一年级上册语文-语文园地七 第二课时 教案

部编版小学语文一年级上册-语文园地七（教学设计）一、教学前的准备工作在进行本次语文课教学设计之前，教师首先需要对教材内容有深刻的理解。

在学生阅读了七篇课文后，基本掌握了一定的文化知识和阅读技能，此次教学设计将进一步加强学生的语文能力。

为了更好地实施教学，教师需要做好以下准备：1.调查学生的知识储备和学习状况，制定差异化教学措施；2.精心准备教具，包括PPT课件、挂图等辅助工具；3.撰写本节课的教案，确保课堂有序进行；4.安排好课堂活动，丰富教学内容。

二、教学目标1. 知识目标•理解并掌握词汇：卖、单、秤、果汁摊、小饭桌；•阅读理解短文，掌握文中的基本信息；•学习歌曲《买东西》。

2. 能力目标•培养学生阅读理解能力，提升学生对文本的理解、提问和分析能力；•培养学生描述事物的能力，提高学生口语表达能力；•提高学生独立思考问题和解决问题的能力，训练学生的实践操作能力。

3. 情感目标•培养学生良好的学习习惯和思考习惯；•培养学生热爱生活、乐于学习、勤奋好学的良好品质；•增强学生对中华文化的认知和理解，培养学生的民族自豪感。

三、教学内容及流程1. 导入课堂•学生认真观看本节课的PPT课件，了解今天将要学习的内容；•老师向学生介绍目标并提出问题：你们想知道我会让你们做什么吗？2. 主体课程1.范文朗读：由学生朗读《果汁摊》，并提问提醒学生仔细听，了解篇章的意义。

2.阅读理解：请学生快速阅读短文并回答问题，提醒学生需要注意细节的把握，并掌握短文中重要内容。

3.情景复现：请学生分为小组，在组内角色扮演，完成短文中的情景复现。

4.学习歌曲：请学生学唱歌曲《买东西》，需要标准发音，并请每一个学生都唱一遍歌曲。

5.语文练习：请学生完成与短文相关的练习，包括填空、选择、连线以及简单的作文练习。

3. 课堂总结•老师和学生一起总结本节课的教学内容，回答以下问题：我们今天学到什么？我们的目标达到了吗？四、教学反思在本节课的教学中，我充分考虑到学生的兴趣点、学习习惯和知识储备，采取了开放式教学，让学生可以自由操控，并自主思考。

一年级上册语文教案-语文园地七人教（部编版）语文园地七活动分析：本单元语文园地共安排了5个板块的内容。

“识字加油站”编排了10个表示亲属称谓的词语，都是轻声词，注意训练学生读准，认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字。

“我的发现”引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

“字词句运用”中的第一题为相似笔画的比较，8个笔画，两两一组，共四组；第二题是看图写词语，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力，为将来习作打下基础。

“日积月累”编排的是成语，在读背的同时，了解成语中蕴含的道理。

“和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事《猴子捞月亮》，通过和大人一起阅读，感受故事的趣味。

教学目标：1.认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字。

2.认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声。

3.了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。

4.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写。

5.看图写词语，能根据图意说一两句话。

6.借助拼音把成语读正确、流利，并能背诵；了解成语蕴含的道理。

7.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的有趣。

教学重点：1.认识“哥、姐”等5个生字，认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声，了解表示亲属称谓的词语之间的关系。

