四年级下册英语Unit 4 At the farm. 优质课公开课教案

人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 at the farm》教案2一. 教材分析本单元的主题是“At the Farm”，主要围绕农场进行展开。

教材通过介绍农场中的动物和植物，让学生学习相关的词汇和句型。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

同时，教材还设计了各种练习活动，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物和植物的英语表达还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和植物的英语表达，学会用英语描述农场的事物。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关农场的话题，提高英语交际能力。

3.情感目标：学生能够热爱大自然，关心生态环境，培养良好的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地表达农场中的动物和植物。

2.难点：学生能够用英语描述农场的事物，并在实际情景中运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。

2.情境教学法：创设农场情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教具：准备农场相关的图片、卡片、视频等教学资源。

2.课件：制作课件，展示农场动物和植物的英语表达。

3.课堂活动：设计各种课堂活动，让学生在实践中学习英语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示农场的图片，引导学生谈论农场的事物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现农场动物和植物的图片，教授相关的单词和句型，如“This is a cow.It’s white.”学生跟读，模仿发音。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语描述农场的事物。

学生可以互相提问，如“What’s this? What color is it?”通过实践，让学生熟练掌握句型。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》（第三课时）教案一. 教材分析《Unit 4 At the farm》是人教版PEP英语四年级下册的一个单元，主要介绍了农场动物和颜色。

本节课是该单元的第三课时，主要讲述农场中的动物和它们的叫声。

教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，对学习英语有较强的兴趣。

但部分学生可能对动物的英文名称和颜色词汇还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“What’s this? It’s a/an…”, “What color is it? It’s…”。

2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，运用所学单词和句型进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的品质。

四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地模仿和运用本节课的主要单词和句型进行交流。

2.难点：学生能够正确地发音和理解动物的英文名称及颜色词汇。

五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现农场图片和情景对话，让学生在真实情境中学习英语。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作农场图片、动物卡片、颜色卡片等。

2.教学道具：农场模型、动物玩具等。

3.教学资源：录音机、磁带等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一个农场模型，引导学生观察并提问：“What’s this?”, 学生回答：“It’s a farm.” 教师继续提问：“What’s in the farm?”, 学生回答：“Thereare cows, horses, chickens, ducks…” 通过这种方式，激发学生的学习兴趣。

PEP Book4 Unit4 At the farmPart(B) Let’s learn教学目标与要求1.语言知识:能够听、说、认读本课时主要单词hen, sheep, cow, horse 以及它们的复数变化。

2.语言技能:能用英语句子These/ Those are.../What arethese/those?简单介绍描述本课动物。

3.情感态度:热爱动物,尊重生态规律。

重点本课时需要重点掌握农场上常见的牲畜的名称。

难点sheep 复数的不规则变化, horses 的发音。

教具单词卡片, PPT , 录音机磁带教学环节师生活动Step1.warm-up1.Listen to a song:Macdonald had a f arm2.F ree talk（引入新课）T:Hi,children.Do you like animals?Ss: Yes,I do.T: What animals do you like?Ss:….(指名回答)T：Can you act like….(鼓励学生扮演各种小) Step 2 presentation 新知呈现1.T: What’ s this?Ss:It is pig.T:What are these?引出these 并教读。

Ss: They are pigs.（指导复数形式加小尾巴“s”）2.教学horseL isten:who’s coming?(马叫声)S :马教读horse 强调or 的发音。

Read more words with or.接着呈现图片引出复数horses 。

What are these? They are horses.What are those? They are horses.看图说话These are horses.(tall/short/thin/fat/strong/cute)3.教学sheep出示图片:Is it a horse?No,it isn’t. It’s a sheep.从meet see 等单词中教读ee 在sheep 中发[ i:]。

教学设计教学目标：（一）知识与能力目标1、能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话；2、能够在情景中运用句型Are these …? Yes, they are. What are these? They're…询问物品名称并回答；3、能够在情景中恰当运用句型They're good/so big!描述物品特点；4、能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思，并能正确发音；（二）情感态度目标1、培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识；2、激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心,培养学生的合作交流能力；3、多食绿色食品有益健康，远离垃圾食品。

教学重难点：教学重点：1、正确理解和运用 Are these……？Yes, they are.What are these? They're…询问物品名称并回答；2、能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思，并能正确发音教学难点：如何创设真实的情景来呈现What are these？和Are these……？的语用功能以及these的发音。

教学准备：PPT，图片，词卡，黄色西红柿。

教学过程：（一）Preparation参观Mac Donald农场的模糊示意图，通过one、two、catch的游戏初步了解Mac Donald 的农场，同时复习有关水果和动物的单词。

