漯河市基础教育教学研究课题选题参考指南详解

2009年度河南省基础教育教学研究课题各学科选题参考本选题参考基于我省基础教育课程改革的形势与任务以及各学科教育教学研究的现状，给出了比较具体的研究范围，有一部分适合作具体的研究课题名称，但更多的还需要细化。

为此，各地教师和教研、管理工作者在筹备申报立项的过程中，可以参考但不必拘泥于这些题目，应从自己所处的地域或学段出发，可具体区分为城市、农村学校，或幼儿园、小学、初中、普通高中（省示范性高中），自拟研究方向，选定科学性、可行性、可操作性、独创性都比较强且在一定范围内具有普适性、有推广价值的具体研究课题，力戒科学性差、大而无当、力不从心的研究选题。

01中学语文1)中学语文教师专业素养提升的理论与实践2)中学语文课堂教学艺术研究3)中学语文评价研究4)中学语文综合性学习的理论与实践5)中学语文研究性学习的理论与实践6)中学语文新课程实施过程中的问题与对策研究7)高中语文新课程必修课教学的研究8)高中语文新课程选修课教学的研究9)高中语文新课程与学生自学能力培养的研究10)高中语文新课程课堂有效教学的研究11)高中语文新课程与高考改革研究02小学语文1)小学语文阅读教学的研究2)小学语文作文教学的研究3)小学语文口语交际教学的研究4)小学语文拼音教学的研究5)小学语文识字、写字教学的研究6)小学语文综合性学习的研究7)小学语文教学评价方式的研究8)小学语文教师专业成长的研究9)小学语文新课程典型课例的研究10)小学语文课程资源开发利用的研究11)小学语文校本教研的研究12)小学语文教学中转变师生关系的研究13)现代化教学手段在教学中应用的研究03中学数学1)中学数学课标教材的对比研究2)新课程背景下数学教师的专业发展问题研究3)中学数学课堂教学评价的研究与实践4)学生数学学习的评价实验与研究5)中学数学教学方式与策略研究6)中学数学典型课例研究7)中学数学新增内容的教学方法与策略研究8)数学探究、数学建模等活动课程的实践研究9)中学数学研究性学习的理论与实践10)中学数学教学资源的开发与利用研究11)初、高中数学衔接教学的实验与研究12)信息技术与数学课堂教学有机整合的实验与研究13)中学数学校本教研的方法与途径研究14)中学数学新课程教学中存在的问题与对策研究15)学生创新意识与实践能力发展状况的研究16)中考、高考命题中如何考查创新意识和实践能力的研究17)中学数学教学研究工作的问题与改革方向的研究18)高中数学选修课程教学的实验与研究04小学数学1)新课程小学数学典型课例研究2)新课程理念下优化小学数学课堂教学方式的实验与研究3)新课程理念下小学数学教学内容的分析与研究4)新课程理念下小学数学问题解决的研究5)现代化教学手段在小学数学教学中应用的研究6)小学数学自主学习的实验与研究7)小学数学合作学习的实验与研究8)小学数学探究学习的实验与研究9)小学数学小组合作学习的有效性研究10)小学数学大班额教学策略的实验与研究11)小学数学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究12)小学数学教学评价方式研究13)小学数学课程资源的开发与利用的实验研究14)小学数学教师专业成长研究15)小学数学校本教研的研究05英语1)中小学英语教学内容的纵向比较（含人文教育内容）2)中小学英语课堂教学艺术研究3)中小学英语衔接教学研究4)中小学英语教学过程及考查方式的分析研究5)中小学英语教学资源的开发与应用研究6)中小学英语教师教育和培训方式、内容及其效果研究7)中小学英语教师专业化提升的理论与实践研究8)中小学英语不同考试的体制、结构与功能研究9)中小学英语课堂有效教学研究10)英语学习策略的训练与运用研究11)当前英语课堂教学存在的问题及对策研究12)高中英语阅读教学与评价融合的研究13)高中英语写作教学与评价融合的研究14)新课程高中英语语法教学研究15)新课程高中英语词汇教学研究16)新课程高中英语教学如何开展研究性学习17)新课程英语高考的发展研究06物理1)新课程物理课程标准的研究2)新课程初高中物理衔接教学研究3)新课程下物理教学评价方式的研究4)新课程下教师教学方式（学生学习方式）研究5)物理教学中渗透学习策略与方法教育的研究6)高中物理新课程选修模块教学的实验与研究7)科学方法教育在某版本物理教材中的体现与实施研究8)物理专题研修的实施研究9)在高中物理教学中实施研究性学习的策略研究10)高中物理新课程教学中科学探究的实施研究11)以校本教研促进物理教学质量提高的研究12)关于中学物理与科技和社会联系的研究13)对我省“3+理综”高考模式的研究14)高考理综物理教学与复习方法的研究15)新课程高考物理试题研究16)关于多媒体在物理教学中应用的研究07化学1）新形势下高中化学教师专业知识结构的重整2）化学教学资源的有效开发与整合研究3）化学课程标准在不同版本教材中的呈现方式研究4）新课程实施过程中如何优化化学实验教学5）高中化学课程模块学分认定方案及评价方式的研究6）化学教学中提高学生学习效率的研究7）现代信息技术运用于化学教学的研究8）新课程背景下化学校本教研的内容和方式9）化学新课程探究活动的策略研究10）新课程背景下基于模块和学段的高中化学教学策略11）农村中学实施化学新课程的困难及对策研究12）化学课堂教学中体现“过程与方法”目标的研究13）化学新课程评价方式与中考改革的研究08生物1）生物学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究2）生物学教学与现代教育技术整合的研究3）生物学教学效益和学生学习效果的评价研究4）生物学教学方法与策略研究5）生物学课堂教学的评价研究6）河南省现行中招学业评价模式下提高生物学教学质量的途径与方法研究7）提高生物教师教育教学能力的途径与方法研究8）中学生物科技活动途径与方法的研究9）农村中学生物学课程资源开发与利用研究10）中学生物学实验与探究性项目的可行性与改进的研究11）中学生物教学促进当地社会发展和经济建设途径与方法的研究12）中学生物校本教研途径与方法的研究13）中学生物学习方法与学习能力形成的研究14）网络环境下生物学教学与管理的方法研究15）“3+理综”高考模式下的生物教学策略研究16）新课程背景下高中生物实验室配置方案的研究17）高中生物新课程模块教学策略研究18）高中生物新课程探究性活动教学的策略研究19）新课程背景下高中生物建模教学的研究20）农村高中实施生物新课程的困难及对策研究09中学政治1)思想品德（思想政治）教材建设研究2)思想品德（思想政治）课程资源开发研究3)思想品德（思想政治）新课程教学艺术研究4)思想品德（思想政治）新课程实施情况专题研究5)思想品德（思想政治）新课程教学评价研究6)思想品德新课程中招考试相关问题研究7)社会主义核心价值体系教育问题研究8)中华传统美德在德育课程中的体现研究9)思想政治新高考试题的开放性研究10)地方德育课程、学校德育课程研究11)思想品德（思想政治）新课标、新教材研究12)思想品德（思想政治）教师专业化发展研究13)思想品德（思想政治）教学方式（学习方式）转变研究14)高中思想政治毕业会考（学业水平考试）相关问题研究15)“3+文综”高考模式下政治试题特点与教学、复习策略研究16)生活德育实践研究17)初中（高中）学生综合素质评价研究18)信息技术与思想品德（思想政治）课程整合的研究19)经济、政治、文化、哲学领域中重大时事热点专题研究20)思想政治课程的动态化、校本化开发与实施研究21)中外德育课程比较研究22)优化思想品德（思想政治）课堂教学的研究23)中学时事政策教育问题研究24)中学法制教育问题研究10小学品德、社会1)对教师（学生）进行社会主义核心价值体系教育的研究2)关注学生生活、开发和利用德育资源的研究（可从教材、家庭、社会、学校、班队活动、校园文化建设、传统美德教育等某一方面入手进行研究）3)小学生养成教育研究4)品德与生活（品德与社会）课教学模式研究5)德育课程中如何培养小学生的实践精神和创新能力研究6)小学德育课实施开放教学的研究7)关注生命成长，建设和谐校园8)新时期如何进行传统美德教育的研究9)信息技术与小学德育课整合的研究10)小学德育评价体系研究11)小学德育教师专业素质提升的研究12)小学品德与生活、品德与社会课有效教学研究13)小学德育课程校本化实施研究14)兼职教师如何上好小学德育课15)小学德育课堂教学策略研究11历史1）高中历史课程改革对学生历史素养的影响之研究2）新课程高中历史教学评价问题研究3）普通高中历史课程标准的研究与实践4）高中历史课堂有效教学的研究5）初中历史课堂典型课例研究6）初中历史教学与现代教育技术有效整合的研究7）高中历史新教材与教师教学、评价问题的研究8）历史教学中学生学习方法与能力提高的研究9）校本教研与历史教师备课能力提高之研究10）历史教育教学资源优化配置的方略研究11）地方课程《省情》（河南历史）的开发、有效使用问题研究12）“3+文综”高考模式下历史试题特点及教学策略研究12