我眼里的教育技术在填报志愿之前，甚至是在填报志愿之后很长一段时间里，我一直都以为教育技术就是单纯的做教育方面的工作，比如做老师之类的，对这个名词的概念也很模糊，完全不知道那是个怎么样的专业，填报志愿的时候也是单纯的以为就是做老师吧！有一点盲目的感觉。
就是盲目的相当一名老师，也没有深入的了解这个专业。
通过这一学期的学习和黄堂红黄老师对教育技术的一些介绍，对教育技术多多少少有了一定的了解。
刚开始的时候有一种上当的感觉，因为我不是很喜欢电脑，对电脑的了解也是知道的甚少，有些后悔当初的选择。
但是后来随着对教育技术更深入的了解，我发现自己是越来越喜欢这个专业，它并没有我想的那样枯燥乏味，又觉得这是一个不错的选择了。
1994年美国教育传播与技术协会（AECT）对教育技术给出以下定义：“教育技术（Instructional Technology）是为了促进学习，对学习过程及学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。
2005年AECT又重新给教育技术下了定义：“教育技术是通过创设、使用、管理合适的技术性的过程和资源，以便利学习和提高绩效为目的的合乎职业道德规范的研究和实践”。
而我个人觉得教育技术是一门发展性的学科，它是“教育”与“技术”的结合。
它是在传统的教育模式上注入新的概念，有效的利用现代化的设备将学习做的更生动，就是将现代化的设备运用到教育教学中去。
它又是一门包容了很多学科的边沿性专业，学的内容是多而不精。
但是同时它又给了我们很多的选择，让我们以后的就业面大大加宽。
它又是一门综合性很强的学科，对与我们来说充满了挑战性。
我觉得学习这个专业是有效的将现代化教学设备运用到教学中去，使传统的教学更加生动，同时提高教学效率，有效的利用教学资源与网络资源。
并且，它又可以在学习过程中使学生和老师之间的互动更多，更好的使老师了解学生。
同时学习这门学科又是推动现代化教学的有效途径，它是在教与学的过程中不断的发现并改进教学模式，使教育处于不断进步的过程中。
我对教育技术的理解
教育技术能力培训是一门全新的课程，我们借助网络进行了培训，在这次学习中我接触到了最新的教学理念、网络资源丰富、培训为我们每个教师带来交流的平台，能够瞧相互共享所得。
在这次培训中我学到了很多新的知识。
经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：
一．教师要对教育技术有新的认识
在教育技术培训中提高自己的动手能力，并能够在实践中恰当的运用教育技术，运用网络化教学手段构建充满生命力的课堂，加强学习现代教育技术理论与操作技能，掌握教学设计的理论和方法，在课堂教学中的教育技术的运用扩大了学生的知识面、发展学生的创造性。
熟练远程教育的开发和利用、课件的制作和使用，使自己的课堂更加生动。
二教师要有较高信息素养。
教师要转变自己的教学方式把信息技术从学习对象转变为学习工具，能将信息技术的应用和教育教学结合起来，把信息技术运用到学习之中，从而实现教学效果的最优化。
其次比信息技术作为辅助教学的手段转变为学习的方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。
三．教师要有教育技术的基本方法和基本技能
在教育理论指导下，将信息技术与学科课程的内容、结构、资源、实施过程有效结合，最终转变学习方式，提高学生学习效率的能力。
此次培训利用引领式在线教学平台，向学员传授新知识、新理念和新技能，促进了我的教学理念和方法的改变和提高。
在以后的从教中，我要不断地学习，更新教育理念，更好更快地提高自己的专业知识水平和教育技能，通过这次学习也使我对教育技术的认识更加明晰！。
我所理解的教育技术引言教育技术是指运用科学和技术的原理、方法和手段，对教育过程进行有目的地设计、管理和评价的一门学科。
随着信息技术的快速发展和教育改革的不断深化，教育技术成为教育领域中不可忽视的重要组成部分。
