上海交通大学英语课程教学大纲

英语教学法与测试课程编码: 209009 课程英文名称: English Teaching Methodology and Evaluation课程类别：英语专业学科基础选修课开课对象：英语专业三年级学生开课学期：第六学期学分：2 总学时：32教材:王蔷，2000.《英语教学法教程》北京：高等教育出版社参考书：1. Jeremy Harmer. 1983. The Practice of English Language Teaching. London: Longman.2. Tang Lixing. 1983. TEFL in China: Methods and Teaching. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press.3. Richards, J. C. & David Nuan. 2000. Second Language Teacher Education. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.4. Fang Yi & Rui Yuping. 1998. Way Out. Chongqing: Chongqing Publish House.一、课程的性质、目的和任务英语教学法与测试是英语专业语言学方向课程之一，主要内容为英语教学与测试理论、课堂教学设计的方法、课堂教学技巧等。

本课程还介绍与英语教学法与测试相关的假设、热点论题和现有的教学模式。

课程的主要目的在于引导学生了解英语教学与测试的主要理论，掌握课堂设计和课堂教学的设计和操作技巧，使学生能够针对特定的学生、根据特定的学生备课和教学。

二、课程的基本要求：要求学生通过本课程的学习，基本了解英语教学和测试的基本方法，了解有关的重要理论和其主要内容，熟悉一些主要术语；了解英语教学和测试的主要研究方向和前沿动态。

综合英语（2）课程教学大纲课程基本信息（Course Information）课程代码（Course Code）EN102*学时（CreditHours）96*学分（Credits）6*课程名称（Course Name）综合英语（2）Comprehensive English (2)课程性质(Course Type)必修；Mandatory授课对象（Audience）英语专业本科大一学生；First-grade English majors 授课语言(Language of Instruction)英语；English*开课院系（School）外国语学院；School of Foreign Languages 先修课程（Prerequisite）综合英语（1）；Comprehensive English (1)授课教师（Instructor）甄凤超、林玉珍、王品课程网址(Course Webpage)无*课程简介（Description）《综合英语（2）》为英语专业本科必修课程，授课对象为本科一年级学生，开课时间为第2学期。

课程采用国内高水平英语专业精读教材，辅以本系自编教材及其他优秀英语阅读材料，全英语授课。

教学内容大致划分为阅读和写作两部分。

其中阅读部分注重学生英语基础的培养及思辨能力的提高，从语音、词汇、句法、篇章、修辞、文化等各个角度全面开展教学。

同时注重扩大学生的阅读量及阅读面，培养学生迅速高效地从英语阅读中获取信息、增长知识、扩大词汇量、熟悉各种体裁风格。

写作部分为基于阅读的写作训练，根据所阅读的文本进行提炼大意、仿写、续写、自由写作等练习，以掌握相关写作技巧。

本课程借助多媒体网络技术辅助，采用课堂讲授、学生陈述、随堂小测、补充阅读、写作训练、习作修改等灵活多样的教学形式，使学生为今后的学英语与用英语做出必要的准备。

*课程简介（Description）Comprehensive English (2) is a mandatory course for all undergraduates of English majors during the 2nd semester. It uses China’s top-rate intensive English reading textbooks, textbooks compiled by teaching staff of the Department of English, and other reading materials the teacher deems beneficial to English learning. The course is taught in English. The teaching is generally comprised of two parts: Reading and Writing. The reading part focuses on advancement of students’ basic English abilities and their creative thinking, covering a wide range of aspects including English phonology, vocabulary, syntax, texture, rhetoric, culture, etc. It also strives for the expansion of students’ reading scope, so as to help students efficiently acquire information, knowledge, vocabulary and understand stylistic features from reading. The writing part conducts writing exercises based on the reading, including summary, imitation, and extension of the reading material, and free writing, so as to help the students acquire related writing skills. This course will be facilitated bymultimedia and Internet technologies, and adopt various helpful teaching methodssuch as lecturing, presentations, tests, extensive reading, writing and editing,discussions, etc., so as to lay a solid foundation for the students’ overall mastery ofthe English language.课程教学大纲（course syllabus）*学习目标(Learning Outcomes)本课程具体学习目标如下：1．掌握认知词汇5000—5500个，正确而熟练地使用其中的2500—3000个及其搭配。

