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音变基本类型同化异化音变是语音变化的一种形式，包括同化和异化两种基本类型。
这两种类型描述了语音发展中的两种不同的变化方式。
1. 同化（Assimilation）：
•同化是指一个语音单元受到其相邻语音单元影响，导致它自身发生变化，使得相邻语音单元之间更加相似。
•例子：
•连读时的辅音同化：例如，“不是”在连读时可能发音为/bú shì/，其中的/b/和/sh/发生了辅音同化，使它们的发音更为相似。
2. 异化（Dissimilation）：
•异化是指一个语音单元在发音时受到相邻语音的影响，导致它自身发生变化，使得相邻语音单元之间更加不同。
•例子：
•元音异化：例如，“舒服”在口语中可能发音为/shūfu/，其中的/u/和/f/之间发生了元音异化，使它们的发音更为不同。
这两种基本类型的语音变化在语言中普遍存在，它们在语音演变和语音变化中发挥了重要作用。
同化和异化是语音变化的自然结果，可以在语言的不同层次上（音位、音节、词等）观察到。
需要注意的是，同化和异化是广义上的概念，涵盖了多种不同的具体语音现象。
具体的同化和异化规则会因语言的特性而异，而且它们在特定语音环境中可能会有不同的表现。
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语言学概论课程结业论文浅析英语中语流音变现象姓名：***班级：2013汉文3班学号：*********2016-6-19石河子大学浅析英语中语流音变现象（姓名：周永乐班级：2013汉语言文学3班学号：2013504059）摘要：与语言的历史演变不同，语流音变指的是语言的共时性变化，一发即失。
本文主要从共时的层面分析英语语流音变诸如连读、同化、异化、弱化等现象以及这些现象产生的原因和作用。
关键词：英语；语流音变；分析在如今全球化的背景下，英语已经成为我们的第二语言。
而基本上我们所掌握的都是历时性的英语，真正讲英语运用到说话中，往往变成了令人尴尬的中式英语，这主要是因为地道的英语中发生了共时的音变现象，我们称这种现象为语流音变。
语流音变是从音素的角度来看的，是语音在组合中由于声音的相互影响而发生的有规律的变化，它是语流中的一个音，由于受到前后音或者说话快慢、高低、强弱等音素的影响而在发音上产生的某种临时性变化，它只是在语流中发生的变化，或者说是在言语交际中发生的并不会改变这个音单独使用时的读音。
标准英语常常发音清晰，吐词纯正，语速缓慢，极少出现音变的现象，所以我们通常说的语音流变都指口语语音流变。
一、各种音变现象。
一口地道的英语，往往其中包含着各种各样的音变现象，常见的共时语流音变现象包括连读、同化、异化、弱化、脱落、加音、省略。
（一）连读在同一个意群中不同词或音节的连接即连读。
意群，通常指每个句子中具有相对完整意义的组词。
如：I have a class of English.在这个句子中have a class 是一个意群，have 和a 连读，读作 ,of English 是一个意群，读作，但是不可以跨意群连读。
连读分为以下几种：1.辅音和元音或者半元音的连读，及即前一个词尾辅音与后一个词首元音的连接。
如：leave it off读作 。
2.元音与元音的连读，往往从第一个元音开始，一口气滑到第三个音（多是辅音）。
省略和同化UNIT FOUR Elision and Assimilation 省音和同化音省音是指在快速的语言交流中，有些音被省略掉。
它主要分为历史的原因和语境的原因，历史的原因是指在英语单词中早期存在的某个音，后来随着社会、经济与语言的变化消失了。
语境中的音的省略就是在一个词或补语中，某个因素因受到毗邻音的影响，或位于非重读音节，因而消失的现象。
流利的英语，语速很快时，常有省音。
会省略的一些辅音，尤其是[t] [d]，两个辅音中间就会被省略掉。
同化音就是指一个音受到相邻音的影响而发成这两个音之外的另一个音的现象。
也就是说这两个音在口腔中的发音位置相距较远，发音难度加大，通常不利于连贯的表达。
于是我们就发这两个音临近的另外一个音。
发音更容易、自然流畅。
ＣＨＡＰＴＥＲONE Elision省音ⅠPractice on Elision 省音练习Elision of Vowels 元音的省略元音的省略主要是指非重读音节中元音[ ]和[ ]的省略，以及两个词之间元音的省略。
请朗读下列单词。
★注意单词内部元音的省略。
preferable ['pref?r?bl] comparable ['k?mp?r?bl] temperature ['temp?reit??] suffering ['s?f?ri?]university [,ju:ni'v?:siti] difficult ['difik?lt]easily ['i:zili] probably ['pr?b?bli]carefully ['k??f?li] specialist ['spe??list]usually ['ju??li] February ['febr?ri]factory ['f?k?tri] library ['laibr?ri]★注意下列词组中词界上（两词交界处）元音的省略。
英语听力的25个音变：1．连读：当两个单词或短语在句子中相邻时，它们可能会连读。
2．弱读：一些单词的音在口语中可能会被弱化，例如“and”、“to”、“of”等。
3．省略：在口语中，一些单词的音可能会被省略，例如“I'm”、“she's”、“it's”等。
4．缩读：一些单词的音在口语中可能会被缩短，例如“gonna”、“wanna”、“gotta”等。
5．语调：英语口语中的语调变化可以表达不同的含义，例如疑问句和陈述句的语调不同。
6．爆破音：当一个爆破音在另一个爆破音之前时，前面的爆破音会不完全爆破，例如“辅音+d+爆破音”。
