小学一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教学设计

《蚂蚁和蝈蝈》教学设计（通用5篇）《蚂蚁和蝈蝈》教学设计1教材分析：__是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。

故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

学情分析：根据低年级学生年龄特点和心理特征，童话故事确实是学生喜闻乐见的一种体裁，学生学起来兴趣浓厚，为了进一步激发学生的学习兴趣，初步理解童话故事的深刻含义，教学中我将利用多种形式，通过让学生进行智慧阅读，对学生进行思想教育。

教学目标：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

情感目标：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

教学用具：多媒体课件教学过程预设：一、激发兴趣、导入新课同学们，你们喜欢听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告诉大家这首歌里唱的是谁？（学生听后回答）你们对蚂蚁有什么了解？今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蝈蝈》（师生同写课题）二、初读课文、整体感知1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？（教师配乐范读课文）听完之后告诉大家这个故事讲了一件什么事？（学生回答）2、同学们，你们觉得这个故事有趣吗？那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读，做到正确、流利、有感情地朗读，争取背下来，好吗？3、自由朗读。

（要求：读准字音，不多字，不少字。

）4、指名检读。

（自我评价——指名评价）三、理解课文、指导朗读1、请同学们轻声读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？（学生回答，教师指名学生板书“夏天”和“冬天”）2、夏天，你们有什么感觉？（重点指导朗读“夏天真热。

”）这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书“勤劳”）3、指导学生用“有的……有的……”说一句完整的话。

4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了？指导学生理解“自由自在”。

小学语文《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解蚂蚁和蝈蝈的特点，以及它们的生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过课文的朗读和讨论，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

（3）通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。

（2）培养学生珍惜劳动成果，勤奋努力的品质。

二、教学重点：1. 蚂蚁和蝈蝈的特点及其生活习性。

2. 生字词的学习和运用。

三、教学难点：1. 课文中一些细节的理解和描述。

2. 生字词的准确运用。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 蚂蚁和蝈蝈的图片或模型。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的图片或模型，引发学生的好奇心。

（2）邀请学生分享他们对蚂蚁和蝈蝈的了解。

2. 课文朗读：（1）引导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）让学生边朗读边思考，理解课文的大意。

3. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释其意思。

（2）让学生组内讨论，运用生字词到实际情景中。

4. 课文理解：（1）引导学生分析课文中的细节，如蚂蚁和蝈蝈的特点，它们的生活习性等。

（2）让学生讨论并回答相关问题，加深对课文内容的理解。

5. 小组合作：（1）让学生分组，每组选择一个角色，either蚂蚁或蝈蝈，并准备表演课文中的场景。

（2）鼓励学生发挥想象力，添加自己的对话和动作，使表演更生动有趣。

6. 总结与反思：（1）让学生分享他们在课堂上的学习和表演体会。

（2）引导学生思考蚂蚁和蝈蝈给他们的启示，如珍惜劳动成果，勤奋努力等。

7. 作业布置：（1）让学生回家后，向家人讲述课文内容，并分享生字词的学习成果。

（2）布置相关的写作或绘画作业，让学生发挥想象力，创作与蚂蚁和蝈蝈相关的故事或画作。

小学语文《蚂蚁与蝈蝈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解蚂蚁与蝈蝈的故事情节，分析主人公的性格特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生朗读、复述、表演等语文实践能力。

（3）学会通过课文内容进行推理、判断，培养思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）培养学生勤奋、自律的品质，懂得付出与回报的关系。

（3）培养学生团结协作、互相帮助的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

（3）分析蚂蚁与蝈蝈的性格特点，懂得勤奋与懒惰的后果。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生通过课文内容进行推理、判断。

三、教学准备1. 课文动画视频或图片。

2. 生字词卡片。

3. 教学课件或黑板。

4. 学生分组合作材料。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示蚂蚁与蝈蝈的图片，引导学生关注课文主题。