地理1)普通高中地理课程标准的结构分析研究2)普通高中地理新课程教学资源的有效开发与整合研究3)“3+文综”高考模式下的地理试题特点及教学策略研究4)普通高中地理课程标准实验教科书不同版本教材的优化研究5)现代信息技术条件下地理教学模式的研究6)初中地理课堂发展性教学评价研究7)普通高中地理新课程典型课例研究8)普通高中地理教学过程中师生互动、共同发展关系的研究9)普通高中地理课堂教学方法与策略研究10)初中（高中）学生地理学习方法与能力形成的研究11)初中（高中）地理教学中学生创新思维、实践能力培养的研究12)初中（高中）地理教学与现代教育技术整合的研究13)网络环境下地理教学的方法研究14)地理教育教学资源优化配置的方略研究13体育与健康1)体育教学内容的改革实验研究2)体育教学中促进学生体能发展的实验研究3)学生健身运动处方的研究4)体育教学中培养学生创新意识和实践能力的研究5)体育教学中以学生为主体的实验研究6)体育教学中学生学习方式的改革实验研究7)体育教学中自主学习的实验研究8)体育教学中合作学习的实验研究9)体育教学中教学资源的改革实验研究10)体育教学中学法与教法的改革实验研究11)高中体育与健康教学计划的研究12)高中体育与健康选项教学实施方案的研究13)高中体育与健康教学评价方式与方法的研究14)高中体育与健康教学方式与教学策略的研究14音乐1)河南省义务教育阶段音乐课改总结提高的研究2)推进河南省农村义务教育阶段音乐课改教学的研究3）“兴趣―参与―表现―创造”音乐教学模式的研究3)小学（初中）音乐课教学评价标准的研究4)小学（初中）音乐课调节教学方法的研究5)小学（初中）音乐欣赏课教学方法的研究6)小学（初中）音乐唱歌课教学方法的研究7)河南省普通高中音乐教育状况调查与新课程实验推进策略的研究8)高中“音乐鉴赏”模块教学计划的研究9)高中“音乐鉴赏”模块教学方式与教学策略的研究10)高中“音乐鉴赏”模块教学评价方式与方法的研究11)高中“音乐鉴赏”与初中“音乐欣赏”教学的比较研究12)高中新课改音乐教学各模块选修方案的研究13)确保河南省普通高中新课改音乐教学顺利实施的调查研究14)学生音乐学习个性化的研究15)开发和利用学校、社区、家庭和民族民间艺术课程资源的研究16)开展校本教研提高音乐教师素质的研究17)开展音乐教育教科研方法的研究18)开展综合性音乐活动方法的研究15美术1)中小学美术教育普及与提高关系的研究2)中小学美术教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究3)基于课程改革的中小学美术教育课堂教学研究4)中小学美术教育教学改革案例分析及教学手段、方法的创新和实验的研究5)中小学美术教育考试评价机制改革的研究6)在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究7)本地（校）美术教育资源调查以及整合、利用的研究8)利用现代教育技术手段提高美术教育教学质量的研究9)新课程高中美术鉴赏与传统中小学美术欣赏的教学内容、教学方法比较研究10)充分利用本地美术资源上好高中美术课的研究11)在师资、资源有限的条件下开展高中美术新课程教学的研究12)普通高中美术教育状况调查与新课程实验推进策略的研究16幼儿教育1)幼儿园课程园本化研究2)幼儿教育策略研究3)幼儿心理与健康教育研究4)幼儿语言教育研究5)幼儿艺术教育研究6)幼儿社会教育研究7)幼儿数学教育研究8)幼儿学习方式方法研究9)幼儿园环境创设与教育的研究10)幼儿园教师专业成长研究11)幼儿教育有效性研究12)民间文化资源与幼儿教育研究17心理健康教育1)学科渗透心理健康教育的内容与模式研究2)中小学（幼儿园）实施心理健康教育内容与模式研究3)教师的心理健康与专业成长4)教师的心理健康对学生影响的研究5)家长必备的心理健康知识研究6)家长的心理健康对孩子影响的研究7)如何提升家长的心理健康水平和教育能力8)当前中小学心理健康教育的现状调查与经验研究9)中小学心理健康教育评价方法、模式的研究10)心理健康教育课程在新课程改革中作用的研究11)中小学心理健康教育课教学的主要方法研究12)青春期心理健康教育知识的研究13)如何对中小学生实施性教育14)中小学心理健康教育校本课程开发与应用研究15)如何营造有利于学生心理健康发展的校园生活空间16)中小学心理健康教育工作评价的方式方法研究17)中小学心理咨询室建设研究18综合实践活动、通用技术1)综合实践活动课程管理与实施策略研究2)有效实施研究性学习的方法和途径研究3)研究性学习的评价方式研究4)高中研究性学习课程资源开发研究5)高中研究性学习指导方法研究6)综合实践活动课程实施策略研究7)综合实践活动课程评价研究8)研究性学习与学科教学整合的研究9)通用技术课程实施策略研究10)通用技术课程师资建设研究11)通用技术课程评价研究12)通用技术教育教学模式研究13)通用技术教室装备研究14)通用技术课程的政策保障机制研究19小学信息技术1）小学信息技术学习策略和教学策略研究2）小学信息技术学习模式和教学模式研究3）小学信息技术教学资源开发与应用研究4）小学信息技术教学评价研究5）小学信息技术环境建设研究20中学信息技术1）中学信息技术教学现状分析与对策研究2）中学信息技术教学与学生信息素养培养研究3）中学信息技术教学分析与教学评价研究4）网络环境下教师教学模式的探索与研究5）网络环境下学生学习模式的探索与研究6）计算机辅助教学（CAI）软件的研制开发与应用研究7）高中信息技术模块教学和学业水平考试研究8）高中信息技术选修模块开设和教学的研究与探索21现代教育技术1）中小学现代教育技术建设与应用研究2）现代教育技术在学科教学中的应用研究3）现代教育技术环境下教师教学模式的探索与研究4）现代教育技术环境下学生学习模式的探索与研究5）中小学校园网建设与网络资源建设研究6）中小学信息管理系统的开发与应用研究22小学科学、劳动与技术教育1)小学科学课程中有效开发与整合教学资源的研究2)多媒体在小学科学教育教学中的应用研究3)小学生科学探究活动的组织与管理研究4)小学科学教学方法与策略研究5)小学科学课堂教学有效性研究6)小学科学新课程典型课例研究7)新课程背景下小学劳动与技术教育教学模式研究8)新课程背景下小学劳动与技术教育评价研究9)小学劳动与技术教育校本课程资源的开发与利用研究10)小学劳动与技术教育学段培养目标研究11)多媒体在小学劳动与技术教育教学中的应用研究23绿色证书1)绿色证书教育如何为建设社会主义新农村服务2)加强学校绿色证书教育教学与管理的探索3)农村初中绿色证书教育教师考核与评价研究4)绿色证书教育中学生学习兴趣的研究5)农村初中绿色证书教育实习基地建设研究6)绿色证书教育实习（实验）课教学方法的探索7)绿色证书教育实习作业设计与实施的研究8)绿色证书教育中实践性教育活动的实施研究9)如何做好绿色证书教育课理论教学与实践教学的统一24复式教学1)小学复式教学课堂创新模式研究2)小学复式教学课堂结构优化研究3)小学复式教学课型及其教学结构研究4)小学复式教学的规律及特点研究5)小学复式教学素质教育模式研究6)复式教学班多媒体辅助教学模式研究7)复式教学过程中学习资源的应用研究25综合类1)优化教学过程的实验研究2)促进学生全面而有个性发展的策略与方法的研究3)传统教学手段与现代信息技术优势互补的研究4)提高课堂教学有效性的实践研究5)新课程典型课例研究6)新课程课堂教学艺术研究7)课堂教学质量评价改革的实验研究8)转变课程实施取向的实践研究9)实施网络教研的实践研究10)新课程背景下创新教研方式提高教研水平的实践研究11)实施区域教研（联片教研）的实验研究12)教学资源（库）开发、建设和共享的研究13)校长提高新课程执行力的研究14)新课程背景下校长工作任务与应对策略研究15)新课程背景下学校管理制度改革研究16)学校课程设置与学生个性发展的研究17)新课程背景下改革教师评价内容、方式方法的研究18)新课程背景下提高教育教学质量的方法途径研究19)普通高中教学班与行政班管理方法的研究20)学生学业成绩评价相关问题的研究21)高中学生学分认定管理的实验研究22)新课程选修模块学生选修内容指导的有效性研究23)新课程背景下常规教学方式的继承与发展研究24)新课程学科教师专业知识、专业技能发展研究25)新课程课标、教材理解与教学设计研究26)新课程学生学科学业水平测试内容与方法研究27)新课程实施过程中大班额问题的对策研究28)建立科学的教师评价体系的研究29)教师专业发展的途径与方法研究30)学校课程资源开发与利用的实践研究31)校本课程开发与实施研究32)自主、合作、探究的学习方式（教学方式）实践研究33)以校本教研促进教师专业发展（提高教学质量）的实验研究34)中小学生综合素质评价研究35)河南省地方课程开发、使用、管理的实践研究36)特色学校创建与发展研究37)青年教师培养问题研究38)师德建设问题研究39)中小学班主任工作相关问题研究40)中小学德育问题与对策研究。

