《学写人物小传》PPT课件

宝贵的复习时间，给我补
h
9
在认真观察的基础上， 抓住人物独特的外貌、语言、 动作、神态等，突出人物的 独特个性。尤其要撷取最能 体现人物个性的典型、传神 的细节，进行浓墨重彩的描 绘，这样文章才自然真实。
3. 精雕细琢。
h
10
学写人物小传
1
人物小传是传记的一种，主要记述人 物的人生经历、感悟或者成就，通常使 用第一或第三人称。它属于应用文体， 所以，真实性是其 最主要的特点。同时 ，写人物小 传，还要写出个性，只有个 性十足，人物才会富有神采。
h
2
一、对人物有正描写 要有个性。
h
4
三、对材料要精挑细选，挖 掘其深刻内涵，以彰显文章 主旨。
h
5
四、运用以小见大的手法 。
h
6
我们在丰富多彩的校园生活 中，一定会遇到许许多多性格 迥异的同学、朋友，也一定看 到过他们的 酸甜苦辣、喜怒 哀乐。请以“我身边的同学”为 话题，写一篇600字左右 的文 章，文体不限，题目自拟。要 有 真情实感，取材真实可信。
h
8
骆刚一向吃苦耐劳，且
乐于奉献。作为班长，他勤
奋好学，成绩名列前茅，但
又不骄不躁，在学习上乐于
助人。他思维敏捷，理科成
绩特别棒。我的数学向来不
好，经常向他请教。无论何
时，他都会不厌其烦地给我
讲解，而且耐心细致，直到
2. 精当选材。 我完全理解为止。这不，临
近期中考试，大家都在紧张
地复习，而他却牺牲了自己
h
7
1. 巧拟题目。
《沙漠之舟》
看到这个题目，大家一定会 认为我写的是骆驼。其实不然 ，“沙漠之舟”是我班的学习班 长——骆刚。此时，他一手托 着下巴，一手奋笔疾书的身影 赫然浮现在我的眼前。

是进了仙台(Sen-dai)医学专门学校，学了两年。这时正值俄日战争，我 人生中的重要经历，所以
其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大 约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派
【最佳借鉴点】 1、首先点明自己出生
和原籍，这是自传的常用 写法。写自己的家境，也 是为了写自己的成长经历 。家境对一个人的成长有 重大的影响。
2、从儿时介绍起，到 青年时期读书生活。按时 间顺序叙述人物经历，这 是传记的写作特点。
府城里的一家姓周的家里。父亲是读 书的；母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能够看书的学力。听人说，在 我幼小时候，家里还有四五十亩水田，并不很愁生计。但到我十三岁时 ，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了;我寄住在一个亲戚 家里，有时还被称为乞食者。我于是决心回家，而我的父亲又生了重病 ，约有三年多，死去了。我渐至于连极少的学费也无法可想；我的母亲 便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去，因为我总不肯学 做幕友或商人，—这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。
统编版语文八上写作学写传记《人物 小传的 写作》 课件(共 17张PP T)
统编版语文八上写作学写传记《人物 小传的 写作》 课件(共 17张PP T)
传记的种类
1. 自传或他传： 自传是自述生平事迹的实录； 如：鲁迅《鲁迅自传》
他传则是他人撰写的，具有一定文学性。 如：萧红《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》
2、按时间顺序叙述人物有关事件。 准确地表明人物（或自己）生活经历中所发生事件的时间和 地点，真实地概括、叙述这些事件。
统编版语文八上写作学写传记《人物 小传的 写作》 课件(共 17张PP T)
统编版语文八上写作学写传记《人物 小传的 写作》 课件(共 17张PP T)

教师总评:一则小传让我们认识了这个“小书呆子”。文章开头即将“我” 的基本信息传递给大家。接着小作者抓住自己“小书呆子”的特点，选 择了一件有意思的小事来展现自己爱读书的一面，给我们留下了深刻印 象。
14
15
你和你的家人朝夕相处，但你知道他们的生日、 爱好和经历吗？现在要为你的家人写一篇小传 （不少于600字），你会怎么写呢？请从审题、 立意、选材、写作方法四个方面列出你的写作 构思。
体现出母亲坚强、有担当的特点。 21
生活经历
等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找 工作。因为学历只是初中毕业，母亲能找到的也 就只有保洁员、营业员等工作。尽管每天工作时 间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做什么 事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后她 便升到了经理的职位。也就在这时，她认识了我 的爸爸。他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后 他们结婚了，第二年，我出生了。
母亲疼爱、照顾“我”。
23
当我埋怨同学不真诚善良的时候，开导我的
问题？
5
1.你看过哪些课外的人物传记？
6
2.尝试区分传记、小传与自我介绍。
名称 传记
小传 自我 介绍
内容
记录生平 事迹
略述人物 生平
向别人展 示自己
篇幅 较长 较短 较短
特点
表达方式
真实性和 记述加评论， 文学性 甚至记叙与评论各半
实事求是 以记叙为主，穿插议
但非正式
论和抒情
适用于初 多使用副词或形容词， 次见面 总结归纳个人特点
7
3.结合所学知识，你觉得写传记应注意那些 问题？
选典型事件
抓细节描写
补想象空间
巧妙安排顺序
8
1.
著者略历