上海交通大学“全英语教学”课程规范（2010年1月5日校教学委员会会议通过）为适应经济全球化和科学技术迅速发展的要求，应对教育和人才国际化的潮流与趋势，培养具有国际视野和竞争力的高质量人才，推进学校国际化战略目标的实现，提高教学质量，我校积极贯彻落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》和《普通高等学校本科教学工作评估方案》的精神，开展了以英语为主进行非语言类课程教学的活动。

经过多年努力，采取多种措施，无论在规模和质量等方面都已得到较好发展。

为加快我校全英语教学课程的建设，不断提高全英语教学课程的数量和质量，特制定本规范，以更好地引导、规范和管理全英语教学活动。

一、总则1．“全英语教学”是指以英语作为教学语言的非语言类课程的教学活动。

2．英语教学中，必须以确保教学效果和教学质量为前提。

应将教学效果和教学质量放在第一位，英语主要作为工具和手段渗透于教学之中，不应降低学生对课程学习的质量。

二、课程教学1．“全英语教学”要求使用英语进行全程授课（重要概念、关键词句等可用中文补充说明），包括课程设计、课堂讲授、实验、上机指导等。

在全英语教学课程中，教师选用国外优秀的英文教材作为主教材，制作并使用英文课件，用英语讲授课程内容并与学生开展互动，布置并批阅英文作业，考试采用英文命题并要求学生用英文答题。

2．学校鼓励有条件的课程积极引进、吸收国外先进的教学思想和理念，对课程内容、教学方法进行有益的改革和探索。

3．对实施“全英语教学”的课程，一般应有汉语教学平行班供不适应“全英语教学”课程学习的学生选修。

4．根据培养方案的要求，以培养目标为导向制定课程教学大纲，明确教学内容、教学方法和手段，并能够达到大纲中所规定的教学效果。

5．参照精品课程的要求，进行课程网站建设，提供优质课程教学资源，拓展学生的学习空间。

三、任课教师1．承担全英语教学课程的教师需通过我校“外语教学指导委员会”对其英语技能及教学水平的资格认证。

上海交通大学大学英语课程教学大纲（征求意见讨论稿）为了规范上海交通大学大学英语教学管理，提高大学英语教学质量，明确大学英语教学要求和目标，根据教育部《大学英语课程教学要求》和上海交通大学大学英语教学的实际情况，特制定本教学大纲。

课程性质：大学英语是上海交通大学一门必修的公共基础课，是大学教育的一个重要组成部分。

本课程实行学分制，学生必须按要求修满规定的学分。

教学目的：上海交通大学大学英语课程的教学目的是：经过本科程的教学，大部分学生达到《大学英语课程教学要求》中规定的较高要求，有相当比例的学生达到《课程教学要求》中的最高要求。

经过3-5年的努力，使大部分学生达到《课程教学要求》中的最高要求。

上海交通大学大学英语的最终教学目标是大部分学生通过大学英语基础阶段教学和基础阶段后英语选修课教学，在毕业时具有较强的用英语进行国际交流的能力。

教学要求：新生入学后参加上海交通大学英语分级考试。

学生按分级考试成绩进入相应的级别学习。

上海交通大学学生入学水平至少应达到上海交通大学大学英语一级的要求，对未达到上海交通大学英语入学要求的学生，要求参加预备级学习，没有学分，完成预备级学习后方能进入英语一级学习。

对于入学时英语水平达到上海交通大学大学英语二级或三级学习的要求，可直接进入英语二级或三级学习。

学生必须修满216学时，并经考试合格，方能获得相应的学分。

教学组织具体安排：本课程安排在第一和第二学年，共四学期，每学期周学时为4，每学期为四个学分，共216学时，16个学分。

本课程分为必修课，指定选修课和自由选修课。

必修课指大学英语（1），大学英语（2），大学英语（3），指定选修课指大学英语（4）和其他语言应用类课程、文化类和专业类课程，如：中级口译、高级阅读、英美文学欣赏、英语专业文献选读、英语专业文献翻译、英语学术技能等。

入学起点为大学英语（1）的学生可在第四学期学习指定选修课；入学起点为大学英语（2）的学生可在第三学期起学习指定选修课。

《高级英语》课程教学大纲一、课程说明1．课程的性质与目的《高级英语》是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。

