语文一年级下册小猪画画教案(S版)

语文S版一年级语文下册教案：小猪画画-1教学目标1.能够认读生字词：“画”、“只”、“小猪”；2.能够正确理解并背诵课文；3.能够正确书写生字词：“画”、“只”、“小猪”。

教学内容1.课文朗读：《小猪画画-1》；2.生字词认读：画、只、小猪；3.课文理解：故事情节、人物角色；4.书写练习：生字词书写。

教学准备1.教案；2.课本《语文S版》一年级下册；3.生字卡片。

教学过程导入新课（5分钟）1.与学生互动对话，询问学生是否会画画，是否喜欢画画。

2.激发学生兴趣，引入本课话题。

课文朗读（10分钟）1.学生跟读课文《小猪画画-1》。

2.教师辅助学生正确发音并模仿语音语调。

生字词认读（10分钟）1.教师出示生字卡片：“画”、“只”、“小猪”，并介绍这些字的意思。

2.教师读出生字词，学生跟读并大声朗读。

3.教师与学生一起拼读，并帮助学生纠正发音错误。

课文理解（15分钟）1.教师引导学生通过问题回答的方式理解课文内容。

•小猪是什么？•小猪会画画吗？•小猪画了什么？•画的是谁？2.学生回答问题，教师引导学生正确理解课文。

书写练习（20分钟）1.学生独立完成生字词书写练习。

2.教师巡视指导，纠正学生书写错误。

3.学生互相批改作业。

总结归纳（5分钟）1.教师与学生一起总结本节课的重点。

2.教师强调生字词认读和书写练习的重要性。

课堂作业完成书写练习，按要求认真完成作业。

教学反思本节课通过朗读课文、生字词认读、课文理解和书写练习的方式，使学生学习了新的词汇和句子，并能正确理解和书写生字词。

课堂的教学内容从简单到复杂，循序渐进，符合学生的认知规律，提高了学生的语文能力。

在教学过程中，教师采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，并通过生动的互动环节培养了学生的口语表达能力。

小猪画画教案教学设计小猪画画教案教学设计一、说教材：《小猪画画》是义务教育课程标准实验教科书语文S版一年级下册第19课。

本课是一篇有趣的童话故事。

文章写的是小猪爱画画，但是它没有主见，在众人有指点下，它将一只可爱的小花猫画成了一只大怪物。

整篇课文生动有趣，可读性强。

二、说目标：1.认知目标：理解运用“马上、连忙、立刻”三个词语。

2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.情感目标：明白对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的三、说学生：一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。

这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。

四、教学重、难点：1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

2.难点：理解对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。

演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。

评价读，展示读，戴头饰读配上音乐等形式，引导学生入情入境地读，培养语感，加强情感和美的熏陶。

（2）、注重个体感受。

在语文课堂上，肯定有些学生会表现出茅塞顿开、怦然心动、浮想联翩等这种类似思维上的碰撞或情感的共鸣。

针对这篇文章，要达到这样的境界，我认为必须应该让学生上升到一定的思想认识。

让学生在宽松自由的学习氛围中，尝试着用思想去触击。

（3）、注重语言积累。

本课教学中，我比较注重学生的语言积累。

如在课文中出现意思相近的词和“又。

又。

”，鼓励学生自己发现，带着喜悦之情来收获自己发现的成果，培养学生对好词佳句的敏感。

并通过朗读和说话等训练形式，使学生了解祖国语言文字的隽永、优美，从而更加热爱祖国的语言、文化，自觉地学习、了解，不断丰富语言、文化的积淀。

语文S版一年级语文下册教案小猪画画教学目标：1、朗读、感悟课文内容，让学生学会尊重事物真相，养成独立思考的习惯。

2、通过听、说、读、演的过程，培养学生的阅读能力、口头表达能力和思维能力等。

3、在朗读、感悟的过程中，培养学生合作探究和自主学习的能力，同时提高学生学习语文的兴趣和信心。

教具准备：多媒体课件、“可爱的小猫”图、“怪物”图。

教学过程：一、复习引入，再现情境1、同学们，上节课我们开始学习《小猪画画》一课，我们在里面认识了几位新朋友，他们是谁呢？（根据学生回答，课件逐一出示动物图像）二、认读生字，指导写字这些小动物都愿意和我们班的识字大王交朋友，现在我们就来看看本课的生字吧。

