小学数学租船问题 [北师大小学数学二下《1.5租船,》word教案,(3)]

北师大版小学二年级数学下册《租船》教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够理解掌握《租船》中的数学概念和运算方法，包括在日常生活中运用数学解决问题的能力。

2.过程与方法：培养学生自主学习、合作探究、观察实验、归纳总结等数学学习方法，培养学习兴趣和良好的学习习惯。

3.情感态度价值观：培养学生在数学学习中勇于探索、积极思考、认真负责的学习态度，培养学生的观察能力、分析问题的能力和解决问题的能力。

二、教学重难点1.重点：理解并掌握《租船》中的数学概念和运算方法，能够在实际生活中应用数学解决问题。

2.难点：通过《租船》的教学，培养学生良好的观察能力和分析解决问题的能力。

三、教学准备1.教材：北师大版小学二年级数学下册《租船》2.教具：黑板、粉笔、课件3.其他：针对性的练习册和实践材料四、教学过程1. 导入新知：观察实例利用教师提前准备好的图片或实物，让学生观察和描述不同类型的船只。

利用问题引导学生思考并回答，如： - 这些船只的用途不同，你注意到了哪些区别？ -这些船只的形状、大小有什么不同？ - 你认为租这些船只的费用会相同吗？为什么？2. 学习新知：引入问题通过讲解故事情节《租船》引入问题，激发学生的阅读兴趣和解决问题的欲望。

3. 合作探究：问题分析将学生分为小组，每组派发《租船》故事情节，要求学生仔细阅读理解并分析问题。

每组小组讨论并完成以下问题： 1. 《租船》故事中的问题是什么？ 2. 你认为杰克租船的费用是多少？ 3. 如果杰克租两天的费用是多少？4. 汇报讨论请每个小组派一名代表进行汇报，让其他小组补充和评价答案。