课程通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，拓宽学生的人文学科知识和科技知识，增强学生对文化差异的敏感性，加深学生对社会和人生的理解，帮助学生继续打好语言基本功，牢固掌握英语专业知识，巩固和提高学生的英语语言技能以及综合运用英语进行交际的能力。

2．教学要求和任务1）要求学生能读懂难度相当于美国Times 或New York Times的社论和政论文；能读懂难度相当于The Great Gatsby的文学原著，难度相当于The Rise and Fall of the Third Reich 的历史传记；语言能力较高的学生要求能读懂一般英美报刊杂志上的社论和书评、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品。

要求在理解的基础上分析文章的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法。

2）选材涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，体裁多样。

学生阅读后能够进行说、写、译方面的表达：能够比较系统地口头描述所阅读材料的概要，能够比较流畅和准确地跟同学交流自己的思想和观点；能够写出故事梗概、读书报告等，还能够撰写课程论文以及正式的书信等，要求内容充实、语言正确，表达得体，具有一定的思想深度；能够运用翻译理论和技巧对所阅读的材料进行英汉互译，译文忠实原文，语言通顺。

3）学生能够熟练使用各种英英词典、大型百科全书，独立解决语言问题和部分知识方面的疑难问题，能够有效地通过计算机网络查阅资料，获取知识，独立从事某些简单课题研究。

4）学生能够加深对当代英语的不同侧面，西方社会和文化等的认识，能够在扩大知识面的同时习得语言，提高文化素养。

二、学生在选读本课程之前应具有的语言知识和能力1) 具有比较扎实的语言基本知识，掌握一定的听、说、读、写、译技能以及各项技能的综合运用能力；2）大量阅读英语简易读物，基本看懂英语原著，具有较好的语言理解能力、分析能力、综合能力与概括能力；具有一定的思维能力和语言学习过程中的发现问题和解决问题等创新能力；3）具有课外自主收集相关阅读材料进行拓展性学习的能力；4）具有英汉语言和英汉文化差异的敏感性，掌握一定的跨文化交际能力。

上海交通大学课程教学大纲SJTU Course SyllabusA 价值引领A1 坚定理想信念，践行社会主义核心价值观A2 厚植家国情怀，担当民族伟大复兴重任A3 立足行业领域，矢志成为国家栋梁A3.1 树立“奋发图强、空天报国”信念A4 追求真理，树立创造未来的远大目标A5 胸怀天下，以增进全人类福祉为己任。

B 知识探究B1 深厚的基础理论B2 扎实的专业核心B3 宽广的跨学科知识B4 领先的专业前沿B5 广博的通识教育B6.1 掌握本专业所需的数学、物理、电子、信息等基本理论知识和技能；B6.1.1 了解并理解专业学习所必需的数学、物理、电子及信息等相关知识；B6.1.2 掌握基础物理实验操作、电子及信息应用等基本技能；B6.1.3 掌握科学实验（研究）的基本的方法论。

B6.2 掌握完整的航空航天工程的基础知识体系，理解科学、工程、社会的关系，理解航空航天系统的复杂性，正确认识航空航天作为现代社会最尖端的技术之一的重要性和潜在的发展能力；B6.2.1 掌握航空航天的知识体系，包括航空航天概论、飞行力学、自动控制原理、飞行器控制、空气动力学、固体力学与结构、飞行器结构力学、工程热力学、推进原理、飞行器设计、发动机设计、航空安全与人为因素等内容；B6.2.2 掌握必要的控制、风洞、结构强度、叶轮机械等实验技能以及相关的实验数据处理和分析方法；B6.2.3 掌握一般工程设计、飞行器设计、发动机设计等设计方法，在具体的飞行器设计尝试中体会系统的复杂性以及如何协调各种设计指标。