7．连缀发音：当两个元音相连时，通常会将它们看作一个整体，例如“ai”、“ei”、“au”等。
8．失去爆破：当一个爆破音后面跟着一个辅音时，前面的爆破音可能会失去爆破，例如“辅音+d+辅音”。
9．略读：当两个单词相邻时，第一个单词的尾音可能会被省略，例如“is it”、“that is”等。
10．语流音变：在连续说话时，一些音可能会发生变化，例如“t”在“water”中发音为“d”。
11．音的同化：两个相邻的音可能会互相影响，使它们的发音变得相似或相同。
12．省音：在一些快速语流中，一些音可能会被省略。
13．增音：在某些情况下，为了满足音节或语法的要求，可能会增加一些音。
14．滑音：在一些单词中，一个音可能会滑向另一个音。
15．音长变化：一些单词中的音长可能会发生变化。
16．浊化：一些清辅音可能会在发音时变得浊化。
17．省略音：在一些快速语流中，一些音可能会被完全省略。
18．发音位置移动：在一些单词中，发音位置可能会发生变化。
19．口型变化：发音时口型的形状变化会影响发音。
20．咬舌音：一些单词中的音可能需要用舌头接触口腔的不同部位来发出。
21．吸气音：一些单词中的音可能需要用吸气来发出。
22．吐气音：一些单词中的音可能需要用吐气来发出。
23．摩擦音：一些单词中的音可能需要用摩擦来发出。
英语中的连读、失爆、缩读、同化、浊化等① 连读：一般一个词音标的尾音是辅音，而紧接着的词音标的首音是元音，则应该连读。
连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可硬。
连读符号：〉(1)“辅音+元音”型连读I'm working on〉it.I’m〉an〉English boy.It〉is〉an〉old book.Let me have〉a look〉at〉it.Ms Black worked in〉an〉office last〉yesterday.I called〉you half〉an〉hour〉ago.Put〉it〉on, please.Not〉at〉all.Please pick〉it〉up(2)“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They’re my father〉and mother.I looked for〉it here〉and there.There〉is a football under〉it.There〉are some books on the desk.Here〉is a letter for you.Here〉are four〉eggs.But where〉is my cup?Where〉are your brother〉and sister?但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）(3)“辅音+半元音”型连读英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音（特别是/j/开头，此时也要连读。
法语音素发音规则法语的音素发音规则相对较为复杂，主要是因为法语音素的发音繁多而且存在许多例外。
下面是一些常见的法语音素发音规则：1.元音音素：-单元音：法语有12个单元音，分为开音节和闭音节。
- 开音节的单元音包括：/a/（如“papa”）、/ɛ/（如“mètre”）、/ø/（如“œuf”）、/o/（如“gros”）和/u/（如“tutu”）。
- 闭音节的单元音包括：/i/（如“lit”）、/e/（如“le”）、/ə/（如“le”）、/ɔ/（如“au”）和/ɑ̃/（如“dès”）。
- 双元音：法语有7个双元音，如/wa/（如“roi”）和/ɥi/（如“huit”）。
2.辅音音素：- 清塞擦音：法语有三个清塞擦音，分别是/p/（如“par”）、/t/（如“tir”）和/k/（如“car”）。
- 浊塞擦音：法语有三个浊塞擦音，分别是/b/（如“bon”）、/d/（如“don”）和/ɡ/（如“gare”）。
- 摩擦音：法语有五个摩擦音，分别是/f/（如“fou”）、/s/（如“son”）、/ʃ/（如“champ”）、/v/（如“vin”）和/ʒ/（如“jeune”）。
- 鼻音：法语有三个鼻音，分别是/m/（如“ma”）、/n/（如“non”）和/ɲ/（如“gnon”）。
- 半元音：法语有两个半元音，分别是/j/（如“je”）和/w/（如“oui”）。
- 辅音的音素特征：法语的辅音音素可以是浊化（如“bon”和“don”中的/b/和/d/）和同化（如“donne”中的/n/和/m/合并成/n/）。
3.音变规则：-词尾音变：在一些情况下，一些词尾辅音的发音会发生变化。
例如，词尾/s/在口语中通常发音为/z/，而最后一个/ɡ/的词尾在大部分情况下是沉默的。
-同化现象：在词语之间发生同化现象时，一些音素的发音会发生变化。
例如，当词尾辅音/s/接在声母/m/或/n/之后时，/s/发音变为/z/。
懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。
这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。
音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。
这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy”—“经济”原则或称为“省力”原则。
“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。
牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。