教师在黑板上记录不同组的不同解答思路，引导学生进行思维和方法的交流与共享。

5. 总结归纳：引入数学概念教师根据学生的回答和讨论，引导学生总结归纳数学概念，如：船只租用的费用跟租用的天数有关，杰克租两天应该是租一天费用的两倍。

6. 运用实例：练习与应用教师带领学生一起做一些相关练习题，让学生熟悉运用数学知识解决问题的过程。

二年级下册数学教案-1.5《租船》北师大版教学目标
1.了解租船的价格计算方法；
2.培养学生进行简单的单位换算能力；
3.能够运用已学知识解决实际问题。

教学重难点
1.理解租船的价格计算方法；
2.掌握简单的单位换算；
3.能够将已学知识应用于实际问题的解决。

教学准备
1.课件；
2.黑板、白板、彩色粉笔；
3.相关教具。

教学过程
1. 导入
老师与学生问候，介绍本节课要学习的知识——租船的价格计算方法，以及需要解决的实际问题。

2. 回顾
老师通过答题形式，让学生回顾上节课所学的知识点——货币单位，帮助学生提升对单位换算的理解和掌握程度。

3. 展示
老师以课件形式展示租船价格表，并结合例子，向学生讲解租船的计价方式，让学生更好地理解租船的租金是按照时间计算的。

4. 实践
老师让学生自己设计租船行程，并计算所需支付的租金。

学生需要借助教工具将行程的时间单位进行转换，并计算出租金的总价。

5. 讨论
学生展示自己的行程设计以及计算结果，老师带领全班进行讨论，共同探讨学生的计算过程、结果是否正确，以及是否存在优化方法。

6. 总结
老师通过这节课的学习，让学生掌握了租船的计价方式、简单单位的换算以及运用已学知识解决实际问题的能力，并引导学生总结本节课所学的知识点和技能。

总结
通过本节课的学习，学生能够掌握租船的计价方式、简单单位的换算以及运用已学知识解决实际问题的能力，培养了学生的实际应用能力和逻辑思维能力。

北师小学数学二下1.5租船教案：探究租船问题在学习数学的过程中，我们不仅是在学习一些数学概念和公式，更多的是在学习如何运用这些知识去解决实际问题。

这也是数学学科的独特魅力所在。

北师小学数学二下1.5租船教案就是这样一篇教案，它旨在帮助学生们学习如何运用数学知识去解决租船问题。

一、教学目标1. 知道什么是速度，会计算相对速度。

2. 能够解决租船问题。

二、教学重点和难点1. 教学重点：学习速度的概念，学会计算相对速度，掌握如何解决租船问题。

2. 教学难点：计算相对速度的方法，解决复杂租船问题。

三、教学过程1. 知识掌握：速度的概念让学生们了解速度的概念，告诉他们速度是一个向量，它有大小和方向两个要素。

让学生们通过一些实际例子，比如小明早上从家出发去上学，问小明的速度是多少，让学生们思考速度的具体计算方法，并帮助他们算出小明的速度。

2. 探究问题：相对速度我们开始探究相对速度的计算方法。

让学生们思考一个问题：如果两艘船以不同的速度从不同的地方同时出发，它们相遇时的相对速度是多少？我们可以通过一张图来帮助学生们理解相对速度的概念。

在这张图中，我们可以看到两艘船，它们的速度分别为V1和V2，它们相向而行。

这个时候，它们的相对速度就是两艘船的速度之和，也就是V1+V2。

通过这个例子，学生们可以初步了解相对速度的计算方法。

我们可以把这个方法运用到租船问题中。

3. 实际应用：租船问题租船问题通常是这样的场景：有一条河流，河上有两个码头，码头之间的距离为20公里，有两个人要从一个码头到达另一个码头，但是他们只有一艘船，需要交替划船。

假设这两个人的划船速度分别为x1和x2，而船的速度为V，如何计算这两个人到达另一个码头所需的时间呢？我们可以通过下面这张图来帮助学生们理解这个问题。

假设两个人的名字分别为小明和小王，他们想从A码头到B码头，但是只有一艘船，他们需要交替划船。

如果船的速度为V，小明的划船速度为x1，小王的划船速度为x2，两个人到达B码头所需的时间为多少？我们可以按照下面的步骤来解决这个问题：步骤一：计算小明划船的时间。

二年级下册数学优秀教案1.5《租船》北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第1.5课《租船》。

这一节课的主要内容是让学生掌握如何计算船的租金以及如何选择租金最合理的船只。

具体来说，我们会学习如何根据船只的容量和租金来计算每个人的租金成本，并且学会比较不同船只的租金性价比。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握计算租船成本的方法，提高他们的数学应用能力。

同时，我也希望学生们能够学会如何比较和选择，提高他们的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会计算租船的成本，难点则是让学生理解并掌握如何比较和选择租金最合理的船只。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、计算器、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景来引入本节课的内容，例如：“假设我们要组织一次团队旅行，我们需要租船，那么我们应该如何选择租金最合理的船只呢？”3. 例题讲解：然后，我会通过一些具体的例题来讲解如何计算租船的成本，并让学生们一起参与计算，巩固他们的知识。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们自己动手计算，检验他们的学习效果。

5. 比较和选择：我会给出一些船只的租金和容量信息，让学生们学会如何比较和选择租金最合理的船只。

六、板书设计板书设计将会包括租船的基本概念、计算方法以及比较和选择的方法。

七、作业设计船只1：租金为100元，容量为10人船只2：租金为150元，容量为15人船只3：租金为200元，容量为20人答案：船只1的每人租金成本为10元，船只2的每人租金成本为10元，船只3的每人租金成本为10元。

因此，选择任意一艘船只都是合理的。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了计算租船成本的方法，也学会了如何比较和选择租金最合理的船只。

但在教学过程中，我发现有些学生对于计算方法的理解还不够深入，因此在课后，我将会加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地掌握知识。

二年级下册数学优秀教案-1.5《租船》北师大版一、课堂背景分析1. 教学内容分析本节课将主要教授数学下册1.5节《租船》的内容，涉及到的知识点主要有：•认识质数、合数和分解因数的含义。

•学会给出一个数，判断它是不是质数或合数。

•了解数的因数和倍数的概念，并掌握如何求一个数的因数和倍数。

•学会利用因数、倍数和质数相互转换的方法。

2. 教学目标设定通过本节课的教学，我们的目标是：•让学生正确地理解质数、合数和分解因数的概念。

•培养学生的数学思维能力，让他们能够灵活运用所学的知识点。

•帮助学生提高数学的学习兴趣和自信心。

3. 教学资源准备为了使本节课的教学顺利进行，我们需要准备一些教学资源，包括：•教材：数学下册北师大版教材。

•PPT：通过课件显示示例和步骤，方便学生理解和掌握所学内容。

二、教学步骤和方法1. 导入环节在上课前，测试一下学生对数学知识的掌握程度，提问是否知道什么是质数，以及如何判断一个数是不是质数。

2. 讲解教材内容•介绍质数和合数的定义。

•给出一些数的例子，让学生判断它们是质数还是合数。

对于那些无法判断的数，可以进行分解因数，来判断该数时质数还是合数。

•通过PPT展示分解因数的方法和实例，并帮助学生练习。

•围绕租船问题讲解，从中引出求因数和倍数的方法，并帮助学生掌握。

3. 案例练习•把学生分为小组，让他们进行综合性案例练习，有助于巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。

