[有一个爱生气的宝宝] 菲菲生气了故事

情绪调适：《菲菲生气了》（教案）“菲菲生气了”是一个关于情绪调适的故事，主要讲述的是一个小女孩菲菲在遇到困难时，情绪失控的过程，以及如何通过身边的关心与引导，逐渐调整情绪、面对挑战。

一、背景介绍菲菲是一个六岁的小女孩，生活在一个美丽而祥和的村庄里。

父母都是农民，靠种地谋生，过着简单而安静的生活。

菲菲是家里的独生女，从小就受到父母的宠爱和呵护。

她天真可爱，善良淳朴，喜欢跑跳闹玩，和同学们一起上课、玩耍、学习。

在村里，她受到了很多人的喜爱和关注。

二、情绪失控不过，有一天，菲菲遇到了一个难题，让她的生活出现了一丝波动。

她在班上参加了一场比赛，结果没能取得好成绩。

这让她感到很失望，开始抱怨自己没能做好。

当天晚上，她回到家里，吃饭时也没什么食欲，心情很低落。

而后，她的情绪逐渐失控，开始嚎啕大哭，父母试图安慰她，但是效果甚微。

当晚，菲菲一直在床上辗转反侧，思考着刚刚失败的比赛。

她不断告诉自己“我真笨啊”，“我肯定不如别人”，“我永远不能成为最好的”等等，情绪越来越低落，对生活充满了无力感和挫败感。

三、亲友的关心第二天，菲菲还是情绪低落，甚至开始退缩、不愿意去学校。

她的父母很担心，找来了班主任和其他同学的父母一起商议该怎么帮助她。

他们决定，通过身边的关心与引导，帮助菲菲逐渐调整情绪，面对挑战。

有一天，小区里一个叫小雨的女孩来找菲菲玩。

菲菲并没有像往常一样欣然接受，而是关起门来，一个人躲在房间里，不理睬小雨。

小雨疑惑不解，可还是耐心等待着，直到菲菲主动出来与她交流。

她问菲菲为什么不愿意玩，菲菲开始抱怨自己“太笨了，连比赛都不能成功”，小雨则安慰她“每个人都有不如意的经历，关键是不放弃，不停努力，会越来越好的”。

除了小雨，菲菲的父母、班主任、其他同学的父母、甚至是村里的老师、村长等人都送来了不同的关心与鼓励。

他们夸奖菲菲努力的精神，强调学习的意义，帮助她从信心的角度看待挑战。

四、转变与成长随着亲友们的关心与引导，菲菲的情绪逐渐得到了调整，开始从消极的角度看待挑战、看待自己，转变为积极乐观的态度。

（封面）
幼儿园中班社会故事优质教案《菲菲生气
了》
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
目标
1.理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现。

2.遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。

准备
红、黄、蓝三张彩色纸。

过程
1.菲菲怎么了。

——菲菲是个女孩，平时非常快乐。

可有一天，她非常生气。

——引导幼儿观看教师表演的菲菲生气的情景表演。

瞧，她喘着粗气，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火来。

你们知道她为什么生气吗?
2.菲菲生气了。

——完整倾听故事一遍。

——菲菲为什么生气?
——你从哪些地方看出菲菲很生气?
——菲菲生气时想做的事情真的做了吗?你觉得应该做还是不应该做?为什么?
——菲菲最后是怎么做的?什么使她不再生气了?
——再次欣赏故事一遍。

——出示红、黄、蓝三种彩色纸，引导幼儿根据故事发展的三个阶段，选择用相应颜色的纸来表示相应的情绪，并说说为什么。

3.我生气时。

《菲菲生气了》绘本解析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如托班教案、小班教案、中班教案、大班教案、幼儿游戏、教育资料、幼儿管理、计划总结、家园教育、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as nursery school lesson plans, small class lesson plans, middle class lesson plans, large class lesson plans, children's games, educational materials, child management, plan summary, home education, other sample essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!《菲菲生气了》绘本解析绘本主旨：嗨，亲爱的家长朋友们：我们每个人都有过生气和愤怒体验，当您产生不良情绪时是怎么调整的呢?当您的宝贝愤怒时您是如何应对和引导的呢?宝贝自己又是通过什么方法调节自己的情绪的呢?今天我给大家推荐绘本《菲菲生气了》，这本绘本在2000年获得了美国凯迪克银奖。

幼儿园小班教案《菲菲生气了》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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菲菲生气了绘本教案教案名称：《菲菲生气了》绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《菲菲生气了》，让幼儿了解生气的原因和表现形式。

2. 培养幼儿正确处理生气情绪的能力，学会表达自己的感受。

3. 培养幼儿的情绪管理和解决问题的能力。

教学准备：1. 绘本《菲菲生气了》2. 幼儿生气的原因图片或卡片3. 能代表不同情绪的卡片（生气、开心、悲伤等）教学过程：1. 导入（5分钟）引导幼儿回忆他们曾经生气过的事情，如何表达自己的生气情绪。

