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《彩虹》教案《彩虹》教案（精选16篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《彩虹》教案，希望能够帮助到大家。
《彩虹》教案篇1一、复习旧知，导入新课1．听写词语：那里看着到了高兴千万成为2．出示谜语：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥。
让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。
”(谜底：彩虹)3．导入：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。
瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。
这节课让我们来更进一步地了解她吧！二、课文研读，突破重难1．学习第1自然段。
(1)朗读指导：“美丽”要重读，读出对彩虹桥的喜爱。
(2)自由朗读，说说你读懂了什么。
明确：雨停了，天上有一座彩虹桥。
(3)学习量词：座。
文中有“一座美丽的桥”，你还知道“一座”什么呢？明确：一座山、一座城、一座塔……(4)思考：“雨停了”在文中有什么作用？明确：“雨停了”告诉我们彩虹是在雨后出现的。
(5)讨论：如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？2．学习第2自然段。
(1)朗读指导：三个问句要读出天真的语气，还要读出洒水为爸爸浇田的骄傲和自豪感。
(2)面对这座美丽的桥，文中的“我”想上去做什么呢？用直线画出描写“我”想怎么做的句子，用波浪线画出“我”为什么要这样做的句子。
明确：想做：“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”为什么这样做：“你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”(3)理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思。
(指导学生初步感知反问句。
)明确：意思是“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那就是我在下雨”。
学标点符号：问号问号用于疑问句、设问句和反问句结尾，表示停顿，作用是引起注意或思考。
如在“你高兴吗？”一句中，问号表示的是疑问；在“那不就是我在下雨吗？”一句中，问号表示的是反问。
幼儿园中班《彩虹》活动精品教案优秀(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材第四章《色彩世界》中第三节《彩虹》。
详细内容包括：认识彩虹色彩和顺序，学习用画笔描绘彩虹，解彩虹形成原因，培养幼儿对色彩感受和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握彩虹七种颜色及其顺序，解彩虹形成原因。
2. 技能目标：培养幼儿绘画能力，提高幼儿对色彩搭配和运用。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然热爱，培养幼儿观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：彩虹顺序和颜色搭配。
2. 教学重点：彩虹形成原因和绘画技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：彩虹挂图、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、多媒体设备。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示彩虹挂图，引导幼儿观察彩虹颜色和顺序，让幼儿分享自己见过彩虹。
2. 例题讲解（10分钟）讲解彩虹七种颜色及其顺序，让幼儿跟随老师一起排列彩虹颜色。
同时，简要介绍彩虹形成原因。
3. 绘画实践（15分钟）分步骤教授幼儿如何绘画彩虹：用铅笔在画纸上轻轻勾勒出彩虹弧线；然后，用画笔蘸取水彩颜料，按照彩虹颜色顺序进行上色。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿自己动手绘画彩虹，老师在旁边指导，纠正颜色顺序和绘画技巧。
5. 作品展示（5分钟）邀请幼儿展示自己作品，大家共同欣赏并给予鼓励。
六、板书设计1. 彩虹七种颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
2. 彩虹形成原因：阳光穿过雨滴时发生折射和反射。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长描述彩虹颜色顺序和形成原因，并绘画一幅彩虹作品。