4. 课堂总结在课程结束前，对本节课进行简单总结，并巩固所学内容。

并给学生留下一个作业，让他们在家中复习所学知识，以便更好地巩固和掌握。

三、教学效果评估在课后，可以通过下列方法来评估本节课的教学效果：•发放小测验，测试学生对所学知识点的掌握情况。

•观察学生课堂表现，并对学生进行点评。

•查看作业完成情况，并及时进行批改。

四、教学心得体会通过本节课的教学实践，我认为应该注重以下几点：•在教学环节，避免内容又过于抽象，导致学生无法理解。

二年级下册数学教案-1.5租船北师大版教学内容：本节课教学内容为北师大版二年级下册数学第1.5节“租船”。

本节课将引导学生理解租船问题的数量关系，掌握解决租船问题的方法，并能运用到实际情境中。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握租船问题的数量关系，能够运用所学知识解决租船问题。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生解决问题的能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的学习态度。

教学难点：1. 学生对于租船问题的数量关系的理解和掌握。

2. 学生能够将所学知识运用到实际情境中解决问题。

教具学具准备：1. 教具：租船问题相关的图片或模型。

2. 学具：学生自备草稿纸、铅笔。

教学过程：1. 引入新课- 利用图片或模型展示租船情境，引导学生观察并提出问题。

2. 探究新知- 学生分组讨论，探究租船问题的数量关系。

- 每组选代表分享探究成果，教师总结并给出答案。

3. 实践应用- 学生独立完成租船问题的练习题，巩固所学知识。

- 教师巡视指导，及时解答学生疑问。

4. 小结反思- 学生总结本节课所学内容，分享学习心得。

- 教师点评学生表现，总结教学重点和难点。

板书设计：1. 租船问题的数量关系2. 解决租船问题的方法3. 实际情境中的应用作业设计：1. 完成课后练习题，巩固租船问题的解决方法。

2. 观察身边的租船情境，运用所学知识解决实际问题。

课后反思：本节课通过小组合作、探究学习等方式，激发了学生对租船问题的兴趣，培养了学生解决问题的能力和合作意识。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，解答学生疑问，确保学生能够理解和掌握租船问题的数量关系。

同时，教师还需注重培养学生的实际应用能力，将所学知识运用到实际情境中解决问题。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生能够较好地理解和掌握租船问题的解决方法。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点，是教学过程中的关键环节。

租船教课目的：1.培育学生灵巧运用有余数除法的相关知识解决生活中的简单实质问题的能力，发展应意图识。

2.指引学生在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会聆听别人的建议；经过合理解决实质问题，让学生体验成功的愉悦。

3.对学生进行安全教育。

要点难点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实质，通风自主探究、合作沟通，剖析、解决生活中的实质问题。

教具准备：投影仪、学生准备小棒。

教课过程：一、复习1.最大能填几？（指名口答）（）×6＜25 8×（）＜387×（）＜402.列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体校正）48÷5= 36÷6=53÷7=3.发问：你以为试商时要注意什么？二、探究新知出示 P6主题图，指引学生察看。

1.找寻信息：每条船每时 3元、每条船限乘 4人2.提出问题：起码要租几条船？3.解决问题。

在个人思虑的基础长进行小组沟通。

沟通时环绕：你时如何想的，如何列式，如何回答下列问题。

学生口答，教师板书：21÷4=5（条） 1（人）起码要租 6条船。

你以为如何分派合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分派方案。

（让学生畅所欲言）学生可能出现以下方案：（1）此中 5条船，每条船 4人，还有一条 1人。

4×5+1=21。

（2）此中 4条船，每条船 4人；此外两条船，一条 2人，一条 3人。

4×4+5=21。

（3）此中 3条船，每条船 4人；此外 3条船，每条船 3人。

3×4+9=21。

4.小结：今日这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实质问题，在解决这种问题时，我们要联合实质来思虑，如上边租船的问题至于这 6条船如何分派更合理，我们要动脑想想，但分派时不可以违犯“限乘 4人“这个规定。