（课件出示生字词）1、读带调生字，并行机组词，讨论记忆方法。

2、去掉拼音，检查读。

3、男女生配合读生词。

4、指导生字，重点指导“次”“加”的写法，并认识部首“两点水”“力子旁”。

三、合作学习，探索领悟1、同学们上节课的字学得可真棒。

现在就让这些字宝宝帮助我们再仔细地读读课文吧。

（学生齐读课文）师：读了课文，我们知道小猪一开始画了什么？师：课文中哪个自然段告诉我们，找出来读一读。

（生读第一自然段）师：后来小猪又继续画，画成了这样。

（师贴图）(生哈哈大笑)很好笑吗？2、课文里面的小动物看到这幅画也跟你们一样都笑了起来，看看。

（课件出示最后一段）（学生齐读）师：哈哈大笑是怎样？（学生一起哈哈大笑）3、同学们一起看看。

（贴图）原来可爱的小猫，画成了这样，看到这样的画，你有什么问题想问吗？（学生畅所欲言）4、这些问题的答案就在课文中，让我们认真学习课文吧。

四、逐段学习，解决问题1、全班同学一起交流：小猪为什么会有又粗又大的尾巴？师：是嘛？听听小松鼠怎么说。

（课件出示松鼠说话）你自己再读读小松鼠的话，想想小松鼠为什么要让小猪画呢。

（学生自读，并思考）师：谁来当小松鼠，说小松鼠的话。

（指名学生读）说说他读得怎么样？师：全班同学带着这样的语气读一读。

一年级下册语文《小猪画画》教案《小猪画画》是一篇充满童真童趣的童话故事!语文教师在讲解这篇童话故事的时候，需要做好哪些教学准备工作呢?接下来，店铺就和大家介绍语文S版一年级下册语文《小猪画画》教案，希望对大家有帮助!语文S版一年级下册语文《小猪画画》教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读。

2.学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。

3.理解“马上、连忙、立刻、神气、漂亮、又大又好看”等新词。

教学难点：学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。

教学准备：CAI课件、小动物头饰、奖品。

教学过程：引入部分：课前谈话，激情引题。

1.创设情境，导入新课。

小朋友们，大森林里又有好消息传来了，你们想知道是什么好消息吗?原来是要举行一场盛大的画画比赛，你们想参加的话就勇敢地站起来吧!2.通过“生字宝宝进书包”的游戏复习上节课学过的生字。

学生认读生字，并组词。

(立、次、说、加、哈、角、画)3.再现情境，激发学生学习兴趣。

字宝宝都进书包了，我们正准备出发的时候，传来一个声音“等等我!”瞧，谁来了?(CAI小猪图)4.你们还记得这是一只怎样的小猪吗?那就请小朋友带着这个问题再来听听这个故事吧!学生听故事整体感知。

新授部分：读读、问问、演演乐趣多。

1.过渡：这是一只怎样的小猪呢?(可爱，可笑，傻傻的，是一只爱画画的小猪)对啊，是一只爱画画的小猪，你怎么知道啊?2.齐读课文第一自然段。

(CAI 课文插图一)3.原来小猪也想和我们一起去参加画画比赛啊!小猪画了什么啊?(贴小猫图，板书：可爱)用联系生活实际的方法理解词语“可爱”，并用“可爱”说句子。

4.过渡：可是这只可爱的小猫后来变成了?(CAI课文插图二贴怪物图，板书：可笑)5.你们为什么笑啊?(生各抒己见，说说这只怪物怪在哪里?)原来如此，我们一起看看课文最后一段，用动作演示的办法理解词语“哈哈大笑”。

《小猪画画》教学设计《小猪画画》教学设计1教学目标：1、朗读、感悟课文内容，让学生学会尊重事物真相，养成独立思考的习惯。

2、通过听、说、读、演的过程，培养学生的阅读能力、口头表达能力和思维能力等。

3、在朗读、感悟的过程中，培养学生合作探究和自主学习的能力，同时提高学生学习语文的兴趣和信心。

教具准备：多媒体课件、“可爱的小猫”图、“怪物”图。

教学过程：一、复习引入，再现情境1、同学们，上节课我们开始学习《小猪画画》一课，我们在里面认识了几位新朋友，他们是谁呢？（根据学生回答，课件逐一出示动物图像）二、认读生字，指导写字这些小动物都愿意和我们班的识字大王交朋友，现在我们就来看看本课的生字吧。