（2）邀请学生分享他们对蚂蚁与蝈蝈的了解。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

5. 分析人物性格（1）学生讨论蚂蚁与蝈蝈的性格特点。

（2）教师总结，引导学生懂得勤奋与懒惰的后果。

6. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）布置作业：复述课文故事，运用生字词。

五、教学反思本节课通过朗读、讨论、表演等形式，让学生深入理解《蚂蚁与蝈蝈》的故事内容，引导学生学会分析人物性格，懂得勤奋与懒惰的后果。

在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。

《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。

3．通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活，从而培养学生热爱生活热爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。

4．分角色演课文故事。

教学准备：多媒体课件教学过程：一．导入新课，创设情景。

1．读课题2．读词语过渡：现在让我们进入动物王国，看蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个怎样的故事？二．学习第3小节过渡：请同学们仔细看，认真听。

（放课件）1．（师述）这是一个寒冷的冬天----------（放动画）2．听到这种声音，你有什么感觉？（生：冷）请你的把它读一读。

3．出示第3节（冬天到了，西北风呼呼地刮起来。

）4．指名读。

5．指导“刮”字，想平时小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的风吹到脸上象刀刮一样，也很疼的，这样的确冬天非常（冷），小朋友再来试试，把冬天刺骨的寒冷读出来。

个别读。

齐读。

6．这么寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看它们在干什么？7．（出示）蚂蚁躺在装满粮食的确洞里过冬了。

图片出示，看图。

8．蚂蚁准备了很多，从哪个词看出来？（装满）9．“躺”可以看出蚂蚁很自在，该怎么读呢？读一读（个别读）我们再去看看小蝈蝈（出示图片），哎呀，他们怎么啦？（生说）10．（出示）蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

个别读。

“又冷又饿”-----------生带读。

（有感情，表情也好。

）“神气”什么样子是神气？读一读。

11．每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。

齐读第3小节。

三．学习第1小节1．过渡：蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？蚂蚁哪来那么多粮食？（生：蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。

）师：噢，你从课文中哪里知道的？（生：第1小结）2．出示第1小节细心读第1小节，看看蚂蚁是怎么搬粮食的？把你喜欢懂得句子多读几遍。

《蚂蚁和蝈蝈》教学设计12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《蚂蚁和蝈蝈》。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解蚂蚁和蝈蝈的特点和生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的表演能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，教育学生要勤奋、自律，珍惜美好生活。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《蚂蚁和蝈蝈》。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解蚂蚁和蝈蝈的特点和生活习性。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）蚂蚁和蝈蝈特点和生活习性的掌握。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《蚂蚁和蝈蝈》的课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）蚂蚁和蝈蝈的图片或视频资料。

2. 学生准备：（1）预习课文《蚂蚁和蝈蝈》。

（2）搜集有关蚂蚁和蝈蝈的资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习有关蚂蚁和蝈蝈的知识。

（2）展示蚂蚁和蝈蝈的图片或视频资料，引导学生关注它们的特征。

2. 学习课文：（1）让学生默读课文《蚂蚁和蝈蝈》，边读边思考。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

（3）分段朗读课文，讲解生字词的含义和用法。

3. 讨论与交流：（1）分组讨论蚂蚁和蝈蝈的特点和生活习性。

（2）邀请学生分享自己搜集到的有关蚂蚁和蝈蝈的资料。

（3）全班交流，总结蚂蚁和蝈蝈的共同点和不同点。

4. 实践活动：（1）角色扮演：学生分组扮演蚂蚁和蝈蝈，表演它们的生活情景。

（2）情景模拟：设置一个蚂蚁和蝈蝈生活的场景，让学生模拟它们的行为。

五、作业布置：1. 抄写生字词。

2. 写一篇关于蚂蚁和蝈蝈的小作文。

3. 观察身边的蚂蚁和蝈蝈，记录它们的生活习性。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。

《蚂蚁和蝈蝈》教案《蚂蚁和蝈蝈》教案「篇一」第一课时教学目标1．学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。

