•••••••••••••••••麦琪的礼物教案四篇麦琪的礼物教案四篇作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的麦琪的礼物教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
麦琪的礼物教案篇1一、素质教育目标(一)知识教学点1．作品巧妙的构思：引人人胜的悬念，出人意料的结尾。
2．详略得当地处理材料的方法。
(二)能力训练点领悟重要语句的能力。
(三)德育渗透点崇高善良的人性，纯洁，高尚的爱情。
尊重他人的爱，学会去爱他人。
(四)美育渗透点体会人性美，人情美。
二、学法引导读作品一想问题一总结思想内容一品评艺术特点三、重点、难点及解决办法1．重点理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。
2．难点材料详略处理，以及重要语句的分析。
3．疑点故事的结局是—种遗憾还是—种美?4．解决方法，通过阅读课文，复述故事，在把握小说情节。
通过设计问题发挥想像补充略写材料，比较作者详略处理的好处。
四、课时安排2课时五、教具学具准备略六、师生互动设计1．学生熟悉课文，复述故事情节2．讨论分析：①圣诞前夕，德拉给杰姆买礼物的标准是什么?而家境的介绍对情节收展有何作用?②文中是怎样带有夸张手法介绍杰姆夫妇，两样特别引以为像的东西?③文中为什么没有写杰姆收到德拉送表链的过程以及所表现出来的欣然与感慨?④小说为什么只写了德拉买礼物的全过程，而只字末提杰姆买礼物的过程呢?3．总结归纳主题七、教学步骤第一课时(一)明确目标1．理清故事情节2、掌握小说主题(二)教学过程：1．介绍世界三大短篇小说之王，初中学习过的作品有：莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》契诃夫(俄国)《变色龙》欧·亨利(美)《麦琪的礼物》欧·亨利终其—生，共创作了三百余篇短篇小说，若一言以蔽之，则可以说：它都体现了作家对健康的人性与健康的社会的强烈向往与追求!它歌颂着小人物在贫困生存中的善良，相濡以沫的真淳的品格，尽管不无苍凉的苦笑；它们揭露着那些“社会宠儿”的骄奢yin逸，尔虞我诈，寡廉鲜耻的卑劣本质，虽然表面上轻松乃至调侃；它们的怒斥着社会的丑恶黑暗，却以“鬼脸”笑谑……2．看课文后，复述情节。
《麦琪的礼物》教案一、教学目标•了解并理解故事中的主要人物和情节•培养学生的阅读理解能力和创造力•培养学生的表达能力和合作精神二、教学内容1.课文阅读：学生熟悉《麦琪的礼物》故事的主要内容和情节，并进行讨论和思考。
2.词汇掌握：学生通过课文中的生词学习，掌握相关词汇。
3.语法学习：通过分析课文中句子的结构和用法，学习相关语法知识。
4.听力训练：通过听故事录音和回答问题，培养学生的听力技巧和理解能力。
5.创作活动：学生根据故事情节，进行创作，如绘画、写作等。
三、教学步骤第一步：导入1.引入故事《麦琪的礼物》，向学生简要介绍故事的背景和情节。
2.提问学生对于故事的期待，激发学生的兴趣。
第二步：课文阅读1.学生自主阅读故事《麦琪的礼物》。
2.讨论故事中的主要人物和情节。
第三步：词汇掌握1.引导学生根据上下文理解课文中的生词，并进行词义解释。
2.练习学生词汇的拼写和用法。
第四步：语法学习1.分析课文中句子的结构和用法，引导学生理解相关语法知识。
2.练习改写课文中的句子，巩固所学语法知识。
第五步：听力训练1.学生听故事录音，并回答问题。
2.根据听力内容，让学生进行角色扮演，提高听力技巧和理解能力。
第六步：创作活动1.学生根据故事情节，进行创作活动，如绘画、写作等。
2.学生可以选择自己喜欢的方式进行创作，以展示所学的知识和想象力。
四、教学评价1.教师观察学生的课堂参与度和学习态度。
2.学生进行口头和书面回答问题，以检查对课文内容的理解。
3.学生的创作作品进行评价和鼓励。
五、教学延伸1.学生可以选择其他类似的故事进行阅读和创作。
2.学生可以扩展故事情节，进行续写或改编。
3.学生可以进行小组合作，共同创作一份故事书。
注意：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和优化。