（设计意图:one、two、catch的游戏配有较强节奏感的音乐，更直观、生动、形象、轻松地复习了旧知识，激起孩子想说的欲望，最大限度调动他们的积极参与性。

）（二）presentation1、在one、two、catch的节奏中，课件出示多个西红柿，引出What are these?并学习tomato 及其复数形式。

2、Let's chant：Tomatoes、tomatoes.They're tomatoes.(设计意图：通过朗朗上口的歌谣，在一慢一快的拍手游戏中让孩子们在轻松愉快中习得新词tomatoes。

一．教学目标1.知识目标（1）学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。

（2）能够用学过的单词来描述蔬菜的形状、颜色和特点。

（3）能够在实际情景中运用所学句型与他人进行简单交流。

2.能力目标（1）培养学生在实际生活中合理得体的运用英语做事情的能力（2）培养学生与人合作的能力。

3.情感目标（1）教育学生热爱劳动，尊重农民，珍惜粮食。

（2）通过学习蔬菜相关知识，培养学生合理饮食的良好习惯。

二．教学重点、难点分析1.教学重点：(1) 在学会Let’s learn部分四种蔬菜单词后，学会用Are these…？进行提问，并做肯否定回答。

以及What are these？They are…。

(2)能够在语境中理解tomato和carrot的意思和复数形式的发音。

2.教学难点：(1)能够在情境中恰当运用句型They’re good/ so big!描述物品特点。

(2)名词复数及其读音规则。

三．教学过程Step 1：Warm-upSing a song (old macdonlod has a farm)T: I have a new friend. He is uncle wang.He has a farm. T: let’s go to the farm.Step 2 ：lead in1.过关游戏Uncle wang：Try to pass through my test！2.Look and answer （观看图片）T：Q:Who are on the farm?Step3：presentation1.Ask and answerQ: what’s this?What are these？运用同学们熟悉的香蕉图片，引入单数和复数。

接着呈现新单词carrots tomatoes.并进行简单操练。

2.watch and answerQ1:What are these?Q2. Are these carrots ?观看课本视频动画，并回答两个问题，借助图片来理解文本，问题设计紧扣重点句型。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》教案一. 教材分析《Unit 4 At the farm》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要介绍了农场动物的名称和颜色。

本课通过呈现不同动物和它们的颜色，让学生在真实情境中学习并掌握动物的英语表达以及颜色词汇。

教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的动物名称和颜色词汇，具备一定的听说能力。

但部分学生可能对英语口语表达仍有所欠缺，需要教师在课堂上多加引导和鼓励。

此外，学生对于真实情境中的英语应用还有待提高，因此需要教师创设丰富的情境，让学生在实践中学习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握动物名称和颜色词汇。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学动物名称和颜色词汇进行简单交流。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.难点：学生能够在真实情境中运用所学动物名称和颜色词汇进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现农场情境，让学生在真实情境中学习动物名称和颜色词汇。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际应用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作农场情境的课件，展示动物和颜色词汇。

2.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和复习。

3.奖励道具：准备小奖品，激励学生参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣，引出农场主题。

2.呈现（10分钟）教师展示农场情境课件，呈现本课的生词和句子。

让学生通过观察课件，自主发现动物名称和颜色词汇。

3.操练（10分钟）教师学生进行生生互动，用英语介绍自己喜欢的动物和颜色。

教案：Unit4 At the farm教学内容：本节课为小学四年级下册英语人教PEP版Unit4 At the farm的内容，主要围绕农场生活展开，学习农场中常见的动物和农作物，以及相关的英语表达。

教学内容包括：1. 动物词汇：cow, pig, chicken, duck, horse, sheep2. 农作物词汇：corn, wheat, rice, vegetable3. 句型：What are these? They are教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物和农作物词汇，并能运用句型进行问答。

2. 能力目标：学生能够在图片和实际情境中运用所学词汇和句型，进行简单的英语交流和表达。

3. 情感目标：培养学生对农场生活的兴趣和好奇心，激发学生英语学习的积极性。

教学难点：1. 动物和农作物词汇的发音和记忆。

2. 句型的正确运用和问答练习。

教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示图片和PPT。

2. 农场动物和农作物图片：用于教学和练习。

3. 学生练习册和课本。

教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示农场生活，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 新课内容呈现：通过PPT或图片展示本节课所学的动物和农作物词汇，引导学生跟读并模仿发音。