2. 答案：彩虹颜色顺序为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，形成原因是阳光穿过雨滴时发生折射和反射。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、绘画实践等环节，让幼儿掌握彩虹颜色顺序和形成原因。
但在教学过程中，要注意引导幼儿正确使用画笔和水彩颜料，避免弄脏衣物。
《彩虹》优秀公开课教学设计课程概述本公开课教学设计是针对《彩虹》这首儿童歌曲而设计的。
通过这节课，旨在培养学生对彩虹的认知和情感，以及激发学生对自然美的感悟。
教学目标1. 让学生了解彩虹的形成原理和颜色由来，并能运用自己的语言描述彩虹的美丽和神奇。
2. 培养学生对自然美的感悟能力，鼓励他们保护和欣赏大自然的态度。
3. 提升学生的听说能力，培养他们的合作研究能力。
教学大纲第一课时：探索彩虹的奥秘- 导入：唱彩虹歌曲，引起学生兴趣。
- 大脑风暴：教师和学生一起讨论“你对彩虹有什么了解？”并记录学生的回答。
- 观察实验：展示实验仿真彩虹的过程，并让学生观察，描述彩虹的颜色。
- 知识讲解：教师针对学生的观察结果，讲解彩虹的形成原理和颜色的由来。
- 情感教育：引导学生分享自己对彩虹的感受和想法。
- 总结：复所学内容，提出下节课的预任务。
第二课时：欣赏彩虹的美丽- 导入：复上节课所学内容。
- 合作探究：教师和学生一起制作彩虹模型，学生分组合作完成任务。
- 分享展示：每个小组展示彩虹模型，学生之间相互交流，分享制作过程中的体验。
- 听力训练：播放关于彩虹的故事，要求学生听懂故事的主要内容，并回答问题。
- 口语表达：学生使用自己的语言描述彩虹的美丽和神奇。
- 总结：复所学内容，并鼓励学生保持对自然美的感悟。
第三课时：呵护彩虹的颜色- 导入：复上节课所学内容。
- 情感教育：教师讲解彩虹在大自然中的地位和价值，并引导学生对保护彩虹的颜色进行讨论。
- 听力训练：播放和彩虹相关的歌曲，要求学生听懂歌曲的歌词，理解歌曲表达的含义。
- 合作研究：分组完成小作文，要求学生描述自己保护彩虹的想法和行动。
- 分享展示：学生之间相互分享自己的小作文，并提出宝贵建议。
- 总结：复所学内容，培养学生的合作研究能力。
教学评价教师将根据学生的参与度、口语表达能力以及小作文的质量进行评价，并针对学生的表现提供及时反馈和指导。
教学资源- 彩虹歌曲录音- 实验模型和展示材料- 彩虹故事录音- 彩虹相关歌曲录音- 小作文参考例子教学参考- 《彩虹》歌曲- 《彩虹的由来》科普读物- 《彩虹的秘密》绘本以上是《彩虹》优秀公开课教学设计的概要内容，教师可根据学生的实际情况进行适当的调整和灵活应用。
小班语言《彩虹》教案6篇教案的设计应充分考虑到教学进度和学生的实际情况，确保教学的针对性，教师们需要在教案中明确每个环节的时间分配，本店铺今天就为您带来了小班语言《彩虹》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
小班语言《彩虹》教案篇1教案目标1、理解故事情节，大胆交流自己想法。
2、愿意帮助他人、感受关切之心的重要，体验帮助他人所带来的快乐。
教案准备1、教学课件（ppt）2、彩虹伞3、礼物人手各一件教案过程1、谈话导入；小朋友见过彩虹吗？彩虹什么样子呢？（谈以往经验）出示彩虹照片，引导幼儿观察小结：彩虹弯弯的、五颜六色、挂在高高的天上2、欣赏故事，理解故事----出示封面，引导观察带来一个美丽的故事，一个关于彩虹的故事，叫《两条彩虹》----第2页熊奶奶为什么躺在床上？他怎么了？谈话：熊奶奶病了那些被她帮助过的小动物是怎么想的？（通过谈话使幼儿懂得感恩，乐于助人）----第3--5页体验关切之心第一天来看望熊奶奶的是谁？他给熊奶奶带来了什么？说些什么？小朋友也要去看望熊奶奶（发展幼儿语言表达能力）----第9页青蛙大叔为什么发愁？小朋友有什么办法让熊奶奶看到彩虹？（幼儿自由讨论、想象）----第10--17页欣赏故事，体验故事语言之美、人物心灵之美、助人行为之美。
----课件画彩虹引导幼儿联系生活，讲述和表达和各种颜色相对应的物品发展幼儿思维----课件找彩虹继续联系生活，找出和彩虹相似的我品。
四、结束部分彩虹游戏小班语言《彩虹》教案篇2活动目标：1、引导幼儿听赏故事，理解故事的内容。
2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：《彩虹色的花》ppt活动过程：一、出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。
师：这是什么呀？你们见过这样的花吗？幼：花，有（电视。
）没有。
师：我们来看它的颜色，好看吗？你觉得它的颜色跟谁很像。
小学一年级语文下册《彩虹》教案【篇一】教学要求：1、学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。
3、能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。