2.了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律。

教学难点：运用偏旁归类法识字，分辨相似笔画之间的细微差别。

课时安排：2课时1.掌握表示亲属称谓的词语，认识“哥、姐”等5个生字。

2.发现并总结同一偏旁的字的共同特点，运用偏旁归类识字。

3.回顾学过的笔画，分辨相似笔画之间的细微差别。

4.能看图写词语，说一两个完整的句子。

借助多媒体课件，归类识字；能够看图说一两句话。

一、识字加油站导语：我们每个人都有亲人，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……。

他们给予我们无尽的爱护。

有了亲人，我们才能像小鸟一样快活地飞翔。

部编版小学语文一年级上册-语文园地七（第二课时）教学设计一、教学目标1.了解“今天星期几？”、“昨天是星期几？”、“明天是星期几？”这三个问题的答法。

2.能够正确运用“今天”、“昨天”、“明天”这三个时间概念。

3.能够口头描述自己的一天。

二、教学重点和难点1.重点：学习运用时间概念“今天”、“昨天”、“明天”。

2.难点：区分“昨天”和“明天”的概念，准确表达时间。

三、教学内容1.学习课文《星期几？》2.学习时间概念“今天”、“昨天”、“明天”。

3.进行口语练习，描述自己的一天。

四、教学过程设计1. 热身1.教师与学生打招呼，问学生今天的日期，以及今天是星期几。

2.学生自己用手模仿“星期几”这三个字，尝试念准确。

2. 导入1.老师出示课文《星期几？》。

2.老师读一下课文，让学生通过图片形象地了解“今天”、“昨天”、“明天”这三个概念。

3.教师与学生一起问：今天是星期几？昨天是星期几？明天是星期几？3. 操练1.教师用白板、黑板或投影仪展示出课文《星期几？》的文本内容。

2.教师读一遍课文，让学生带着问题跟随理解，同时帮助学生记住一些重要单词和词组，如“今天”、“昨天”、“明天”、“星期”。

4. 听说训练1.教师引导学生根据课文内容进行口语训练。

2.老师给出问题：“今天是星期几？”、“昨天是星期几？”、“明天是星期几？”学生每人回答一次。

3.学生互相问：今天是谁的生日？昨天做了什么？明天会做什么？5. 课堂练习1.学生根据对课文的理解和口语练习，进行小组演讲或表达自己的一天的经历。

演讲或表达需要满足句式完整，使用正确的时间概念，“昨天”、“明天”使用准确。

2.教师给予相应的点评和指导。

五、教学方式1.读、说、写结合。

2.小组交流、自我介绍与口语会话。

3.视频学习、演练、练习。

六、教学后记通过语文园地的教学，学生们掌握了重要的时间概念，能够使用“今天”、“昨天”、“明天”等概念，描述自己的一天，加深了对时间概念的理解，提高语文素养。

一年级上册语文教案《语文园地七》部编版
一、教学目标
知识目标
1.了解诗歌《小燕子》的内容和意境。

2.能够理解《小燕子》中表达的人物感情。

3.认识并书写生字词“树、站、飞”等。

能力目标
1.培养学生倾听、理解和朗读能力。

2.培养学生的想象和表达能力。

3.提高学生观察、感悟和表达能力。

二、教学内容
诗歌：《小燕子》
诗歌内容：
小燕子站在树上，
向大家问好。

小燕子，小燕子，
飞呀，飞呀，飞到哪里去？
生字词：
1.树
2.站
3.飞
三、教学流程
第一节课
1.课前准备：播放小燕子的音频或视频，让学生熟悉诗歌的内容和情感。

