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执行功能研究方法概述摘要：虽然对执行功能的研究长期以来都是从神经心理学角度出发的，但现在发展心理学领域中也出现了大量相关的研究，其研究方法层出不穷。
该文从发展心理学角度分析了研究儿童冷执行功能和热执行功能的常用方法，包括搜寻任务、规则运用任务、优势规则抑制任务、矛盾冲突任务、问题解决任务、图片工作记忆任务、心理理论任务、延迟满足任务、儿童博弈任务和反向择物等。
关键词：执行功能；研究方法；抑制控制；工作记忆；认知复杂性Introduction of Research Methods of Executive Function Abstract:Researches about Executive Function (EF) have been based on neuropsychology for a long time.However, recently a lot of researches appeared in the field of developmental psychology, and new research methods appeared constantly. This paper analyzed common methods to research “hot” EF and “cool” EF from the view of developmental psychology, included Search Tasks, Rule Use Tasks, Inhibit Dominant Response Tasks,Conflict tasks, Problem Solving Tasks, Picture Working Memory Tasks, Tasks of Theory of Mind, Delay of Gratification Task, Children’s Gambling Task and Object Reversal Task,etc.Key words: Executive function;Research methods,;Inhibitory control; Working memory; Cognitive complexity前言对于执行功能（executive function，简称EF）的研究最早开始于英国的一些学者对额叶损伤患者的研究[1]。
执行功能的概念解析所谓的执行功能，结构性并不是单一性的，而是多维性的，是对事物的一种高级认知过程，当在完成一项复杂任务时刻，同时可以对其他认知过程有较好的调节和控制，此行为带有明显的目标性特质，能够保证行为的产生过程是协调有序的，属于一般性的控制机制，运用自身灵活的认知系统及优化方式来完成特定目标。
追溯执行功能的起源，执行功能概念最早起源于英国，英国学者第一次将执行功能这个词用在了在对前额叶损伤患者上，在研究过程中发现前额患者可以完成简单的任务，但是也只是定格在简单任务上，无法完成相对较为复杂的任务。
在此之后，相关研究还发现有一些前额患者损伤程度不同，执行功能也存在差异，比如，前额叶皮层损伤患者在执行功能上并没有障碍，但是其他一些皮层损伤的患者在执行功能上却存在一定障碍。
随着认知心理学的不断发展，执行功能的研究领域不再局限于前额叶损伤患者身上，逐渐转向正常的普通人脑功能研究，研究对象的变化执行功能的概念研究也随之深入，学术界逐渐对执行功能的复杂多维性给予了较高程度的认可。
结合现阶段国内外学术界对执行功能的相关研究表明，执行功能的内涵和多种认知能力有一定关系，但是在定义概念上却比较复杂，也就是说关于执行功能的概念定义并没有一个统一标准。
根据不同研究领域及学术的理论、实际研究目的，对于执行功能的定义均尤其属于各自的价值意义。
关于执行功能的成分、维度组成有多种说法，比如抑制控制、任务转换、信息刷新三个成分，也有的研究把执行功能分为其他三个维度，抑制控制、认知灵活性及工作记忆。