教师教育教学研究课题选题指南引言：教师教育教学研究是培养优秀教师的重要途径，选题的质量和合理性直接决定研究的深度和成果的价值。

本文将为教师教育教学研究者提供一些选题指南，帮助他们找到有价值和有意义的研究课题。

一、教师学习和发展教师学习和发展是教育领域中的重要话题。

研究者可以关注教师从入行到专业发展的各个阶段，如新教师的培训和指导、中级教师的职业发展以及资深教师的终身学习等。

研究可以关注教师学习的形式、策略和效果，以及对教师专业发展的支持和促进。

二、教师专业知识与能力教师的专业知识与能力是其教学能力的基础。

研究者可以关注教师专业知识和能力的构成和发展过程，以及不同类型的教师培训和发展对其产生的影响。

同时，可以研究不同学科领域的教师专业知识和能力的特点和要求，为改进教师培训和教育提供依据。

三、教师评估与专业发展教师评估是评价教师教学质量和促进其专业发展的重要手段。

研究者可以关注不同类型的教师评估方法和工具，以及其对教师发展的影响。

同时，可以研究教师评估的效能和公正性，为改进评估体系和提高教师专业发展提供理论和实证支持。

四、教师教育与跨文化教学教师教育中的跨文化因素对于培养具有国际视野和文化敏感性的教师至关重要。

研究者可以关注教师教育中的跨文化课程和培训，以及其对跨文化教学的影响。

可以研究教师教育中的国际交流和合作，为构建全球教师教育网络提供实践和政策建议。

五、学校领导与教师发展学校领导对于教师的专业发展起到重要的推动和引领作用。

研究者可以关注学校领导的类型、特点和效能，以及其对教师发展的影响。

可以研究学校领导对于教师专业发展的支持策略和实践经验，为建设学习型学校提供理论和实践支持。

六、教师教育创新和改革教师教育中的创新和改革是促进教育发展和提高教师素质的重要途径。

研究者可以关注不同层次和领域的教师教育创新和改革实践，以及其效果和可持续性。

可以研究国际间的教师教育改革经验和借鉴，为我国的教师教育改革提供启示和支持。

2023年河南省基础教育教研项目选题指南下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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河南省基础课题申报指南《河南省基础课题申报指南》嗨，朋友，想要申报河南省的基础课题啊，这可是个挺费心思但是很有意义的事儿呢，我当初也是这么过来的，就跟你唠唠这申报的事儿。

一、基本注意事项首先呢，你得仔细看申报通知啊。

就像考试看试卷要求一样重要。

我当时就是稍微粗心了一点，差点错过一些关键信息。

在通知里，有课题申报的范围，不是啥课题都能报的呢，就像你去商店买东西，得买人家货架上有的东西呀。

比如说，有些是规定了特定学科或者特定领域的，千万别弄错了。

申报的时间也要记牢啊，就像赶火车，错过了可就没机会了。

一定要在规定的时间段内完成申报材料的提交。

这个时间可不等人。

二、实用建议1. 选题很关键。

这选题就好比盖房子的地基，基础打不好，后面就难搞了。

我当时就纠结了好久选题。

要选那种既有研究价值又有可行性的。

你得看看这个选题有没有前人的研究，要是太多人做过了，你想做出新意就比较难了；但要是完全没什么人涉足的领域，可能又会缺乏参考资料。

所以要把握好这个度。

比如说可以从社会热点里面找一些切入点，像河南省本地很关心的一些环境问题之类的，从基础研究的角度去想选题。

2. 准备申报材料那得细致啊。

这就像是相亲时打扮自己一样，要是邋邋遢遢的肯定不行。

申报材料主要包括课题申请书、研究方案这些。

课题申请书要把各项内容都填准确了。

比如说研究团队的组成部分，得是跟这个课题相关的专业人员，每个成员的工作、研究能力都得适合这个课题。

研究方案就得把研究目标、内容、方法、步骤都写得清清楚楚。

画个简单的图来说明研究步骤可能会更好理解。

就像要做一个蛋糕，先准备原料（这就是研究的前期资料收集），再按步骤混合搅拌（这是研究过程中的各项操作），最后做出成品（得出研究结果）。

三、容易忽视的点1. 课题名称的规范性。

这个名称可不能太随意。

就像你给孩子取名一样，要有意义还得规整。

名称里面不能有歧义，而且最好能准确反映你的研究内容和特色。

我见过一些名称取得特别大、空的，这就不好了。

河南省基础教育教学研究课题1. 引言河南省基础教育教学研究课题是为了探索和改进河南省基础教育教学质量而展开的一项研究工作。

本文将从背景介绍、研究目的、研究方法、研究内容以及研究成果等方面进行阐述。

2. 背景介绍随着社会的发展，河南省基础教育教学质量的提高已经成为河南省教育系统所面临的重要任务。

为了推动教育改革，提高基础教育质量，河南省教育厅决定设立基础教育教学研究课题，以促进教师教育教学水平的提升。

3. 研究目的本课题的研究目的主要有以下几个方面：•探索适合河南省基础教育发展的教学方法和策略；•分析教育教学过程中存在的问题，并提出相应的解决方案；•促进教师专业发展，提高教师的教育教学能力；•提高学生的学习质量和发展潜力。

4. 研究方法为了达到研究目的，本课题采用了多种研究方法，包括文献综述、调查问卷、实地观察、实验研究等。

在文献综述中，我们深入研究了国内外相关的教育教学研究成果，了解到各种教学方法和策略的优点和不足。

在调查问卷中，我们向河南省的教师和学生发放了问卷，通过收集和分析他们的意见和反馈，以获得更多关于河南省基础教育教学的信息。

实地观察是我们研究的重要手段之一，我们走访了河南省的一些学校，观察了教育教学的实际情况，了解到了一些问题和挑战。

实验研究是为了验证我们提出的教学方法和策略的有效性，我们设计了一些实验课程，在教学过程中对比了不同的教学方法和策略，通过比较和分析，得出了一些结论。

5. 研究内容本课题主要涵盖以下几个方面的内容：•教师培训和专业发展；•学生评价和学习能力提升；•教育资源的合理配置；•教学方法和策略的优化。

6. 研究成果经过一段时间的研究，我们取得了一些阶段性成果。

我们对教师培训和专业发展提出了一些建议，并设计了相应的培训计划；我们对学生评价和学习能力提升提出了一些见解，并提供了一些具体的方法；我们对教育资源的合理配置进行了分析和比较，并提出了优化方案；我们对教学方法和策略进行了实证研究，得出了一些结论和建议。

教师教育教学研究课题选题指南近年来，教师教育教学研究逐渐受到重视，作为教育改革的重要组成部分，其选题的科学性和实用性显得尤为重要。

本文将针对教师教育教学研究课题的选题指南进行探讨，以帮助广大研究者找到有挑战性又有实践意义的课题。

一、追踪研究学科课程标准的实施效果选题建议：通过对学科课程标准的实施效果进行系统的追踪研究，揭示学科教育的变化和影响，对教师的教学实践进行指导。

二、探究优秀教师的教学经验与方法选题建议：通过深入研究优秀教师的教学经验和方法，分析其教学策略和教学设计，为其他教师提供可借鉴的教学模式。

三、研究学生的学习动机与学习成绩的关系选题建议：通过调查与问卷调研等手段，探究学生的学习动机与学习成绩之间的关系，并提出提高学生学习动机的有效途径。

四、研究教师职业发展与教育教学质量的关联性选题建议：通过对教师的职业发展路径、发展需求和发展规律进行研究，探究其与教育教学质量之间的关联性，为教师的职业发展提供科学依据。