（课件出示生字词）1、读带调生字，并行机组词，讨论记忆方法。

2、去掉拼音，检查读。

3、男女生配合读生词。

4、指导生字，重点指导“次”“加”的写法，并认识部首“两点水”“力子旁”。

三、合作学习，探索领悟1、同学们上节课的字学得可真棒。

现在就让这些字宝宝帮助我们再仔细地读读课文吧。

（学生齐读课文）师：读了课文，我们知道小猪一开始画了什么？师：课文中哪个自然段告诉我们，找出来读一读。

（生读第一自然段）师：后来小猪又继续画，画成了这样。

（师贴图） (生哈哈大笑)很好笑吗？2、课文里面的小动物看到这幅画也跟你们一样都笑了起来，看看。

（课件出示最后一段）（学生齐读）师：哈哈大笑是怎样？（学生一起哈哈大笑）3、同学们一起看看。

（贴图）原来可爱的小猫，画成了这样，看到这样的画，你有什么问题想问吗？（学生畅所欲言）4、这些问题的答案就在课文中，让我们认真学习课文吧。

四、逐段学习，解决问题1、全班同学一起交流：小猪为什么会有又粗又大的尾巴？师：是嘛？听听小松鼠怎么说。

（课件出示松鼠说话）你自己再读读小松鼠的话，想想小松鼠为什么要让小猪画呢。

（学生自读，并思考）师：谁来当小松鼠，说小松鼠的话。

（指名学生读）说说他读得怎么样？师：全班同学带着这样的语气读一读。

教材剖析这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪由于自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将本来可爱的小猫画成了一只大怪物。

教学设计目标1、认识 14个生字，会写 7个生字，认识力字旁和字旁。

会用“马上”“连忙”“马上”说话。

2 、正确、流畅朗诵课文，认识课文内容。

3 、教育学生不要盲目相信他人，做事要有主见，凡事都要深思熟虑。

教学设计难点重点： 1、认字、写字，有感情朗诵课文。

2、认识故事懂得道理，并从中遇到启迪。

难点：指导学生朗诵，读出课文中角色的语气，在朗诵中使学生理解为何小猪最后小花猫画成了一只大怪物。

培育学生做事要有主见，不行盲从，凡事都要“深思熟虑”。

教学设计准备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。

教学设计时间：两课时教学设计过程：第一课时一激趣引入 1 、同学们，喜爱画画吗？老师知道，小猪也很喜爱画画，并且画了一只可爱的小猫。

可是，以后却变为了一只大怪物，你们想知道为何吗？2、板书课题，齐读。

二、初读课文，读准字音 1 、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想方法解决。

2 、听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。

3 、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。

4 、小组合作读，要求读的时候做到不加字，不漏字，读后互评。

5 、自由读，标出课文一共有多少自然段。

6 、指名分段读课文，评读。

7 、检查掌握生字新词状况（正确读出 ppt 上的生字，并可以组词）。

三、指导书写 1 、识记生字时，你是如何记着这个字的？ 2 、老师范写。

3 、书写。

四、整体感知1、自由读课文，想一想课文写了一件什么事。

2 、提出问题：谈谈小猪为何把猫画成了一只大怪物。

3 、带着问题细读课文。

一边读一边想。

而后以小组为单位沟通与议论。

五、同步练习1、在课本上写一写课后练习第 4 题。

2、给下边的字写出不一样的读音，再分别组词。

（）（）结漂（）（）六、部署作业 1 、有感情朗诵课文。

小猪画画教案教学设计(S版一年级下册)教学目标：1、正确、流利地朗读课文，并分角色朗读。

2、理解课文内容，学会尊重事物的真相，培养独立思考的能力和习惯。

教学重难点：1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

（重点）2、指导学生读出课文中角色的语气，在朗读中使学生理解为什么小猪会把小花猫画成了一只大怪物，让学生明白做事要有主见，要客观地尊重事物的本质。

（难点）教学准备：电脑课件；小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰；小猫的贴画。

教学过程：一、复习生字词（课件展示）应该、一些、一次、神气、加上、白鹅、翅膀、漂亮、立刻、结果1、导语：同学们，上节课我们学习了《小猪画画》这一课，在课文中认识了一些生字宝宝，这节课老师再来考考你们，看看你们把这些生字宝宝记住了没有。