教学重点：理解句子的意思和句子与句子之间的联系。
教学难点：理解课文内容。
教学时数：4课时第一课时一、导入新课1、同学们，你们见过彩虹吗？知道彩虹是怎样形成的吗？2、我们一起来学习第17课《彩虹》。
二、教学生字词1、默读课文，勾画出不认识的字。
2、板书生字词：现等已经失喝含喷雾试橙3、教读字音。
4、指名读，指导、纠正学生的发音。
5、指导书写。
6、再读课文，找出不理解的词语。
7、理解词语：“出现”、“消失”：借助挂图，联系实际比较词语进行理解。
“等”、“试”：联系上下文理解。
“喝”、“含”、“喷”：结合动作演示理解词语。
“已经”：先讲词义，然后再举例理解。
“雾”：看实物或图理解。
“橙”：借助颜色理解。
8、读带有生字新词的句子，理解句子意思。
三、巩固练习1、读词语，讲讲词语的意思。
2、抄写生字新词。
四、作业1、默写生字词。
2、读课文。
第二课时一、复习导入1、看（听）写词语。
2、讲讲词语在句子中的意思。
二、新授1、读课文，说说课文共有几句话？2、边读句子边对照图画（或演示），理解句子的意思。
3、边读句子边思考问题，并在课文中找出答案。
（1）什么时候，天边出现了什么？（2）丁丁看见了，喊谁来看，爸爸看到彩虹了吗？丁丁怎么说？（3）爸爸怎么说，怎么做的？（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么说，怎么做的？（5）丁丁造出彩虹了吗？彩虹有几种颜色？4、读课文，结合图画、演示，理解课文内容。
5、指导、训练有表情地朗读课文。
三、巩固练习1、读句子，指图或演示讲句子的意思。
2、边读课文，边指图（或演示），讲课文内容。
新部编版一年级下语文10《彩虹》优质示范公开课教案一、课程背景《彩虹》是新部编版一年级下语文第十课，主要内容是描述彩虹的颜色、造型及美丽的情景。
通过学习本课，学生可以培养对大自然的热爱，提高对色彩的感知能力，丰富词汇知识。
二、教学目标1.能够准确地表达对彩虹的喜爱之情。
2.能够用简单的语言描述彩虹的颜色、形状和美丽。
3.能够体验并理解大自然的奇妙之处。
三、教学重难点•教学重点：情感的表达和彩虹的描述。
•教学难点：完整表达对彩虹的喜爱之情。
四、教学准备1.彩虹图片或展示物品。
2.彩虹的颜色画板。
3.《彩虹》课文课件或手稿。
4.学生制作的彩虹手工作品（可选）。
五、教学流程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或展示物品引出本课话题，让学生了解彩虹是什么。
2.谈论彩虹的颜色以及给人带来的美好感受。
第二步：学习课文（10分钟）1.带领学生共同朗读《彩虹》课文。
2.解释生词和句子，并让学生跟读。
第三步：分组活动（15分钟）1.将学生分成小组，让他们合作制作彩虹的颜色画板，展示给全班。
2.每组派代表分享他们对彩虹的理解和喜爱之情。
第四步：情感表达（10分钟）1.引导学生用简单的语言表达对彩虹的喜爱之情。
2.学生互相交流感受，鼓励多样的表达方式。
第五步：课堂小结（5分钟）1.总结本节课的学习内容，强调彩虹的美丽和奇妙。
2.鼓励学生运用所学知识积极观察大自然。
六、课后反思1.本节课的教学内容是否贴近学生生活实际？2.学生对彩虹的理解和表达是否清晰准确？3.如何让学生更深入地体验和感受大自然的美好？七、延伸活动1.组织学生外出观察彩虹，写下感受和心得。
2.制作彩虹手工作品，展示在校园内。
3.赏析彩虹相关的诗歌或小故事，拓展学生的文学素养。
以上是本课的详细教学方案，希望能够帮助教师们开展一堂生动有趣的《彩虹》公开课。
《彩虹》教案《彩虹》教案（精选17篇）《彩虹》教案篇1活动目标：1.初步认识彩虹，尝试运用彩虹的七种颜色进行绘画。
2.想象并用语言描述出自己的"彩虹梦"。
活动准备：1.故事：《彩虹国》（附1）。
2."彩虹可以变成什么"参考点子（附2），"彩虹的形成"资料参考（附3）。
3.彩虹拼版、七色蜡笔（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）、白纸、从杂志或报纸上收集的图案、剪刀、胶水。
活动过程：1.引导幼儿回顾关于"彩虹"的经验：你有没有看见过彩虹？你是什么时候看到彩虹的，你看到的彩虹是什么颜色的？2.为幼儿讲述《彩虹国》的故事。
3.出示彩虹拼版，请幼儿按照七种颜色的顺序为彩虹排序。
4.请幼儿利用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫颜色的蜡笔，画一道美丽的彩虹。
5.请幼儿想象："我的彩虹梦"。
"如果我做了一个彩虹梦，我希望梦到像彩虹一样的------我就会------"例如："如果我做了一个彩虹梦，我希望梦到像彩虹一样的鱼，我就会和彩虹鱼一起到大海里玩。
"活动评价：1.知道彩虹颜色的排列顺序。
2.能用语言较完整地描述自己的"彩虹梦"。
《彩虹》教案篇2活动目标1、了解彩虹是由各种颜色组成的。
2、能用蜡笔画出一条紧挨着一条的彩虹，并涂上颜色。
3、体验留住彩虹的快乐之情。
活动准备蜡笔、老鼠图片、白纸。
活动过程一、认识彩虹。