言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！一、连读连读有两种规则，分别为：1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity 前面的定冠词必须用a 一样。
2、以辅音结尾的单词+ h开头的单词h不发音，与前面的辅音what wil(l he) [wili]do?Ha(s he) done it before?Mus(t he) [ti] go?Can he do it?Should he….?Tell him to ask her….Lea(ve him) [vim].For him (连读这个词，会发现和forum 很相似)我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子，并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。
同化的名词解释同化是一个多义词，它可以从多个角度进行解释。
在语言学中，同化可以指代音韵或语法上的一种现象，表示不同音素或词性之间的相似化。
在社会学和人类学领域，同化则意味着一个文化群体逐渐被另一个文化群体所吸收和融入。
本文将从这两个角度出发进行解释。
一、语言学中的同化在语言学中，同化是指音韵或语法上的一种变化现象。
在音韵学中，同化表示一个音素受到相邻音素的影响而发生变化，使得两个音素在发音时趋向于相似。
例如，当后音素为“n”或“l”时，前一个音素的发音可能会变成鼻音或润音。
这种现象在很多语言中都存在，比如英语中的“in”和“on”单词中的元音发音就会受到后面的鼻音的影响而发生变化。
在语法学中，同化指的是一种词性转化的现象，即一个词在句子中的位置或功能发生改变，以适应所处的语境。
比如，在英语中，动词可以通过加上后缀“-ing”将其转化为名词。
例如，动词“run”可以变成名词“running”，表示“跑步”的意思。
这种词性转化就是一种同化的形式。
二、社会学中的同化在社会学和人类学领域，同化是指一个文化群体渐渐被另一个文化群体所吸收和融入的过程。
当不同文化之间发生接触和交流时，强势文化通常会对弱势文化产生影响，并试图使其逐渐接受和融入自己的价值观、行为方式和生活习惯。
这种过程被称为同化。
同化可以发生在不同的层面，包括语言、宗教、饮食、服饰、社会习俗等方面。
强势文化通常通过语言的普及、宗教的传教、媒体的影响、政府的政策等手段来实施同化。
在一段时间后，弱势文化的成员可能会渐渐失去自己的独特特征，逐渐采用强势文化的方式和价值观。
这种同化过程可能是主动的，也可能是被动的。
然而，同化并不意味着完全的消失或毁灭。
文化是弹性的，它可以在同化的过程中保留一些核心元素，并与强势文化进行交融和适应。
这就是所谓的文化融合。
文化融合可以促进交流与理解，丰富社会的多样性，同时也有助于形成新的文化形态和身份认同。
总结起来，同化是一个多义词，它在语言学和社会学领域中都具有重要意义。
英语中的发音规则连读同化失音浊化弱读1. 连读 (Linking): 在英语中，词与词之间通常会发生连读。
当一个词以辅音结尾而下一个词以元音开始时，两个词的边界会被抹去，辅音会连到下一个词的开头。
例如，"I am" [aɪæm] 可以连读成 [aɪm]，"you are" [juːɑːɹ] 可以连读成 [juːɑː].2. 同化 (Assimilation): 同化是指一些音素相互影响，以使发音更加流畅，或是使音素更易于发音。
例如，在连续发音中，辅音音素的发音可能会受到相邻音素的影响而发生变化。
例如，"in the bag" 中的 "n"在发音时会受到前面的 "m" 的影响，发音更接近 /m/。
3. 失音 (Elision): 失音是指发音过程中省去一些音素或音节的现象。
例如，有些元音可能在发音中被省略或减弱。
例如，"I have" 可以发音为 [aɪv]，其中的 "h" 被省略。
4. 浊化 (Voicing): 在英语中，有些辅音的发音会受到相邻的音素的影响而发生浊化现象。
浊化是指辅音中的清辅音变为相应的浊辅音。
例如，"cats" 在发音时，辅音 "t" 会由清辅音 [t] 变为浊辅音 [d]。
5. 弱读 (Schwa): 弱读是指非重读音节中的元音发音变为中央中性元音 [ə] 的现象。
非重读元音在发音中往往减弱，变得不太清晰。
例如，在单词 "banana" 中，重读音节是第二个 "a"，而其他两个音节中的 "a" 都会发音为中央中性元音。
除了以上的发音规则，英语中还存在一些特殊情况和例外。
发音规则也会因方言和口音的差异而有所不同。
总的来说，掌握这些发音规则可以帮助学习者更好地理解英语的发音，并提高听力和口语表达的流利程度。
UNIT FOUR Elision and Assimilation 省音和同化音省音是指在快速的语言交流中，有些音被省略掉。
它主要分为历史的原因和语境的原因，历史的原因是指在英语单词中早期存在的某个音，后来随着社会、经济与语言的变化消失了。
语境中的音的省略就是在一个词或补语中，某个因素因受到毗邻音的影响，或位于非重读音节，因而消失的现象。
流利的英语，语速很快时，常有省音。
会省略的一些辅音，尤其是[t] [d]，两个辅音中间就会被省略掉。
同化音就是指一个音受到相邻音的影响而发成这两个音之外的另一个音的现象。
也就是说这两个音在口腔中的发音位置相距较远，发音难度加大，通常不利于连贯的表达。
于是我们就发这两个音临近的另外一个音。
发音更容易、自然流畅。
ＣＨＡＰＴＥＲONE Elision省音ⅠPractice on Elision 省音练习Elision of Vowels 元音的省略元音的省略主要是指非重读音节中元音[ ]和[ ]的省略，以及两个词之间元音的省略。
请朗读下列单词。
★注意单词内部元音的省略。