五、探索适应现代教育技术的教学设计与实施选题建议：研究如何合理运用现代教育技术辅助教学，并探索适应现代教育技术的教学设计与实施，以提高教学效果。

六、探讨多元评价在教师教育教学中的应用选题建议：从多元评价的角度出发，研究如何在教师教育教学中有效运用多种评价方法和工具，以提高教育教学质量。

七、研究家庭教育与学校教育的互动关系选题建议：通过研究家庭教育与学校教育的互动关系，探讨家庭教育对学生学习和发展的影响，为改进教育教学提供理论支持。

八、探索实践性教师教育的有效途径选题建议：研究如何通过实践性教师教育的有效途径，提高教师的实际操作能力和实践能力，为培养具有应用能力的教师提供支持。

九、研究教师专业发展中的困境与对策选题建议：研究当前教师专业发展面临的困境，如绩效评价、职称评定等问题，提出有效的解决对策，促进教师专业发展。

十、研究学校教育氛围对教师教育教学的影响选题建议：通过对学校教育氛围的研究，分析其对教师教育教学的影响，从而为打造良好的教育氛围提供理论依据。

教育教学课题选题指南教育教学课题选题指南一、引言教育教学课题选题是教育教学研究的重要环节，选题的质量直接关系到研究成果的可接受性和实用性。

因此，选题的科学性和实用性是选题工作的核心要求。

本文将从选题的基本原则、选题的科学性、选题的实用性三个方面，进行详细介绍和解析。

二、选题的基本原则选题的基本原则主要包括以下几个方面：1. 与教育实践紧密结合：选题应紧密结合实践需求，并且能够解决或改进现实问题。

选题应具有实际意义和实用价值，有助于提高教育教学质量。

2. 深化理论研究：选题要有一定的理论研究基础，能够扩充或完善教育教学理论体系。

选题应能够引发更深入的思考和研究，有助于推动教育教学的发展。

3. 适应时代需求：选题应与时代背景和教育发展方向相适应。

选题应关注和解决当前教育教学中面临的新问题和挑战，有助于推动教育的进步。

三、选题的科学性选题的科学性是选题的基本要求，有助于确保研究的严谨性和可靠性。

选题的科学性主要体现在以下几个方面：1. 可行性：选题要有可行性，即有足够的数据和资源支持，有足够的研究条件和实施能力。

选题不宜过于庞大和复杂，能够在合理的范围内完成研究任务。

2. 目标明确：选题要明确研究目标和研究问题，确保研究的方向和重点清晰明确。

研究目标应具有可操作性和可测量性，以便后续的研究设计和数据分析。

3. 方法科学：选题要有科学的研究方法，包括数据的采集和处理、实验的设计和对比、结果的分析和解读等。

研究方法应科学合理，能够达到预期的研究目标。

四、选题的实用性选题的实用性是选题的重要评判标准，有助于促进教育实践和教育政策的改进和发展。

选题的实用性主要体现在以下几个方面：1. 解决实际问题：选题应与实际问题紧密相关，有助于解决或改进教育教学实践中的问题。

选题的研究成果应能够提供实际可行的解决方案或政策建议。

2. 推动改革创新：选题应关注和推动教育教学改革创新，有助于提高教育教学质量。

选题的研究成果应能够引发教育改革的新思路或新实践，推动教育的进步。

教育研究课题选题指南1. 引言教育研究是对教育现象、教育问题以及教育改革的深入探讨和研究。

一个好的教育研究课题是开展教育研究的基础。

本文将给出一些选题指南，帮助研究者选择一个具有研究价值的教育研究课题。

2. 目标和意义选题应该从研究目标和研究意义出发。

一个好的教育研究课题应该具有以下特点：•目标明确：选题应该明确研究领域和研究内容，避免主题过于广泛或者过于狭窄。

•有研究价值：选题应该能够为教育改革和教育实践提供有益的理论支持和实证研究结果。

•探索新领域：选题应该有创新性，能够开拓新的研究领域，并对教育问题提出新的见解和解决方案。

3. 选题方法在选题过程中，可以考虑以下方法：3.1 文献回顾通过回顾相关领域的研究文献，了解当前研究的热点和问题，寻找有待深入研究的方向。

3.2 实践观察通过实地观察教育实践过程中存在的问题和困难，通过反思和总结，提出研究课题。

3.3 实证研究通过收集和分析教育实践中的数据，探索其中的规律和影响因素，提出研究课题。

3.4 理论研究通过对教育理论的深入研究和分析，找出其中的未解之谜，提出研究课题。

4. 选题范围在选题时，可以从以下几个方面进行考虑：4.1 教育改革与政策研究现行教育政策的实施情况，分析其效果和问题；探究教育改革的路径和策略，提出合理的建议和方案。

4.2 教育评价与质量研究教育评价体系，探索有效的评价方法和评价标准；研究教育质量问题，提出改进措施和解决方案。

4.3 教师教育与教育师资研究教师教育的改革和发展，提升教师的教育专业能力和素质；研究教师师资的培养和激励机制，提高教师队伍的质量。

4.4 学生发展与教育心理研究学生的发展过程和特点，探讨学生发展的影响因素和规律；研究教育心理问题，帮助学生解决心理困扰和问题。

4.5 创新教育与教育技术研究创新教育模式和方法，提高教育效果和学生创新能力；研究教育技术的应用和发展趋势，推动教育信息化的进程。

5. 结论本文给出了教育研究课题选题指南，希望能够帮助研究者选择一个具有研究价值和实践意义的教育研究课题。

教师教学研究课题选题指南一、选题意义与背景教师教学研究是提高教育教学质量的重要途径之一。

通过深入研究课堂教学问题，可以帮助教师改进授课方法、提高学生学习效果。

因此，选题是教师教学研究的第一步，它直接关系到后续研究的方向和成果。

二、需求分析在选题过程中，教师需要考虑到以下几个方面的需求：1. 研究课题的前沿性：选择一个前沿研究课题能够提升研究的学术价值。

2. 学校教学实践的需求：选题要与学校的教学实践紧密结合，关注学生的学习需求。

3. 个人教学兴趣：选题时要结合自身的教学兴趣，以保持高效的研究动力。

三、研究对象及研究内容在确定课题时，教师需要明确研究的对象和内容。

研究对象可以是特定的年级、学科，也可以是教学策略、教育技术等。

研究内容可以包括课堂教学方法、评估方式、学生学习动机等。

四、选题方法教师在选题时可参考以下几种选题方法：1. 文献综述法：通过对已有研究成果的综述来确定研究课题。

2. 经验总结法：通过总结实际教学经验来确定研究课题，探索有效的教学方法。

3. 观察研究法：通过观察现实课堂教学情况，挖掘出需要研究的问题。

五、研究设计与调研方法研究设计是研究过程的蓝图，包括研究问题、研究假设、研究方案等。

调研方法则是实施研究过程中所采用的调查方法，如问卷调查、实地观察等。

六、数据采集与分析在研究过程中，教师需要考虑如何采集数据，以及如何对数据进行分析。

数据采集可以通过问卷、面试、观察等方式进行，数据分析则可以采用统计方法或质性分析方法。

七、研究结果与讨论研究结果是研究的最终产出，教师需要将结果进行分析和总结，并与前期的研究做对比。

同时，应对研究结果进行深入讨论，探索其背后的原因和教育学意义。

八、存在的问题与挑战在进行教师教学研究时，常常会面临一些问题和挑战。

例如，数据采集不准确、样本数量有限等。

因此，教师需要在选题阶段就考虑可能出现的问题，并寻求解决方案。

九、研究应用与推广教师教学研究的最终目的是通过改进教学方法来提高学生学习效果。

教育研究课题选题指南一、引言教育研究课题选题是进行教育研究的一个重要环节。

通过科学、系统地选题，研究者能够更加有针对性地开展研究工作，为教育改革和教育发展提供科学依据。

本文将从教育研究的重要性、选题的原则、选题的方法和研究方向等方面对教育研究课题选题进行探讨。

二、教育研究的重要性教育研究是促进教育发展和改革的重要手段。

通过深入研究教育现象和规律，研究者能够为教育实践提供科学依据，并为教育政策的制定和评估提供重要参考，同时也能够开拓教育理论和方法的新领域。

三、选题的原则在进行教育研究课题选题时，应遵循以下原则：1. 前瞻性原则：选题应关注当下和未来重要的教育问题，并具有一定的预见性。

2. 实践性原则：选题应与教育实践密切相关，能够解决教育实践中的问题。

3. 创新性原则：选题应具有新颖的视角和深度的思考，能够为教育理论和实践开辟新方向。

4. 可行性原则：选题应具备较好的可行性，能够进行实证研究或理论探讨。

四、选题的方法针对教育研究课题的选题方法多种多样，可以从以下几个方面考虑：1. 文献研究：通过收集和分析相关文献，找到研究领域的前沿问题，并提出新的研究方案。

2. 问卷调查：通过设计合理的问卷，调查教育实践中的问题和需求，为研究提供数据基础。

3. 实证研究：通过实地调查、观察和实验等方法，进行数据采集和统计分析，验证研究假设和结论。

4. 理论探讨：通过理论分析和逻辑推理，从理论层面对教育问题进行深入思考，提出新的理论框架。

五、研究方向教育研究的研究方向广泛，可以从以下几个方面选择：1. 教育制度和政策研究：关注教育制度和政策的设计、实施和效果评估，深入研究教育改革和发展的关键问题。

2. 教育评估和质量研究：研究教育评估的方法和工具，探讨教育质量的内涵和评价体系，为提高教育质量提供科学支持。

3. 教育技术和信息化研究：关注信息技术在教育中的应用和影响，研究教育技术和教育信息化的理论和实践问题。

4. 教育管理和领导研究：研究教育组织与管理的理论和实践问题，提高学校管理和领导水平。

河南省基础教育教学研究专项课题立项申报书春天已经来临，花开还会远吗？春来千山绿，花开之声盈耳，芬芳也必将扑鼻。

（二）理论上的可行1876年恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程中的作用》中写道：“这些正在形成中的人，已经到了彼此间有些什么非说不可的地步了……语言是从劳动中并和劳动一起产地生出来的，这是唯一正确的解释”〖1〗按照恩格斯的理论，要想了解人类语言的起源，必须结合人类本身、人类社会的起源和发展，结合人类的劳动、人类意识的产生和发展。

这是马克思主义关于语言起源的基本观点。

人类的语言既然和劳动结合得如此紧密，那么我们在探讨阅读的效率时就必须把文本和人们的生活、思想实际结合。

突破藩篱与时俱进，不受羁绊，只有这样我们在研究时才有可能得出科学的、符合学生实际的方法与规律来。

〖2〗人类的阅读经历了一个由简单到复杂，由低级到高级，有具体到抽象，由经验到规律的发展过程。

到今天我们已经具备了用技术手段通过逻辑思维的训练来提高阅读效率保证阅读质量的条件。

让学生意识到阅读不是猜测，阅读不是碰巧，阅读不是运气，阅读不是梦幻，阅读不是感觉，阅读也不是“只可意会不可言传”神秘莫测，也不是“汝果欲学诗，功夫在诗外”的漂亮借口，阅读更不是头脑一热灵光乍现，阅读也可以像其他学科一样一步一步循序渐进得来，不是天外来客，而是一门实实在在的学问。

