作业导学案检查登记表

节数得分总分平均分批改次数得分总分平均分听课节数得分姓名王亮亮所任学科听课笔记得分10分总得分平均分作业得分45分王小亮岳先云李凡李秀敏李相国检查时间
白龙二学校2009-2010学年第二学期教师教案、作业、 白龙二学校2009-2010学年第二学期教师教案、作业、听课笔记检查评分表 2009 学年第二学期教师教案
刘红梅
检查人员签字： 检查人员签字： 检查时间： 检查时间： 年 月 日
姓名 所任 学科 教案得分（45分 教案得分（45分） 作业得分（45分 作业得分（45分） 听课笔记得分（10分 听课笔记得分（10分） 得分
总分／ 总分／ 节数 得分 总分／平均分 批改次数 得分 总分／平均分 听课节数 总得分／ 总得分／平均分
王亮亮
王小亮
岳先云
李凡
李秀敏
秦爱芬

订正要求
严格、较好、一般、无
1.0、0.7、0.6、0.5
批改态度
仔细、较仔细、一般、马虎
1.5、1.1、0.8、0.5
批改时限
及时、积压
0.5、0.2
总分
评价日期评价人
学年度第学期
年级班学生数作业名称
任课教师
评价项目
评价目标
评价达程度
评分
实际作业量
符合、较符合、超、少
0.5、0.4、0.3、0.2
封面
合格、不合格
0.5、0.2
簿本
整洁、尚好、一般、不整洁
0.5、0.4、0.3、0.2
格式
符合、不符合
0.5、0.2
书写
工整、较工整、一般、潦草
0.5、0.4、0.3、0.2
安定区景泉初级中学导学案检查表
时间：学科：年级：老师：评价人：
评价内容
检查项目
评 价 标 准
分值
得分
学习目标设计
学习目标设计目标清楚，符合新课标、学科特点和学生实际，且准确恰当。
2分
导学案规
范与创新
导学案内容齐全（包括课题、学习目的、学习重点与难点、课时安排、教学法指导设计、当堂测评、教学反思、主备时间，上课时间等），书写格式规范，体现学案问题设计的特点。
用笔
统一、不统一
0.5、0.2
作业质量
好、尚好、一般、差
1.5、1.1、0.8、0.5
订正
全部、部分、较少、无
0.5、0.4、0.3、0.2
批改符号
规范、较规范、一般、有错
0.5、0.4、0.3、0.2
批改字迹
端正、较端正、一般、潦草
0.5、0.4、0.3、0.2

教案、作业检查记录表一般□差完整□较完整一般□差完整□较完整一般□差完整□较完整一般□差教师姓名：教学内容符合教学标准，教学目标明确，教学过程详细，教学方法得当，教学效果显著，学生参与积极，教师掌控教学进度，课堂纪律良好。

存在问题及建议：暂无。

教师姓名：教学内容与教学标准不符，教学目标不够明确，教学过程缺乏细节，教学方法不得当，教学效果不佳，学生参与度低，教师掌控教学进度不够，课堂纪律有待提高。

存在问题及建议：建议教师根据课程标准重新设计教学内容和目标，注重细节，采用更合适的教学方法，提高学生参与度，加强课堂管理。

教师姓名：教学内容符合教学标准，教学目标明确，教学过程详细，教学方法得当，但教学效果不够显著，学生参与度有待提高，教师掌控教学进度不够，课堂纪律一般。

存在问题及建议：建议教师加强与学生的互动，提高学生参与度，注重课堂管理，更好地把握教学进度，提高教学效果。

教师姓名：教学内容符合教学标准，教学目标明确，教学过程详细，教学方法得当，教学效果显著，学生参与积极，教师掌控教学进度得当，课堂纪律良好。

存在问题及建议：暂无。

作业检查情况表学校名称：xxXXX任课教师姓名：检查人姓名：时间：科目：检查班级：作业量：适中/超量/过少作业书写格式：规范/一般/不规范作业批改符号：规范/一般/不规范是否根据不同层次学生布置不同类型的作业：是/否作业批改方式：精细批改/全批全改/只批不改/只改不批作业批改是否实行等级制：是/否作业批改是否有创新之处：是/否作业批改是否及时：是/否作业批改的整体评价：XXX存在问题及建议：以上是作业检查情况表，记录了学校的作业检查情况。

建议在检查过程中，更加注重作业的质量，对不规范的作业及时指出问题并提出改进意见。

同时，建议作业批改方式更加灵活，根据不同学生的实际情况采取不同的批改方式。

最后，希望能够加强作业批改的及时性，及时反馈学生的作业情况，帮助学生提高研究效果。

反馈表受检老师姓名。

教案、作业、记录检查记录表一、教案编写的基本要求1.1 教案的定义和作用1.2 教案的编写原则1.3 教案的结构与内容二、教案设计的关键环节2.1 教学目标的设计2.2 教学内容的设计2.3 教学方法的设计2.4 教学评价的设计三、教案实践与反思3.1 教案实施的基本步骤3.2 教案实施中的注意事项3.3 教案的反思与修正四、学生作业的设计与布置4.1 作业的设计原则4.2 作业的类型与结构4.3 作业的布置与反馈五、教学记录的检查与分析5.1 教学记录的作用与类型5.2 教学记录的方法与技巧5.3 教学记录的检查与分析六、课堂管理策略6.1 课堂管理的重要性6.2 课堂纪律的维护6.3 学生行为的激励与矫正6.4 课堂突发事件的处理七、教学评价与反馈7.1 教学评价的原则与方法7.2 学生学习成果的评价7.3 教学反馈的技巧与时机7.4 评价结果的应用与改进八、教学资源的整合与利用8.1 教学资源的概念与分类8.2 教学资源的整合策略8.3 现代教育技术在教学中的应用8.4 网络教学资源的利用与注意事项九、跨学科教学与合作学习9.1 跨学科教学的意义与挑战9.2 跨学科教学的设计与实施9.3 合作学习的原则与方法9.4 合作学习的组织与管理十、专业发展与终身学习10.1 教师专业发展的内涵与意义10.2 教师终身学习的重要性10.3 教师专业发展的途径与方法10.4 教师职业规划与成长策略十一、教学研究与合作11.1 教学研究的意义与目的11.2 教学研究的方法与步骤11.3 教师合作的模式与机制11.4 教学研究成果的分享与应用十二、多元智能理论在教学中的应用12.1 多元智能理论的基本概念12.2 多元智能理论在教学中的实践应用12.3 针对不同智能特点的学生进行教学策略设计12.4 多元智能理论在评价学生学习成果中的应用十三、特殊教育需求与差异化教学13.1 特殊教育需求的识别与评估13.2 差异化教学的原则与策略13.3 特殊教育学生学习支持系统的构建13.4 特殊教育教师的专业素养与技能要求十四、家庭教育与学校教育的协同14.1 家庭教育的重要性与影响14.2 学校教育与家庭教育的联系与差异14.3 家庭教育与学校教育协同的策略与方法14.4 家长参与学校教育的形式与作用十五、教育政策与教育法规15.1 教育政策的概念与作用15.2 我国教育政策的发展与现状15.3 教育法规的制定与实施15.4 教师在教育法规下的权利与义务重点和难点解析一、教案编写的基本要求重点：教案的定义、作用、编写原则、结构与内容。