preferable ['prefərəbl] comparable ['kɔmpərəbl] temperature ['tempəreitʃə] suffering ['sʌfəriŋ]university [,ju:ni'və:siti] difficult ['difikəlt]easily ['i:zili] probably ['prɔbəbli]carefully ['kɛəfəli] specialist ['speʃəlist]usually ['juʒəli] February ['febrəri]factory ['fækətri] library ['laibrəri]★注意下列词组中词界上（两词交界处）元音的省略。
not alone ['nɔtə'ləun] 'run along ['rʌnə'lɔŋ]get another ['getə'nʌðə]father and son ['fɑ:ðəræn'sʌn]after a while ['ɑ:ftərə'wail]over and above ['əuvərənə'bʌv]go away ['gəuə'wei]try again ['traiə'gen]he was annoyed [hi'wɔzə'nɔid]Elision of Consonants辅音的省略辅音的省略大多出现在辅音音从，和相邻单词的词界上。
★注意省略了的辅音。
mostly ['məustli] exactly [ig'zæk tli]punctually ['pʌŋktʃuəli] asthma ['æsθmə]clothes [kləuðz] fifth [fifθs]★当辅音+【t】或【d】的音从后跟的是一个以辅音开头的词时，【t】或【d】很容易被省略。
first night ['fə:st'nait]raised gently ['reizd'dʒentli]finished now ['finiʃt'nau]loathed beer ['ləuðd'biə]send round ['send 'raund]moved back ['mu:vd 'bæk]old man ['əuld'mæn]helped me ['helpt'mi:]looked fine ['lukt'fain]lagged behind ['læg dbi'haind]fetched me ['fetʃt'mi:]changed colour['tʃeindʒd 'kʌlə]rubbed gently ['rʌbd'dʒentli]CHAPTER TWO Assimilation 同化音英语的音在我们连贯性的说话或朗读中会有些变化。
这是因为说话或朗读时，我们不以单词为单位，而是以以短语或句子为单位。
单词在短语或者句子中会受到前后单词发音的影响，因此有些单词的音会发生变化。
同化在非正式或方言中较常见，特别是辅音之间，同化过程是为了更容易地发音，用更简捷的方法发出两个相连但完全不同的辅音。
例如：I am glad to meet you.. [aim 'glæd tə 'mi:t ju:] 这个句子中的['mi:t ju:] 在连贯的表达中就可以读成['mi: tʃu:]。
又如：She doesn’t speak Spanish, does she？中的does she？ ['dʌz ʃi:]就可以读成 ['dʌʒʃi:]或['dʌʃʃi: ]。
在第一个句子中，在[j]受到他前面的音[t]的影响下发成[ ]了, 所以和[t]在一起就发成[ʃ],所以在和[t]一起就发成了[tʃ]。
在第二个句子中[z]受到相邻的[ʃ]的影响读成了[ʒ]或[ʃ],这就是音的同化。
发生同化现象有以下几种情况:因为发音的舌位影响而同化:★当[j]和[d]相遇时，[j]变成另外一个音[ʒ];★[j]和[t]相遇时，[j]发成[ʃ];★[j]和[z]相遇时，两个音既不发{j}又不发[z]而是发[ʒ];★[s]受[[ʃ]的影响发成[ʒ]；★[s]和[j]相遇时，既不发[s],又不发[j]，而是发[ʃ]。
例如：Did you see him? 读成['did dʒu 'si: him ]I thought you would come. 读成[ai θɔ:tʃ u wud kʌm]I haven’t seen him these ye ars. 读成[ai 'hævnt t’si: 'ði: ʒ 'ʒə:z]Does she like it？读成：['dʌʃʃi 'laik it] 或['dʌʒʃi 'laik it]Of course she does.读成：[əv 'kɔ: ʒʃi 'dʌz]Please show me the way.读成: [pli: ʒ 'ʃ' mi ðə 'wei]You can go now.读成：[ju kŋ 'gəu 'nau]同化现象不仅发生在短语和句子中间，还会发生在单词中间。
Education 读成：[,edʒu'keiʃən]During 读成： ['djuəriŋ]Length 读成： [leŋkθ]Issue读成： ['iʃu:]★因清音和浊音的影响而同化。
例如：I used to swim in the lake. 读成：[ai ju：st tə'swim in ðə 'leik]1 should think so.读成：[ai ʃut ' θiŋk 'səu]You should have told me.读成：[ju ʃətəv 'təuld mi]名词单数变复数，动词加-s 或-es的读音就是根据清、浊音的同化现象而定。
也就是说，在元音和浊辅音后读[z],在清辅音后读[z]。