麦琪的礼物教案范文五篇麦琪的礼物教案篇1[教材分析]《麦琪的礼物》，是欧·亨利的短篇代表作，小说的主要内容是德拉和杰姆这对小夫妻在圣诞节前想互赠礼物，结果却阴错阳差，两人珍贵的礼物却变成了无用之物。
小说主题为揭示人性的光明面，歌颂了纯洁的爱情，写得生动感人。
这篇小说，作者巧妙地运用悬念和巧合，使情节波澜起伏，引人入胜。
[学生分析]这是学生第一次正式接触小说，有着极浓的兴趣。
所以备课时将重点放在对情节的研究上和体会主人公纯洁善良、关爱他人的情感上。
[教学目的]１、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说，培养学生想象和再创造能力。
２、学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。
３、领会小说构思之巧妙。
[教学重难点]１、小说精巧的结构，出乎意料的结局。
２、理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
３、如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说，培养学生想象和再创造能力。
[教学设想]总体构想摒弃按照小说情节“开端、发展……结局”而教的公式，采取“总体一局部一总体”的方法：先通览全篇，了解概貌(包括内容与形式)，理清思路，再深入局部(细部)，仔细揣摩。
最后又回到全文，综合理解与消化篇中精华。
这是一篇篇幅较长的小说，要求学生应充分预习课文，除了常规做到的借助工具书解决生难字词外，须准备用四五百字复述全文大意，注意交代清楚时、地、人、事、事件的因果。
教学方法１、复述法。
２、讨论法。
3、创作法。
课前准备：小说片段《哑夫妻》教学时数：1课时[教学步骤]一、导语设计节日的到来，你想向整日整年不停奔波劳累的父亲、母亲表达你最真诚的“爱”，你想用什么方式呢？（学生回答）刚才我们说的是父母与子女之间的爱，今天我们来学一篇美国短篇小说家欧·亨利的小说，讲述主人公德拉、杰姆在圣诞节互赠礼物的故事，表达他们之间最真挚纯洁的爱情。
这就是《麦琪的礼物》。
二、粗读小说，整体感知。
1、读完《麦琪的礼物》，你有何感受？用一两个词语来表达。
《麦琪的礼物》教学设计《麦琪的礼物》教学设计4篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《麦琪的礼物》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《麦琪的礼物》教学设计1设计思想：前辈语文大师们说，课本无非是个例子，这是很有见地的。
我们可以再往前迈一步：课本仅仅是个引子，是一些触点的集合，教师要把这个“小文本”通过你和学生的共同学习、研讨演变成“大文本”。
说它是引子，是因为我们要据课本引出好多与课本有关的课内知识、一般能力的学习，也要引出好多与课本有关的课外知识、综合能力的学习。
说它是一些触点的集合，是因为文本蕴藏着很多能触动读者思考的“元素”（点），这些“元素”涵盖了诸多角度、诸多层面，而且因人的认识水平、接收能力等的差异而不同。
在语文教学中要贯彻这种“大文本”观。
本文反映了人性中“美”的一面，就可以引导学生由此深入生活，去找寻人性中更多的“美”，也可以与《我的叔叔于勒》所反映的人性中的“丑”进行比较，也可以让学生举出一些现实生活所表露出来的人性中“丑”的一面加以讨论，在讨论中明辨是非，体验什么是值得称道的“人性美”。
另外，让学生复述、概括、理清脉络，这是一条由具体到概括的逻辑训练线路，经常训练，有利于学生很快把握文章的思路。
课时安排：本文安排2课时。
教学过程：第一课时一、范读课文。
要求有感情，符合人物特定的心理，根据情节的发展读出起伏，确实能感染学生。
二、让学生就自己印象最深的故事情节、人物言行谈一两点感受。
三、找几个朗读水平高的同学生分段朗读。
四、复述课文。
五、概括文章主要内容。
六、理清文章脉络。
1.启发学生找到两条记叙线索：明线写德拉，暗线写杰姆。
2.让学生根据文章情节，顺着两条线索往下捋，找出明暗线的交替变化和融合。
参见“教材分析”部分的“本文线索”。