2、课件出示生词，指名认读。

3、全班齐读。

二、回顾课文内容（一）问：课文讲了一个什么故事？你能用一两句话说说吗？（小猪爱画画，但是没有主见，在别人的指点下，它将猫画成了怪物。

）教师：这到底是怎么回事呢？这节课，我们继续学习课文。

（二）学生齐读课文，并用序号标出自然段。

三、理解课文，体会道理（一）采用变序式，学习首尾段1、问：一开始，小猪画的小猫怎么样？（小猪画的小猫很可爱。

）（1）齐读课文第一自然段。

（2）贴:可爱的小猫图。

（3）指导读：①重点指导读“可爱的”，引导学生理解“可爱”：惹人喜欢。

并造句。

②你喜欢这只可爱的小猫吗？（喜欢）那你能不能把第一自然段读好呢？（指名读课文第一自然段）2.问：结果，这只可爱的小猫变成什么样了？（被小猪画成一只大怪物了。

）（1）指名读课文第8自然段。

（2）贴：怪物图（引导理解“怪物”：奇形怪状的动物）（3）问：为什么说它是怪物呢？（猫的身子上有羊的角、白鹅的翅膀、松鼠的尾巴，不像猫，也不像其它的小动物了，样子很奇怪，所以说它是怪物。

）（4）指导读：可爱的小猫变成了大怪物，感觉怎么样？（很惊讶、很可笑。

）带着这些感受我们来读读这一自然段。

小猪画画教案教学设计一、说教材：《小猪画画》是义务教育课程标准实验教科书语文S版一年级下册第1 9课。

本课是一篇有味的童话故事。

文章写的是小猪爱画画，然而它没有主见，在众人有指点下，它将一只可爱的小花猫画成了一只大怪物。

整篇课文生动有味，可读性强。

二、说目标：1.认知目标：明白得运用“赶忙、抓紧、赶忙”三个词语。

2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.情感目标：明白关于别人的意见要认真摸索，不要盲目听从别人的三、说学生：一年级学生具有好奇、爱探究、易感染的心理特点，容易被新奇的事物，活动的东西所吸引。

在教学这一课时，学生差不多能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积存了许多与本课有关的生活素材。

这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会显现唱读的现象。

四、教学重、难点：1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

2.难点：明白得关于别人的意见要认真摸索，不要盲目听从别人的意见。

五、教具预备：多媒体课件、小松鼠、小山羊、小白鹅头饰六、说教学流程：本课教学时刻安排为二教时，第一课时要紧进行生字教学。

下面就说说第二课时的教学程序。

依照以上目标，结合学生已有的语言知识和学习体会的积存，我将本节课的教学重点，就定位在文章的朗读和明白得两个方面。

1．激趣导入：学习最重要的是爱好，老师唱《粗心的小画家》让学生轻松愉快的进入一节课，激发了他们的学习爱好。

并通过检查生字词的把握情形，达到温故而知新的成效。

2。

回忆课文，整体感知：听录音范读，初步梳理文章。

3。

细读感悟：在本环节中，我表达了三个注重（1）。

注重朗读训练：新课标明确指出，正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。

据此，我对本课的朗读训练进行了重点强化，具体设计了读顺、读明白、读好三个环节。

引导学生通过做动作，把自己当做课文中的人物去感受，去体验，同时通过老师范读，带动作读，表演读，演读是一种富有味味性、形象性的朗读方法，能够再现课文情形，从而增强对课文的明白得，加深印象，并受到感染。