1、师：小田鼠奇奇和小老鼠米米有一个约定，他们要去湖边看彩虹。
2、师：米米问奇奇，彩虹是什么样子的？小朋友们你们知道吗？3、幼儿自由回答。
4、师：拱形，像小桥。
5、师：那彩虹是什么颜色的？6、师：彩虹是由七种颜色组成的：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
二、教师示范作画。
1、师：现在米米知道了彩虹的样子，可是来到湖边他们并没有发现彩虹。
2、师：那你们有什么办法让彩虹出现吗？3、幼儿自由回答。
《彩虹》教案《彩虹》教案（精选18篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是店铺收集整理的《彩虹》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《彩虹》教案篇1准备材料：水、一个玻璃杯、一张白纸。
实验步骤：在玻璃杯中装满水，把杯子拿到阳光可以照射到的窗台上；把纸放到阳光透过杯子投射进来的地方，这样在纸上就可以看到彩虹的色彩。
实验中的科学：光线被水折射了，因而投射到纸上的颜色是阳光被分解之后的颜色，原理跟天空中彩虹的形成是一样的。
当阳光以40到42度的角度照射空中的水珠时，阳光通过水珠时发生折射，投射到空中形成了彩虹。
知识问答：彩虹为什么总是弯曲的？想象你看着东边的彩虹，太阳在从背后的西边落下。
白色的阳光(彩虹中所有颜色的组合)穿越了大气，向东通过了你的头顶，碰到了从暴风雨落下的水滴。
当一道光束碰到了水滴，会有两种可能：一是光可能直接穿透过去，或者更有趣的是，它可能碰到水滴的前缘，在进入时水滴内部产生弯曲，接着从水滴后端反射回来，再从水滴前端离开，往我们这里折射出来。
这就是形成彩虹的光。
水滴对光的反射，折射加色散形成彩虹。
色散后不同色光出射的方向不同，对一个水滴出射的光我们只有站在特定的观察点上才能看见特定的颜色光，而我们平时是站在固定的观察点上去看空中多个水滴，这样，不同水滴中出射的同一种色光能够到达眼睛，这些水滴必然是在空中排成圆弧(相对观察者讲)。
如果观察点移动，就由一组新的水滴构成一个新的圆弧，其实我们每个人看到的并不是同一个彩虹。
光穿越水滴时弯曲的程度，端视光的波长(即颜色)而定——红色光的弯曲度最大，橙色光与黄色光次之，依此类推，弯曲最少的是紫色光。
每种颜色各有特定的弯曲角度，阳光中的红色光，折射的角度是42度，蓝色光的折射角度只有40度，所以每种颜色在天空中出现的位置都不同。
若你用一条假想线，连接你的后脑勺和太阳，那么与这条线呈42度夹角的地方，就是红色所在的位置。
部编版语文一年级下册彩虹教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册彩虹教案第1篇】第一课时：一、教学目标：1、认识15个生字，能正确认读。
2、在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点：熟读课文，感受彩虹美。
认识生字。
三、教学难点：理解课后题。
四、教具准备：生字卡片、小黑板。
五、教学过程：（一）导入新课。
1、听儿歌《彩虹》。
2、谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。
这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。
（二）学习新课。
1、自读课文，圈出生字。
2、互教互学生字。
3、出示生字卡片指名读。
虹、晴、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、巨、颜、淡。
4、给生字找“邻居”。
5、熟读课文。
6、分角色读课文。
7、说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？8、他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？9、学生自由想象，然后说一说。
（三）巩固复习。
1、读课文。
2、开火车游戏。
（看生字卡片组词）3、找朋友游戏。
（音节和生字）（四）课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。
（五）板书设计：美丽的彩虹虹晴空神遥银仙女戴定顶滑巨颜淡第二课时：一、教学目标：学习写字。
二、教具准备：课件。
三、教学过程：（一）复习：1、指名读课文。
2、出示生字组成的词语，指名读。
彩虹晴天天空神奇遥远银河仙女戴上一定顶上滑下巨大颜色越来越淡（二）学习写字。
出示生字：美丽空河定七巨笔【部编版语文一年级下册彩虹教案第2篇】教学目标1.有感情地朗读课文，能读好长句子。
2.激发学生的想象力，体会课文涵义。
教学准备预案设计补充、调整、复备一．复习导入1.游戏复习词语（找朋友）。
2.同桌互读课文，检查。
二．美文赏析1.美度课文，标出自然段。
2.学习第一自然段夏天，雨停了，太阳从云彩露出头来，天空中出现了什么？一（）美丽的彩虹一座（）一座（）3.小姑娘看到美丽的彩虹想到了什么呢？学习第二自然段。
