田径理论B卷考试标准答案评分标准

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郑州科技学院2013-2014学年第二学期期末统一考试
田径理论课程( B 卷)
标准答案及评分标准
一、名词解释(5小题,共15分,每小题3分)
★本题主要考查学生对基本术语概念的掌握程度。

评分标准:每小题给出正确答案给3分,如果和本答案不一致,只要描述正确,给3分,部分正确可根据对错程度分别给1-2分,答案错误或不答给0分。

答案:
1、径赛:以时间计算成绩的竞走和跑的项目叫径赛。

(3分)
2、步频:是单位时间内两腿交换的次数。

(3分)
3、腾起角:是指人体起跳时,身体重心腾起的初速度方向与水平面之间的夹角。

(3分)
4、轮次:是就田赛项目而言,高度项目以一个高度为一轮次,(1分)一个高度有三次试跳机会;(1分)远度项目,以所有运动员按顺序试跳或试掷完一次为一轮次。

(1分)
5、三级跳远:是在助跑以后沿直线连续进行三次跳跃的一项运动,(1分)其中第一跳为单足跳、第二跳为跨步跳、第三跳用双脚落入沙坑内。

(2分)
二、填空(共20分,每空0. 5分)
★本题主要考查学生对基本理论掌握程度和分析问题的能力。

评分标准:所填答案与标准答案相同,每空给0.5分;填错或不填给0分;所填答案是同一问题(概念、术语)的不同描述方法,视为正确,给0.5分。

答案:
1、希腊
2、两次单脚支撑、两次双脚支撑
3、步长、步频
4、途中跑、起跑、冲刺跑
5、起跨攻栏、腾空过栏
6、水平、垂直
7、直线、弧线
8、起点、倒数 6 - 8 步
9、左、右、双
10、助跑结束、器械出手
11、下肢、向前、髋、肩
12、最后用力
13、第二标志、最后用力结束
14、标枪、铁饼
15、皮埃尔德 . 顾拜旦
16、 2.75, 6—9
17、 7.26, 4
18、次赛、复赛
19、 20 、 10
20、2.50
三、选择题(10小题,每小题2分,共20分)
★本题主要考查学生对基本问题的分析能力。

评分标准:所填答案与标准答案相同,每小题给2分;选错或不选给0分。

答案:
1、C
2、A
3、B
4、C
5、C
6、C
7、C
8、C
9、B 10、C
四、简答题(共25分,每题5分)
★本题主要考查学生对基本问题的理解和掌握程度。

评分标准:所答要点完整,每小题给5分;全错或不答给0分;部分正确可根据对错程度,依据答案评分点给分。

答案:
1、简述摆动动作在起跳过程中的重要作用和意义?
答:起跳时,通过摆动腿及两臂的迅速向上摆动所产生的动量,增加对支撑点的压力,从而能获得更大的支撑反作用力,(2分)摆动动作合理的配合蹬伸动作,能提高起跳的效果,提高身体重心的位置和加快末稍关节的蹬伸速度,(2分)起跳腿蹬离地面的瞬间,摆动动作的突然制动可利用惯性力的作用,保持较高的腾速度。

(1分)
2、影响投掷出手速度的因素有哪些?
答:作用于器械上有效力量的大小。

作用于器械上的有效力越大,器械获得的初速度越大;(1分)作用于器械的路程和时间。

在一定的路程中作用的时间越短越好;(1分)在一定时间内,作用的路程越长越好;(1分)正确而熟练的技术动作;(1分)良好而全面的身体素质。

(1分)
3、简述挺身式跳远的空中动作?
答①起跳完成腾空步后,摆动腿做向前、向下、向后划摆至起跳腿并拢,同时伸展髋关节。

(2分)
②两臂向下、向后、再向上外展摆动。

(1分)
③在挺身展髋的同时,两臂摆至后上方,使身体成完全伸展并稍有反弓。

(1分)
④然后收腹举腿,两臂向前,准备落地。

(1分)
4、高度项目,成绩相等时怎样判定名次?
39 、答;①在出现成绩相等的高度中,试跳次较少者名次列前。

(2分)
②如成绩仍相等,在包括最后跳过的高度在内的全赛中,试跳失败次数少者名次列前。

(3分)
5、背越式跳高弧线助跑有什么意义?
答:①采用弧线助跑,由于身体向圆心方向倾斜,使身体重心轨迹与足迹线不相重合,这样有利于起跳前自然的降低身体重心,为使速有利的起跳动作创造有利条件。

(2分)
②起跳时人体由侧倾转变为垂直,使起跳的垂直冲量尽可能通过身体重心,有利于提高起跳的效果。

(2分)
③起跳时,身体由侧倾变为垂直,能使人体产生向横杆方向运动的角速度,有利于过杆。

(1分)
五、论述题(共20分,每题10分)
★本题主要考查学生分析问题、解决问题的能力,对问题进行剖析和综述的能力。

评分标准:所答要点完整,全错或不答给0分。

部分正确可根据对错程度,依据答案评分点给分。

1、田径教学中,预防产生错误动作的方法有哪些?(以下7点答对任意其中5点即得10分,每个知识点2分)
答:①针对学生的具体情况(技术、理解能力、身体素质和健康状况等),仔细分析可能产生概念不清或错误动作,以便采取相应的预防措施。

②讲解要简明具体、通俗易懂,恰到好处。

③示范动作要正确、清楚、轻松、自然。

④课的组织要严密,要考虑到各方面可能发生的情况,对学生要有安全措施和规定。

⑤对学生要亲切、关心和耐心,要细心观察每个学生的技术动作,多肯定其成绩,增强其信心。

⑥要多注意理解能力较差、身体素质较差以及热衷于追求运动成绩和学生的动作,防止错误动作的形成
2、简述短跑“坐着跑”错误动作产生的原因及纠正方法?
答:产生原因:①后蹬动作概念不清。

(1分)
②上体过于前倾、含胸、塌腰。

(1分)
③腰腹肌松驰,髋关节柔韧性差,(1分)
④后蹬时髋部前送不充分。

(1分)
⑤后蹬不充分,支撑腿力量差。

(1分)
纠正方法:
①讲清后蹬腿在后蹬时髋、膝、踝三关节的用力顺序,注意以脚趾“扒地”离开地面。

(2分)
②多做跑的专门练习,并过渡到加速跑。

(2分)
③加强腰背腹肌力量的训练。

(1分)。