《小猪画画》内容简析：《小猪画画》是一篇有趣的童话故事，文章写的是小猪爱画画，但是没有主见，于是在他人的指点下，将猫画成了一只大怪物。

课文共有八个自然段，整篇课文生动有趣，可读性极强。

设计理念：多方式反复朗读，让学生读中感悟、读中理解。

根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。

教学目标：知识与技能：1. 认识“猪”、“应”等13个生字，会写“立”、“次”等7个字。

2. 正确、流利地朗读课文，并分角色朗读。

3. 理解“马上”、“连忙”、“立刻”三个词，能用其中一个词说一句话。

过程与方法：1. 课件与图画出示，导入新课。

2. 角色朗读，深入感知。

3. 拓展延伸，说话练习。

情感、态度与价值观在学习中懂得遇到事情要多动脑筋独立思考，要有自己的想法，有主见，不要只听别人说什么就做什么，那样就什么事情都做不好。

教学重难点：1. 朗读课文，读出小动物语气，学习重点词语，理解课文内容。

2. 从故事中懂得遇事要有主见，不要只听别人说。

教学准备：多媒体课件、图片、动物头饰教学过程：第一课时一、故事激趣，导入新课。

1. 森林里住着一只特别爱画画的小猪，今天一大早它又支起画夹在画画了，今天小猪会画出一幅什么样的图画呢？我们一起来学习第19课《小猪画画》。

板书课题。

2. 出示课题后，读词语“小猪”，认读生字“猪”。

二、初读课文，学习生字。

1. 老师范读课文，学生听清字音。

2. 学生自由读课文，借助拼音将课文读通读顺。

3. 课件出示生字，生以多种形式认读生字如：指名读、开小火车读、赛读等。

4. 读准前鼻音“神”，后鼻音“应”、“膀”，翘舌音“猪”、“神”、“翅”，平舌音“粗”7个生字。

5. 同学间互相交流识字方法（如熟字相加或换一部分的方法）。

6. 相机出示“应该”、“一些”、“一次”、“一张画”、“一对角”、“神气”、“白鹅”、“翅膀”、“漂亮”、“加上”、“立刻”、“结果”等词语。

语文S版一年级语文下册教案小猪画画教学内容：小猪画画教学目标：1.了解“画”这个词的基本含义。

2.学会用“画”这个词来描述不同的事物。

3.培养学生观察力和想象力，让他们自由发挥自己的创意。

4.通过小组合作来增进同学之间的友谊，提高协作能力。

教学重点：1.学会运用“画”这个词语进行描述。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.提高学生的合作能力和友谊意识。

教学难点：1.如何引导学生开动脑筋，创造出独特的画作。

2.如何让学生在合作中体验到友谊的重要性。

教学准备：1.图片资料：多幅不同的小猪画作品。

2.小猪塑像。

3.学生绘画用品。

教学过程：1.导入（5分钟）教师出示一幅小猪的画作，并问学生：这是小猪的画作吗？为什么？（学生回答：“是”；因为画上有小猪。

）2.新课（35分钟）(1)画画是什么？教师简单地讲解“画”这个字的基本含义：“画”就是用笔触或颜色来表现图像、形象或想法等。

可以提问：“大家有没有看过什么好看的画呢？它们画的是什么？”（学生回答：画有孔雀、庙宇、房子、花草等等。

）(2)小猪画画教师出示多幅小猪的画作品，让学生观察，并口头描述这些画的特点。

然后，教师出示小猪塑像，让学生用自己的眼睛观察小猪的模样，想象小猪有哪些特征。

教师指定题目：画一只可爱的小猪。

学生可以个人或小组合作，各自发挥自己的想象力和创意，绘制小猪的画作。

教师可以给学生提供一些帮助和提示：如何分析小猪的不同部分、如何选取颜色和材料、如何避免出现失误等等。

同时，教师也要鼓励学生自由发挥，不要拘泥于传统的想法和方法，尝试新的尝试和思路。

3.小结（5分钟）将学生的画作全部展示出来，让学生观察彼此的作品，并互相交流。

教师可以借机点评学生的作品，指出优点和不足之处，鼓励学生努力改进。

最后，教师要对学生各自发挥自己的创意、观察力和想象力给予称赞和鼓励。

教学反思：本节课通过小猪画画的主题，让学生了解“画”这个词的基本含义，培养学生的观察力、想象力和创造力。