陆游《示子遹》中说“我初学诗日，但欲工藻绘；中年始少悟，渐若窥宏大。

怪奇亦间出，如石漱湍濑。

数仞李杜墙，常恨欠领会。

元白才倚门，温李真自郐。

正令笔扛鼎，亦未造三昧。

诗为六艺一，岂用资狡狯？”说得正也是这个意思。

（三）、人文精神的必需2005年，已九十四岁高龄钱学森对时任国务院总理温家宝说到：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。

”“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”“钱学森之问”成了中国教育事业发展的一道艰深命题。

学界泰斗季羡林先生认为，有中国特色的社会主义，其“特色”不是体现在科学技术上，而是体现在人文精神上。

课题选题指南景县教育学会教科研课题选题指南一、综合类课题(一）教育管理学校管理现状与发展对策研究创新教学管理机制,促进教师个性化成长研究班主任的工作艺术、方法及专业化发展的研究加强和完善以校为本研训一体机制的研究健全和完善课堂教学评价机制的研究“开放式”办学模式的研究与实践构建“师生共同成长乐园"办学理念的实践研究构建学校师生和谐发展体系的研究学校标准化建设问题研究学校“软实力”建设问题研究构建和谐、平安、人文、民主校园的研究和对策适应新课改的备课方式及教案格式研究教师对新课改适应性和认同能力的调查研究学校管理存在的问题及解决策略实践农村寄宿制学校的建设与管理研究中（小)学公共安全和应急机制的建立与管理研究学校学习型组织建设实践研究中（小）学校教学和学术组织管理创新实践中（小)学形象设计、品牌建设实践研究教研组建设的研究薄弱学校改造案例分析义务教育阶段学校有效控制辍学的实践研究提高学校远程教育效益的实践研究新时期学校内部管理制度的建设及实践研究学校形成办学特色的策略、措施与实践研究提高教育科研实效性的途径和方法研究校本教研的有效模式构建研究现代教育与创新型教师队伍建设的研究学校科研的目标、组织实施的方法、途径的研究学生成长目标的树立及其自主管理的策略研究（二)基础教育课程与教材优化学科课程资源的开发和利用的研究实施基础教育新课程改革的教学管理研究教材在教学中的地位和处理方式的研究小学与初中阶段学科内容的差异与衔接研究学科课程资源的开发与利用实践研究学校校本课程资源开发的实践研究有效指导学生选择合适学习资源的实践研究丰富中(小)学生课外生活的实践研究各学科教材使用中的问题及策略研究新教材及课程标准思路研究新教材中习题特色、习题设计研究新教材教学中教学内容开放研究新教材与学生创造性思维培养的研究新教材中各种活动实施情况的调查研究课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究新课程下的教学模式、学习模式和班级管理模式和谐互动实验课改理念与课堂教学行为相融合的研究课堂教学落实“三维”目标的实践研究课堂教学中生成性资源的开发与研究（三）教学改革与教学策略问题现代教学理论的探索与研究班级教学与个性化教学互补与协助的实践研究课题选题指南先进教学方法的实验与推广研究学生学习方法的研究与指导学生学习兴趣的起源、发展及培养的研究学科教学方式的新探索有效教学策略的研究学科教学渗透研究性学习的研究“尖子学生”的培养问题的研究“学困生”问题的研究跨学科教学研究“分层教学"模式的实践与研究提高学生主动获取和处理信息能力研究实验课的优化设计研究体现学生主体的发展性教学研究基于问题的教学模式研究基于课堂活动的教学研究基于案例的教学研究大班额环境下课堂教学小组合作学习的有效性研究自主、合作、探究的教学模式研究学生自主学习的学习方式研究学生合作学习的学习方式研究学生探究学习的学习方式研究互动教学的研究反思性教学的研究体验性教学的研究（四)教学心理研究元认知理论及在教学改革中的应用研究学习机制及学习心理问题研究学生学习动机及其激发的研究儿童心理发展规律及其与各科课程学习规律关系研究男女生学习心理差异及教育对策研究学生学习类型及分类指导研究科学的学习方法及培养研究提高学习效率的研究学生学习困难的成因、预防及矫治研究学生的学习起点研究（如：学习起点有哪些不同的类型、学生学习起点的有效确定与运用等）中（小）学生各学科学习的成功策略和误区研究中（小）学生在不同学习阶段各学科学习中的思维障碍分析及消除研究中（小）学生注意力的研究中(小）学生喜欢的学习方式研究中(小）学生“个性化预习" 研究中（小）学生学习中的非智力因素研究中(小）学学科学习指导的研究提高中（小)学生学科学业成绩的实践研究中（小)学生学习方式的实践研究中(小)学生自主学习中的教师指导实践研究中（小)学研究性学习、课题学习的实施研究中（小）学课堂教学中学生活动的组织策略研究中（小)学生学习习惯培养与评价研究中（小）学实施“先学后教，当堂训练"的教学研究合理布置家庭作业与学习成绩相关性研究义务教育段学生实验探究能力培养的研究中学生自主学习习惯研究中学生课堂小组合作学习方式研究中学生研究性学习教学策略研究（五)教师队伍建设教师专业化建设的理论与实践研究教师队伍建设与管理的研究学校优秀教师成长的个案研究和规律探索当前教师心理状况调查与解决对策的研究课程综合化趋势与教师素质结构问题研究以校本培训促进教师专业发展的实践研究新技术条件下的教师培训模式的构建新课程下实现教师角色转换的途径与方法研究提高农村教师新课程实施能力的有效途径与方法研究中小学教师教育、教研、培养一体化模式研究教师行为规范标准与师德建设实践研究提高中小学教师说课、课堂教学观察、评课水平的实践研究提高教师交往能力的实践研究开发备课组功能，促进教师专业发展研究学习型教师团队的建设与实践新课程下教师专业能力的要求及其培养实践研究教师的人文素养与科学素养培养研究教师教学艺术的形成研究科研型、学术型教师培养的实践研究中（小)学提高教师教学技能的实践研究学校提高教师教育技术能力的实践研究当前教师的心理健康状况调查与解决对策研究激发教师研修内驱力的实践研究在职教师校本培训的内容、方式、途径及质量评价机制研究校本教研活动方案设计的实践研究兼职教师迅速提高所任学科教学能力的研究兼职教师提高任教学科素养的研究教师心理健康的自我维护实践研究名师培养机制研究（区域内或校内)中小学班主任队伍建设研究名师、学科带头人的示范性效应策略研究（校内或区域内）提高教师幸福指数的实践研究提高青年教师教学技能研究青年骨干教师、学科带头人培养研究充分发挥骨干教师示范带动作用的对策与措施提高教师科研能力问题研究教师群体科研意识、科研能力的教育和普及的研究学科带头人教育科研经验个案研究（六)教育评价及考试改革研究考试评价制度改革与课程改革相配套的实践研究学校、教师、学生发展性评价研究新课程背景下学校评价机制、教师评价机制研究新课程背景下考试评价制度建设研究中小学教育教学质量标准及评价体系建构的研究实施新课程标准的课堂教学质量评价研究符合素质教育要求的教育评价理论与方法研究现代测验技术在教育评价中的应用研究素质教育质量保障体系和教育质量监控研究构建素质教育评价制度的研究各级各类学校办学水平及效益的研究教育科研成果评价研究教育诊断与技术研究高中学业水平考试信息利用效能的研究中（小）学生综合素质评价的实践研究中（小）学学生成长记录袋的使用方法研究中（小）学生评语的内容和方式改革实践研究中（小）学学科教学中客观评价策略研究中（小）学各科课前基础调查的作业设计研究中（小）学各科作业设计多样化、科学化的实践研究改变作业批改方式、提高作业批改效率的实践研究学生各学科错题集的开发与使用的实践研究中（小）学生期末考试改革的实践研究新课程理念下各学科试卷命制研究中（小）学学科课堂教学管理与评价研究各学科新课标下“个人成就展示板”评价活动实践研究中招制度改革与均衡发展问题调查研究(引导生源流向促进均衡发展策略研究）以均衡发展为目标的教育教学质量监测和评价机制研究义务教育均衡发展督导评估机制研究(七）德育及校园文化建设贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究新时期德育内容的研究与探索诚信、责任、禁毒、解救网迷……单个德育目标教育实践的研究新时期青春期教育的研究优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究学生中“非正式组织”产生的原因、利弊及正确引导的研究学生社团组织在德育教育中的作用研究新时期共青团、少先队工作的探索与研究新时期中学生人生观、世界观教育研究网络环境下的学校德育研究构建班级德育自主体系的研究与实践新时期青少年良好行为习惯养成教育的研究未成年人文明礼仪教育的途径与方法研究中(小）学中华传统文化教育研究校园文化建设与环境育人研究中（小）学诚信教育有效途径的研究与实践构建全方位育人的班集体管理模式的研究独生子女的健康人格培养的实践研究美育与校园文化建设研究加强学校德育工作实效性的相关研究家校互动对构筑和谐德育环境的影响研究中学时事政策教育的方法与途径研究学科教学促进学生思想道德素质提高的实验研究思想品德课和思想政治课教学与评价方式的研究小学班队会主题教育活动系列建设研究青少年自我表现心理及教育实践研究小（中）学生养成教育的内容和形式研究运用综合素质评价提高小(中）学生道德品质的实践研究青少年法制教育与预防犯罪问题研究小学生的礼仪教育实践研究学科教学渗透德育的实践研究青少年校外教育实践研究学校德育活动课程建设研究思想品德文化与课堂教学文化的构建研究中(小）学生攻击性行为研究道德高尚学生的基本素质和行为特征分析初(高)一新生过渡性教育研究学校德育队伍建设研究书香班级建设与研究新课程背景下班集体建设的实践研究班主任工作现状调查及工作创新研究增强班主任工作有效性的实践研究班主任自我行为意识的实践研究优秀班主任的培养研究班主任工作的评价与管理研究学生干部的选拔和培养研究实践主体教育思想，优化班级管理的实践研究中（小）学生自主管理班级实践研究新时期师德建设研究中学生网络道德现状与教育对策的研究学生分化问题研究中（小）学环境教育的实证研究（八）心理健康教育研究当前中、小学生主要心理问题的调查研究心理健康的“教育”、“问题预防”、“疾病治疗”的研究特殊生理问题学生的心理问题及其教育的研究弱势群体子女心理问题及其教育的研究单个目标（“承受力、适应力……"等）教育培养的个案研究学生心理健康评价标准的实验研究教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响的研究中（小）学生心理健康状况调查研究中（小)学教师心理健康状况调查研究特殊家庭（离异、单亲、贫困）学生心理研究教师心理健康对学生发展的影响研究学生心理健康教育主要途径的探索与研究未成年人常见心理问题与解决策略的研究中（小）学寄宿制学生心理健康教育干预研究中（小）学心理危机援助中心的建设研究中（小）学生心理问题预防与矫正实践研究初(高）一新生的心理特征分析学生心理素质培养模式及实施策略研究抓住教育契机进行良好心理辅导的研究预防校园暴力行为的心理问题研究学科教学与班主任工作中渗透心理健康教育实践研究教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的实践研究家长素质及教育方式对学生心理健康影响的实践研究升学与择业的心理指导教育实践研究特殊儿童心理问题分析及教育案例研究学生心理发展和心理健康教育研究各级各类学校素质教育的心理学问题研究学校心理健康教育内容、模式研究学生思维能力及创造力培养的心理学研究学生个性培养的理论与实践研究学生心理健康状况调查心理健康教育课程体系研究学生心理健康教育的方法研究学生心理健康教育操作体系研究学生心理健康教育评价体系研究教师素质与学生心理健康教育的研究心理健康教育与思想品德教育关系研究学生心理素质与学业成就相关研究。

