北师大版四年级下册语文公开课课件----包公审驴课件(公开课)

包公十分熟悉驴的本性，他的 计谋源于他渊博的知识。
小组展示激励：
包公为什么能顺利破案呢？ 你知道这其中的玄机吗？
包公了解动物习性，懂得毛驴有一旦 遇到危难，就会本能地逃回最安全的地方， 也就是曾经生活过的地方这一生活特点， 因此采取了最为有效的手段。
思维延伸
本文中除了包公使用了计 谋，还有谁也使用了呢？结果 怎样呢？
欣赏歌曲《包青天》
包青天——包拯
包拯（公元999－1062年），庐州府 合肥（今肥东县）人。由于包拯在开封 府任职期间执法严明，铁面无私，贵戚 宦官也不得不有所收敛，听到包拯的名 字就感到害怕。当时的百姓都知道包拯， 直呼他“包公”。
学习目标
1．熟读课文，了解课文大意。
2．按事情的起因、经过、结果给
那个偷驴的贼也使用了计谋，他以为驴不 会说话，自己做得天衣无缝，实际上他使用的 却是愚蠢的计谋，结果只能是“聪明反被聪明 误”。所以计谋要用在正确的地方！
包公：
足ห้องสมุดไป่ตู้多谋、沉着冷静 知识渊博
课本剧表演：
《包公审驴》
1．请写出课文主要内容的小标题。 （ （ ） （ ） ）
２．请按课文内容填空． 本文记叙了（ 刘五的驴 ）被人偷
课文加三个小标题。 3．分别找出写两头驴的句子。 4．包公是如何审案的？ 5．故事中都有谁使用了计谋？结 果如何？
自主探究： 朗读课文，理解大意
课文讲了一件什么事？请你按照 事情的起因、经过、结果给课文加三 个小标题。
状告毛驴 找到毛驴
细审毛驴
对子互学：
从课文找出描写两 头驴的句子。用“——” 画出来。
“包公了解了案情，皱着眉头想
了想，把惊堂木一拍，大声喊 道……” 包公能快速找到办案的方法， 这说明他思维敏捷，才智过人。
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饿 “赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃， 别给他喝，把它严严实实关上三天！ 到时我再来审它！” 关 “把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板， 要用劲打！”

— — 打

这里运用了对比的手法，说 明刘五是在万般无奈的情况下， 才到衙门状告毛驴的。
你从这两段描写中读懂 了什么？
小组合作交流：


1.用自己喜欢的方式读课文 ３——10自然段，找出包公审驴 过程的句子。 2. 说说你从这些句子中体会 到了什么？
小组展示激励：
细审毛驴
包公是怎样通过瘦驴找到 刘五的好驴，惩治窃贼的呢？
•
这头驴是刘五唯一的财产，因此，刘五像 爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴喂得毛 色发亮，还亲手给毛驴做了一个漂亮辔头。由 于他的悉心照料，无论谁见到这头驴，都要夸 奖一番：“这简直是一头四条腿的宝贝啊！” 驴还拴在树上，驴背上鞍子还是那个鞍子， 套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔 头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！
换，（ 包公）运用了智慧，巧妙地破了
案的事。赞扬了包公是一位（ 沉着冷静、
足智多谋 ）的人，也告诉我们（ 计谋应 该用在正确的地方）
谢 谢，
再 见！