《彩虹》教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《彩虹》教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受彩虹的美丽与神奇。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生观察大自然、发现美的能力。
二、教学重点1.课文的生字词。
2.课文内容的理解。
三、教学难点1.彩虹的形成原理。
2.学生对大自然美的感悟。
四、教学准备1.课件或黑板，用于展示彩虹图片。
2.生字词卡片。
3.彩虹相关的故事书籍。
五、教学过程第一课时一、导入1.引导学生观察教室内的彩虹挂图，提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？二、课文阅读1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师辅导学生朗读课文，理解课文内容。
三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.教师讲解生字词的意思和用法，学生举例运用。
四、课文理解1.教师提问：课文讲述了谁和谁的故事？他们在什么时候看到了什么？第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？课文讲述了谁和谁的故事？二、课文分析1.教师提问：课文中彩虹为什么会出现？它有什么特点？2.学生回答后，教师讲解彩虹的形成原理：彩虹是由雨后的水滴折射阳光形成的，阳光经过水滴折射后，分成七种颜色，形成美丽的彩虹。
三、课堂活动1.学生分组讨论：你们在生活中还见过哪些美丽的自然现象？它们是如何形成的？2.每组派代表分享讨论成果。
1.教师提问：通过学习《彩虹》这篇课文，你们有什么收获？五、作业布置1.抄写生字词。
2.用课文中的生字词造句。
3.画一幅彩虹画。
六、课后延伸1.学生回家后，与家人分享课文内容，讨论彩虹的形成原理。
2.家长协助孩子观察天气变化，了解彩虹出现的时间。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了课文内容，还学会了观察大自然，发现美，培养了热爱大自然的情感。
重难点补充：第二课时二、课文分析1.教师提问：“同学们，你们知道彩虹为什么会有七种颜色吗？”学生思考后回答，教师引导：“其实，这是因为阳光是由七种颜色的光混合而成的，当它通过雨后的水滴时，每种颜色的光折射角度不同，所以我们就看到了七彩的彩虹。
部编版语文一年级下册彩虹教学设计（精选３篇）〖部编版语文一年级下册彩虹教学设计第【1】篇〗《彩虹》教学设计（第一课时）【理论依据】《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。
随文识字从文入手的，抛弃了传统识字方法的片面性与孤立性，吸收了传统识字教学法的音、形、义面面俱到的精华，结合现代教育理论，以激趣减负为主渠道，把生字、词放在特定的语言环境和具体的一篇篇课文中来感知、理解和掌握。
“随文识字”运用得好，字的音、形、义紧密结合，读说写紧密结合，的确能有效地提高识字的数量和质量，能有效地促进儿童语言的发展，是一种简便易行的教学方法。
【教材分析】课文中的我看到彩虹后产生了一系列的想法，作者用反问的形式、对话的语气呈现出来。
因此读出疑问的语气，读好分句组成的长句就是本节课的训练点。
本课有11个要求会认的字，7个会写生字。
其中，“座、洒”是平舌音，“照”是翘舌音，“虹、兴、镜是后鼻音，要重点指导；“洒、提、拿、挑”可以通过做动作进行识记；“裙”字中第一次出现“衣字旁”，要及时和“示字旁”区分。
7个会写字中“那”是第一次书写双耳旁在右的字，提示学生写得舒展，与左耳旁不同；“到、着”都有一笔容易写错，应让学生自己观察出来。
【学情分析】一年级的学生，他们能够熟练借助汉语拼音工具读准字音，用上简单的方法记忆字形，但由于他们识字经验所限，对于识记字形还存在一定的困难。
在教学中，应引导学生用自己喜欢的方式来识记，多用直观的方法进行指导。
本单元的训练重点是读好长句子，在前2课的学习中已经学习了连读词语、正确停顿的方法，但孩子们的词汇量不足、语感也处于初步发展阶段，读好长句子还有困难。
因此本节课在此基础上继续巩固方法，教师还要给予必要的支撑。
【教学目标】1、通过随文识字、字理识字等多种识字方法认识“虹”等12个字；认识“衣字旁”，会写“那、到、着、千、成”5个字，培养学生识字的能力。
《彩虹》教案（6篇）活动目标：1、能用手教导画的方式表现彩虹糖。
2、感知红、黄、绿三种颜色，能选择自己喜爱的颜色作画。
3、情愿参与点画活动，体验手指作画的乐趣活动预备：1、红色、绿色、黄色颜料、剪成瓶状的作业纸；2、彩虹糖装在透亮的玻璃瓶中活动过程：一、预热阶段。
1、创设小熊做客的情境，导入活动，激发孩子参加活动的兴趣。