校本教研专项课题选题指南
A. 以制度建设改进校本教研的实践研究
A1. 省级校本教研制度创新研究
A2. 区域校本教研制度创新研究
A3. 学校校本教研制度创新研究
B. 以课例研究改进校本教研的实践研究
B1. 基于教学现场的课例研究
B2. 基于教学录像的课例研究
B3. 基于教学实录的课例研究
C. 以学科知识发展改进校本教研的研究
C1. 教育理论知识发展研究
C2. 学科专业知识发展研究
C3. 相关教学知识发展研究
D. 校本教研相关的问题域
1)学校校本教研制度建设研究
2)校本教研的领导与保障机制研究
3)校本课程开发与实施研究
4)校本课程资源开发与利用的实践研究
5)教学（教研）问题的发现、筛选、解决机制研究
6)国家课程的校本化开发与实施研究
7)有效开展教学反思的途径方法研究
8)有效开展同伴互助的方式方法研究
9)专业引领的本土化实践研究
10)学科教研共同体（名师工作室）建设研究
11)区域推进校本教研的行动研究
12)课例研究的方法和策略研究
13)中（小）学教育教学评价改革的实验研究
14)转变××学科课程实施取向的实践研究
15)开展网络教研的实践研究
16)中（小）学教师专业发展的途径与方法研究
17)中（小）学跨学科综合育人模式研究
18)中（小）学生综合素质评价的内容（方法）的研究
19)家校结合提高育人成效的方法和途径研究
20)中（小）学生发展核心素养体系和学业质量标准研制与实施研究
21)改进××学科教学育人功能的研究
22)强化中（小）学教师育人能力培养的研究。

漯河市基础教育教学研究课题选题(参考指南)提示：各学科选题参照省基础教育教学研究室课题指南,个别选题有所变动,部分题目还需要细化、分解。

为此，各县(市)区教研室、各学校、各幼儿园教育工作者在申报立项的过程中，可以参考这些题目，也可另选题目,注意应从自己所处的学校或学段实际出发，针对学科特点，选定研究课题。