3. 句型练习：通过PPT或图片展示句型，引导学生进行问答练习，教师纠正发音和用法。

4. 小组活动：学生分组，每组选择一个农场动物或农作物，用所学句型进行介绍和问答。

板书设计：1. Unit4 At the farm2. 动物和农作物词汇列表。

3. 句型：What are these? They are作业设计：1. 学生练习册的相关练习题。

2. 家长辅助学生进行农场动物和农作物词汇的复习和巩固。

课后反思：本节课通过图片和实际情境的展示，激发了学生对农场生活的兴趣和好奇心，学生能够积极参与教学活动，并通过小组活动进行实际运用。

在教学中，教师应注重学生的发音和用法纠正，确保学生能够正确掌握所学知识。

Unit 4 At the farmPart A Let’s learn ＆Let’s chant一、教学目标知识目标1.听、说、读、写重点单词tomatoes, green beans, potatoes, carrots。

2.学习Let’s chant 的歌谣。

能力目标1.能够熟练运用Let’s learn部分的新单词。

2.能够对tomatoes,green beans.potatoes,carrots进行描述。

3.能够熟练的熟读Let’s chant部分的歌谣。

情感态度与价值观1.培养学生善于观察，善于提问的习惯，激发学生的求知欲。

2.增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛，培养合作精神。

3.培养学生均衡饮食的好习惯,珍惜粮食。

二、教学重难点重点：1.听、说、读、写重点单词：tomatoes, green beans, potatoes, carrots。

2.学习Let’s chant 的歌谣。

难点：能够对tomatoes,green beans.potatoes,carrots进行描述。

三、教学准备课件、教学图片四、教学过程Step1 Warming up1.Greetings2.歌曲导入《Old Macdonald had a farm》,板书课题《At the farm》Step2 Presentation ＆Practise1.出示西红柿图片，问学生“What’s this?”引出单词，教学单词并板书，领读，注意升降掉。

2.课件展示三个西红柿，引出西红柿的复数形式tomatoes，用红色标注es，领读。

3.同样的方法导入green beans，potatoes,carrots。

板书并注明复数形式。

4.出示练习，填单词完成句子，让学生正确区别名词的单复数形式。

5.全班做“What’s this?”的游戏，进一步巩固单词。

教师拿出准备好的蔬菜图片，学生连续击掌，边击掌边说：What's this?What's this?当教师停在某位学生身边时，全班学生立刻停止发问，该名学生必须迅速站起来说出这个蔬菜的名称，以及它的复数形式。

小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案（精选5篇）小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案篇1一、教学内容：p38 Let’s talk二、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。

2、能够准确朗读对话。

三、知识与技能：认读主要语言结构：What are these? Are these...?。

四、过程与方法：情景教学法五、教学重点：句型What are these? Are these…?及其简略回答。

六、教学难点：these的发音。

七、教学过程：(一)复习引题1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。

(I like…Do you like…?)2、教师说，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。

a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b、They are tender and green. What are they?c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;? 如果猜错了，教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。

(二)教学新课1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these…?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。

如果学生回答的是No, they aren’t. 教师要继续问：What are these?并引导学生用They are …回答。

2024春人教PEP版英语四下《Unit 4 at the farm》教案一. 教材分析《Unit 4 at the farm》是人教PEP版英语四年级下的单元主题，教材通过农场场景，引入动物和数量词汇的学习。

本单元主要让学生掌握一般过去时态，能够用英语描述在过去发生的事情。

本课将帮助学生建立农场动物和水果的词汇量，并通过有趣的故事和活动，让学生学会使用一般过去时态。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了一些基本的水果、动物词汇和一般现在时态。

但一部分学生对一般过去时态的掌握还不够熟练，因此在教学过程中，需要重点引导学生理解和运用一般过去时态。

此外，学生对于如何运用英语描述实际场景还需要进一步的引导和训练。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握一般过去时态的运用。

2.能力目标：学生能够在实际场景中运用英语进行交流，能够用一般过去时态描述过去发生的事情。

3.情感目标：学生能够对英语学习保持兴趣，积极参与课堂活动，提高合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，学会使用一般过去时态。

2.难点：学生能够运用一般过去时态描述实际场景，并在交流中正确使用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的实际应用能力。

2.情境教学法：通过设定农场场景，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

3.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教师准备：准备好本课所需的PPT、卡片、实物等教学材料。

2.学生准备：学生提前预习本课内容，熟悉生词和句子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

然后提问：“你们知道哪些动物？它们在哪里？”引导学生思考和回答，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示农场场景，引导学生观察并说出农场里的动物和水果。

