《包公审驴》PPT

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故县镇安家底小学
小组讨论：
包公为什么能顺利破案呢？你 知道这其中的玄机吗？
包公了解动物习性，懂得毛驴有一 旦遇到危难，就会本能地逃回最安全的 地方，也就是曾经生活过的地方这一生 活特点，因此采取了最为有效的手段。
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思维延伸
本文中除了包公使用了计谋，还 有谁也使用了呢？结果怎样呢？ 那个偷驴的贼也使用了计谋， 他使用“偷梁换柱”的计谋，结果被捉 住了，他以为驴不会说话，自己做得天 衣无缝，实际上他使用的却是愚蠢的计 谋，结果只能“聪明反被聪明误”。包 公用了计谋,抓住了小偷。刘五用了计 谋，最终维护了自己的权益。
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毛色发亮
毛色难看
这里运用了对比的手法，为了突 出两头驴差别很大， 也写出了小偷 的卑劣，说明刘五是在万般无奈的 情况下，才到衙门状告毛驴的。
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细审毛驴 小组合作：
（1）小组合作朗读3－11自然段 找出描写包公神态、动作和语言的 语句，用“﹏”画出来，读一读， 做批注：写下自己的体会。
课堂检测：
1、请写出课文主要内容的小标题。 （ ） （ ） （ 得驴 ） 丢驴 告驴） （审驴 2、根据课文内容填空。 本文记叙了刘五的（爱驴 ）被人偷换 成一头瘦驴后报了案，（ 包公 ）运用了智慧， 从（ ）身上找到突破口，巧妙地破了案。 瘦驴 赞扬了包公是一位（ ）的 足智多谋、断案如神 人，也告诉我们（ ）应该用在正确的 地方。 计谋
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找到毛驴
• 当然，他们在那里找到了刘五被偷走的那 头好驴，也捉住了狡猾的小偷。
这句话提示出包公的审判是正确 的，“当然”这个词表现出一切皆在包 公的意料之中。
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再思考： 1、包公尽可以饿驴、打驴，驴自然会主动 去找主人，但是他为什么一定要威风凛凛地 升堂、拍惊堂木、大声喊呢？ 2、包公审驴时，衙役们和四面八方的人们 各有什么样的表现？为什么他们的反应不一 样？ 3、课文中说，第三天好几百人来“看热 闹”，“看热闹”一语说明了什么？

北师大版四年级语文下册
包公审驴
辔头 衙役
辔头 衙役
换驴 (起因)
审驴 (经过)
得驴 (结果）
这简直是一头四条腿的宝贝啊！
驴还拴在树上，驴背上的鞍子还是那 个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手 做的那个漂亮辔头，可是驴却是一头毛色 难看的瘦驴了！这是怎么回事？难道我的 驴这么一会儿就病成这个样子了！ 刘五惊慌 失措，东奔西走，到处寻找， 可是，自己的 驴还是踪影全无。
包公了解了案情，皱着眉头想 了想，把惊堂木 一拍，大声喊道： “王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套 上！别给它吃 , 别给它喝！把它严 严实实地关上三天！到时我再来审 它！”
包公了解了案情，皱着眉头想 了想，把惊堂木 一拍，大声喊道： “王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套 上！别给它吃 , 别给它喝！把它严 严实实地关上三天！到时我再来审 它！”
衙役们差点儿没笑出声来。站在“法 官”旁边的那些人，以及站在下面大堂上 的那些人当然不敢笑了。衙役们只好遵命， 他们把这头瘦弱难看的驴被告关进了空荡 荡的圈栏。与此同时，这个消息向四面八 方传开了，人们都十分吃惊，这真是有生 以来闻所未闻的奇案。
衙役们差点没笑出声来。
与此同时，这个消息向四面 八方传开了，人们都十分吃惊， 这真是有生以来闻所未闻的奇案。
刘五便和差役去了，跟他们 一起去的还有许许多多的看热闹 的人。他们走了整整十五里路， 看到那头驴跑进了某田庄的一户 人家，人们跟着走了进去。当然， 他们在那里找到了刘五被偷走的 那头好驴，也捉住了狡猾小偷。围魏救赵 空城计
破釜沉舟 苦肉计
调虎离山 连环计
1
2
3
4
包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊 堂木 一拍，大声喊道：“王朝，马汉！赶紧 把嘴套给驴套上！别给它吃 ,别给它喝！把它 严严实实地关上三天！到时我再来审它！” 包公一拍惊堂木，大声叫道：“喂，当差 的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用 劲打！” 末了，包公下令道：“现在把它放了，随 它爱上哪就上哪儿。” 包公随即命令一个差役和刘五一起跟踪 前去，看个究竟。