2. 绘本阅读（10分钟）向幼儿展示《菲菲生气了》绘本，并简要介绍故事情节。

阅读绘本时，教师可以适当停顿，与孩子们讨论菲菲为什么生气、怎样表达生气等问题。

3. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个幼儿生气的原因图片或卡片，让他们围绕这个情境展开讨论，讨论该幼儿应该如何处理自己的生气情绪。

4. 情绪卡片匹配（10分钟）向幼儿展示不同情绪的卡片，让他们将这些卡片与对应的情绪联系起来，如将生气的卡片与生气的情绪联系起来。

5. 角色扮演（15分钟）幼儿分成小组，每组选择一个情境，模拟其中一个幼儿生气的场景，并扮演角色，通过角色扮演，让幼儿学会正确表达自己的生气情绪，并寻求解决问题的方法。

6. 收尾（5分钟）回顾今天的学习内容，总结学到了什么，以及如何处理生气情绪。

教学延伸：1. 绘本阅读后，可以引导幼儿绘制自己生气时的情景，并自由发挥描绘自己的情绪和解决方式。

2. 引导幼儿运用情绪卡片，辨识自己生气时的情绪，并试着用语言表达自己的感受。

3. 在幼儿生活中发现生气的情境，并引导他们运用所学的方式来处理生气情绪。

幼儿园大班语言《菲菲生气了》优质教案详案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿故事与散文》第三单元《情绪与管理》章节，详细内容为《菲菲生气了》故事。

通过讲述菲菲生气的过程，教育幼儿如何正确表达和调节情绪。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握生气的情绪表达和调节方法。

2. 培养幼儿倾听、表达、合作的能力。

3. 培养幼儿自我情绪管理意识，提高情绪调节能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会在生气时如何表达和调节情绪。

2. 教学重点：培养幼儿倾听、表达、合作的能力，提高情绪调节能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《菲菲生气了》故事课件、情绪卡片、小熊玩偶。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）（1）教师展示小熊玩偶，讲述小熊遇到生气的事情，引导幼儿关注情绪调节的重要性。

（2）邀请幼儿分享自己在生活中遇到的生气事情，讨论如何表达和调节情绪。

2. 讲解故事（10分钟）（1）教师播放《菲菲生气了》故事课件，引导幼儿认真倾听。

（2）教师结合挂图，详细讲解故事内容，让幼儿了解菲菲生气的过程。

（3）教师引导幼儿讨论：菲菲在生气时是如何表达和调节情绪的？3. 例题讲解（5分钟）（1）教师展示情绪卡片，讲解如何用卡片表达情绪。

（2）教师邀请幼儿用情绪卡片，模仿故事中的情景，进行情绪表达练习。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、水彩笔等学具，让幼儿画出自己生气时的表情。

（2）邀请幼儿分享自己的作品，讨论如何调节情绪。

（2）教师强调正确表达和调节情绪的重要性。

六、板书设计1. 板书《菲菲生气了》2. 板书内容：（1）故事梗概：菲菲生气的过程（2）情绪调节方法：表达、深呼吸、转移注意力等七、作业设计1. 作业题目：画出自己在生气时的表情，并写出调节情绪的方法。

2. 答案：（1）表情：愤怒、皱眉、张嘴等（2）调节方法：表达、深呼吸、转移注意力等八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的表现，调整教学方法。

幼儿园大班语言《菲菲生气了》优质教案详案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿故事与散文》第三单元《情绪与管理》章节，详细内容为《菲菲生气了》故事。

通过讲述菲菲生气的过程，教育幼儿如何正确表达和调节情绪。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握生气的情绪表达和调节方法。

2. 培养幼儿倾听、表达、合作的能力。

3. 培养幼儿自我情绪管理意识，提高情绪调节能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会在生气时如何表达和调节情绪。

2. 教学重点：培养幼儿倾听、表达、合作的能力，提高情绪调节能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《菲菲生气了》故事课件、情绪卡片、小熊玩偶。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）（1）教师展示小熊玩偶，讲述小熊遇到生气的事情，引导幼儿关注情绪调节的重要性。

（2）邀请幼儿分享自己在生活中遇到的生气事情，讨论如何表达和调节情绪。

2. 讲解故事（10分钟）（1）教师播放《菲菲生气了》故事课件，引导幼儿认真倾听。

（2）教师结合挂图，详细讲解故事内容，让幼儿了解菲菲生气的过程。

（3）教师引导幼儿讨论：菲菲在生气时是如何表达和调节情绪的？3. 例题讲解（5分钟）（1）教师展示情绪卡片，讲解如何用卡片表达情绪。

（2）教师邀请幼儿用情绪卡片，模仿故事中的情景，进行情绪表达练习。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、水彩笔等学具，让幼儿画出自己生气时的表情。

（2）邀请幼儿分享自己的作品，讨论如何调节情绪。

（2）教师强调正确表达和调节情绪的重要性。

六、板书设计1. 板书《菲菲生气了》2. 板书内容：（1）故事梗概：菲菲生气的过程（2）情绪调节方法：表达、深呼吸、转移注意力等七、作业设计1. 作业题目：画出自己在生气时的表情，并写出调节情绪的方法。