重申：我们在各项活动中都要注意安全，不可以做违犯安全规定的事。

5.练习： P8“试一试”先默读题目，独立思虑条件和问题。

北师大二年级数学下册《租船》教案设计（精选5篇）第一篇：北师大二年级数学下册《租船》教案设计北师大二年级数学下册《租船》教案设计教学内容：北师大版课标小学数学二年级下册《租船》。

教材分析：本节内容是通过创设租船情境，运用有余数的除法的相关知识，解决简单的生活实际问题。

教学时，要让学生自己说一说从情境图中得到了什么信息，然后提出课本中的问题。

还要引导学生认真读题，在理解题意的基础上，思考“至少要租几条船”的含义。

学情分析：学生在生活中经常遇到租船这样的情境，使学生体会到数学与生活的密切联系。

解决这些问题时，要灵活运用有余数出发的知识，有利于培养学生思维的灵活性。

问题的答案不唯一，有利于培养学生的发散思维。

本班有学生26人，大部分学生学习习惯好，自主、合作意识强，积极动脑，踊跃回答问题，但也有少部分学生在自主自觉方面需进一步加强,计算能力需重点提高。

教学目标：1.灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。

2.在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。

3、对学生进行安全教育。

教学重点：运用有余数除法解决问题，解决生活中的实际问题。

教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。

教学准备教具: 挂图、课件、小棒。

学具: 学具盒教学过程（一）、复习旧知1.括号里最大能填几？（指名口答）（）×6＜25 8×（）＜38 7×（）＜40 2.列竖式计算（全班齐练）48÷5= 36÷6= 53÷7= 3.提问：你认为试商时要注意什么？（二）探索新知出示挂图，谈话引入：同学们，到了公园，你最喜欢做什么? 你能把图上的情景讲给大家听吗? 1.说一说。

从图中的情境入手，解决简单的实际问题。

(1)从图中你得到了什么信息?(2)如果有 21 个同学去划船，至少要租几条船? 先独立思考: 你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。

二年级下册数学教案－1.5《租船》｜北师大版一、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀的应用，能够熟练地计算两、三位数的乘法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的紧密联系。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 乘法口诀的应用2. 两、三位数的乘法计算3. 解决租船问题三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀的应用，两、三位数的乘法计算。

2. 教学难点：解决租船问题，理解乘法口诀在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、乘法口诀表、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示租船的图片，引导学生发现并提出问题。

2. 新课导入：讲解乘法口诀的应用，引导学生运用乘法口诀解决租船问题。

3. 案例分析：分析租船问题，引导学生运用两、三位数的乘法计算。

4. 小组讨论：分组讨论如何解决租船问题，分享计算过程和结果。

5. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。

7. 课后作业布置：布置与租船问题相关的课后作业。

六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案－1.5《租船》2. 板书内容：- 乘法口诀的应用- 两、三位数的乘法计算- 解决租船问题七、作业设计1. 基础题：计算两、三位数的乘法。

2. 提高题：解决租船问题，运用乘法口诀进行计算。

3. 拓展题：探讨租船问题的其他解决方案。

八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否达成，教学内容是否合适，教学过程是否顺畅。

2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的掌握情况，对教学方法和策略进行调整。

3. 改进措施：根据课后反思和学生反馈，对教学方法和策略进行改进，以提高教学效果。

总结：本节课通过租船问题，让学生掌握了乘法口诀的应用和两、三位数的乘法计算，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

1.5《租船》（教案）2023-2024学年数学二年级下册北师大版教学内容：本节课为数学二年级下册北师大版第1.5节《租船》，内容涉及基本的除法运算，通过租船的情境，让学生理解除法运算的概念，并能运用除法运算解决实际问题。

教学目标：1. 让学生理解除法运算的概念，掌握除法运算的计算方法。

2. 培养学生运用除法运算解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学难点：1. 理解除法运算的概念。

2. 运用除法运算解决实际问题。

教具学具准备：1. 教师准备：PPT、租船情景图、除法运算卡片。

2. 学生准备：数学课本、练习本、铅笔。

教学过程：1. 导入：通过PPT展示租船的情景，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是在干什么吗？”2. 新课导入：教师讲解除法运算的概念，并通过租船的情境，让学生理解除法运算的实际意义。