此，他树立了一个伟大的理想——成为一 不避讳地点
名边防战士，保卫自己国家的边疆和每一 明不足之处，
寸土地。“男儿当自强”是他最推崇的名 更显出这位
言，英姿飒爽的军人是他崇拜的偶像。
第二单元 写作
学写传记
1
学习目标
1.了解人物小传的特点。（重点） 2.抓住人物特征和主要经历，运用典型事例进 行形象刻画。（难点）
2
写作导入
古今中外，多少志士伟人、英雄豪杰、明星大师，甚或凡夫俗子，都在自 己相应的时空，放射着或璀璨或黯淡的光芒。对于前者我们仰视；对于后者， 我们关注。因为，他们思想上的成就，事业上的成功，理应为人们所记取、所 借鉴；因为，芸芸众生，有了彼此的了解，相互的烛照，才靠得更近，走得更 远。不信你看，司马迁著《史记》，流传了别人，也成就了自己；毛遂自荐推 出了自己，也托高了别人……现在，你想了解别人吗？你想让别人认识你吗？ 那么就从别人的记述与评价 、自己的介绍与推荐开始吧。
7
文体知识
在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自 行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像 散文、小说那样做细致入微的描摹，记录典型语言和重要 行为，往往就能达到所需要的表达效果。
8
文体知识
传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事 件等都必须是真实准确的，有时还要引用一些可靠的资料， 保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或 履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神 地表现人物。这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目难 忘。
3
写作导入
预习检测 一、填空:预习教材P47《学写传记》，明确下面的写作 要点 1.传记是记述人物生平事迹 的作品，一般由别人记叙； 自述生平的,称为“自传 ”。 2.传记要求真实 ，凡是文中涉及的时间、地点、人物、 事件等都必须是 准确 的，有时还要引用一些可靠的资 料, 保证叙述的 真实可信 。 3.在记述事件时，要具体表现人物的 言行 ，让人物“ 自行”展现他们的思想感情、性格特点等。

找出自我评价的句子，看看在什么位置？这些句子有什么特点？
教学过程
活动三：跟着名家学写小传 3.写好个人评价
苦于心实，不能仕途，拙于言辞，难会经济；提笔涂墨，纯 属滥竽充数。若问出版的那几本小说，皆是速朽玩意儿，那敢在 此列出名目呢？如此而已。”
明确：“苦于心实，不能仕途，拙于言辞，难会经济”。有单独放在结尾 的，也有融入内容中的。这些句子都是发自肺腑，真实客观的。
明确：基本情况写的真实的、准确；突出了名字由来、内涵、居住环境。
教学过程
活动三：跟着名家学写小传 1.写好基本情况
个人资料卡
基本 情况
撰写提示： 基本情况中力求突
出独特的内容可以详写， 务必要保证信息的真实 性。
教学过程
活动三：跟着名家学写小传 2.写好主要经历
离家十几年，年年返里。因无衣锦还乡之欲，便没无颜见江 东父老之愧。先读书，后务农；又读书，再做编辑；苦于心实， 不能仕途，拙于言辞，难会经济；提笔涂墨，纯属滥竽充数。
历吗?请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。 提示： 1.与你要写的家人深入交流，进一步了解他的生活经历。 2.既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，描写言
教学过程
活动三：跟着名家学写小传
3.写好个人评价
个人资料卡
基本情况 个人经历（独 特的：对成长 有影响的生活、 学习经历）
个人评价
撰写提示： 自我评价应客观真实，情
真意切；评价的位置可以单独 放在结尾，也可以融入到基本 情况、主要经历中。
教学过程
活动三：跟着名家学写小传 3.传记文学性
老舍在写《贾平凹自传》时用的词语。
写‘平凹’，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可 见也。生于1952年2月21日。孕胎期娘并未梦星月入怀，生产时 亦没有祥云罩屋，幼年外祖母从不讲什么神话，少年更不得家庭 艺术熏陶，祖宗三代平民百姓，论辈哪能显发达贵？原籍陕西丹 凤，实为深谷野洼，五谷都长而不丰，山高水长却清秀。

