《那树》的教学设计

《那树》优秀教案《那树》优秀教案（通用8篇）作为一名教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《那树》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《那树》优秀教案篇1教学目标1、积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。

2、了解王鼎钧及其散文创作成就。

3、正确认识人与自然的关系。

能力目标：1、整体把握课文内容，探究课文的主旨。

2、理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。

3、揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。

德育目标：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。

教学重点：1、了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。

2、掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。

教学难点：1、揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。

2、正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。

教学方法：1、朗读法2、讨论点拨法3、品读法4、延伸拓展法课时安排第一课时总第18课时教学过程一、导语设计大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。

这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。

二、资料助读1、关于作者王鼎钧，台湾著名的散文家。

主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。

2、多媒体播放反映人类生存困境的若干画面，如水土流失、土壤沙化、沙漠蔓延、洪水肆虐、森林面积锐减、资源严重枯竭……三、朗读课文，整体感知1、学生默读课文，积累生字生词，并交流。

多媒体显示；佝偻(gōulóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。

《那树》一等奖优秀教学设计《那树》一等奖优秀教学设计（通用10篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《那树》一等奖优秀教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《那树》一等奖优秀教学设计篇1【教学目标】1、理解文章的内容，把握作者的思想感情。

2、培养学生对文本的深层挖掘能力，重新认识生命及人与周围生物的关系等问题。

【教学重点难点】1、本课的重点在于理解老树的命运。

2、难点在于从老树的命运中挖掘作者更深刻的意图。

【教学设想】教师试图从老树的特点、功用入手，探究老树的命运，进一步理解生命的意义及对都市文明与自然界共同发展等问题的深层思考。

【教学课时及辅助教具】一课时；多媒体课件【教学过程】（一）创设情境，导入课文导语：大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立着的最大的生命群体是森林。

但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬……有那么一棵树，他又经历着怎样的命运呢？让我们一起来关注那树的命运。

（二）赏析文章1、每个都会有自己的容貌特征、个性、经历，每个事物也会有它自己的独特之处。

我们先来看看文中那树有哪些特点？（学生齐读第1—3段）提示：很久很久（破败荒凉，远离现代文明）坚固稳定（虽老但生命力旺盛，甚至被奉为神灵，人们敬畏老树）2、那确是一棵老树，他又为人类做了些什么呢？（功用）提示：给行人纳凉，给鸟栖身之所，给孩子们带来欢乐，又给情侣以温馨的感觉。

用一个词概括——荫庇。

3、而就是那株世世代代长久地造福于人类的老树又遭遇了什么样的命运，作者给予老树和人类是怎样的思想感情？提示：被伐（用电锯、利斧及美制十字镐等现代化的工具，还将断根闷死在层层石子柏油之下。

）作者的感情：对树——同情、怜悯、敬重等。

对人——愤恨之情溢于言表。

（此处让学生找出文中有关的句子赏析品味，读出其中的感情。

）4、设想老树不被醉汉撞上，是否能幸免于难？（学生稍加思考就能回答——不能。

2024年《那树》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年教材《那树》，具体章节为第三章《植物的根》。

详细内容包括根的结构、功能、类型以及根在植物生长过程中的重要作用。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解根的结构、功能、类型，掌握根在植物生长过程中的重要作用。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作技能。

3. 情感态度与价值观：激发学生对植物学的兴趣，培养学生关爱自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：根的吸收功能及根在植物生长中的作用。

教学重点：根的结构、功能、类型。

四、教具与学具准备1. 教具：植物根的实物、图片、模型，多媒体课件。

2. 学具：显微镜、刀片、镊子、培养皿、显微镜玻片、标签纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示植物根的实物、图片，引发学生对根的好奇心，提出问题，导入新课。