其中，认知灵活性也有多种叫法，比如思维灵活性、注意灵活性、任务转换、认知转换；信息刷新还可以被称为工作记忆。
本文关于体育舞蹈练习对小学生执行功能的影响的研究，采用的是执行功能的抑制控制、记忆刷新、认知转换三个功能，本文中的抑制控制是指人个体追求认知表征目标时抑制对无关刺进反应的一种能力，采用Flanker任务来进行测量；记忆刷新是指对已经进入工作记忆的信息进行人为的监控和编码促使其能够更好的适应当前的任务状态，还可以根据相关要求及进度安排对工作记忆中的内容进行适当的修改调整，运用新型的，更符合当下的信息来取代老旧的，不合时宜的信息，采用1-back任务来侧量；任务转换主要是指结合不同问题以及任务的需求，在任务完成时可以高度灵活的进行切换，采用More-odd shifting任务来测量。
儿童动作发展与心理发展的关系标题：儿童动作发展与心理发展的关系
引言概述：
儿童的动作发展与心理发展密切相关。
动作发展是指儿童从出生开始逐渐掌握和运用各种动作技能的过程，而心理发展则是指儿童认知、情感和社会交往等方面的发展。
本文将从五个方面详细阐述儿童动作发展与心理发展之间的关系。
一、动作发展对认知能力的影响
1.1 儿童的基本动作技能对认知能力的培养
1.2 动作发展对儿童注意力的提升
1.3 动作发展对儿童空间意识的发展
二、动作发展对情感发展的影响
2.1 动作发展对儿童的情绪调节能力的促进
2.2 动作发展对儿童自尊心的培养
2.3 动作发展对儿童的社会情感的促进
三、动作发展对社会交往的影响
3.1 动作发展对儿童社交技能的培养
3.2 动作发展对儿童合作能力的提升
3.3 动作发展对儿童沟通能力的促进
四、动作发展对学习能力的影响
4.1 动作发展对儿童学习动机的激发
4.2 动作发展对儿童学习策略的形成
4.3 动作发展对儿童学习成绩的提升
五、动作发展与心理发展的互动关系
5.1 动作发展与认知发展的互动关系
5.2 动作发展与情感发展的互动关系
5.3 动作发展与社会交往发展的互动关系
结论：
儿童的动作发展与心理发展是相互促进的过程。
动作发展对儿童的认知能力、情感发展、社会交往和学习能力都有着重要的影响。
因此，家长和教育者应关注儿童的动作发展，通过提供适当的环境和指导，促进儿童全面的心理发展。
这将有助于儿童在成长过程中获得更好的认知能力、情感调节能力、社交技能和学习能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
第 44卷第5期2023 年9月Vol.44 No.5September 2023中山大学学报（医学科学版）JOURNAL OF SUN YAT⁃SEN UNIVERSITY（MEDICAL SCIENCES）孤独症儿童日常执行功能与其核心症状及注意缺陷多动症状的关联刘锦明，陈庆欣，陈琪，翟坤，吴玉岚，陈慧婷，张以恒，金宇（1. 中山大学公共卫生学院妇幼卫生学系，广东广州，510080）摘要：【目的】 探索孤独症谱系障碍（ASD）儿童日常执行功能与其核心症状及注意缺陷多动（ADHD）症状的关联，以及心理理论等其他认知能力对关联的调节作用。
【方法】 招募6~12岁ASD儿童，并根据纳入排除标准确定了86名儿童。
采用儿童韦氏智力测试（WISC-Ⅳ）、新异故事测试（SST）、执行功能行为评定量表（BRIEF）评估儿童的认知能力；注意缺陷多动障碍评定量表（SNAP-Ⅳ）、社交反应量表（SRS）、重复刻板行为检查表-修订版（RBS-R）分别评估儿童的注意缺陷多动症状、社交障碍及重复刻板行为的严重程度。
统计方法使用多元线性回归，在控制新异故事分数、言语理解智商等因素的条件下，探索日常执行功能与注意缺陷多动症状、社交损害、重复刻板行为的关联。
【结果】 控制新异故事分数、言语理解指数（VCI）及其他因素后，ASD儿童的BRIEF总分及各指数与SNAP总分（b = 0.619~ 0.741，b’ = 0.637~ 0.755）、SRS总分（b = 0.928~ 1.200，b’ = 0.417~ 0.513）及RBS-R总分（b = 0.326~ 0.525，b’ = 0.339~ 0.520）均存在明显的正向关联（P< 0.05），并且与SNAP总分的关联更强（b’ =0.637~ 0.755，P< 0.01）。