Desks [desks] dog[dɔgz] bees [bi:z]Pens [penz] walked [wɔ:kt] plays [pleiz]Hoped [həupt] praised [preizd] cried [kraid]Washed[wɔʃt] dragged [drægd] beats [bi:ts]总结以上我们概括地向英语初学者们介绍了语调的几种常见模式，但语调习惯的养成，除了需要了解一些英语语调模式的理论，更重要的是要做大量细致的模式练习。
因为“语调绝不是由说话的人随心所欲，任意使用地，而是一个语言社团中约定俗成、根生蒂固，几乎是标准化了得模式。
”中国学生要想克服沐浴的影响，贴切、自如地应用英语语调，要多模仿些磁带，综合运用我们所学的语音技能，并做到持之以恒，这样才能说出地道的英语。
UNIT FIVE Contraction AND Week Form缩略语与弱读CHAPTERＯＮＥ弱读我们在学习英语节奏时，掌握了它的基本特点—节奏群的同音长。
重读音节匀整的节拍与非重读音节交替出现，一高一低，抑扬顿挫。
那么英语节奏群中的轻读词除了它们的正常强读式外，多数单词还有弱读式。
单词的强读式和弱读式的区别主要反映在元音的音质，音量和音长等方面。
有的单词弱读式里还会有语音消失现象。
弱读式一般是把元音弱化成[ə]或[i], [i],如：from[frɔm]读成[frəm].有时单词的弱读式只是将强读式的元音音长所短，如：he [hi:]被弱化为[hi]。
有的单词的弱读形式中省略了强读式中的元音，只剩下辅音，如：have[hæv]的一个弱读式便是[v]，英语单词中有弱读式和强读式的单词大约有五十多个，而且它们多出现在句子的非重读音节里。
从词性上看，它们大多为单音节的限定词，助动词，动词be,介词，关连词和人称代词等。
1. Phrases and sentences段落句子练习★a, an, theA [ə]:A pencil, a ruler, a piece of wood, a saw, a hammer, a couple of nails I said youneededAn [æn]:An answer, an hour of so, an easy decision, an extra drink, an orange. We need an immediate answer.It’s not an easy decision to makeThe[ðə]:the pear the peach the apple the orangethe uncle the pineapple the orange the aunt★some [sʌm]Some more, some milk, some chairs,I’ll have some more.You need some more lean meat, some butter, some vegetables and some garlic. There are some leaves on the floor.★themThem[ðem]:I saw them together.Where did you see them？He said something to them.I have already invited them for dinner.Tell them what to do.★us[əs]:let’s ask him to let us go.He wont’t let us go.She can’t keep us for ever.They treat us well.You must give us our freedom.★of, to, from, atof [əv]:a bottle of milk, three boxes of matches,two tis of peaches, a can of beans,two bags of sugar, a packet of biscuits,a jar of jam, the bottom of the bagto[tə ]:to get together soon, go to the cinema,want to know, tell him to keep away from you,learn to mind your own business,talk to him, write to them.From [frəm]:From an old friend, from them, from the Browns,From school, from some friends, from here,From wherefor[fə]:for a month, for some sunshine,for some good food, for the money, for the sea,for you, for everat[ət]:sing at a concert, look at them,to be a meeting, at a quarter past seven,at a restaurant, at college★and, but, than, that, asand [ən(d) ]:I’d like a Whisky, and a Whisky and water,A brandy and water; three gin and tonicsWithout ice and lemonbut[bət]:I’d like to. But I can’tBut I’m depending on you.But she is too lazy.I got all the words but that.than [ðən]:Carol’s more sensible than Jenny, prettier than Jenny, and richer than Jenny. So why do I like