2. 新课内容：（1）讲解根的结构，让学生观察植物根的实物、图片，认识根的各个部分。

（2）介绍根的功能，通过实例讲解根在植物生长过程中的重要作用。

（3）讲解根的类型，让学生了解不同植物根的特点。

3. 实践操作：（1）学生分组，每组发一个植物根，用显微镜观察根的结构。

（2）学生动手制作根的切片，观察根的横切面结构。

4. 例题讲解：分析一道关于根的结构与功能的例题，讲解解题思路。

5. 随堂练习：布置与根相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 根的结构2. 根的功能3. 根的类型4. 根在植物生长中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述根的结构及功能。

（2）举例说明根在植物生长中的作用。

2. 答案：（1）根的结构包括根尖、伸展区、成熟区等部分。

根的功能主要有吸收水分、养分，固着植物体，储存养分等。

（2）根在植物生长中的作用：吸收水分和养分，为植物提供生长所需的物质；固着植物体，使植物稳定生长；储存养分，满足植物生长的需要。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物、图片、实践操作等多种教学手段，让学生了解了根的结构、功能、类型，掌握了根在植物生长过程中的重要作用。

那树教学设计12篇那树教学设计1【教学目标】１、理解__的内容，把握作者的思想感情。

２、培养学生对__的深层挖掘能力，重新认识生命及人与周围生物的关系等问题。

【教学重点、难点】１、本课的重点在于理解老树的命运。

２、难点在于从老树的命运中挖掘作者更深刻的意图。

【教学设想】教师试图从老树的特点、功用入手，探究老树的命运，进一步理解生命的意义及对都市文明与自然界共同发展等问题的深层思考。

【教学课时】一课时。

【辅助教具】多媒体课件。

【教学过程】一、创设情境导入课文那树教学设计2二、检查预习１、生字注音。

２、解释词语。

三、学习目标１、品味语言，体会作者的思想感情。

２、认识人类文明与自然环境的冲突。

四、朗读课文，学生思考（缓慢、沉重）１、请你概述一下那棵树的故事。

２、请你以那是一棵的树为开头说一段话，谈谈那树的品质。

五、讨论明确：无私奉献、忍辱负重，胸怀豁达、善良、默默无闻、坚固顽强、非常可怜，为什么？师：刚才，谈到大树的品质，树是自然界中的强者，也是人类的朋友，给人类送来绿荫，但人是世界的主宰，所有的生命都要为人类让步，当高楼林立，文明高度发展时，大树成为最大的障碍时，人类宣判了它的死刑，品读课文体会字里行间的思想感情并思考。

六、品味欣赏（讨论）１、请用直线划出表现人类文明飞速发展的语句，你觉得哪些词语用的好？明确：哪些事物代表人类文明：柏油路哪些词用的好：一里一里铺，架，挨。

为什么好？叠词，表现人类文明发展迅速。

分析：挨、排排（密、发展迅速）朗读时注意什么？（重读）学生齐读练习。

文明的发展如此迅猛，那树是难逃浩劫了，下面看一看那树的命运。

２、请用波浪线划出描写工人砍伐那树的语句，你从中体会到作者怎样的思想感情？明确：三处。

表达作者的思想感情？（对树的同情、对人的做法憎恶）你是怎样体会到的？在作者笔下人类非常残忍，用咬、嚼这些词，对人类恶狠狠的描写之外，作者把伐木工人称为刽子手，而对树充满无限同情，你怎样体会到的？作者在写树时，只把它当做一棵植物来写吗？读出相关语句（大头颅、踝骨、动脉、静脉）。

《那树》教案(人教版九年级必修教案设计)共3篇《那树》教案(人教版九年级必修教案设计)1《那树》教案(人教版九年级必修教案设计)一、教学目标：1.了解作品《那树》的基本情节、主题，发现作品所展示的人物、事件、时间、地点等方面的意义和价值；2.了解叙述性短文的特点，理解作者运用描写、对话、心理描写等手法达到表达作品主题的目的；3.能够运用提问、归纳、比较、分析等方法进一步理解作品；4.提高阅读能力，丰富情感、语言、文化体验。