除了日常执行功能，新异故事分数（b = -2.218~ -1.839）和年龄（b = 3.181~ 4.037）也是影响ASD儿童社交功能的重要因素（P< 0.01）。
心理科学进展 ２００４，１２（５）：６９３~ ７０５ Advances in Psychological Science执行功能研究方法评述＊ 李红高山王乃弋（西南师范大学心理学院基础心理学重点实验室，重庆北碚，400715）摘要虽然对执行功能的研究长期以来都是从神经心理学角度出发的，但现在发展心理学领域中也出现了大量的研究，其研究方法也层出不穷。
该文从发展心理学角度分析了研究儿童冷执行功能和热执行功能的常用方法，包括搜寻任务、规则运用任务、优势规则抑制任务、矛盾冲突任务、问题解决任务、图片工作记忆任务、心理理论任务、延迟满足任务、儿童博弈任务和反向择物。
通过对这些方法的分析，作者发现，执行功能的概念已逐步扩展到包容整个认知过程，而已有的关于执行功能的观点都只强调了其中某一个或几个方面，还没有一种观点能够将上述方法所研究的执行功能概括完整。
执行功能的本质还远远不能清晰地展示在我们面前。
关键词执行功能，研究方法，抑制控制，工作记忆，认知复杂性。
分类号B844１ 引言 执行功能（executive function，简称EF）是当前心理学研究的一个重要概念，也是一个定义混乱的概念。
目前，关于执行功能的本质，提出了多种观点，例如，抑制控制理论、工作记忆理论、抑制控制与工作记忆相结合的理论、认知复杂性与控制理论等等，这些观点讨论了执行功能的不同方面，很难用一个确切的定义去限定其内涵和外延。
从整体上讲，执行功能指的是涉及对思想和动作进行意识控制的心理过程；它与多种能力的发展有关（如，注意、规则运用、心理理论等），主要涉及三个方面：意识、思想控制和动作控制。
然而，从这三个方面的任何一个方面看，其内在实质都很难用一个定义去界定明白。
从历史上看，该概念源于对PFC（prefrontal cortex）损伤后果的分析，对执行功能的研究多是从神经心理学角度出发的。
如果执行功能出现障碍，必然引起神经心理方面的明显缺陷，例如：计划、概念形成、抽象思维、决策、认知灵活性、利用反馈、按时间先后对事件排序、流体智力或一般智力、对自己动作的监控等方面的困难。
学龄前儿童的心理理论发展【摘要】学龄前儿童心理的理论研究是很多年来发展心理学的一个研究热点。
随着研究的深入，学者们从最初对心理理论发展的年龄特点等问题的关注，逐渐转向探讨儿童获得心理理论的内部机制以及影响心理理论发展的相关因素，取得了很多研究成果。
The theory of child that is before studying age is heat point. With the deeper research, the researcher put attention from the problem of age characteristic that the forest psychological theory developed gradually to discuss children achieve the interner mechanismus of psychological theory and correlative factor that affected psychological theory development achieved many researching result.【关键词】学龄前儿童；心理理论；发展机制Keywords child that is before studying age psychological theory evolution mechanism目录【摘要】 (1)【关键词】 (1)引言 (3)一、儿童何时产生心理理论? (4)二、作为特定领域能力的儿童心理理论 (4)1．元理论 (4)2．匹配理论 (5)3．拟化理论 (5)三、儿童拥有“心理理论”意味着什么? (5)四、作为一般认知能力的心理理论 (6)1．执行功能和抑制性控制的研究 (6)2．抑制性控制的生理基础研究 (8)3.抑制性控制研究的几种范式 (8)五、影响儿童心理理论发展的因素有哪些? (9)六、结论 (10)参考文献： (11)引言儿童在成长的过程中，逐渐发展出一种对自己和他人心理状态的理解能力，他们开始理解自己所思考的、知道的、感知的以及所相信的也许与其他人有所不同，并开始了解到人们的许多行为是由他们自己的知识和信念引起或推动的。