Jenny more than Carol?that[ðət]:we all know that we face problems. We know that we face difficulties. He told me that he was not working at the bank any more.It is said that the economy has omproved a lot recently.as[əz]:as Julie couldn’t come, she sent me as a substitute.As a rule, I disapprove such tricks.She is as cunning as a fox.I’m as innocent as a child.Jenny is slippery as a snake.The girl is as good as gold.★be am are wasam[əm]:Why am I leaving?Where am I going?Who am I gong with?When am I coming back?How am I looking?What am I reading?are[ə(r)]:these are the best.These are more suitable.There are no more in the shop.What are we going to say?Where are they leaving for?was[wəz]:that man was kind.He was generous.She was popular.It was very cold here in winter.Mary was crying when her mother came in.She was very sad.★has, have had, does, shall, can, musthas[həz]:The bus has gone already.The Sixty has bone as well.My watch has stopped.Rose has put on a pound or two.She has gone to the countryside.have[həv]:the wheels have dropped off.The wings have broken.The chairs have been moved away.I couldn’t have bought it if I’d kno wn.How many times have you flown it?had[əd ]:all our money had gone.My jewels had gone.Our clothes had gone.The passport had been taken.His finest works were composed after he hadLost the power to enjoy them.does[dəz]:where did he live?What does he do for a living?What does he see in me?shall[ʃəl]:where shall I say I’v been?Who shall I say I’v been with?Where shall we meet tomorrow?When shall we meet?What shall we meet?What shall we have for dinner?can[kən]:she can play the flute.She can paint pictures.She can write poem.She can grow plants.She can do most things.What can I do?must [məs(t)]:You must go to them.You must confess.You must trust them.You must tell them everything.I must kill them.小结综合练习★[ən(d), bət + ət + ə , ðə]A. George wasn’t at the meeting, but at party. A wild one.B. Not at the meeting? And at a wild party? How disgraceful! Where?A. In town. And at the house of a friend of yours-Josephine. You really must speakto George.B. I shall certainly do that. But at the moment, she’s the one I must speak to! AtJosephine’s you say? And at a wild party I wasn’t invited to?★[ən(d) , bət + fə(r) + ə , ðə]A. I known why you-came You came for a drink, and for some food, and for adrink, and for some food, and for a talk with the boys, and for the television.B.I swear I came here not for a drink and for the various other things you mention,but for the chance to see your pretty, smiling face again!A. Oh, victor!B. So bring the food and drink, and switch on the television, and tell me where theboys are, my darling-There’s a good girl.