2.导入：让学生看图猜诗题，引导学生猜测小燕子在树上做了什么。

3.学习诗歌：逐句教学，带领学生朗读和理解每句诗歌的意思。

4.生字词教学：通过图片和动作引导学生认识和书写生字词。

第二节课
1.复习诗歌：让学生自由朗读《小燕子》，检查学生对诗歌的理解和记
忆。

2.表演创作：分组让学生根据诗歌内容创作表演，培养学生表达和合作
能力。

3.情感抒发：鼓励学生结合诗歌，表达自己对家乡、小鸟等的感情。

四、教学反思
本节课通过诗歌《小燕子》的教学，让学生感受到了小动物的可爱和天然之美，培养了学生的想象力和表达能力。

未来教学中，可以在诗歌学习中加入更多互动环节，提升学生的学习积极性和参与度。

部编版一年级上册语文教学课例《语文园地七》一、创设情景导入。

上节课，我们进行了花果山之旅的闯关游戏。

这节课，我们接着来进行闯关游戏。

孙悟空看我们的表现特别精彩，给我们带来几个仙桃。

不过只有将仙桃上的成语正确地读出来、流利地背出来，才能吃到这香甜的仙桃哦！二、分层闯关，趣味积累。

1.日积月累。

（1）你们会读吗？试着读一读下面的成语，读准字音。

种瓜得瓜，种豆得豆。

前人栽树，后人乘凉。

千里之行，始于足下。

百尺竿头，更进一步。

（2）同桌互读，并纠正读音。

（3）指名读，师相机正音，反馈时重点指导读好“种、乘、行、更”四个后鼻音的字，范读翘舌音“始、尺”，注意多音字“得”的读音。

（4）下面我们美美地读读这些成语。

①一边拍手打节奏，一边读，读出成语的节奏感。

②同桌用对对子的形式拍手读。

如：种瓜对种豆，得瓜对得豆。

③一边想象画面，一边合作读成语。

如：男生——种瓜得瓜，女生——种豆得豆。

④师生合作问答读。

如：师问：种瓜得什么？生答：种瓜得瓜。

（5）运用多种形式读懂成语的意思。

①看图猜成语。

课件出示“豆子生长”和“西瓜生长”的图片。

看着这图片，你们猜到的是哪个成语？（种瓜得瓜，种豆得豆。

）课件出示“人们种树”和“人们在树下乘凉”的图片。

看到这图片，你又猜到是什么成语呢？（前人栽树，后人乘凉。

）②动作演示成语。

师一边朝教室后面走，一边说：“同学们，看！老师是从第一步开始走，一步一步就走到了教室后面。

看着老师的动作，你想到了哪个成语？”（千里之行，始于足下。

）③创设情景，活用成语。

新年快到了，老师祝愿同学们在新的一年里：百尺竿头，更进一步。

当你看到好朋友获奖了，你可以祝愿他：______________________。

当__________________时，我想祝愿他________________________。

提示：当一个人取得进步时，我们可以用“百尺竿头，更进一步”来鼓励他继续努力。

（6）合作背成语。

同桌合作背诵成语。

一年级语文《语文园地七》教案优秀4篇一年级语文《语文园地七》教案篇一１、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。

２、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。

通过读，积累句子，巩固生字。

３、积累反义词，巩固学过的生字。

４、围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。

１、学生：“字词游戏”中汉字的字卡。

２、教师：口语交际《该怎么做》课件。

第一、二课时（或１．５课时）〖我的发现〗１、我会认：⑴认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。

⑵先读第一组：饿、饼……，要求读准字音。

引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。

⑶学习第二组：猴、猫……，要求同上。

⑷识记生字。

⑸鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。

２、我会填：⑴引导学生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？⑵试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。

如果行，就对了。

再把这个字填进圆圈里。

（要求先独立思考，再与其他同学商量）⑶拓展练习：如：“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？（氵）〖日积月累〗１、读读记记：⑴先读读句子，想想这两句话的意思。

⑵记背这两个句子。

⑶鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。

２、我会写：⑴先读一读“冷”“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。

⑵把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。

提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。

３、我会读：⑴学生自读，读正确、读流利。

⑵边读边想，了解大意。

⑶有感情地朗读，同桌互读互听。

〖展示台〗１、用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。

２、玩“字词游戏”：⑴学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。

⑵学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。

一年级语文《语文园地七》教案篇二１、引导同学通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。

语文园地七【教学目标】1.认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。

2.总结一些特殊偏旁和表意字的关系，了解形声字。

3.区别笔画相似、写法不同的字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。

4.理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。

5.借助拼音把故事读通顺，激发阅读的兴趣。

【重点难点】教学重点认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。

教学难点掌握生字书写的笔顺规则，养成良好的写字习惯。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时识字加油站1. 学生朗读词语，介绍家人。

在介绍的过程中，随机认识“哥、姐、弟、叔、爷”。

2. 通过听读、比较的方式，指导学生读好轻声。

3. 鼓励学生结合已有的熟字，自主识记。

如，“姐姐、妹妹、妈妈、奶奶”都是女字旁，可以用偏旁归类识字的方法识记。

4. 巩固识字。

如，按照性别归类，按照辈分归类，了解称谓之间的关系。

点拨：这些都是对亲人的不同称呼。

如第一行的四个词语都表示自己的兄弟姐妹，“哥哥、姐姐”都表示比自己大的，“弟弟、妹妹”都是指比自己小的。

“爸爸、妈妈、伯伯、叔叔”都指我们的长辈，“爷爷、奶奶”指的是爸爸的父母。

通过这些词语，我们还可以认识“姑姑、舅舅、姥爷、姥姥”等词语。

我的发现1. 调整教学内容的顺序，承接“识字加油站”板块，先开展“妈、奶、姐、妹”等字的学习。

2. 引导学生发现这些字的相同点：都有女字旁，都和女性有关。

建立字形和字义的联系。

3. 引导学生迁移运用规律，发现“明、晚、昨、时”这些字在偏旁上的相同点。

4.拓展巩固。

找一找认识的字，还有没有偏旁相同的字，看看偏旁与它们的字义是否有关系。

点拨：“明、晚、昨、时”这些字都有日字旁，都与时间有关；“妈、奶、姐、妹”这些字都有女字旁，都与女性有关。

带日字旁的字还有“早、旬、旦”等，带女字旁的字还有“姑、娘、姨”等。

字词句运用1.每组生字两两比较，能正确说出每组生字中标红的笔画名称。

通过描红，感受每组笔画的不同。