C能力建设C1 审美与鉴赏能力C2 沟通协作与管理领导能力C3 批判性思维、实践与创新能力C4 跨文化沟通交流与全球胜任力C5 终身学习和自主学习能力C6 熟练运用各种现代媒体技术获取科学研究信息，包括英文信息的能力；C7 系统地掌握本专业的基本实验方法与技能，能够归纳、整理、分析实验结果C8 初步具备协调各种设计指标、进行飞行器系统设计的能力C9 具备较强的口头与书面表达能力，撰写学术论文和参与学术交流D人格养成D1 刻苦务实、意志坚强D2 努力拼搏，敢为人先D3 诚实守信，忠于职守D4 身心和谐、体魄强健D5 崇礼明德，仁爱宽容D6 通过学习职业道德和学术诚信标准并实践，初步养成良好的职业诚信素质D7 具备关于大型工程系统的复杂性的认识D8 具备关于社会因素和社会影响力在本专业中的重要性的认识D9 初步具备科学素养。

大学英语课程教学大纲第一部分教学大纲说明一、课程性质、地位和作用课程性质：大学英语是通识教育课，是公共必修课。

课程地位：该课程是非英语专业学生的一门极为重要的基础课，是帮助学生通过顺利学位考试的一门必不可少的课程。

课程作用：本课程可以提高学生的英语水平，让学生掌握必需的英语语言知识，提高学生英语交际的能力，丰富学生的相关知识，提高学生的综合素质。

满足今后工作中应用英语的需求。

二、课程的相关课程及其关系各专业中与大学英语相关的课程均为其相应的专业英语。

专业英语要在大学英语修满两年后进行。

大学英语所涉及的知识面很广，在此基础上专业英语是就某一具体方面进行进一步地研究和学习。

因此，大学英语是专业英语的基础。

三、课程教学对象、目标和方法教学对象：高等学校非外语专业的本科生。

入学时，他们应已掌握基本的英语语音和语法知识，领会式掌握1800个单词（其中复用式掌握的单词为1200个），并在听、说、读、写、译等方面受到过初步的训练。

教学目标：大学英语的教学目标是培养学生具有较好的听、说、读、写、译能力，特别是英语语言交际能力。

给学生打下扎实的语言基础，提高其综合素质，以适应社会发展和经济建设的需要。

可具体到以下几方面：1、词汇领会式掌握4200个单词（其中复用式掌握的单词为2500个），以及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组在内），并具有按照基本构词法识别生词的能力。

2、语法巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。

3、阅读能力能够顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。

在阅读语篇较长、难度略低、生词不超过3％的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟100词。

4、听的能力能听懂英语课文，并能听懂题材熟悉、句子机构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟130～150词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。

英语视听说-2课程教学大纲*学习目标(Learning Outcomes)本课程的具体学习目标如下：1．提升学生文学、历史、哲学、艺术等的基础知识（A1）2．掌握英语的语音、词汇、语法、篇章、文体等知识（A5.1.1）3．掌握一定的英语国家国情与文化知识（A5.1.2）。

4．清晰思考和用语言文字准确表达的能力（B1）5．与不同类型的人合作共事的能力（B4）6．至少一种外语的应用能力(B6)7.熟练掌握英语的听说技能，具有很强的英语交际能力（B9）*教学内容、进度安排及要求(Class Schedule & Requirements)教学内容学时教学方式作业及要求基本要求考查方式Lesson 141)News listening2)At a youthcenter3)Recognize themain idea2讲授、讨论课程材料准备、阅读相应材料练习新闻听力；判断篇章主旨检查准备情况Lesson 151) Capitalpunishment2) work ofSigmund Freud2讲授、讨论完成课后习题和阅读相关材料练习和讨论犯罪和犯罪心理等话题讨论和回答问题Lesson 161)The SuffragetteMovement2)SexDiscrimination2讲授、课堂活动、讨论完成课后习题和材料阅读练习和讨论两性平等、妇女权利等话题讨论与报告Lesson 171)Old age andhealth2)At a smallrestaurant2讲授、讨论阅读材料练习和讨论年龄和健康、饮食与健康等话题小组讨论Lesson 181)EnergyCrisis2)The yeartocome2讲授、思考、讨论思考和回答课后习题练习和讨论能源危机和未来世界等话题讨论与回答问题Lesson 191)Estate agent2)Jazz singer3)Setting up ahomecomputer2讲授、讨论完成课后习题和阅读任务练习和讨论房地产、家庭设计等话题讨论与回答问题Lesson 201)Fixing anappointment2)Last of the2阅读、讲授、讨论完成课后习题和论文阅读任务练习和讨论空气船、寻找住宿公寓陈述与讨论airships3)Looking for aflat等话题期中考试2考试期中考试考察学生英语听说综合能力阅卷与讲评Lesson 21 1)Talking abouttelevison2)Olympics3)Main ideasandsupportingdetails 2阅读、分析、讲授完成课后习题练习和讨论电器设备和体育运动会等课题课堂讨论和回答Lesson 22 1)Class in Britainand America 2)Autobiography:Seminole Girl 2讲授、讨论文献阅读任务练习和讨论英美国家阶层等话题小组讨论和小组报告Lesson 231)Finding a job2)Getting a job 2阅读、讲授、讨论完成课后作业和习题内容练习和讨论工作和找工作陈述与讨论Lesson 24 1)Why is it goodfor children toread2)What is a Koto 2阅读、讲授完成文献阅读任务练习和讨论儿童阅读与教育小组讨论和报告Lesson 25 1)The luckystory of the holidayMoney2)Parking inLondon 2讲授、讨论完成练习题练习和讨论假日、城市交通状况等话题讲解和讨论Lesson 261)Sport in Britain2)A post-industrialsociety 2阅读、讲授完成练习题练习和讨论英国体育运动和后工业时代社会特点课堂讨论与问答Lesson 27 1)Holisticmedicine 2)Psychology ofclothes 2阅读、讲授完成练习题练习和讨论医疗和心理健康等问题个人回答、小组讨论Lesson 281)Interviews2)News report3)Outlining 2讲授、讨论完成课后练习题练习和讨论面试技巧和大纲听力能力个人回答、小组讨论、小组汇报备注说明：1．带*内容为必填项。