学写人物小传
情景导入
学写人物小传
每个时代都有值得我们追随的 人，他们或以深邃的思想推动了 世界文明的进步，或以其叱咤风 云的政治生涯影响了历史的进程 ，或以其在自然课科学领域的宏 大成就造福于人类… …
学习目标
1.理解人物小传文体特点，并学习写 一篇人物小传。 2.认识自我，培养正确的人生观、价 值观。
。
知识讲解
传记记述某人生平事迹的文章。可以分为两类： 一类是自述生平的，叫“自传〞;一类是记述别人生 平的，称“传〞或“评传〞。
小传是其中记述较简单、篇幅较短的一种。
人物小传的特点:
真实:真实记录人物的生平事迹。 完好:某一人生片断或生平经历,有头有尾。 突出重点:生平中成绩突出,影响较大的详写,次 之的略写,平淡的不写。 顺序:一般以时间为线索，记述人物的成长过程 。
。
由于孙中山轻信袁世凯，把总统之 位让给了他，革命果实就这样被窃取了 这件事也很典型 。孙中山又开场讨袁护国活动。粉碎了 ,有价值,对其人 袁世凯的皇帝梦后，孙中山又奋起斗军 生也有重大影响 阀。经历了无数的挫折后，为求统一， ,重大意义。
扶病北上，最后鞠躬尽瘁，为革命奉献
了毕生的节精日力之好。夜似金秋灿天灿田的野焰沉火甸，甸煞的是稻好穗看，！又似
例如，茨威格的?列夫·托尔斯泰?中对托尔斯泰的肖像的描写：他 生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的 内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸 膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的 树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
的课余时间都用在宣传革命、筹划 进作用。
革命上了，满好脑子似都秋是天革田命野思想沉，甸甸的稻穗，又似

部编版八年级语文上册
感谢收看
完整课件
• 舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年， 帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百 千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每 购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小 说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今己有一女一男，均狡猾可喜，闲时喜 养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书作 事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！
• 2．你和家人朝夕相处，但是你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的 一位家人写一篇小传。
• 3.请你用欣赏的眼光写你的同学。
王杰传
• 王杰，孝感人。取名杰者，寓日后成人中俊杰之期望也。父王某以收藏装帧书画为业，酷爱书艺；母陈氏 知书达理，善相夫教子。杰幼聪颖，初识书具，母则令其学书，日习一帖，寒暑不辍。凡汉魏碑刻，唐宋法帖， 皆有涉猎，书艺日增。及长，就读于学校，因书字超同班，颇受恩师之青睐。杰亦不负众望，发奋向学，逢考 试竞赛，屡列前茅。父母睹其自矜神情，则一再叮嘱，不可浅薄，得意之态稍敛。
学习目标
• 1.了解人物小传文体特点，并学习写一篇人物小传。 • 2.认识自我，培养正确的人生观、价值观。
• 传记是记叙某人生平事迹的 文章，一般由别人记叙；也有自 述生平的，叫自传。
一、传记的定义及分类
此页为防盗标记页（下载后可删）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。

生活中，我们总会接触到形形色色的人，他们有的只是我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。当我们驻足回首时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。你想把他们记叙下来让更多人了解、学习吗？
学写传记
写作指导课
什么是传记？
传记是一种常见的文学体裁，主要记叙人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明。传记一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。 纪实性（真实性）是传记的基本要求。
优秀例文欣赏
父亲小传常常被人软磨硬泡说几句，钱就收得少了。所以说虽然是有了自己的事业，但生活仍然艰难。 我2岁时，母亲又生了弟弟。父母亲忙不过来，便将我和弟弟送回了老家，由爷爷奶奶抚养。幼年时，我对父亲的记忆就少之又少了，奶奶总是和我说，父亲正在远方为我们的幸福打拼。那时的我还小，不懂，总觉得很委屈。但现在，我已懂得，如能岁月静好，谁愿背井离乡？
优秀例文欣赏
请以“_____小传”为题，为你身边熟悉的人写一篇人物传记。不少于700字。
写作训练
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
优秀例文欣赏
父亲小传母亲，很快爱上了他。虽然父亲一穷二白，但母亲还是嫁给了他，然后，我就诞生了。 我出生后，父亲希望能够给我提供更好的生活，于是，他和母亲又背起行囊来到温州闯荡。初来乍到，一切都特别艰难。父亲先是学着给人喷玻璃漆，后来又卖起了工业用漆。那时，很多企业喜欢赊账，名义上，漆是卖出去了，实际上钱却没有到账。父亲又是个大方而不拘小节的人，
4.趣 指吸引读者。写传记，语言如果过于苍白，只是单纯叙述，就不会吸引读者，写作中可以运用恰当的修辞手法让叙述变得生动有趣。