二、教学重难点：1.作品的基本情节、主题；2.了解叙述性短文的特点和表达手法；3.学习如何提高阅读能力的方法。

三、教学内容:1.班会习惯养成（5分钟）2.新课预习（10分钟）通过介绍作品《那树》的作者、题目、背景等方面的内容引导学生翻阅课本，了解文章的背景、意义；重点让学生了解《那树》的主要情节。

3.教师讲解（20分钟）通过对作品全文的点拨讲解，让学生理解作品的基本含义，强化阅读能力。

讲解思路如下：（1）作品题目的含义按照自己的理解，解释《那树》的含义，引导学生进入文本；（2）作品的基本情节告诉学生作品主要讲述一个人从小到大和生命里的几个阶段，这个人的父亲一直告诉他，他们家族的长寿秘诀是那棵尤物树枝条的茶，但是这种秘诀的传承面临着前所未有的危机。

（3）作者如何表达主题引导学生游读全文，分析作者如何通过人物的情感变化、心理描写等方式表达作品的主题——亲情、责任与传承等。

（4）文本的特点及运用的手法讲解叙述性短文的特点，以及作者运用描写、对话、心理描写等手法达到表达作品主题的目的。

4.探究和讨论（25分钟）（1）提问式探究：通过回答以下问题加深对作品的理解和语感：1）主人公的名字叫什么？为什么没有明确提到？2）为什么一开始家里不让主人公碰尤物树？3）为什么主人公毕业后仍然选择留在老家？（2）感性讨论：由学生发表个人感受，或分享家族文化小故事，或群体合作，将课文中提到的“担当”二字寓意丰富起来。

《那树》教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会作者对树的喜爱和赞美之情。

3. 学习作者观察事物的方法，提高自己的观察能力。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对树的喜爱和赞美之情。

难点：学习作者观察事物的方法，提高自己的观察能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：播放大自然的声音，让学生闭眼聆听，感受大自然的美好。

然后提问：你们在大自然中见过最美的树是什么？2. 自主学习：让学生自主阅读课文，边读边画出自己觉得最美的句子。

3. 课堂讲解：讲解课文内容，引导学生理解作者对树的喜爱和赞美之情。

4. 例题讲解：举例说明如何观察事物，让学生学会用作者的方法观察周围的事物。

5. 随堂练习：让学生用作者的方法观察周围的事物，并将其写下来。

6. 课堂小结：7. 布置作业：设计一道观察事物的作业，让学生课后实践。

六、板书设计板书内容：那树喜爱赞美观察方法七、作业设计作业题目：观察你家附近的一棵树，用作者的方法将其描述下来。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文的朗读较为流利，能够感受到作者对树的喜爱和赞美之情。

在观察事物的练习中，大部分学生能够运用作者的方法进行观察，并将其描述下来。

但仍有部分学生在观察事物时缺乏细致入微的观察，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：让学生课后到大自然中观察更多的树，并用作者的方法将其描述下来，体会大自然的美好。

同时，鼓励学生将自己的观察心得分享给同学，互相交流学习。

重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本课教材为人教版六年级语文下册第五单元《那树》。

文章通过对一棵大树的描写，表现了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。

在教学内容上，需要重点关注文章的语言表达和作者的观察方法，这是本节课的教学难点。

二、教学目标重点和难点解析：教学目标的设定旨在帮助学生理解课文内容，体会作者对树的喜爱和赞美之情，并学会作者观察事物的方法。

《那树》教学设计1教学目标：（一）、知识目标：1、了解作家王鼎钧及其创作情况。

2、理解、积累文中重点字词。

（二）、能力目标：在朗读中体会__的内容；运用默读、跳读、精读的方法品味那些能体现大树品质的描写片断，那些蕴涵了作者的情感、描摹大树悲惨命运的片断，在语言品味中把握__主旨。

