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借助轴测图，补画第三视图周美巧教学目的：运用立体图提高学生的空间“三维”想象能力，调动学生学习的积极性；通过手脑并用的练习促进学生立体思维能力的发展，全面提高学生读图、绘图的技能。
教学重点：通过例题的讲解发挥学生的空间想象力。
教学难点：逐步分析和综合想象能力的建立与发挥。
教学过程：以两个例题来讲解运用立体图补画第三视图的具体操作。
例1：根据机座的视图（图一）想象其形状，边分析边逐步演示出机座的立体图。
（图一）解题步骤：①对投影，想象出形体Ⅰ的大致形状老师板书形体Ⅰ的轴测图。
（图①）②想象出形体Ⅱ的大致形状和位置。
提问：说出形体Ⅱ的名称，确定它相对形体Ⅰ的上、下；左、右位置？老师启发学生后，再板书形体Ⅱ的轴测图。
（图②）③想象出形体Ⅲ的大致形状和位置。
提问：说出形体Ⅲ在形体Ⅰ和Ⅱ相对位置。
板书Ⅲ的轴测图。
（图③）④想象出形体Ⅱ中孔的形状和位置。
提问：形体Ⅱ中的孔是阶梯孔还是光孔？老师板书形体Ⅱ中孔的轴测图。
（图④）⑤想象出形体Ⅰ上凹槽的形状和位置。
提问：凹槽的宽度、长度怎么判断？板书形体Ⅰ下方凹槽的轴测图。
（图⑤）⑥想象出形体左边缺口的形状和位置，并想象出机座的完整形状。
板书组合体左边缺口的立体图。
在想象其形体后，再根据给定的主、俯视图逐步演示，补全其左视图。
（图⑥）例2：补画例1机座的第三视图。
解题步骤：①补画底板Ⅰ的左视图。
教师可以根据学生的学习基础，在各段设定问题提问，进行课堂讨论，形成良好的课堂互动氛围。
②补画形体Ⅱ的左视图。
③补画形体Ⅲ的左视图。
④补画形体Ⅱ阶梯孔的左视图。
b启发学生理解a和b的宽度尺寸应该是一一对应的关系，从而获得形体Ⅱ阶梯孔的左视图。
⑤补画底板上凹槽的左视图。
教师引导学生回答凹槽的高度由主视图上什么位置即哪条线段确定。
⑥补画缺口的左视图,即完成了机座的三视图.。
补全了机座的左视图，如（图二）所示。
（图二）小结：对于叠加式组合体，应运用形体分析法看图。
形体分析法看图可理解为是“分”与“合”的过程，“分”就是划分线框对投影；“合”就是综合特征想形状（其中的特征，应包括形状特征和位置特征）。