3. 案例分析：教师出示除法运算的卡片，引导学生运用除法运算解决实际问题。

4. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成除法运算的练习题。

5. 巩固练习：教师出示一些除法运算的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，加深对除法运算的理解。

7. 课后作业布置：教师布置一些除法运算的题目，让学生回家后完成。

板书设计：1.5《租船》一、除法运算的概念二、除法运算的计算方法三、除法运算的应用作业设计：1. 完成数学课本P27页的练习题。

2. 家长协助孩子完成租船情景的除法运算题目。

课后反思：本节课通过租船的情境，让学生理解除法运算的概念，并能运用除法运算解决实际问题。

在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养学生的合作交流能力。

同时，教师还需关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对除法运算的理解和应用。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生能较好地掌握除法运算的知识。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到学生对知识的理解和掌握。

二年级下册数学教案－1.5《租船》｜北师大版教案：二年级下册数学教案－1.5《租船》｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，第1.5课《租船》。

本节课主要让学生掌握如何计算船只的租金，以及如何选择最划算的租船方式。

具体内容包括：1. 理解租船的基本概念，知道租船的租金是如何计算的。

2. 学会使用比较大小的方法，选择最划算的租船方式。

3. 能够运用加减法和比较大小的方法解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解租船的基本概念，知道租船的租金是如何计算的，学会使用比较大小的方法，选择最划算的租船方式。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的数学问题，提高学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解租船的基本概念，知道租船的租金是如何计算的，学会使用比较大小的方法，选择最划算的租船方式。

难点：学生能够运用加减法和比较大小的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：假设学校要组织一次春游，需要租船，引导学生思考如何选择租船的方式。

2. 新课导入：介绍租船的基本概念，讲解租船的租金是如何计算的。

3. 例题讲解：出示一组例题，让学生通过计算比较不同的租船方式，选择最划算的一种。

4. 随堂练习：让学生独立完成几道类似的题目，巩固所学知识。

5. 小组合作：让学生分组讨论，尝试解决实际问题，如学校春游租船的问题。

7. 课后作业：布置几道相关的题目，让学生回家后巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：租船的计算方法、选择最划算的租船方式七、作业设计1. 请用租船的方法，计算出学校春游需要租几条船，每条船的租金是多少。

答案：根据实际情况进行计算。

2. 请列举生活中你遇到的其他租船问题，并尝试解决。

答案：根据学生实际情况进行解答。

二年级下册数学教案-1.5《租船》北师大版一、教学目标1. 让学生理解租船问题的数量关系，能根据实际情况选择合适的租船方式。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的计算准确性。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 租船问题的数量关系2. 除法的应用3. 解决实际问题的能力三、教学重点与难点1. 教学重点：理解租船问题的数量关系，运用除法解决实际问题。

2. 教学难点：根据实际情况选择合适的租船方式，除法的计算准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：租船问题情景图，计算器，板书用具。

2. 学具：学生自备计算器，练习本，铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过创设租船游玩的情景，引导学生思考如何租船，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解租船问题的数量关系，引导学生运用除法解决实际问题。

通过例题讲解，让学生掌握解题步骤和方法。

3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组合作：分组讨论租船问题，让学生在合作中交流想法，提高解决问题的能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调租船问题的解题思路和除法的应用。

六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-1.5《租船》2. 板书内容：租船问题的数量关系、除法的应用、解决实际问题的能力。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于租船问题的题目。

2. 提高题：设计一道类似的租船问题，让学生独立解决。

3. 拓展题：调查了解生活中的租船问题，与同学分享。

八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅，教学方法是否得当。

2. 学生反馈：了解学生对租船问题的掌握程度，对除法的运用是否熟练，是否喜欢本节课的教学方式。

3. 改进措施：针对学生反馈，调整教学策略，提高教学效果。

以上为二年级下册数学教案-1.5《租船》的主要内容，共计2000字以内。

二年级数学下册教案-1.5 租船（3）-北师大版一、知识点引入1.1 复习在上一节课《租船（2）》，我们学习了什么？我们学习了如何通过走路和小汽车的速度来判断租船或者坐小汽车的时间和费用。

