的课本中，有一个非常有趣且富有智慧的故事，那就是“田忌赛马”。
这个故事发生在春秋战国时期。
田忌是齐国的一位大将，他非常喜欢赛马。
有一次，田忌和齐威王约定进行一场赛马比赛。
比赛规则很简单，双方各自选出上、中、下三等马，分别进行比赛，三局两胜。
齐威王的马都要比田忌的马略强一些。
比赛开始了，第一场，田忌用上等马对齐威王的上等马，结果田忌输了。
第二场，田忌用中等马对齐威王的中等马，田忌又输了。
第三场，田忌用下等马对齐威王的下等马，还是输了。
这让田忌非常沮丧，觉得自己根本没有获胜的可能。
就在田忌灰心丧气的时候，他的好朋友孙膑给他出了一个主意。
孙膑是一个非常聪明的军事家，他观察到了比赛中的一些细节。
孙膑告诉田忌：“将军，您下次比赛的时候，可以这样安排。
第一场，用您的下等马对齐威王的上等马，这一场我们肯定输。
但是第二场，用您的上等马对齐威王的中等马，这一场我们就能赢。
第三场，用您的中等马对齐威王的下等马，这一场我们又能赢。
这样，三局两胜，您就能赢得比赛了。
”田忌听了孙膑的建议，觉得很有道理，决定按照这个方法试一试。
再次比赛的时候，田忌按照孙膑的策略安排马匹。
第一场，田忌的下等马果然很快就输给了齐威王的上等马。
但是接下来的两场，田忌的上等马和中等马都分别战胜了齐威王的中等马和下等马。
最终，田忌以两胜一负的成绩赢得了比赛。
齐威王感到非常惊讶，他问田忌：“你怎么能在马匹不如我的情况下赢得比赛呢？”田忌笑着把孙膑的计策告诉了齐威王。
齐威王对孙膑的智慧赞不绝口，并且开始重用他。
从这个故事中，我们可以学到很多东西。
首先，它告诉我们，在面对困难和强大的对手时，不要轻易放弃，要善于思考，寻找解决问题的方法。
就像田忌一开始觉得自己没有获胜的希望，但在孙膑的帮助下，通过巧妙的策略取得了胜利。
其次，这个故事也让我们明白了“以己之长，攻彼之短”的道理。
孙膑通过分析双方马匹的优劣，合理安排比赛顺序，让田忌用自己的优势去对抗对方的劣势，从而赢得了比赛。
北师大版小学三年级语文下册《田忌赛马》教案及教学反思教学内容教材分析《田忌赛马》是小学三年级语文下册的一篇篇章，描写了田忌和齐国的力士之间的比赛，通过比赛结果和田忌的策略，展示了智慧的力量。
本篇篇章情节紧凑，富有趣味性和启发性，注重熏陶学生的思想道德与智慧。
教学目标1.了解《田忌赛马》的内容，体会故事的启示和意义。
2.掌握理解生词“赛马”、“策略”等，通过词语解释、语境理解、游戏活动等多种方式，扩大词汇量，提高阅读能力。
3.培养学生观察事物、思考问题、解决问题的能力，启发学生分析并制定决策，以及灵活应对各种突发情况的能力。
4.引导学生形成正确的人生观、价值观和竞争观等，建立积极的生活态度，做到“望原野，孰为美？”的境界。
教学重点难点1.教材内容的深入理解和启示。
2.生词的理解和运用。
3.学生的思辨和决策能力培养等。
教学过程第一课时：课前导学活动安排：1.教师板书“赛马”二字，鼓励学生围绕“赛马”展开自由讨论2.教师在课堂上讲述馬匹赛跑的情形及比赛规则，激发学生的学习热情，为后续教学打下基础。
第二课时：篇章阅读活动安排：1.教师在课前介绍故事的背景和主人公；2.学生独立阅读《田忌赛马》一文；3.合作讨论，互相交流，以梳理故事情节为主。
4.整合学生的思想，集中介绍故事的主题，并引导学生谈论故事中的人生道理。
第三课时：生词解释活动安排：1.教师板书生词“策略”、“成功”等。
2.通过游戏活动、听写及语境理解的方式帮助学生掌握生词的含义，在课内运用新学到的生词进行表达。
第四课时：策略讨论活动安排：1.教师讲解“策略”的概念，引导学生通过组队讨论，分析田忌的策略，并展示自己的决策方案。
2.互相评价，质疑和完善补充，引导学生思考更有效的策略方法。
第五课时：故事联想活动安排：1.教师通过提问的方式推广故事。
2.教师引导学生对故事进行情感解读，通过丰富多彩的艺术表现形式，提高学生的审美情趣和艺术素养，培养学生对故事的感性认识。