教师用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓舞宝宝向小熊问好，并出示小熊带来的彩虹糖。
2、认认说说彩虹糖的颜色、外形，感知红、黄、绿三种颜色。
“看，美丽的彩虹糖，有哪些颜色呢？”丰富词汇：五颜六色。
“彩虹糖是什么外形的？”3、共享彩虹糖，学说短句“我喜爱什么颜色的彩虹糖”，稳固对颜色的熟悉。
二、图形刺激。
1、出示瓶状的作业纸。
“看，小熊的瓶子里还有彩虹糖吗？”“看，教师把彩虹糖变出来。
”2、教师示范手教导画彩虹糖。
说口诀“压压（蘸颜料）点点（点画）彩虹糖”，并鼓舞宝宝伸出食指，和教师一起边说边练习。
三、想象制造。
幼儿自由找空瓶子进展点画，教师指导孩子用是教导画，鼓舞她们用自己喜爱的颜色点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提示他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦洁净。
四、作品赏评。
1、鼓舞孩子展现自己的作品，并把作品当礼物送给小熊。
2、律动《欢乐的木头熊》，完毕活动。
《彩虹》美术教案篇二活动目标1、让孩子们了解各种自然现象并知道产生彩虹的缘由。
2、让孩子们一边和面一边制作出五彩的彩虹。
活动预备和好的面，颜料，木工胶活动过程[导入]1、用猜谜语的方式向孩子们介绍彩虹。
- 下雨后可以观察我。
- 我有七种颜色，我是什么呢？[绽开]1、谈谈彩虹。
- 你见过彩虹吗？- 什么时候观察的彩虹？- 看过彩虹之后你有什么感想？2、说说彩虹的样子。
- 彩虹长什么样子？（雨停后，空中大量的水珠在太阳光的照耀下折射出很多颜色，构成一个半圆形。
）- 彩虹都有什么颜色？（红色，橘黄色，黄色，绿色，蓝色，青色，紫色）- 彩虹是怎样产生的呢？（下雨的话空气中会有很多水珠，而光有各种颜色，当空气中的水珠被光照耀的话就会形成彩虹。
幼儿园中班《彩虹》活动教案优秀精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《多彩的世界》第四章《奇妙的颜色》，详细内容为第三节《彩虹》。
通过本节课的学习，让幼儿了解彩虹的形成原理，认识彩虹的色彩，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解彩虹的成因，知道彩虹的七种颜色，并能正确进行排序。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述彩虹的能力，提高幼儿的动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿积极、乐观、合作的精神风貌。
三、教学难点与重点教学难点：彩虹的形成原理。
教学重点：彩虹的七种颜色及其排序。
四、教具与学具准备教具：彩虹挂图、七彩颜料、调色盘、画纸、水彩笔、故事书《彩虹色的花》。
学具：水彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《彩虹色的花》，引导幼儿了解彩虹的形成原理。
（2）教师展示七彩颜料，让幼儿观察并说出彩虹的七种颜色。
（3）教师示范如何用七彩颜料在画纸上画出彩虹，并引导幼儿进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸、水彩笔，让幼儿自己动手画出彩虹。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在绘画过程中的错误。
4. 彩虹游戏（5分钟）组织幼儿进行“找彩虹”的游戏，让幼儿在游戏中巩固彩虹的颜色和排序。
让幼儿展示自己的作品，并进行评价。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 彩虹的形成原理2. 彩虹的七种颜色3. 画出彩虹的步骤七、作业设计1. 作业题目：画出你见过的彩虹。
2. 答案：幼儿根据自己所见所想，用七种颜色画出彩虹。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践、游戏等多种形式，让幼儿了解了彩虹的形成原理，认识了彩虹的七种颜色，培养了幼儿的观察力和想象力。
课后，教师应关注幼儿对彩虹的兴趣，引导幼儿观察大自然中的彩虹现象，激发幼儿对大自然的热爱。
同时，可以开展相关主题活动，如制作彩虹手工、讲述彩虹故事等，进一步拓展幼儿的知识面。
《彩虹》一、教学目标1.了解彩虹的产生原理，知道彩虹是由太阳光经过水珠折射形成的。
2.培养幼儿观察、发现和探究自然现象的兴趣。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点重点：让幼儿了解彩虹的形成过程，学会观察和发现自然现象。
难点：引导幼儿理解太阳光经过水珠折射形成彩虹的原理。
三、教学准备1.教具：玻璃瓶、水、镜子、手电筒、彩虹图片。
2.环境布置：在教室内布置彩虹主题环境，如彩虹挂图、彩虹色气球等。