（三）、情感态度与价值观：引导学生了解人类文明的进步与自然生态之间的矛盾，认识到人与自然应该和谐共处发展。

教学重、难点：1、了解那树的生命历程，把握树的品格及命运。

2、揣摩语言，体味关键语句深层含义，体味作者痛苦、悲悯、激愤的情感。

3、正确认识人类文明与自然和谐发展的重要性。

教学准备：教师：多媒体课件。

课时安排：一课时教学过程：一、导入新课幻灯片出示相关图片，引导学生观察。

师导入课题，并介绍作者。

二、明确教学内容三、字词积累（幻灯片出示生字词）四、朗读课文以自己喜欢的方式朗读课文，要求：1、体味字里行间蕴含着作者复杂的感情。

2、思考下列问题：（1）你能不能用自己的话概述一下那棵树的故事？（2）请你用“那是一棵的树”为开头，说一段话，谈谈自己读后的感想。

五、整体感知1、你能不能用自己的话概述一下那棵树的故事？（课文描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。

）2、请你用“那是一棵————————的树”为开头，说一段话，谈谈自己读后的感想。

归纳那树具有的高尚品格：坚韧顽强、无私奉献、豁达宽容、富有爱心。

六、课文分析1、文中树的命运可以分为几个阶段？2、在不同的阶段，大树的外型特点和自然环境有了怎样的变化？（第一部分：早期的大树。

写了三个方面的内容：（1）、特殊的生活环境（2）、奇特的容貌（3）、对人类有功德。

早期的大树是自然之树。

第二部分：近期的大树。

作者着眼于“矛盾冲突”，写了两方面的矛盾：（1）、大树与外界环境的矛盾冲突。

（2）、大树自己内心的矛盾冲突。

《那树》教案教学设计(人教版九年级)共3篇《那树》教案教学设计(人教版九年级)1《那树》教案教学设计(人教版九年级)一、教学目标1. 掌握并理解《那树》全文的主要内容。

2. 了解课文中的语言文字表现手法。

3. 通过阅读，培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力。

二、教学重点难点教学重点：帮助学生掌握文章中的细节，理解文章的主旨。

教学难点：引导学生深入理解文章中的感情，理解和体会语言的表达和文化的影响。

三、教学方法和手段本课采取交互式教学，主要通过教师讲解和学生参与的方式开展教学。

教师讲解：通过教师的讲解，引导学生对文本进行深入分析，掌握文章的主要内容和形式。

学生参与：学生根据教师的引导，进行阅读、分析和讨论，通过互动的方式深化对文章的理解。

四、教学过程1. 创设情境首先，教师可以通过图片或视频的方式，呈现树木在人们生活中的重要性，并以此引出本文的主题。

2. 阅读理解让学生课前阅读整篇文章，认真理解文本。

阅读后，教师可以设计一些问题，让学生根据文章回答，帮助学生深度理解文章的内容：1）文中提到了那棵树建筑于一个家园的中央，这说明了什么？2）阅读文章开头第一句话“They had been together since the house was built.”，你认为这句话暗示了什么？3）在文章的结尾，“He never had to wait for visitors because it was always filled with one or two peoplewho wanted to rest or just talk.”，为什么这棵树成了一个自然的聚集之地？4）文章用了很多极具表现力的形容词和名词，谈谈你觉得最有代表性的几个，以及它们给你的感受。

3. 探究语言表现教师为学生介绍文章中的一些语言表现手法，让学生了解这些手法是如何加强和丰富文章的表达:1）拟人：在文章中出现了“the tree seemed to talk back”和“the tree was not happy”等句子，这是一种拟人的语言表现。

那树教学设计那树优秀教案《那树》是初中语文课本的一篇课文，文章表达了作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的思考。