儿童心理理论与执行功能各维度的关系探讨
摘要：心理理论与执行功能是当今发展心理学和认知心理学的两个重要主题。
对于两者之间关系的探讨不仅可以深化我们对于儿童心理理论发展的内部机制的认识，而且可以帮助我们更深入地理解一些发展性障碍的机制，并在临床实践中得到应用。
本文详细探讨了执行功能的三个维度：抑制控制、认知灵活性、工作记忆分别与心理理论之间的具体联系，并对以后的研究方向进行了展望，以期提供探讨心理理论和执行功能关系的新途径。
关键词：心理理论执行功能抑制控制认知灵活性工作记忆1.引言
心理理论指的是对自己和他人心理状态的认知，并由此对相应行为做出因果性的预测和解释。
执行功能这一概念出自前额叶皮层损伤的研究，前额叶皮层的损伤会引起一系列神经心理的缺陷，如：计划、决策、对动作的监控等方面的困难。
一般来说，执行功能指有机体对思想和行动进行有意识控制的心理过程。
近年来，认知科学家和神经心理学家们非常关注心理理论和执行功能间的关系。
心理理论和执行功能关系的探讨，具有一定的理论意义和实践价值。
从执行功能角度研究心理理论的发展问题，有助于我们进一步了解儿童心理理论发展的内在机制和个别差异，为培养儿童的心理理论能力、发展其良好的社会交往技能提供理论指导。
此外，大量研究表明，儿童的某些认知发展障碍如自闭症和多动症是由于执行功能和心理理论发展的联合缺乏导致的，那么从二者关系的角度研究特
殊儿童的发展，必将有助于特殊儿童的临床心理治疗。
2.心理理论和执行功能关系的研究现状
关于心理理论和执行功能之间的关系，carlson和moses做了迄今为止最为全面的研究，他们采用了四种心理理论任务和十种不同的抑制控制任务考察了107名学前儿童的心理理论与执行功能，研究结果表明各心理理论任务和执行功能任务间存在显著正相关。
心理理论和执行功能之间到底是怎样的一种相关关系呢？研究者们提出了以下三种假设解释这种相关：（1）心理理论是执行功能的前提；（2）执行功能是心理理论的前提；（3）存在某种共同的认知因素，对于执行功能和心理理论的发展都是必要的。
造成上述研究结果之间冲突的根本原因在于研究方法的不一致。
他们的主要证据来自研究范式的改变。
这三种理论虽然为研究心理理论和执行功能的关系提供了大致方向，但它们对二者关系的陈述过于笼统。
无论是心理理论还是执行功能都有较复杂的结构，因此在探讨两个多维度、多成分的认知能力时，不能只是整体笼统地谈二者的关系，有必要深入地探讨两者各成分和各维度之间的具体联系。
本文将从执行功能的三个维度：抑制控制、认知灵活性、工作记忆入手，详细探讨其与心理理论的具体关系。
3.心理理论与执行功能各维度之间的关系
3.1 心理理论与抑制控制之间的关系
执行功能的一个核心成分是抑制控制。
所谓抑制控制是指当个体追求一个认知表征目标时，用于抑制对无关刺激的反应的一种能
力。
通过对抑制控制能力和心理理论发展的研究，研究者们认为抑制控制和心理理论之间有密切的关系，依据如下：第一，儿童抑制性控制的重要发展变化期是学前期，而学前期正是儿童心理理论发生显著进展的时期。
第二，与抑制性控制一样，来自脑成像研究的证据表明，前额叶是控制心理理论的生理基础。
第三，对于孤独症个体来说，除了在心理理论上有缺陷之外，他们在诸如卡片排列和河内塔等经典的执行功能任务上表现出缺陷。
第四，最直接的一个原因，即成功完成心理理论任务似乎要求有很好发展的抑制性控制技能。
然而，有研究者认为，把抑制控制作为与心理理论相关的执行功能的主要成分的解释是片面的。