中学语文1.中学语文教师专业素养提升的理论与实践2.中学语文课堂教学艺术研究3.中学语文评价研究4.中学语文综合性学习的理论与实践5.中学语文研究性学习的理论与实践6.中学语文新课程实施过程中的问题与对策研究7.高中语文新课程必修课教学的研究8.高中语文新课程选修课教学的研究9.高中语文新课程与学生自学能力培养的研究10.高中语文新课程课堂有效教学的研究11.高中语文新课程与高考改革研究12.中学语文有效教学课堂操作体系的研究13.中学语文作文教学的研究小学语文1.小学“说文解字”进课堂教学研究2.小学语文阅读教学研究3.小学写字教学研究4.小学语文口语交际教学研究5.小学语文综合性学习研究6.小学语文教学评价方式研究7.小学语文习作教学研究8.小学语文典型课例研究9.小学语文教学重点、难点的研究10.小学语文课程资源开发利用研究11.小学语文开展校本教研的研究12.小学语文教学中转变师生关系的研究13.现代化教学手段在小学语文教学中应用的研究14.小学语文教师专业素养提升的理论与实践研究15.小学语文教学中学生创新精神和实践能力培养的研究16.小学语文教学中实施素质教育的研究17.小学语文教学中渗透德育、培育学生良好道德情操的研究18.小学语文因材施教问题的研究19.小学语文教研活动新模式的探讨20.小学语文优质课在教学中的示范和指导作用的研究中学数学1.中学数学课标教材的对比研究2.新课程背景下数学教师的专业发展问题研究3.中学数学课堂教学评价的实践研究4.学生数学学习的评价实验与研究5.中学数学教学方式与策略研究6.中学数学典型课例研究7.数学探究、数学建模等活动课程的实践研究8.中学数学研究性学习的理论与实践9.中学数学教学资源的开发与利用研究10.初高中数学衔接教学的实验与研究11.信息技术辅助中学数学教学的应用研究12.中学数学校本教研的方法与途径研究13.中学数学新课程教学中存在的问题与对策研究14.学生创新意识与实践能力发展状况的研究15.中考、高考命题中考查创新意识和实践能力的方式方法研究16.中学数学教学研究工作存在的问题与改革方向的研究17.高中数学选修课程教学的实验与研究小学数学1.小学数学教师专业素养提升的理论与实践研究2.新课程理念下优化小学数学课堂教学方式的实验与研究3.新课程理念下小学数学教学内容的分析与研究4.新课程理念下小学数学问题解决的研究5.小学数学课堂教学与现代教育技术整合的实验与研究6.小学数学自主（或合作、探究）学习的实验与研究7.小学数学小组合作学习的有效性研究8.小学数学大班额教学策略的实验与研究9.小学数学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究10.小学数学教学评价方式研究11.小学数学课程资源开发与利用的实验研究12.小学生数学素养的构建与研究13.小学数学校本教研的方法与途径研究英语1.中小学英语教学内容（含人文教育）的纵向比较2.中小学英语课堂教学艺术研究3.中小学英语衔接教学研究4.中小学英语教学过程及考查方式的分析研究5.中小学英语教学资源的开发与应用研究6.中小学英语教师教育和培训方式、内容及其效果研究7.中小学英语教师专业化提升的理论与实践研究8.中小学英语不同考试的体制、结构与功能研究9.中小学英语课堂有效教学研究10.英语学习策略的训练与运用研究11.当前英语课堂教学存在的问题及对策研究12.中小学英语阅读教学与评价融合的研究13.中小学英语写作教学与评价融合的研究14.中小学英语语法教学研究15.中小学英语词汇教学研究16.中小学英语教学如何开展研究性学习17.新课程英语高考的发展研究物理1.对物理课程标准的分析与研究2.新课程下初高中物理衔接教学研究3.新课程下物理教学评价方式的研究4.新课程下教师教学方式（学生学习方式）研究5.物理教学中教学策略、学习策略的研究6.高中物理新课程选修模块教学的实践与研究7.高中物理新课程模块学分认定及评价方式研究8.对中学物理科学方法教育的研究9.中学物理新课程教学中科学探究的实施研究10.以校本教研促进物理教学质量提高的研究11.关于中学物理与科技和社会联系的研究12.“3+理综”新课程高考模式下的物理教学策略研究13.新课程高考物理试题研究14.中学物理低成本实验的开发、实验创新研究15.农村中学进行科学探究的资源开发与研究16.中学物理导学案的设计与开发研究17.中学物理学业评价考试研究18.中学物理教师专业素养的提升与研究19.中学生物理学习兴趣的调查与研究20.多媒体在物理教学中应用的研究化学1.化学课程标准在不同版本教材中呈现方式的研究2.如何把握高中必修模块中化学知识的教学要求3.化学教学中融合并落实“三维目标”的研究4.化学教学中自主学习和合作学习的策略与案例研究5.关于高中化学与初中化学衔接问题的研究6.高中化学选修模块开设问题研究7.现代信息技术运用于化学课堂教学的研究8.化学新课程中有效开发与整合教学资源的研究9.新课程评价方式与化学中招改革的研究10.化学课堂中学生互评的有效性研究11.新课程背景下中学生化学学习兴趣的调查和研究12.新课程实施过程中优化化学实验教学的研究13.新课程背景下化学教师专业化发展的研究14.农村中学实施化学新课程的问题与对策研究15.中学化学校本教研的内容和方式的研究16.新课程高考模式下化学教学策略的研究17.化学新课程探究性活动的策略研究18.初中化学“新课标、新教材”的研究19.关于“化学、技术、社会”内容的研究20.关于中学化学实验创新的研究生物1.新课程生物学课程标准的分析与研究2.生物学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究3.生物学课堂教学有效性的研究4.新课程下生物学教学效益和学生学习效果的评价研究5.提高生物教师教育教学能力的途径与方法研究6.生物学科技活动途径与方法的研究7.生物学课程资源开发与利用研究8.把握生物学知识的教学要求9.生物学校本教研途径与方法的研究10.生物学学习方法与学习能力形成的研究11.新课程初高中生物学教学衔接问题的研究12.“3+理综”高考模式下的新课程生物学教学策略研究13.新课程背景下中学生物实验室配置方案的研究14.高中生物学新课程模块教学策略研究15.中学生物学新课程实验与探究性活动教学策略研究16.新课程背景下高中生物学建模教学的研究17.农村中学实施生物学新课程的困难及对策研究18.生物学课程标准下不同版本教材的比较研究19.生物学新课程实施情况专题研究20.多媒体在生物学教学中应用的研究21.生物学重要概念教学策略研究政治1.思想品德（思想政治）教材建设研究2.思想品德（思想政治）课程资源开发研究3.思想品德（思想政治）新课程教学艺术研究4.思想品德（思想政治）新课程实施情况专题研究5.思想品德（思想政治）新课程教学评价研究6.思想品德中招考试相关问题研究7.社会主义核心价值体系教育问题研究8.中华传统美德在德育课程中的体现研究9.思想品德新课标多个版本教材的比较研究10.学校德育课程开发研究11.思想品德（思想政治）课程标准细化解读的研究12.思想品德（思想政治）教师专业化发展研究13.思想品德（思想政治）教学方式（学习方式）转变研究14.高中思想政治学业水平考试相关问题研究15.“3+文综”新课程高考模式下政治试题特点与教学、复习策略研究16.生活德育实践研究17.初中（高中）学生综合素质评价研究18.信息技术与思想品德（思想政治）课程整合的研究19.经济、政治、文化、哲学领域中重大时事热点专题研究20.思想政治课程的动态化、校本化开发与实施研究21.中外德育课程比较研究22.思想品德（思想政治）教学课例研究23.中学时事政策教育问题研究24.中学法制教育问题研究小学品德、社会1.对教师（小学生）进行社会主义核心价值体系教育的研究2.关注学生生活、开发和利用德育资源的研究3.小学生养成教育研究4.品德与生活（品德与社会）课有效教学模式研究5.德育课程中如何培养小学生的实践精神和创新能力研究6.小学德育课实施开放教学的研究7.关注生命成长，建设和谐校园8.新时期如何进行传统美德教育的研究9.信息技术与小学德育课整合的研究10.小学德育评价体系研究11.小学德育教师专业素质提升的研究12.小学品德与生活（品德与社会）课有效教学研究13.小学德育课程校本教研方法途径研究14.兼职教师上好小学德育课的行动研究15.小学德育课堂教学策略研究16.农村小学品德课教学模式研究17.打工子女品德现状研究18.新时期家长学校教学内容及方法途径研究19.小学品德课教师基本功及能力培养的研究20.品德课堂师生交流问题研究21.德育课程实施中培养学生思维能力的研究22.品德与社会课程实施公民教育的研究历史1.历史课程改革与学生历史素养培育研究2.初中历史常规教学中落实新课程标准的研究3.初中历史课堂有效教学的研究4.初中历史课堂典型课例研究5.初中历史教学与现代教育技术有效整合的研究6.历史教学中学生学习方法与能力提高之研究7.历史教师强化备课能力实施有效教学的研究8.新课程历史高考试题的特点及复习教学策略研究9.历史课堂教学与中学生历史小论文写作问题的研究地理1.普通高中学生学业水平考试地理试题编制研究2.普通高中地理新课程教学资源的有效开发与整合研究3.“3+文综”高考模式下的地理试题特点及教学策略研究4.普通高中地理课程标准实验教科书不同版本教材的优化研究5.现代信息技术条件下地理教学模式的研究6.初中地理课堂发展性教学评价研究7.普通高中地理新课程典型课例研究8.普通高中地理课堂教学方法与策略研究9.初中（高中）学生地理学习方法与能力形成的研究10.地理教育教学资源优化配置的方略研究11.初中地理新课程标准与教材的研究与实践12.普通高中地理新课程评价方式的研究13.普通高中地理新课程选修教材的研究与实践14.地理校本课程开发的实践研究15.地理图示教学在实践中的应用研究16.地理教学－目标－评价一致性的实践研究体育与健康1.体育教学内容的改革实验研究2.体育教学中促进学生体能发展的实验研究3.学生健身运动处方的研究4.河南省中招体育考试实施研究5.河南省普通高中体育与健康学业水平考试实施研究6.体育教学中教学资源的改革实验研究7.体育教学中学法与教法的改革实验研究8.高中体育与健康教学计划的研究9.高中体育与健康选项教学实施方案的研究10.高中体育与健康教学评价方式与方法的研究11高中体育与健康教学方式与教学策略的研究音乐1.农村小学（初中）音乐课程教学改革的研究2.小学（初中）音乐课教学评价标准的研究3.小学（初中）音乐课调节教学方法的研究4.小学（初中）音乐欣赏课教学方法的研究5.小学（初中）音乐唱歌课教学方法的研究6.高中音乐《歌唱》模块教学计划的研究7.高中音乐《歌唱》模块教学方式与教学策略的研究8.高中音乐《歌唱》模块教学评价方式与方法的研究9.高中音乐《歌唱》与初中《音乐欣赏》教学的比较研究10.高中音乐新课程选修模块教学实施研究11.开发和利用学校、社区、家庭和民族民间艺术课程资源的研究12.开展音乐教育教科研方法的研究13.开展综合性音乐活动方法的研究美术1.中小学美术教育普及与提高关系的研究2.中小学美术教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究3.基于课程改革的中小学美术教育课堂教学研究4.中小学美术教育教学改革案例分析及教学手段、方法的创新和实验的研究5.中小学美术教育教学评价机制的研究6.在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究7.本地（校）美术教育资源调查以及整合、利用的研究8.利用现代教育技术手段提高美术教育教学质量效益的研究9.新课程高中美术鉴赏的教学内容、教学方法研究10.充分利用本地美术资源上好高中美术课的研究11.高中美术新课程各模块教学实践研究12.普通高中美术教育状况调查与新课程实验推进策略的研究幼儿教育、特殊教育1.各级教研部门的职能与作用发挥机制研究2.幼儿园文化建设的研究3.发展农村学前教育的途径与方法研究4.幼儿园初任教师、转岗教师专业成长研究5.幼儿教师观察能力与支持性策略研究6.幼儿学习与发展的整体性研究7.幼儿园语言教育与思维能力培养研究8.幼儿自我控制能力的培养研究9.幼儿情感情绪表现及教师回应策略的研究10.幼儿对于规则的理解与执行力研究11.幼儿交往的发展特点与培养研究12.操作活动中幼儿学习品质研究13.幼儿对于数量关系的理解及其数学思维能力培养研究14.幼儿数学操作性学习及其教学策略研究15.幼儿想象力发展的支持性策略研究16.幼儿审美能力与创造力的发展实践研究17.幼儿园区角活动与材料投放的研究18.幼儿园一日活动优化的实践研究19.立足儿童发展的自主游戏课程的研究20.幼儿园“多维教学”策略的研究21.三类残疾儿童师资培训研究22.我市特殊教育的研究23.聋生汉语阅读认知过程的研究24.特殊教育学校有效教学策略的研究心理健康教育1.学生常见心理与行为问题的干预研究2.中小学心理健康教育校本化实践研究3.中小学心理健康教育精品课程建设研究4.学生学业问题常见表现及教育对策的研究5.心理故事（心理电影）在培养学生积极心理品质方面的实效性研究6.心理漫画在培养学生良好心理素质中的实效性研究7.中小学校园心理剧研究8.中小学生进行性心理健康教育的内容与途径研究9.儿歌对培养学生良好心理品质影响的研究10.教师积极心理品质与学校推进素质教育的研究12.教师心理健康维护与心理健康能力提升研究13.心理健康教育与校园文化建设研究14.学校心理健康教育评价方法、模式的研究15.学校心理健康教育在学科课堂教学中的渗透研究16.中小学家长学校心理健康教育实施研究17.中小学心理健康教育教学评价研究18.学生心理健康素质培养的有效途径研究19.学校心理咨询技术在班主任工作中应用的研究20.学校心理咨询室建设与学生心理保健关系的研究21.校外心理健康教育活动基地建设研究综合实践活动1.实践活动课程管理与实施策略研究2.有效实施研究性学习的方法和途径研究3.学校安全教育教学实施策略研究4.研究性学习的评价方式研究5.高中研究性学习课程资源开发研究6.高中研究性学习指导方法研究7.综合实践活动课程实施策略研究8.综合实践活动课程评价研究9.研究性学习与学科教学整合的研究通用技术1通用技术课程实施策略研究2.通用技术课程师资建设研究3.通用技术课程评价研究4.通用技术教育教学模式研究5.通用技术教室装备研究6.通用技术课程的政策保障机制研究信息技术1.信息技术有效教学研究2.信息技术教学资源开发与应用研究3.信息技术研究性学习探索与实践研究4.信息技术教育教学评价研究5.网络环境下信息技术教学模式的探索与研究6.信息技术教学与高中学业水平考试研究7.信息技术课标教材及校本教材开发与研究8.信息技术第二课堂活动开展研究9.信息技术教师专业发展问题研究10.中小学现代教育技术建设与应用研究11.现代教育技术在学科教学中的应用研究12.现代教育技术环境下教师教学模式的探索与研究13.现代教育技术环境下学生学习模式的探索与研究14.中小学校园网建设与网络资源建设研究15.中小学信息管理系统的开发与应用研究16.小学信息技术教师专业素养提升的理论与实践研究17.小学信息技术高效教学研究18.小学信息技术教学评价研究19.小学信息技术教材的开发与建设研究20.小学信息技术典型课例研究21.小学信息技术与其他学科教学整合的研究22.小学信息技术教学中学生创新精神和实践能力培养的研究23.农村小学信息技术教学现状分析与对策研究24.网络环境下小学生信息素养和能力培养的研究25.纵横信息数字化创新学习相关问题研究小学科学、劳动与技术教育1.小学科学典型课例研究2.大班额小学科学课教学策略研究3.小学生科学探究活动的组织与管理研究4.小学科学“技术与设计”教学模式研究5.小学科学教学情境创设研究6.科学课中小学生创新意识与实践能力的培养研究7.小学科学课堂教学有效性研究8.小学科学教学资源开发与利用的研究9.农村小学进行科学探究式教学的资源开发研究10.小学科学学业质量的评价技术研究11.小学科学教师校本教研的方法与途径研究12.小学科学教师参与式培训研究13.小学生课外科技活动的组织与管理研究14.新课程背景下小学劳动与技术教育教学模式研究15.新课程背景下小学劳动与技术教育评价研究16.小学劳动与技术教育校本课程资源的开发与利用研究17.小学劳动与技术教育学段培养目标研究18.多媒体在小学劳动与技术教育教学中的应用研究综合类1.学校校本教研制度建设研究2.校本教研的领导与保障机制研究3.校本课程开发与实施研究4.校本课程资源开发与利用的实践研究5.教学（教研）问题的发现、筛选、解决机制研究6.国家课程的校本化开发与实施研究7.有效开展教学反思的途径方法研究8.有效开展同伴互助的方式方法研究9.专业引领的本土化实践研究10.学科教研共同体构建研究11.区域推进校本教研的行动研究12.课例研究的方法和策略研究13.中小学教育教学评价改革的实验研究14.转变课程实施取向的实践研究15.实施网络教研的实践研究16.新课程背景下传统教学方式的继承与发展研究17.新课程实施过程中大班额问题的对策研究18.中小学教师专业发展的途径与方法研究19.自主（或合作、探究）学习方式实验研究20.启发式（或探究式、讨论式、参与式）教学方式实验研究21.中小学生综合素质评价研究22.特色学校创建与发展研究23.师德建设中XX问题研究24.中小学班主任工作中XX问题研究25.中小学生德育工作中XX问题与对策研究26.有效减轻中小学生课业负担的实验研究27.农村小学包班教学中XX问题与对策研究。