上海交通大学本科全英语教学课程实施要求（根据《上海交通大学全英语教学课程规范》修订）第一章总则第1条“全英语教学”课程是指采用英语开展非语言类教学的课程。

制定《上海交通大学本科全英语教学课程实施要求》（以下简称《要求》），旨在规范全英语教学活动，保障全英语教学质量，鼓励教师积极探索有效的教学方式，创建符合交大特色的全英语教学课程。

第2条本《要求》以“促进学生学习“为基本原则，分五个方面规范了全英语教学课程实施的基本要求，是我校评定全英语教学课程的主要依据。

第二章任课教师第3条应具有海外留学、任教、访学等经历，或经过我校“教师英语授课能力培训班”的系统培训并取得“结业证书”。

第 4 条具备厚实的课程知识积累，具有两年以上的教学经验且教学效果良好，热心全英语教学，对承担的全英语教学课程有清晰的定位和建设规划。

第5条有较强英语思维能力、口头及书面表达能力，掌握课程教学中必备的英语知识，能够熟练运用英语组织各教学环节。

第6条重视英语授课水平的提升，积极探索英语授课规律，不断提高教学质量，及时总结、凝炼相关研究成果。

第三章教学目标第7条教学目标应体现对学生知识、能力、素质三个维度的培养要求。

要注重与国际一流大学的教学理念接轨，培养学生用英语思维和表达的能力，提高国际交流能力和国际竞争力。

第8条教学目标应含基本的、共同的、可达到的教学要求。

不能因英语授课降低对课程内容的要求。

各层面学生在全英语教学课程中均有发展空间。

第9条教学目标表述科学、明确、合理，以学生为行为主体，行为动词可测量、可评价、具体明确。

第四章教学内容第10条教学内容与学生培养方案各课程有机衔接，同时参照国外相应课程的知识体系，在基础性与先进性、本课程与相关课程等方面关系处理得当。

第11条教学内容要根据课程特点和学生水平来设计，考虑国内课程内容组织的特点，兼顾国外相应课程的组织架构，便于教学各环节的有效开展。

第12条教学内容要反映国际相关学科的最新发展趋势，使学生获得学科前沿知识，满足学生为适应现代社会发展所需的知识和能力的要求。

《大学英语六级》课程教学大纲一、教学性质和目的国家教委在批转理工科本科和文理科本科用的两份《大学英语教学大纲》的通知中规定：对结束四、六级学习的学生进行统一的标准考试。

大学英语六级考试（CET-6）就是根据这一规定而设计的。

《大学英语六级》是大学生的一门必修的基础课程和学位课，主要为那些对英语有较高要求的且已修完大学英语四级的二年级本科生开设的。

它是以英语语言知识与应用技能、学习策略为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力（理工科适用的大纲还规定一定的翻译的能力）以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。