教育技术的应用可以促进教学的创新与改进，提高学习效果和教学质量。
教育技术的定义和基本概念教育技术是一门综合性的学科，涉及教学设计、教学管理、教学评价等方面的知识和技能。
它包括使用各种工具和媒体来支持和增强教学的能力。
教育技术的目标是通过科学的教学设计和有效的教学手段，提升学生的学习效果和学习兴趣。
教育技术的基本概念包括以下几个方面：1.多媒体教学：利用多媒体技术将图像、声音、视频等多种信息方式结合起来，以丰富教学内容，提高学习者的参与度和理解能力。
2.远程教育：利用信息技术手段，通过网络、电视、广播等远程传输技术，实现师生分离的教学模式，使学习者可以随时随地进行学习。
3.虚拟现实技术：利用计算机和感知技术模拟现实场景，创造出一种身临其境的学习体验，提供更加直观和真实的学习环境。
4.个性化学习：根据学习者的兴趣、能力和学习风格，为其量身定制学习内容和学习方式，提高学习效果和学习动力。
教育技术在实际应用中的意义教育技术的应用可以带来许多积极的影响和意义：1.提高学习效果：教育技术可以通过多种方式呈现学习内容，激发学习者的兴趣，提高学习动力，进而提高学习效果。
2.促进深度学习：通过教育技术的应用，学习者可以参与到教学过程中，主动探索和实践，促进深度学习和跨学科的综合能力的培养。
3.满足个性化学习需求：教育技术可以根据学习者的不同需求和学习风格，为其提供个性化的学习内容和学习方式，满足学习者的差异化需求。
4.拓宽学习资源：教育技术的应用可以通过网络和多媒体技术，将丰富的学习资源和知识传递给学习者，拓宽学习资源的范围和渠道。
5.促进教学创新：教育技术的应用可以促进教学模式的创新，启发教师和学生的创造力，提高教学质量和学生的综合素质。
《我所理解的教育技术》我所理解的教育技术（一）：我所理解的教育技术我对教育技术的理解，可分以下三方面：(1)教育技术又是经过精心选取和合理组织的学习教材，这些学习教材应当满足社会和学生个人学习的需要，还务必贴合认知规律，适合于学生的学习。
这是教育技术的软件组成部分。
(2)教育技术是教育过程中所用到的各种物化手段。
从最基本的黑板、粉笔、文字教材、教具、投影仪、幻灯机、电视机、有线与无线扩音系统、视频展示台到多媒体计算机；CAW 闭路电视教学网络系统、计算机双向传输交互网络系统等都是教育技术的硬件组成部分。
(3)教育技术还是设计、实施和评价教育、教学过程的方法。
诸如夸美纽斯的直观教学法、赫尔巴特的四段教学法以及中国古代教育家孔子所提倡的启发式教学法等各个阶段、各个时期的教育、教学方法。
这也是教育技术的一个组成部分。
从教学模式看：现代教育技术教学系统既是一个能够进行个别化自主学习的教学环境与系统，同时又是能够构成相互协作的教学环境与系统。
不论是传统的电化教育手段，还是多媒体教学系统组成的现代教育技术教学系统，输入与输出手段的多样化使其具有很强的交互潜力。
多种学习形式交替使用，能够最大限度地发挥学生学习的主动性，从而完成自主学习。
与网络技术相结合的多媒体教学系统还能够使学生与学生之间、学生与教师之间跨越时空的限制进行互相交流，实现自由讨论式的协同学习，这显然是传统教学模式无法与之相提并论的。
从教学规律看：现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷，具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点，贴合现代教育认知规律。
第一，从建造和构成认知结构方面，现代教育技术的教学系统是基于奎林的语义网络理论。
人类的认知是层层相连的网状结构，这个结构中有节点、链等。
各节点之间透过链的作用而结成一个记忆网络。
现代教育技术教学结构从最初的知识节点出发，呈网状分在的知识链结构构成一种多层次的知识结构。
这是一种以人类思维方法组织教学信息的学习环境，学生能够根据自己的实际潜力、学习需要来安排自己的学习。