2. 答案：（1）表情：愤怒、皱眉、张嘴等（2）调节方法：表达、深呼吸、转移注意力等八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的表现，调整教学方法。

生气了，怎么办——读绘本《菲菲生气了》云舒菲菲生气了，非常非常的生气，从哪里可以得知呢？绘本的细节处理是很生动细致，从外貌神态看，菲菲气得翘起了辫子，眼睛瞪得大大的，鼻翼翕张重重地出气，嘴唇抿得紧紧的；听，她在咆哮，发出了愤怒的no，别看人小，可是能量却巨大，咆哮声震耳欲聋，就像火山喷发一样，即强烈又汹涌，席卷了、摧毁了家里的一切。

看，她在踢打，握拳挥舞，整个人都被愤怒的火焰所包围着，就连她的影子，也变成了红色……最后，她气得砰的一声关门，离开了家，冲进了树林里；气的她一个人在树林里沮丧失落、难过的哭了起来。

孩子很喜欢这样的故事，因为真实的反映出他们生气时的状态和发怒时的情景。

读吧掩卷，我总有一些想法要一吐为快。

第一，菲菲为什么会生气？因为她正在玩的玩具被姐姐给抢走了，因为姐姐理直气壮的说：“该我玩了。

”可是菲菲却不同意，姐姐力气大，夺走了玩具大猩猩，菲菲跌倒在卡车上，和姐姐的一系列冲突，激起了菲菲的负面情绪，设身处地，没有谁还能淡定保持好心情吧！菲菲生气了，可以理解！第二，解决问题的方法——在家里发脾气。

绘本以非常形象的画面，层层刻画出菲菲发脾气一步步升级的情景，以及因此给家里带来的伤害。

但这样做对吗？受伤害的一方就可以这发火、祸及其他吗？第三，在家发气犹不解恨，菲菲冲出家门，跑到了树林深处……难道以后一有委屈就要离家出走？第四，画面的最后一页是菲菲面带笑容的回家，“我回来了！”，每个人看见她回来都很高兴，妈妈还伸出了双手，准备拥抱她。

多么温馨的一幕，但这样结束总觉得缺了点什么呢……因为有了这些思考，所以在给孩子们讲述绘本时，就有了讨论点——当觉得自己受伤害很生气的时候，该如何来发泄自己的脾气呢？像菲菲这样做行吗？绘本里，菲菲为何能自我平静？因为她在树林里，感受到了大自然的神奇，看看石头大树羊齿草，听见了鸟叫，大自然的祥和抚平她内心的愤怒，这就是绘本的魅力——发现我们身边被遗失的美好，让读者去体会和感受。

《菲菲生气了》教学目标：1、通过阅读绘本《菲菲生气了》，使孩子了解故事内容，认识生气是可怕的，大自然可以安慰愤怒的情绪，在阅读中感受绘本色彩运用的巧妙。

2、让学生学会观察，培养学生想象说话的能力。

教学重点：1、感受绘本色彩运用的巧妙，培养孩子想象说话的能力。

2、通过故事引导孩子讨论，使孩子了解排挤自己愤怒情绪的方法很多，而不是要对着最亲近的人发脾气。

教学过程：一、导入1、出示封面，引导孩子读懂封面，认识菲菲、作者。

（认识字宝宝“菲”“非”）注意封面的颜色---大红色为主，脸的颜色也比平时要红。

还有其他的表情，眼睛瞪的很大，鼻子也张开了，头发都立起来了。

2、读懂课题，菲菲生气了----非常非常生气什么叫“非常非常生气”？（特别生气，十分生气，气极了，气得火冒三丈，气的吹胡子瞪眼，气的谁不出话来了........）指导读好课题，表达出菲菲异常生气。

3、引导孩子质疑：菲菲为什么会这么生气呢？她生气时干什么了？结果怎么样？二、指导读绘本1、第一幅图：菲菲在干什么？她跟大猩猩都玩些什么游戏呢？引导学生结合生活经验，描述菲菲与大猩猩的假想世界，体验玩耍时的快乐。

2、姐姐来了，发生什么事情？连续出示2、3、4幅图，师读3、出示第5幅图“哼！这下菲菲可气极了！”菲菲气成什么样子了？4、我们来看看，画面上用什么颜色来表示菲菲气极了？为什么要用红色呢？看来画家很了解小朋友们的心，她用颜色来表示你们的心情，知道你们生气的时候，心里是火，眼睛里是火，嘴巴里也是火，整个人就是一团红红的火。

5、菲菲气极了，看图，孩子描述，动作、影子颜色，看到生气的菲菲，你想到了那些词？树上是怎么写的呢？我们来看看文字，谁来读一读？引导读文，理解“咆哮”，，用口字旁开花：吃、喝、吐、喊、叫、吼6、这样的菲菲真让人担心呢，她接下来会怎么做呢？鼓励学生猜测三、自主阅读菲菲有没有那样做呢？孩子在自主阅读，提出阅读要求：在读书时，要先读图画，再读文字，要边读边想。