语言描写
“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给 它喝！把它严严实实关上三天！到时我再来审它！”
（遇事沉着，足智多谋）
“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四随它爱上哪就上哪。”
（ 胸有成竹）
动作描写
“把惊堂木一拍” “大声喊道” “命令” “大声叫道” “下令”
刘五找到自己的爱驴后非常 高兴，他给包公送上一面锦旗。 猜猜看：这锦旗上会写些什么？
1.包公的计谋根据驴能认路的特点，为百姓伸 张正义，巧妙地抓住了小偷。 2.小偷使用偷天换日，瞒天过海的掉包计，这 样既可以掩人耳目，又可以脱罪，但结果是 聪明反被聪明误，害人害己，这样的计谋是 要不得的。
总结
几百年来，在我国的戏剧舞台上，曾把他塑造成这样 一个人物形象，脸如黑炭，额头上印有月牙，一身正气。
北师大版四年级语文下册
武邱乡武邱中心小学 黄瑞丽
课文主要讲了一件什么事? 口头完成填空题：
1.本文记叙了（ 宋朝）时候，刘五的（好驴）在市 镇被人偷换成（瘦驴）后到官府报了案，（ 包公）运 用了（智谋 ），从（ 瘦驴）身上找到突破口，巧妙地 破了案。 2.围绕“驴”字按照事情的起因、经过、结果给 课文列三个小标题：（ 丢驴、告驴 ） （ ） 审驴 （ ） 得驴
限时3分钟
①包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍， 大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它 吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审 它！” 饿 ②三通鼓罢，包公升堂，他命令衙役们立即把驴牵 来。……包公一拍惊堂木，大声叫道：“喂，当差的！把这 头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！” 打 ③末了，包公下令道：“现在把它放了，随它爱上哪 儿就上哪儿。” 放 ④包公随即命令一个差役和王五一起跟踪前去，看个 究竟。 跟

2、用小标题概括包公审驴的几道奇招。
第一奇招: 第二奇招: 第三奇招: 第四奇招:
饿驴 打驴 放驴 跟驴
学习要求： 1、 默读课文第3自然段，思考从包公的语言、动
作、神态的描写中你体会到了什么？并简单地批注。
要从全文的整体去理解，把心得简 要地记在批注笔记中。
包公了解了案情，皱着眉头想了 想，把惊堂木 一拍，大声喊道： “王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套 上！别给它吃,别给它喝！把它严严 实实地关上三天！到时我再来审 它！”
实实地关上三天！到时我再来审
它！”
语言描写
成计在心
王朝，马汉！ 赶紧把嘴套给驴套上！ 别给它吃,别给它喝！ 把它严严实实地关上三天！ 到时我再来审它！
王朝，马汉！ 赶紧把嘴套给驴套上！ 别给它吃,别给它喝！ 把它严严实实地关上三天！ 到时我再来审它！
包公了解了案情，皱着眉头想了 想，把惊堂木 一拍，大声喊道： “王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套 上！别给它吃,别给它喝！把它严严 实实地关上三天！到时我再来审 它！”
演好课本剧的奇招二：
想象
包公下令道： 现在把它放了， 随它爱上哪儿就上哪儿。
语言描写
胸有成竹
现在把它
放了，随它 爱上哪儿就 上哪儿。
说一说： 包公一拍惊堂木，大声下令
道：“王朝，马汉，速速去把这可恶的小偷抓回来！”
懊恼极了 又气又恼 惊慌失措
要求：
1、默读课文的第二自然段，用
横线勾画出描写刘五的理活动的句 子。
《包公审驴》课件ppt
（丢）
驴
（审） 驴
（得） 驴
练习说一说
这篇课文主要讲了刘五 丢了驴 ，包公巧妙地审驴
刘五得到了自己的好驴 。
丢驴 审驴 得驴