prener等人对129名3～6岁儿童心理理论发展和抑制控制之间关系的研究结果表明，卡片排列任务与错误信念解释任务之间有强烈的相关，与错误信念预测任务的相关却不是很显著。
因此他们认为这并不能说明抑制一个很明显的想法、使注意脱离所期待的物体或抑制一个优势反应是儿童在错误信念任务中的主要或唯一问题，因此把抑制控制作为执行功能的主要成分来考察其与心理理论的关系仍需商榷。
3.2心理理论与认知灵活性之间的关系
认知灵活性是指可以适当的反应变化以符合新情景的要求时，保持反应优势的思想和动作的灵活性。
研究者们认为认知灵活性和心理理论之间有密切的关系，证据主要来自对孤独症患者的研究。
以sally ozonoff为主的心理学家发现孤独症患者在许多用来测试额叶受损病人的执行功能作业上都有显著困难。
他们的社会交往障碍
和交流障碍，可以从认知灵活性缺陷的角度加以合理的解释。
人类的社会互动和沟通行动相当复杂，涉及种种有关认知的运作，包括目标设定、计划与组织、自我监控、结果评估等。
如果这些运作的某一方面或者运作与运作之间的转换出现问题，就会出现社会互动和沟通行动的困难。
反过来，社会交往障碍和交流障碍会导致心理理论的缺失。
abell指出孤独症个体在心理理论任务上的较差表现可能在很大程度上受到认知灵活性缺损的影响。
其原因不难解释：认知灵活性缺陷导致孤独症患者产生刻板的行为、狭窄的兴趣、僵硬的行事风格，很少与他人交往，缺少同伴，无法在社交中理解友谊，并建立信任与关怀，进一步导致他们不能很好地理解别人的行为意图及事物背后的因果关系，只能用一种表面的、机械的现实替代对他人内心状态的解释，所以在心理理论任务上表现较差。
3.3心理理论与工作记忆之间的关系
工作记忆是一种对信息进行加工和储存的记忆系统。
研究者们很重视工作记忆在执行功能发展中的作用，认为执行功能的各方面发展的确在很大程度上依赖于工作记忆的发展。
关于工作记忆和心理理论之间的关系，目前有两种不同的观点。
第一种是工作记忆和误念任务成绩相关。
支持这种观点的研究者认为：儿童若要完成误念任务，则必须具备一定的工作记忆能力。
例如在意外地点任务中，为了说明主人翁不在场的情况下，一个物体从一个地方转移到另一个地方，儿童若要对关于主人翁的信念问题做出正确反应，则必须记住整个叙述的场景。
另一种观点是工作记忆和抑制控制混合的执
行功能是心理理论成绩的有力预测指标。
支持第二种观点的研究者们做出的解释为：冲突任务和延迟任务都和心理理论任务显著相关，而工作记忆是区分这两种任务的关键因素。
大多数延迟任务仅要求儿童抑制他们的反应，相反，冲突任务要求儿童抑制不恰当的反应，做出一种冲突的、新奇的反应，这个额外的过程要求儿童抑制头脑中冲突的选择。
这表明，冲突任务对工作记忆的要求较高。
在回归分析中，冲突任务考察到的能力可能比用延迟任务考察到的能力对心理理论更重要。
因此，工作记忆和控制抑制混合才是心理理论成绩的有力预测指标。
4.研究展望
由于在概念界定、研究方法和研究样本上的不同，不同的研究者对于心理理论和执行功能之间的关系存在很大分歧。
将来的研究方向可能会从以下几个方面进行：（1）从心理理论的研究来看，首先“心理理论”概念的内涵可能需要扩大，除了考察对知识性心理状态的归因外，还要考虑对意图的归因和对情感性心理状态的归因。
（2）从执行功能的研究看，执行功能的各成分对心理理论的影响是单一直接的，还是这几个成分相互作用对心理理论产生间接的影响，这是未来应该关注的问题。
（3）从心理理论和执行功能关系的研究看，zalazo提出了整合的观点：心理理论和执行功能是一种平行发展的关系。
执行功能有“冷”、“热”两类：“冷”执行功能是执行功能的认知方面，“热”执行功能是执行功能的情感方面。
心理理论作为“热”执行功能是执行功能在社会情感和自我理解领域
的表现形式。
因此，可设想把考察“冷”执行功能和心理理论之间的关系问题转化为“冷”执行功能和“热”执行功能之间的关系进行研究。
zelazo的观点为我们以后的研究开辟了一条新思路，极具参考价值。
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