Unit4 At the farm教案第一课时教学目标1.能听、说、单词“these”,“try”,“yum”。

1、听、说、认读主要语言结构：What are these？ Are these...? They are….并能根据实际情况进行简略回答。

2、能够准确朗读对话。

教学重点句型What are these？ Are these…?及其简略回答。

教学难点 these的发音。

教学准备教学光盘多媒体课件图片单词卡教学过程一、热身（Warm-up）1．教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。

（I like…Do you like…?）2．教师说谜语，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。

a. They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b. They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?c. They are round, pink and white. What are they?学生猜对了，教师回答Yes，they are…并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。

二、新课呈现（Presentation）1. A.Let’s talk（1）教学单词“these”,“try”,“yum”。

①教师出示西红柿、胡萝卜实物，询问学生：What’s this? 引导学生回答：It’s a tomato/carrot.并板书带读。

②教师出示一些胡萝卜实物，教师问学生： What are these？Are these tomatoes?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.These are carrots. They’re so big.教读单词carrots，强调其复数形式，知道单词“these”的意思及其主题词“this”的区别和联系。

PEP版小学四年级下册英语《Unit 4 At the farm》教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语《Unit 4 At the farm》教学设计优秀教案Unit 4 At the farmPart A教学导航教学内容 Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读单词tomato，green bean，potato，carrot及其复数形式。

【能力目标】让学生能介绍各种蔬菜。

【情感目标】热爱蔬菜，热爱生活。

教学重点 1.能听懂、会说、认读Let’s learn部分的单词tomato，green bean，potato，carrot及其复数形式。

2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。

3.让学生掌握字母组合or在单词中的发音规律。

教学难点可数名词复数形式的掌握，以及问句复数形式的回答。

教学准备图片、蔬菜卡片、PPT、录音机、磁带等。

课时安排 3课时。

教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up Revision1.Say hello to students.2.Sing a song“An apple a day”.二、Presentation Practice1.将西红柿的图片展现并贴在黑板：What’s this？引导学生回答：It’s a tomato.（同样的方法引出其他蔬菜的单词并板书）2.教师指着西红柿，把之前画好的2个西红柿图片贴上，并询问：How many tomatoes do you see？引出其复数形式并用红色粉笔做好记号。

3.快闪游戏。

反复闪现一些蔬菜卡片，学生大声快速读出单词。

看谁反应快。

4.课件出示菜园或蔬菜图片，同桌互相描述自己喜欢的蔬菜：I like potatoes.They are so big.5.请学生根据蔬菜园的图片，扮演向导介绍几种蔬菜的特征。

人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（At the farm）教学设计一. 教材分析《At the farm》是人教PEP版英语四年级下册Unit 4的教学内容，本节课主要通过介绍农场中的动物，让学生学习有关动物的词汇，如cow, dog, cat, duck等，同时学习一般疑问句及其回答方式。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。

但部分学生对动物的英文表达还不够熟悉，对一般疑问句的运用也有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，以保证教学目标的实现。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读有关动物的词汇，如cow,dog, cat, duck等；学生能够理解并运用一般疑问句及其回答方式。

2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：动物词汇的学习和一般疑问句的运用。

2.难点：一般疑问句的提问和回答，以及对农场情景的交际运用。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置农场的情景，让学生在真实的环境中学习动物词汇和一般疑问句。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的团队合作意识，提高学生的实际运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含农场情景、动物图片、一般疑问句的课件。

2.教学道具：准备一些动物的玩具或图片，用于课堂展示和互动。

3.教学资源：收集一些关于农场的视频或音频材料，用于课堂拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的动物词汇，如cat, dog等，为新课的学习做好铺垫。

材料4小学英语（PEP）四年级下册At the farm 教学设计一、教学内容A 部分Let’s learn 及Let’s talk。

二、教学目标1.知识目标（1）学生能够听、说、认读单词tomato，potato，carrot，green bean 及其复数形式。

（2）能熟练运用上述单词并运用句型They are…描述蔬菜特征。

（3）能理解对话大意,能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

(4)能在情景中运用句型:What are these? They are... Are these...? Yes, they are. No, they aren’t.2.能力目标能在情景中运用句型:What are these? They are... Are these...? Yes, they are. No, they aren’t.3.情感目标通过认识不同的蔬菜,培养教育学生要有合理的饮食习惯。