基础教育教学研究课题各学科选题参考1. 数学1.1 数学学科教学策略的研究在数学教学中，选择合适的教学策略对学生的学习效果起着重要作用。

本课题旨在研究不同数学学科教学策略对学生学习成绩的影响，为优化数学教学提供具体的指导意见。

研究内容可以包括不同教学策略在数学中的应用情况、学生学习效果与不同策略的关系等。

1.2 高效数学教学资源的开发与应用高效的数学教学资源可以提高教师的教学效率和学生的学习效果。

本课题旨在探讨开发和应用高效数学教学资源的方法与策略，包括数学教学软件、网上教育资源、教学视频等。

通过研究不同教学资源的有效性和适用性，优化数学教学资源的开发和使用，提高数学教学的效果。

2.1 阅读理解能力培养的有效教学策略研究阅读理解是语文学科中重要的学习能力之一，对学生的语文综合素养有着重要影响。

本课题旨在研究有效的教学策略，提高学生的阅读理解能力。

研究内容可以包括不同教学策略对学生阅读理解能力的影响、提高阅读理解能力的教学方法等。

2.2 有效的写作教学策略研究写作是语文学科中重要的学习内容之一，对学生的语言表达和思维能力的培养起着重要作用。

本课题旨在研究有效的写作教学策略，提高学生的写作能力。

研究内容可以包括不同教学策略对学生写作能力的影响、提高写作能力的教学方法等。

3.1 提高口语表达能力的教学策略研究英语口语表达能力是英语学科中关键的学习能力之一，对学生的英语综合能力有着重要影响。

本课题旨在研究提高口语表达能力的有效教学策略，提供针对性的口语教学方法、技巧和资源。

研究内容可以包括不同教学策略对学生口语表达能力的影响、提高口语表达能力的教学方法等。

3.2 创新的英语教学资源开发与应用创新的英语教学资源可以激发学生的学习兴趣，提高英语学习效果。

本课题旨在研究开发和应用创新的英语教学资源的方法与策略，包括英语教学软件、网络资源、跨文化交流等。

通过研究不同教学资源的有效性和适用性，优化英语教学资源的开发和使用，提高英语教学的效果。

中学教学研究选题指南
中学教学研究选题指南可以根据以下几个方面进行选择：
1. 教学方法研究：可以选择研究不同的教学方法对学生学习效果的影响，比如探索性学习、合作学习、游戏化学习等教学方法的有效性和适用性，以期提高学生的学习兴趣和成绩。

2. 学科教学研究：可以选择某个学科的教学策略进行研究，比如数学、英语、科学等学科的课堂教学策略，包括教材设计、教学示范、教学评估等方面的研究，以提高学生在该学科上的学习成绩。

3. 科技与教育研究：可以选择研究科技在教育中的应用和影响，比如电子教学资源的设计与开发、网络教学平台的建设与使用、虚拟现实技术在实验教学中的应用等，以提高教学效果和促进学生的学习兴趣。

4. 课堂管理研究：可以选择研究课堂管理策略的有效性和适用性，比如学生行为管理、课堂秩序组织、个别差异教学等方面的研究，以促进课堂秩序和提高学生学习效果。

5. 学生学习习惯研究：可以选择研究学生学习习惯的培养和影响因素，比如学习动机、学习方法、学习态度等方面的研究，以提高学生自主学习能力和学习效果。

6. 教师反思研究：可以选择研究教师反思对教学的影响，包括教师教学观念、教师教学策略、教师个人发展等方面的研究，
以提高教师的教学质量和效果。

在选择具体的研究选题时，可以结合自身的兴趣和专业背景，同时也要考虑到当前的教育热点和问题，尽量选择有意义和有实际应用价值的选题。

同时，需要注意研究方法的选择和研究可行性的评估。

教师教育研究课题选题指南一、背景引言教师是教育事业中至关重要的一环，他们的教学水平直接影响学生的学习成果和素质提升。

为了提高教师的教育水平和专业素养，教师教育研究变得尤为重要。

本文旨在为教师教育研究课题的选取提供一些指南和建议，以期对于教师教育研究的发展起到一定的推动作用。

二、研究现状分析通过对当前教师教育研究的现状进行分析，可以了解到该领域存在的问题和研究的重点。

例如，教师教育研究常关注教师教学技能的培养，但在教师教育理论和方法的研究上相对较少。

此外，教师教育研究常以单一学科为研究对象，缺乏跨学科的研究。

对研究现状的深入分析有助于确定课题选取的方向。

三、学科交叉研究在教师教育研究中引入学科交叉的研究方法，可以从不同学科的视角来探索和分析教师教育问题。

比如，将心理学和教育学相结合，研究教师教学中的心理机制; 将社会学与教育学相结合，研究教师有效管理教室的方法。

这种学科交叉研究可以为教师教育提供新的视野和思路。

四、教师专业发展研究考虑到教师需要持续的专业发展，教师教育研究可以关注教师的专业发展和成长过程。

研究教师专业发展的关键环节，如教师培训、教师的自我评价和反思、教师之间的同伴交流和学习等。

通过深入研究这些方面，可以为教师的专业发展提供有效的支持和指导。

五、教育技术在教师教育中的应用随着教育技术的快速发展，探究教育技术在教师教育中的应用成为一个重要的研究方向。

教育技术可以为教师提供更多创新性的教学方法和手段，同时也对教师教育带来新的挑战。

研究如何将教育技术应用到教师教育中，有助于提高教师的教学效果和教育创新能力。

六、教师教育中的多元文化教育在现代多元文化社会的背景下，教师需要具备跨文化的教育意识和能力。

因此，研究教师教育中的多元文化教育成为一个重要的选题。

可以从多个角度来研究，如跨文化教育的理论基础、教师教育跨文化能力的培养、跨文化教育对于教师教育的影响等。

七、评估教师教育的有效性为了确保教师教育的质量，评估教师教育的有效性显得尤为重要。