教学重难点学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备课件教学过程一、板书课题，导入新课1．板书：蚂蚁（ma yi）各自拼读后指名读，教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。

当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。

教者示范。

领读。

再板书：蝈蝈（guo guo）各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。

教者示范。

领读。

最后用彩色粉笔写“和”，问：从“和”字我们可以知道什么？2．齐读课题。

3．这篇文章写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？我们学习了课文就知道了。

二、初读指导1．借助拼音自读课文。

小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？2．指名读课文，要求读通，处理好长句子“蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了”的停顿。

3．全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容：第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。

4．学生提出本课生字词：粮食满头大汗自由自在过冬呼呼洞里又冷又饿躲乘凉刮风躺装饿（1）自主拼读，读准字音，互相检查。

（2）小小组交流；机警读懂了哪些词语的意思。

（3）教者检查“自由自在”的意思。

讲：“自在”也是“自由”的意思。

“自由自在”讲的是很自由，一点儿不受拘束。

（4）用生字口头组词：汗（）冬（）由（）冷（）（5）互相交流记住字形的方法。

5．读读、记记、写写生字词。

同桌互报词语听写，订正。

6．自由读课文，质疑。

三、作业1．组词。

冬（）乎（）玩（）元（）东（）呼（）完（）原（）2．看课文插图，结合朗读课文，说说两幅插图的意思。

22、蚂蚁和蝈蝈勤劳懒惰22、《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2022年《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学目标1、学会本课7个生字，两条绿线内的生字只识不写。

认识新偏旁“米”，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。

重点难点握字词，朗读课文。

懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。

课前准备课件、蚂蚁和蝈蝈的头饰师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动第一课时一、板书课题，导入新课。

二、初读指导。

三、学习生字。

第二课时一、直接导入，情趣复习。

二、细读感悟，读说结合。

三、创设情景，延伸拓展。

四、作业。

1、板书课题：和蚂蚁、蝈蝈打个招呼。

2、学习质疑：蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事？1、提出明确要求。

2、字词过关。

读准字音，请小老师提醒大家。

3、指名读课文。

要求读通，处理好长句子。

4、通读课文，加深整体感知。

1、用多种方法识记生字。

2、生字扩词训练，学生积累词语。

3、教师示范写。

生描红，书写。

１、1、上节课，小朋友读书可认真了，你们喜欢谁呢？（师点课题）小蚂蚁也喜欢你们。

（大屏幕上出现本课词语）２、2、谁会读？３、过渡：小朋友真聪明，赶紧来和小蚂蚁交朋友吧！1、（电脑播放小蚂蚁辛勤工作的场面）你看到谁在干什么？2、读读课文，你喜欢小蚂蚁吗？为什么？3、你能通过朗读表达对小蚂蚁的喜欢吗？Ｃ、4、随机让学生说说（我想对小蚂蚁说……）5、随机引导学生读读描写蝈蝈的语句。

6、小结。

板书：辛勤劳动自由自在过渡：7、自读第三自然段。

Ａ、学⑴观看动画：冬天，蚂蚁自由自在。

蝈蝈不再神气。

⑵说话练习“谁来说”。

蚂蚁躺8、小结：只有辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。

板书：幸福生活不再神气１、转眼，第二年夏天又来临了，（图片）一只老蝈蝈把他的孩子们召集在一起，讨论该做些什么？２、交流：他们会做些什么？动物王国里可不是只有蚂蚁爱劳动，还有其他小动物呢！课后去了解了解，下节课向同学介绍。

《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《蚂蚁和蝈蝈》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性，对比两种昆虫的特点。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养合作学习能力。