同时我们还学习了什么是“比”，“四舍五入”。

1.2 引入今天，我们要学习什么？今天我们将学习通过了解船的速度和航行路程，来计算租船或坐小汽车的时间和费用的方法。

通过学习，我们可以掌握如何计算租船或者坐小汽车的标准和方法。

二、课堂内容分析2.1 教学目标•学生能够掌握租船和坐小汽车的时间和费用的计算方法。

2.2 教学重难点•教学重点：通过船的速度和航行路程来计算租船或坐小汽车的时间和费用的方法。

•教学难点：如何计算租船和坐小汽车的时间和费用的方法。

2.3 教学过程本课采用“1+1+3”教学法，即一份教案、一份课件、三种教学方法，分别是讲解法、示范法、互动教学法。

2.3.1 讲解法（1）通过举例，介绍用船的速度和航行路程来计算租船或坐小汽车的时间和费用的方法。

举例：张三要从 A 码头到 B 码头，两地相距 8 公里，租船由码头一出发，10 元每小时，坐小汽车由码头二出发，遇红灯停车不计费，21 元/千米，张三该怎么选？解题思路：1.计算船行驶 8 公里的时间为8/10 = 0.8 小时，可得租船费用为 0.8 * 10 = 8 元。

2.计算小汽车行驶 8 公里的时间为 8/40 = 0.2 小时，可得小汽车费用为0.2 * 21 = 4.2 元。

所以张三应选择坐汽车。

通过以上例子之后，我们可以通过讲解来加深学生对知识点的理解。

2.3.2 示范法（1）老师通过课件向学生演示租船和坐小汽车的计算方法。

（2）同学分工合作，通过计算示例来加深对知识点的掌握。

2.4 巩固拓展利用课下时间完成《租船（3）》的复习题。

同时，同学们可以积极的观察计算机中图形和文字的排版，来提高自己的知识储备。

三、板书设计3.1 主要内容•租船：速度、航行路程、费用计算方法•坐小汽车：速度、航行路程、费用计算方法•实例：租船和坐小汽车的对比3.2 特殊要求请勿将文字和图片输出成 Markdown 图片格式。

二年级数学下册教学设计-1.5 租船（3）-北师大版教学目标1.知道多个物品出租的价格，并能进行加减运算。

2.能够模拟真实情境，运用数学知识解决问题。

3.培养学生团队合作意识和初步计算能力。

教学重点1.掌握多个物品出租价格，并能灵活运用。

2.培养学生团队合作意识。

教学难点1.灵活组合数字进行加减运算。

2.同伴之间协作完成任务。

教学准备1.出租物品的道具（如：摩托艇、轻舟、划艇、汽艇等）。

2.每位学生准备一支笔和一张纸。

教学过程Step 1 引入1.引导学生回顾上节课的内容。

2.引导学生思考：“如果我们去海边玩，会遇到什么问题呢？”Step 2 感知1.准备多个物品供出租（如：摩托艇、轻舟、划艇、汽艇等），简单介绍每个物品的价格。

2.通过模拟真实情境，让学生模拟租船购买票据，了解租船流程和票据信息。

Step 3 想象1.将学生分成若干团队，每个团队可以自由选择租哪些船。

2.每个团队根据选择出租物品填写购买票据，并计算租船的总价格。

Step 4 实践1.学生通过组队活动，选择出租物品并记下价格。

2.每个团队根据选择填写购买票据，计算租船的总价格。

3.各团队将租船票据给老师审核。

Step 5 总结1.团队发表他们的租船票据，谈一谈如何租船。

2.整个班级一起讨论，哪个团队的票据涵盖了多种不同出租物品，价格又相对便宜，获得最佳租船团队奖。

课后拓展1.设置更多难度，例如：租船期限、定向点、返航时间等。

2.鼓励学生在真实场景中运用自己学到的数学知识，如：计算航速、作出导航规划等。

课堂评价1.学生能够掌握多个物品的出租价格，计算租船的总价格。

2.学生能够根据自己的需求，进行船只的选择和组合，并填写相关票据。

3.学生能够通过协作完成任务，增强团队意识。

参考资料1.北师大版小学数学二年级下册。

1.5租船（教案）20232024学年数学二年级下册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

在本次教学中，我将以第一人称，以我的口吻来描述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本次教学的内容为北师大版数学二年级下册的1.5租船。

我将带领学生学习如何计算不同船型的租金，并根据乘客数量选择最经济的租船方式。

教材的章节和详细内容包括：1. 船型的租金计算公式；2. 乘客数量与船型的对应关系；3. 如何计算总租金和人均租金；4. 举例说明如何选择最经济的租船方式。

二、教学目标1. 学生能够理解船型租金计算公式；2. 学生能够根据乘客数量选择合适的船型；3. 学生能够计算总租金和人均租金；4. 学生能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本次教学的重点是让学生掌握船型租金计算公式和选择合适船型的方法。