四、教学过程（一）主题活动导入1.邀请幼儿观察教室内的彩虹环境，引导幼儿说出彩虹的颜色。
2.邀请幼儿分享自己见过的彩虹，引发幼儿对彩虹的兴趣。
（二）探究彩虹的形成1.请幼儿观察玻璃瓶中的水，引导幼儿发现水中的彩虹。
2.引导幼儿讨论：为什么水中有彩虹？3.教师演示太阳光经过水珠折射形成彩虹的过程，讲解彩虹的形成原理。
4.请幼儿动手操作，尝试用镜子、手电筒等材料制造彩虹。
（三）彩虹颜色排序1.教师出示彩虹图片，引导幼儿观察彩虹的颜色顺序。
2.请幼儿将彩虹颜色排序，巩固对彩虹颜色的认识。
（四）彩虹主题活动1.教师组织幼儿进行彩虹主题绘画活动，让幼儿用彩虹颜色画出自己心中的彩虹。
2.邀请幼儿分享自己的作品，交流对彩虹的认识和感受。
2.邀请幼儿谈谈在活动中的感受，引导幼儿关注自然现象，激发探究兴趣。
五、教学反思1.教学内容充实，涵盖了彩虹的形成原理、颜色顺序等方面，让幼儿对彩虹有了全面的认识。
2.教学方法灵活多样，采用了观察、讨论、演示、操作等多种方式，激发了幼儿的探究兴趣。
3.教学活动中，教师与幼儿互动积极，幼儿参与度高，课堂氛围活跃。
4.教学评价合理，注重幼儿的个体差异，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
5.不足之处：在操作环节，部分幼儿操作不够熟练，需要教师在旁边指导。
重难点补充：一、教学重点补充1.利用互动对话，帮助幼儿理解彩虹产生的条件：教师：“小朋友们，你们知道什么时候最容易看到彩虹吗？（晴天之后下小雨时）那是因为太阳光和小雨滴一起出现，才会有彩虹哦。
《彩虹》教案5则范文第一篇：《彩虹》教案《彩虹》教案范文作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的《彩虹》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《彩虹》教案1教学目标：1、知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3、情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1．能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：（出示图片）同学们，这是什么？生：彩虹。
师：彩虹有什么颜色？生：赤橙黄绿青蓝紫。
师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。
（板书课题：彩虹）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？师：谁来说说课文讲了哪几件事情？生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。
（教师引导）2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字：“着、那、到、高、兴、千、成”，指名认读、领读。
《彩虹》公开课教学设计（详案）同学们，大家好！今天我们来学习一年级下册第11课《彩虹》，上课前请同学们准备好语文书和学具。
通过本节课我们要掌握哪些知识呢？
1.会写“那、到”2个生字，认识“虹、座、挑、浇、提、洒、兴”7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
3.感受纯真的想象世界，感受小女孩对爸爸的关心。
一、图片导入，激发兴趣。
大自然美丽又多变，总会出现奇特壮丽的景观。
看，这是什么自然景观呢？
虹字：对，就是彩虹。
在它的名字里有一个生字宝宝，虹，后鼻音hong。
看虹就是这样演变过来的。
“虹”总是出现在雨后，就像一条大虫弓着身子饮水，所以古人造字时用虫做偏旁。
二、初读课文，整体感知。
小姑娘看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇思妙想呢！让我们一起读一读课文吧！
初读要求：
1.读准字音，读通句子。
2.标好自然段序号。
3.圈画会认的生字。
课文读完了，文中的词语你认识吗？试一试读一读吧。
读的时候要注意镜子、裙子中的子读轻声。
词语中还有一个多音字，是谁呢？对，就是兴。
文中读四声，高兴。
还读一声，兴旺，兴奋。
2.去掉拼音，这些词语你还认识吗？
出示去掉拼音的词语。
（一名学生范读正音。
）
3.接下来让我们将词语送回课文，再来读一读课文吧。
整体感知：
读完课文，我们知道了小姑娘看到彩虹后有许多奇思妙想，她都告诉谁了呢？在文中圈一圈。
（她告诉了爸爸、妈妈、哥哥）
三、精读课文，学习长句子。
请同学们朗读第一自然段，思考：小姑娘把彩虹想像成了什么呢？对，一座美丽的桥。
学习生字“座”
在这里有一个生字：座：在文中是量词，形容像桥这样较大的固定的物体。
我们还可以说：一座房、一座山··
还有一个意思是座位，它和坐下的坐很像，带上广字旁表示座位，去掉广字旁表示动作，坐下，你记住了吗？
请同学朗读第二自然段，思考：看到彩虹桥，小姑娘还想到了什么呢？（水壶）