阿U，个子高高的，成绩是我们班的领航人物，字写得一流，小 学语文老师曾对阿U做过一次总评，曰：“她的成绩是我们班的第一 名，字也写得最漂亮，而且她的父母忙于工作，没有时间管她，她的 成绩还是名列前茅，你们都应该向她学习呀！”罗列完她身上最放光 的闪光点后，也该谈谈她最大的缺点了，那就是太野蛮了。对，连我 们以前的班长陈杨都说过：“她，什么都好，只可惜太野蛮了！”
把时间拨回七年前，我上学前班，是一个小小的守财奴， 在我生日的时候爸爸妈妈送了一个金猪给我，用来存硬币。我一 眼就喜欢上了这只胖胖的金色小猪，一有硬币爸妈就投进去。小 猪越来越重了，毎天我都抱着它睡，爸爸半开玩笑道：“有小猪 就不要爸妈了吗？我等它长大了就卖了它好吗？”我连忙把小猪 拥在怀里：“不好。我要养小猪一辈子！”爸妈有些哭笑不得。 慢慢长大却又稚气未脱的六岁。
把时间拨回半年前。我升上了初中，在开学典礼上听着校长的致 辞，我意识到：有些东西慢慢变了，自己长大了，对很多东西都有了更 深一层的想法，要尽快适应这个新环境，才能学得更好，初中阶段只有 三年，打好基础才是关键！我和其他同学一起努力着，尽管期间受了许 多挫折、困难，我都尽力解决了，不可否认，我坚强了不少。坚强向上 却又难掩挫折的十二岁。
写作练习
在毕业前夕，班级准备制作一本特殊的纪念册，除了靓照 之外，每位同学还需要准备一篇“他人介绍”—为你朝夕相伴的 同学写一篇小传。你在班级最好的朋友希望由你执笔，为他写这 篇小传。
提示： 1.你的朋友选择你，是因为你懂他，能理解他的内心世界，希望你 能写出他的兴趣、爱好、个性等方面的特点，写出他的独特之处。 2.不要面面俱到，应选取有代表性的事件和言行，将他生活、学习 中精彩、重要的瞬可记录下来，化作多年以后温暖的回忆。 3.请根据上面小传特点量表对照检查写的小传是否符合要求。 4.写完后给你的朋友看一看或读给他听，听听他的意见，做些修改。 利用网络，采用图文并茂的方式与同班同学分享交流。

范文引路
日子虽然越来越好，但“楼上楼下、电灯电话”仍还是镜中月梦 中花。供养几个儿女成长上学，生活虽然很紧巴，但没多少文化的爷爷 还是咬牙供几个孩子完成了自己的学业，这是爷爷觉得自己这辈子做的 最值得骄傲的事情。④ ④青年的爷爷依旧“艰辛”“贫困”，但爷爷“勤快”“头脑灵活”， 家庭情况改观不少。详写。
内容带有史料性质，有可能被别人引用，一旦失实，便会以讹传讹， 造成不良后果，所以一定要力求内容的真实性。
技法点拨
（2）稳定性。对一些现任职务、正在撰写或研究的问题一 般不写入“传”中，以免发生变化。要选取最典型的事例,来表现 人物主要的思想性格特征,不能像履历表式的简单罗列，可以适当 穿插一点抒情和议论。
写作
学习传记
人教部编版八年级语文上册课件
目
CONTENTS
录
01. 课前目标
02. 新课导入
03. 新课讲解
04. 拓展延伸
1 课前目标
学习目标
1.查找历史人物资料，掌握一般的史料收集方法。 2.能按照人物小传的要求进行述评，懂得如何整理和使用史料，激 起学习和模仿创作传记的兴趣。 3.领会传记文章秉笔直书、典型刻画、客观人性的基本要求，自主 掌握人物传记的一般写法，学会给人物写传记。
技法点拨
（3）有分寸感。对人物及其作品或取得成就之评价要尽可能恰 如其分，要实事求是，避免溢美之辞，所以，“著名”、“杰出”、 “名家”、“新秀”、“新星”、“×××家”之类词语决不能滥用。
(4)语言要简洁、扎实、小巧，但又需饱含真情，尽可能生动活 泼一些，切忌将“传记”写成人物“履历表”。
范文引路
①引子，概述传记的人物、主要特征。
我的爷爷 爷爷出生于建国前夕，他的人生经历正好见证了祖国近七十年的巨大 变化。①