教学难点则是如何让学生理解并运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. PPT课件，包括船型租金计算公式、乘客数量与船型的对应关系等；2. 租船实例，用于讲解和练习；3. 计算器，用于计算租金和人均租金；4. 练习题，用于巩固所学知识。

五、教学过程1. 实践情景引入：以一次班级出游租船为例，让学生思考如何选择合适的船型，使租金最经济。

2. 讲解船型租金计算公式和乘客数量与船型的对应关系，让学生理解租船的计算方法。

3. 举例讲解如何计算总租金和人均租金，让学生掌握计算租金的方法。

4. 课堂练习：让学生运用所学知识，计算不同船型的总租金和人均租金，选择最经济的租船方式。

5. 板书设计：将船型租金计算公式、乘客数量与船型的对应关系等重要知识点板书在黑板上，方便学生随时查看和复习。

6. 作业设计：布置一道关于租船的实际问题，让学生运用所学知识解决。

船型1：租金500元，最多容纳30人；船型2：租金800元，最多容纳40人；船型3：租金1000元，最多容纳50人。

租船〔有余数除法的应用〕课题：租船〔有余数除法的应用〕
教学内容：北师大版二年级数学下册教材第10
页
教学目标：
1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活
中的简单实际问题，开展应用意识。

2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学
会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，
体验成功的喜悦。

3、感悟知识的内在联系，激发学生学习兴趣。

教学重点：运用有余数除法的有关知识解决生
活中的简单实际问题。

教学难点：理解“至少〞问题〔进一法〕的解
题方法。

教学过程：
一、出示游园的图片，激情导入。

二、情境感知，探究新知
1、观察情意图，说信息，根据信息提出问题：
22人去划船，至少需要几条船？
理解“限乘4人〞与“至少〞的意思。

“限乘4人〞就是：每条船坐1人，2人，3人，4人都可以，
但是不能超过4人，不然乘船就不平安了。

“至少〞就是最少的意思，也就是说：如果租的
船要最少的话，那么每条船上的人就要尽可能的多，就要到达限乘的人数才行，就是每条船坐4人。

大家想一想这道题该怎么做？
2、解决问题：
〔1〕、画图的方法解决问题。

画一画并圈一圈。

〔2〕、列表的方法解决问题。

说一说，算一算。

〔3〕、列式计算：
22÷4=5〔条〕……2〔人〕，余下的2人也要1条船。

5+1=6〔条〕。

答：至少需要6条船。

3、小结：“进一法〞
三、稳固练习，实践应用。

四、总结提升。

租船。

(教材第 10~12 )1.灵巧运用有余数除法的相关知解决生活中的。

2.在合作与交流中勇于表达自己的想法,学会听别人的意; 通合作解决 ,体成功的趣。

3.在察思虑中培育学生勇于研究,自主学的精神 ,体数学与生活的亲近系,在解决中得成功的体。

重点 :合 ,运用有余数除法及相关的知解决。

件。

:同学 ,你喜划船 ? 今日老就和同学一起来解决划船可能遇到的一些。

1.教课例。

:同学先看。

一 ,你从中知道了些什么 ?( 出示件 :教材第 10 情形 )生 1:我知道了有 22 人想要划船。

生 2:我知道每条船“限乘 4 人”的意思就是每条船可以坐 1 人、 2 人、 3 人或 4 人 ,但是不可以超 4 人。

:那些人最少要租几条船呢?你知道“最少”是什么意思?生 :最少的意思是 , 假如再少一条船就会有人不可以坐船 ,也就是要每人都能坐上船 , 并且船数又最少。

:怎么解决个呢 ?同学在小里交流自己的想法。

学生在小里交流 ,教巡认识状况。

:你是怎么想的。

学生可能会 :圈了要租·我画了22 个圈表示 5次后 ,剩下 2 个圈 6 条船。

22 人 ,而后把每 4 个圈圈在一起 ,表示,也就是有 2 人没有坐上船 , 2 人也要租4 人坐 1条船,果1 条船 ,因此最少需·我是想 1 条船坐 4 人 ,2 条船坐 8 人 ,3 条船坐 12 人 ,4 条船坐里面剩下 2 人 ,也需要租 1 条船 ,因此最少需要租 6 条船。