在这段话中有两个长句子，你会读吗？
1、读懂停顿。
①爸爸，你那把/浇花用的/水壶呢？
第一句是用我们学过的滚雪球的方法来读，水壶、浇花用的水壶、那把浇花用的水壶、你那把浇花用的水壶呢？
②如果/我提着它，走到/桥上，把水/洒下来，那不/就是/我在/下雨吗？
第二句怎么读呢？这句话被逗号隔成了四个分句，请你圈一圈我的动作，你发现了什么？（我们圈出了“提、走、洒”，三个分句就是三个连续的动作）
现在请你再读一读这个句子。
读一读这两个句子，它们的意思一样吗？语气一样吗？
它们的意思是一样的，但是问句表达的意思更加肯定，语气更加强烈。
我为什么想要下雨？你能不能用文中的话来回答我。
（音频朗读最后一句话）看这就是挑水浇田，这项工作你觉得怎么样？（辛苦）
原来女儿想要到彩虹桥上下雨，是想爸爸不这样辛苦，她真是一个会关心爸爸的孩子。
在本段还有几个要认识的生字。
提和挑都是提手旁，说明是和手有关的动作。
像这样的字还有打、找、抬、拉、拍。
浇和洒都是三点水旁，与水有关。
像这样的字还有江、河、汗、洗、游。
这些字都可以和水组词。
你能不能帮这些词语找到对应的图片呢？
四、写字指导。
接下来让我们写一写本节课的生字吧！
调整你的坐姿：手离笔尖一寸，胸里桌子一拳，眼离书本一尺。
“那”是一个左右结构的生字，左右基本等宽。
主笔是双耳旁的竖，要写的又直又长哦。
“到”也是左右结构的生字，左宽右窄，主笔是竖钩，主笔要写正。
本节课我们就学到这，下节课再见！
第二课时
同学们，大家好！今天我们来学习一年级下册第11课《彩虹》，上课前请同学们准备好语文书和学具。
通过本节课我们要掌握哪些知识呢？
1.认识“镜、拿、照、千、裙”5个生字和衣字旁1个偏旁，会写“着、高、兴、千、成”5个生字。
2.能流利、有感情地朗读课文，熟练读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能读出问句的语气。
3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
一、游戏导入，巩固复习。
上节课学习的生字，你还认识吗？我们一起玩个游戏复习一下吧。
（走迷宫游戏）同学们你们的知识掌握的真扎实，相信这节课你们一定会更多的收获！
二、精读课文，学习方法。
我们来朗读第三、四自然段，看看小姑娘又想到了什么呢？（出示朗读音频）小女孩还想到了妈妈的镜子和哥哥的秋千。
学习“镜”：镜，古代用铜这种金属制作的，所以镜是金字旁，组词：眼镜、镜片。
看圆圆的镜子和月亮多像呀！
我想用妈妈的镜子和哥哥的秋千做什么呢？
请你在文中画一画小姑娘的动作，想一想小姑娘为什么要这样做。
先来看看第三自然段，我们可以圈出拿、走、照，原来小姑娘是想照妈妈梳头。
这里也有一个分句组成的长句子，你能试着读一读吗？
读的多么准确啊！
两个月亮会更明亮了吧，妈妈一定很高兴。
带着这份高兴，让我们在来读一读第三自然段。
照:组词拍照、日照。
拿:可以组词拿东西、拿走、拿开。
再来看看第四自然段，我们圈出挂、坐、荡、飘，原来小姑娘想让哥哥看漂亮的彩云。
这里也有一个长句子更复杂了，你能试着读一读吗？
彩云那么漂亮，哥哥看到得多么高兴啊！这么漂亮的彩云竟是妹妹的花裙子。
学习“裙”字：裙，前鼻音，qun。
部首是衣字旁，衣字旁的字都和衣服有关。
比如衬衫裤。
衣字旁是生字衣变化成的，衣的撇和捺成了衣字旁的撇点。
它和示字旁很相似。
不过示字旁只有一点。
学习“荡来荡去”：
穿着花裙子在秋千上荡来荡去，多美呀。
看，像这样荡过来荡过去反复地进行着，就是荡来荡去了。
像这样的词语还有：飘来飘去、游来游去、跑来跑去、飞来飞去。
你能选择一个词说一句话吗？像这样的词语很多很多，你还能说一个这样的词语吗？（走来走去、跳来跳去都可以，你们真是爱思考的好孩子！）
美美地读一读第四自然段吧！
三、回顾总结，再次读文
同学们整篇课文学完了，彩虹桥真的能上去吗？嗯，不能，这都是小姑娘看到彩虹后的想象。
那为什么小姑娘的想象都和她的家人有关呢？是呀，因为小女孩关心家人，爱自己的家人。
我们每天都生活在父母和亲人的关怀里，感受着亲情的温暖，那么我们也用自己小小的手帮家人做一些小事，关爱我们的家人吧！
最后，我们再来读一读这篇课文，带着纯真的想象，读出小女孩对家人的关怀。
三、儿歌复现，复习生字
老师给大家带来一首小儿歌，文中的生字都藏在儿歌里，你能不能读准确？
试一试吧。
天上一座彩虹桥，
女孩提水要浇花。
粗心洒到裙子上，
急的跑来又跑去。
拿出镜子照一照，
还是那条新裙子。
挑起水桶拿起花，
高高兴兴回家去。
五、写字指导。
接下来让我们写一写本节课的生字吧！
调整你的坐姿：手离笔尖一寸，胸里桌子一拳，眼离书本一尺。
第一个字：着：半包围结构，第三横最长，下边是目光的目。
高：上中下结构，两个口写扁一写，横平竖直最重要。
兴：上边是点点撇，主笔横写在横中线上。
千：第一笔是平撇，横竖分别写在横中线和竖中线上。
成：第一笔横略短，第二笔是竖撇，第三笔横折钩写在横中线下方。
斜钩在竖中线左侧起笔，长而斜。
然后是撇，最后点点在短横的上方。
本节课就上到这，同学们再见！。