如何让学生掌握这篇课文?以下是我为你整理的那树教学设计，希望能帮到你。

那树教学设计一教材把握台湾作家王鼎钧在他的散文《那树》一文中，通过一棵大树长期造福于人类又最终被人类伐倒的故事。

表达了作者对大树命运的痛惜以及对都市文明发展的利弊、人与自然关系的深层思考和深重感慨。

(1)奇特的容貌：粗看它老态、佝偻、但坚定稳固。

繁密茂盛;细看它有霉黑潮湿的皮层，有隆起所谓筋和纵裂的纹，树身像生铁铸就。

(2)可悲的遭遇：尽管大树给行人阴凉和清静，给鸟儿栖身之所，给情侣们以温馨的感觉，可是现代文明的发展对大树生存产生负面影响，大树一方面明知早晚面临引颈受戮的命运，另一方面又不可能迁徙逃亡，只能“效死”于泥土，“绿着生，绿着死”，最后因一醉酒司机在树上撞死，被悲惨的锯倒。

(3)悲愤的感情：文章最后写道：“现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根被压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。

”以叙述结尾，不作议论，好像“平淡无奇”，但“平淡”之中有深意，隐隐地透出一种悲哀、幽怨和愤恨的情绪。

(4)深层的思考：作者的命意表面看简单，其实有一定的复杂性。

作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价，他对人类文明的两面性看得深透。

有人认为作者对人类文明的进步持反对意见，且看他的话：“人类以他最杰出的才智，最艰辛的奋斗，最漫长的过程，冲出洪荒，握紧文明……对付文明造成的灾害，是用进一步的文明，不是否定文明!”看来作者只是反对文明发展的负面影响，对文明进步主要还是持肯定态度的。

王鼎钧的散文有强烈的社会批判意识，他的文章揭露社会种种流弊，引发深沉思考。

他是一位富有责任感的作家，是人生、社会的冷静思考者。

文章富有思辨性、哲理性、审美性，有着作家对人生深刻而独特的领悟。

教学本文应引导学生感知老树的形象，把握作者的思想感情，体会托物寄意的手法，理解课文的主旨，探索文章打动人心的奥秘，品味鉴赏本文的哲理美、修辞美，感受悲剧色彩，奇幻色彩，深层体会王鼎钧散文的艺术魅力。

那树优秀教案设计那树优秀教案设计（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的那树优秀教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

那树优秀教案设计篇1教学设想文明不断进步的今天，很少人再去寻找身边悄然消失的东西。

但是这些消失的东西往往是我们发展的时候忽略或破坏掉的美的东西。

一方净土，一片森林，在人类发展的巨斧下默默隐退，剩下的是自然独自的慨叹。

如何解决人类发展与自然的关系，成为当今人们关注的焦点。

本文就人与自然的和谐问题进行了探讨，因此我们在教学的时候要引导学生注意到身边的变化和用心倾听自然的呼喊。

认识到环境保护的重要性，帮助学生树立正确的发展观。

在教学的时候，注重引导学生通过现象看本质，从感知老树的形象入手，品析文中含蓄而深沉的语言。

把握作者的思想感情，进而体会托物寓意的手法，体悟文章的主旨。

教学目标1.掌握文中的生字词，积累词语，理清文章脉络。

2.学习文章含蓄、深沉的语言风格，体悟字词间流露的情感。

3.把握作者的思想感情，体悟文章的主旨。

4.正确认识人与自然的关系，树立正确的发展观。

教学重难点1.了解树的生命历程，通过树的形象、情感体会作者的情感。

2.揣摩语言的特点，学习从字里行间分析形象，把握主题的方法。

3.树立正确的发展观。

学生课前准备1.学生搜集自然遭到破坏的有关素材。

2.有条件的地区可以在课前对当地的自然环境进行简单的调查，小组交流。

教师课前准备根据有关材料截取一段有关树木被砍伐、特写的年轮的片段。

教具准备多媒体课时安排2课时教学过程第一课时教学导入每当我们看到参天的大树被砍伐，成群的野羊被追杀，大批的鸟儿被迫迁移我们是否想到生活在自然界里的任何生物都有情感，他们也有痛苦，也有感情，也有生存的权利，但是人们往往在发展自己的文明的时候忽略了和自然的和谐统一，使自然成为发展的牺牲品。

即使是一颗老树也难逃人类的伤害。