⋯⋯:些想法都,从中你了什么?16 人,5 条船坐 20 人 ,22人生 :求要租几条船 ,就是求 22 里面有几个 4,用除法算 ,列式是 22÷4=5(条 )⋯⋯ 2(人 )。

:那余下的 2 人怎么呢 ?生 :多出的 2 人 ,再租 1 条船 ,最少需要租 6 条船。

:个答案?生 :每条船最多坐 4 人 ,5 条船最多能坐20 人 ,6 条船一定能坐22 人 ,因此答案是正确的。

二年级下册数学教案1.5租船∣北师大版《租船》教案一、教学目标：知识与技能：灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。

过程与方法：在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。

情感态度与价值观：感悟知识的内在联系，激发学生学习兴趣。

二、教学重点：灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。

三、教学难点：解决实际问题。

四、教具、学具准备：教师准备：课件、实物投影仪学生准备：练习本五、教学过程：（一）情景导入：（1）21张卡片，平均分给4个小朋友，每人分到多少张，还剩几张。

结合实际说一说竖式中每一步的意思。

（课件2）“21”表示卡片的总数。

“4”表示个小朋友。

“5”表示每人分到卡片的数“20”表示4个小朋友分到卡片的总数“1”表示还剩卡片的数（2）想一想：计算竖式除法应该分几步？（课件3）一商：除数和几相乘最接近被除数，又比被除数小，商就是几。

二乘：商和除数相乘。

三减：要分的总数（也就是被除数）减去商和除数相乘的积。

四比：余数要比除数小。

（二）探索新知1、课件显示“租船”的画面，让学生理解题意。

从这幅图中，你了解到哪些信息呢？（课件4）（1）小组讨论：（课件4）生：有22人要乘船。

“限乘4人”就是每条船坐1人、2人、3人、4人都可以，不能超过4人。

师：真棒！在租船的过程中这22名小朋友遇到了问题你们愿意帮助他们吗？生：愿意。

（2）师生共同探讨他们要租几条船？试一试：用画图的方法解决问题。

（课件5）小组讨论：还剩2人，也要租一条船。

（3）用你喜欢的方法在练习本上解决这个问题。

1条船：4人 2条船：8人 3条船：12人4条船：16人 5条船：20人剩2人（4）列式计算，结合实际分船过程再说一说除法竖式中每一步的意思。

（课件6）“22”表示总人数。

“4”表示一条船最多做4人。

“5”表示5条船。

“20”表示5条船所坐的人总数。

1.5租船（教案）北师大版恩娇下册数学教学内容：本节课主要介绍了北师大版恩娇下册数学中1.5租船的相关内容。

教学内容包括租船问题的提出、分析、求解和验证。

学生将通过解决租船问题，进一步巩固和运用数学知识，提高解决问题的能力。

教学目标：1. 了解租船问题的背景和意义，培养学生的实际应用能力。

2. 掌握解决租船问题的方法和步骤，提高学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的团队精神。

教学难点：1. 理解并应用总数量÷总时间=单一量关系。

2. 理解并应用单一量关系解决实际生活中的问题。

教具学具准备：1. 课件、黑板、粉笔等教具。

2. 学生学习用品，如笔记本、计算器等。

教学过程：1. 引入新课a. 向学生介绍租船问题的背景和意义，激发学生的兴趣。

b. 提问：同学们，你们知道什么是租船问题吗？它有什么实际应用价值？2. 探究新知a. 通过课件展示租船问题的具体情境，引导学生观察、分析问题。

b. 引导学生运用总数量÷总时间=单一量关系，求解租船问题。

c. 学生分小组讨论，交流解题思路和方法。

3. 巩固练习a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 课堂小结a. 教师引导学生总结本节课所学内容，梳理知识体系。

b. 学生分享学习心得，互相交流。

板书设计：1.5租船一、租船问题的提出二、租船问题的分析三、租船问题的求解四、租船问题的验证作业设计：1. 完成课后练习题，巩固租船问题的解决方法。

2. 结合实际生活，举例说明租船问题的应用。

课后反思：本节课通过租船问题，让学生在实际情境中运用数学知识，提高了学生的实际应用能力。

在教学过程中，注重启发学生思维，培养学生合作交流的团队精神。

但在课堂练习环节，部分学生对于总数量÷总时间=单一量关系的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强辅导。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

重点关注的细节：教学内容对于教学内容这一部分，我们需要进行详细的补充和说明。