为此，本课程主要考核学生运用语言的能力，同时也考核学生对词语用法和语法结构的掌握程度。

二、课程的教学要求1. 推荐词汇量：掌握的词汇量应达到6600个单词和1200个词组（包括中学和一般要求应该掌握的词汇），其中2200个单词（包括一般要求应该掌握的积极词汇）为积极词汇（见《大学英语课程教学要求（试行）》参考词汇表）。

2. 听力理解能力：能基本听懂英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟150词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。

能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。

3. 口语表达能力：能够和英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。

4. 阅读理解能力：能基本读懂英语国家大众性报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速度为每分钟70词。

在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟120词。

能就阅读材料进行略读或寻读。

能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。

《大学英语一》教学大纲课程名称：大学英语一英文名称：College English One课程编号：20110007学时数：60学时学分数：3学分适用专业：本课程适应于非英语、非音体美专业的其他各本科专业本教学大纲根据教育部《大学英语教学指南》（试行）制定，为通用英语课程，用于指导本校的大学英语教学，课程教学包括听、说、读、写、译五个部分。

一、课程的性质、目的和任务大学英语课程是高等教育非英语专业的一门公共必修课程，是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。

大学英语教学的目的是：培养学生英语听、说、读、写、译的语言技能，同时教授英语语音、词汇、语法、篇章及语用知识，增加学生的社会、文化、科学等基本知识，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素质，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国际、社会、学校和个人发展的需要。

二、课程教学的基本要求1.听力理解能力能听懂就日常话题展开的简单英语交流;能基本听懂语速较慢(语速为每分钟120词左右)的音、视频材料和题材熟悉的讲座，掌握中心大意，抓住要点；能听懂用英语讲授的相应级别的英语课程；能听懂工作岗位相关的常用指令、产品或操作说明等；能运用基本的听力技巧。

2.口头表述能力能就日常话题用英语进行简短但多话轮的交谈；能对一般性实践和物体进行简短叙述或描述；经准备后能就所熟悉的话题作简短发言；能够就未来工作相关的主题进行简单讨论。

语言表达结构比较清楚，语音、语调、语法等基本符合交际规范。

能运用基本的会话技巧。

3.阅读理解能力能基本读懂题材熟悉、语言难度中等的英语报刊文章和其他英语材料；能借助词典阅读英语教材和未来工作、生活中常见的应用文和简单的专业资料，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节；能够根据阅读目的的不同和阅读材料的难易，适当调整阅读速度和方法。

能运用基本的阅读技巧。

4.书面表达能力能用英语描述个人经历、观感、情感和发生的事件等；能写常见的应用文；能就一般性话题或提纲以短文形式展开简短的讨论、解释、说明等。

《英语应用文写作》教学大纲李立编写英语专业课程教学大纲672 目录前言 (673)一、概述 (673)二、课程教学目的和基本要求 (673)三、课程主要内容及课时分配 (673)四、相关教学环节 (674)五、使用教材 (674)Chapter I Introduction to Practical English Writing (676)Chapter II Writing Resumes (678)Chapter III Writing Application Letters (683)Chapter IV Writing Cover Letters (687)Chapter V Writing Reference Letters (689)Chapter VI Writing Memos (692)Chapter VII Writing Abstracts and Summaries (696)Chapter VIII Writing Instructions (699)Chapter X Preparing Oral Presentations (702)Chapter XI Writing Contracts (704)参考书目 (707)英语应用文写作前言一、概述《英语应用文写作》(A Course for Practical English Writing)是为外国语学院英语专业本科二年级学生开设的一门课程。

在我国日益融入全球化进程的今天，英语书面交际能力在对外交流中占据着越来越重要的地位。

这种重要性表现在对书面交际的需求日益增加、对写作能力的要求日益提高两个方面。

高层次的书面交流，不仅要求使用语法正确、句子通顺、结构完整的英语表达思想，更重要的是要从中西文化差异、思维方式差异和表达习惯差异的角度出发，学会针对不同对象和目标，运用不同的语言达到交际和沟通的目的。

在人际交往日益频繁的现代社会中，要求学生能够比较熟练地掌握各种文体的基本知识和写作方法。