再过不久，将进入八上学期的学习，再过 两年将迎来人生中一个重大事件——中考。相 信他将大展才艺，大放光芒。
本文叙述有条理， 但是不足在于，选材 力求面面俱到，详略 失当，从而导致情感 指向模糊，无法突出 人物形象。
三.比较例文
【文二】 他姓江，名博凯，现在已经14岁，他一脸 胖嘟嘟的样子，戴着一副内黑外蓝的眼镜，每天穿 着一双蓝色运动鞋，一副可爱的样子。别看它胖嘟 嘟的，他可是名副其实的年级第一。看他平时课间 的样子就知道他为什么能雄霸年级第一了，不必说 语文面批的及时，也不说数学面批的积极，单是英 语面批就已经很有很多次了，课间时你在教室基本 看不见他的身影，偶尔进教室拿支笔又出去了。他 的性格比较倔犟又有耐心，你如果在他身后喊他， 他也不会回头，除非你喊了三四遍，他才回头。还 有就是英语背书，你背给他听他就会叫你十分钟之 内背完，否则就算不合格。虽然他越催你就会忘词， 但即使你背了15次，他也还在听着。这就是倔犟中 又耐心的年级第一，江博凯，姓江，名博凯。
【文二】 祥子，来自北平农村的一个人力车夫，到北 京拉车谋生，他有一个很普通梦想：拥有一辆属于自己的车。
本文以生动的
因此，他在北平挺直了身板，使用稳健的步伐，行动 语言、简繁交织的
自如就像一条灵活的小鱼。在人和车场租用刘四爷的车，平 时他极其淳朴、老实、勤劳，闲着没事干就自己擦起车来。 等他用努力换来一辆新车时，被军阀没收，偷来三只骆驼， 因此他叫“骆驼祥子”。
三.比较例文
【文一】江博凯，现如今14岁，长相圆润，身 材圆润。
自入学以来，善于与人打交道，成绩优异， 名列前茅，却未得第一。曾多次扬言要超过年 级第一。七上学期始终未果，反而在期末考试 时水平没发挥出掉到了中等。进入七下学期， 他更努力学习，终于获得两次第一。他的努力， 坚持不懈，不达目的誓不罢休的态度值得大家 学习。而他入办公室大喊大叫，课堂上插嘴、 接话，有令人不喜。可谓让人又爱又恨！

其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大 约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派
【最佳借鉴点】 1、首先点明自己出生
和原籍，这是自传的常用 写法。写自己的家境，也 是为了写自己的成长经历 。家境对一个人的成长有 重大的影响。
2、从儿时介绍起，到 青年时期读书生活。按时 间顺序叙述人物经历，这 是传记的写作特点。
● 课后阅读
每个时代都有值得我们追随的人，他们或以深 邃的思想推动了世界文明的进步，或以其叱咤风 云的政治生涯影响了历史的进程，或以其在自然 科学领域的巨大成就造福于人类……阅读他们的 传记，了解他们的生平、思想、智慧以及人格魅 力，必然会对我们的人生产生重大的影响……
本课总结
本课主要 学 习 了人物小传的写作方法，人物小传与写人记 叙文的区别。学习了《鲁迅自传》一文，大家 初 步 懂得了如何 写作并修改自己的人物小传。
3. 回忆录：一种自传体描述，其口吻常闲逸而亲切、注意的 焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。 如：臧克家《臧克家回忆录》
真
资料全面 丰富翔实
（1）人物的姓名、年龄、籍贯、家庭背景。
（2）人物的生平经历、个性特点。 （3）能反映人物思想风貌的典型事件。
传实
记 性 材料来源可靠，有代表性
的
符合特定的历史背景、社会环境
小组讨论：
这四篇同学的作品，你觉得哪篇是 人物小传？哪篇是写人记叙文？为 什么？
人物小传和写人记叙文的区别
人物小传
多用叙述，常用概述，描写适度
准确、详细地说明时、地、事
一般顺叙，可倒叙
客观地让人物“自行”展现其思想 感情
人生经历、典型事件
写人记叙文
多用具体描述，辅以概述 大致交代既可 可插叙 自由抒发自己的思想与情感