三、教学重难点教学重点：掌握三会单词tomato，potato，carrot，green beans。

教学难点：掌握单词potato 和tomato 的复数形式并且能在情景中运用句型:What are these? They are... Are these...? Yes, they are. No, they aren’t.教具准备1.自制的单词卡2.教师自制课件四、教学过程Step 2 Presentation (一)New wordsT;Let’s read the story about Zoom.1.Teach carrot(s).T:Zip says:I have a carrot.What happened next?Whom will the rabbit follow?(引导学生猜猜看)T: a carrot five carrotscat o’clock注意渗透元音字母a 和o 的发音。

小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案（精选18篇）小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案篇1一、教学目标与要求1、能够听、说和认读单词：tomato，green bean, potato, carrot 及其复数形式。

2、能够正确使用上述单词和these 介绍各种农场蔬菜。

3、掌握句型：Are these carrots? Yes, they are./No, they aren’t. what are these? They are…。

二、教学重点及难点重点：掌握单词：tomato，green bean, potato, carrot 及其复数形式。

并掌握句型： Are these carrots? Yes, they are./No, they aren’t. What are these? They are…。

难点：能够在情景中运用句型：What are these? They are…询问和回答各种蔬菜的名称。

三、教学准备课本、录音机、磁带及单词卡片。

四、教学过程1、Warm-up (1)日常口语交流：T：What’s the weather like today?Ss: It’s cloudy.T: Yes, it’s cloudy, and it’s not so hot. So, let’s go to the farm. 2、Preview Bb: Unit4 At the farm. T: Turn to P36. Look at this picture. This is a farm. What do you see at the farm? Do you see any animals? Do you see any vegetables? What kind of vegetables? 3、Presentation Let’s learn (1) 教师出示carrot 卡片，T：carrots, they’re big, they’re red. Bb: carrots They’re red. They’re big. 教师带读以上词句。

《At the farm》PartB Let’s learn 教学设计设计思路:本课教学内容为《PEP 小学英语》四年级下册第四单元Part B 中的Let’s learn 和Draw and say。

本节课，我首先利用我们的新朋友Mr Good 有一个农场，他的农场中有什么呢？通过听音，猜谜，语音联想等方式引出并教授单词cows、hens、sheep、horses。

新授完成之后，创设情境，Mr Good 走了，Mr Bad 来了，小动物们都逃跑了，让我们去找找他们吧！用跌宕起伏的故事情节吸引学生的兴趣，并巩固操练了本节课的重点单词和句型。

最后承接上面的思路，让我们帮助小动物们回家吧！从而引出Group work. 让学生在小组合作中巩固拓展了本节课内容。

教学目标：1、让学生能够听说认读四会单词sheep、cows、hens、horses 和重点句型These are sheep. They’re so cute.2、让学生能够辨别名词的单复数，并正确的使用。

3、让学生能够画出农场里的动物并上颜色。

4、培养学生热爱保护动物的情感。

教学重点：学生能够听说认读四会单词cows、hens、sheep、horses 和重点句型These are . They’ re so .，并能在语境中正确运用单词描述动物。

教学准备：PPT 课件、单词图片、单词条。

教学步骤：课前介绍本节课评价规则。

Rules(规则):We have thirteen groups in this class. Each group has four students. If you perform well, you can get a card for your group. Let’s see which group can get the most cards.本节课分为13 个小组。

每个小组有4 名同学。

如果你表现得好，就可以得到一枚奖章。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》教学设计一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 4的主题是“At the farm”，主要学习有关农场动物的词汇和句子。

本节课通过介绍农场动物，让学生学会用英语描述动物的特征。

教材包括插图、词汇表、对话、练习等，内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对动物有浓厚的兴趣，容易接受新知识。

但部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师重点关注和辅导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于农场动物的词汇，如cow,horse, pig, chicken, goat等；能够用英语简单描述动物的特征。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱动物、关爱自然的情感。

四. 教学重难点1.重点：掌握农场动物的词汇，能够用英语简单描述动物的特征。

2.难点：正确发音和运用所学词汇进行实际交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农场情境，让学生在真实的环境中学习动物词汇和句子。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：引导学生参与实践活动，提高实际运用英语的能力。

4.小组合作学习：鼓励学生相互合作，培养团队精神，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含农场动物图片、词汇和句子的课件。

2.教学道具：准备一些农场动物的玩具或图片卡片。

3.录音机和磁带：准备与本节课内容相关的录音材料。

4.作业本：准备相应的作业，以便学生巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些农场动物的玩具或图片卡片，引导学生说出这些动物的名称。

然后播放录音，让学生听懂这些动物的叫声。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示农场动物的图片，引导学生说出动物的名称。