（2）学会通过课文内容进行推理和判断。

（3）培养观察力和想象力，能够绘制蚂蚁和蝈蝈的生活场景。

3. 情感态度与价值观：（1）培养对自然界的兴趣和好奇心。

（2）学会尊重和欣赏不同的生物。

二、教学内容1. 课文朗读与理解：（1）全班齐读课文《蚂蚁和蝈蝈》。

（2）老师提问，检查学生对课文的理解。

2. 生字词学习：（1）老师讲解生字词，学生跟读。

（2）学生自主学习生字词，进行小组比赛。

3. 蚂蚁和蝈蝈的特点：（1）老师讲解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。

（2）学生分组讨论，对比两种昆虫的特点。

（3）每组汇报讨论成果，进行全班交流。

三、教学过程1. 课堂导入：（1）老师通过图片或实物引入蚂蚁和蝈蝈的话题。

（2）引导学生谈论自己对蚂蚁和蝈蝈的了解。

2. 课文学习：（1）全班齐读课文《蚂蚁和蝈蝈》。

（2）老师提问，检查学生对课文的理解。

3. 生字词学习：（1）老师讲解生字词，学生跟读。

（2）学生自主学习生字词，进行小组比赛。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论蚂蚁和蝈蝈的特点。

（2）每组汇报讨论成果，进行全班交流。

5. 课堂小结：（1）老师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的学习收获。

四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《蚂蚁和蝈蝈》。

（2）抄写生字词。

（3）观察身边的昆虫，记录它们的特点，下一节课分享。

2. 课后作业：（1）家长签字确认学生的作业完成情况。

（2）家长协助学生复习课文和生字词。

五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生课堂参与度。

（2）学生发言积极性。

（3）学生作业完成情况。

2. 课后反馈：（1）家长反馈学生的学习情况。

（2）老师与学生进行一对一交流，了解学习困惑和需求。

蚂蚁和蝈蝈教学设计蚂蚁和蝈蝈教学设计15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的蚂蚁和蝈蝈教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

蚂蚁和蝈蝈教学设计1教学目标：1、能有感情地朗读课文；学会本课2个生字。

2、培养学生看图说话能力以及有感情朗读课文的能力。

3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。

教学重点：能有感情的朗读课文，学会本课生字。

教学难点：1、指导学生用“有的……有的……”口头造句。

2、培养学生看图说话和想象的能力。

3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。

第二课时。

一、猜谜导入，激发兴趣1、今天老师从童话王国，请来了两位小动物，你们想和他们交朋友吗？可是，他们还不想急着和你们见面，想请你们来猜猜他们是谁，好吗？2、（逐一出示谜面）身体虽不大，力气可不小。

团结在一起，抬走大米粒。

腿长胳膊短，身披绿衣裳。

有人不吭声，无人弹琴把歌唱。

3、（板书词语：蚂蚁、蝈蝈）4、过渡：有一天，蚂蚁和蝈蝈碰到了一起，会发生什么故事呢？（补充课题：和）今天我和大家一起来学习第20课《蚂蚁和蝈蝈》。

二、再读课文，复习生字词语1、请小朋友们大声地读课文，要求：（出示幻灯片）（1）读准每一个字，尤其是生字词。

（2）读通每一句话，把难读的句子多读几遍。

（下面请同学们和老师一起来读一下这些词语）（出示幻灯片）下面，老师把这些词语的顺序打乱（出示卡片）它们迷路了，请同学们帮它们找到自己的家，大家看看哪些词语是描写蚂蚁的，请它们回蚂蚁家，（把卡片贴到黑板上蚂蚁的下边）哪些词语是描写蝈蝈的，请它们回蝈蝈家，（把卡片贴到黑板上蝈蝈的下边）。

出示生字词卡片：乘凉冬天又冷又饿搬粮食自由自在满头大三、细读课文，比较感悟（一）细读第一、二自然段1、太阳火辣辣的照着大地，外面一丝风儿也没有，树木、地面都快被烤焦了，这是什么季节呀？（生答：夏天）夏天真热啊，夏天里同学们都想干些什么呢？（生答：吃冰棍、洗澡……）那在这炎热的夏天里，蚂蚁和蝈蝈他们在干些什么呢？请大家自己轻声地朗读课文的第一、二自然段。