★[ən(d), bət + frəm + ə, ən, ðə]A. From the family I got this, and from a colleague I got that, and from an oldfriend I got these, and from some other friends I got these. But from the boss I got this! Look! Isn’t it marvelous!B. Mm. And from the look of it, you’d better be careful!★[rə + ət + ə, ðə]A. My parents are at a m eeting and my sisters are at the cinema. I’m all alone.Like to join me?B. Sorry, but my parents are at the theatre, and my little sisters are at the momentexpecting me to bath them and put them to bed.A. Oh.B. Like to read them a story?★[wəz + ət + ə, ən, ðə]A. Last year it was at a restaurant. The year before, it was at an expensive hotel,and the year before that, it was at the factory itself in the canteen. And that was the best party. I thought.B. Yes. But that was the best party. I thought.★[wər + ət + ə, ðə]A. How terrible! Just imagine, we were at a concert, enjoying ourselves, whileyou, poor thing, were at the hospital, with a broken leg!B. And a couple of very nice nurses!★[ə + frəm + ə, ðə]A. Steven and Mark are from the Ministry. Robert and Sam are from the LocalGovernment Offices. And the others are from a variety of interested organizations. We’ve here to discuss to coordination. Who are you ?B. Simon and I are from the Ministry. The other members of our committee arecoming soon. We’ve here to discuss co-operation. And this is our room.★[wəz + frəm + ə, ðə]A. This was from the garden! The best of all! This was from the garden, too, wasit?A. That was from a shop.B. No, no, no. I mean that. That’s the one I mean Not that.A. Good.★[wə + frəm + ə, ən, ðə]A. Old, old letters! How long ago! How romantic! These were from a General!These were from an anonymous admirer! And these were from the Duke himself!B. And these were from the Tax Department, I see. Did you ever pay them?★[wə + əs, ðəm+ ə(r), wə(r), kən, məst]A. Only three of us are on the short list, and he’s the favorite.B. Surely none of them can know about his private life? Or they wouldn’tconsider promoting him! One of us must do our duty!A. If all of us were perfect, Martin, I’d agree with you. But I must confess…B. Yes, James? Needless to say, you can trust me! Absolutely!A. I’m glad to hear it. But perhaps more important, in this case: You can trust me.I’m sorry to say.★[ ðə(r)+ ə, wə, wəz + ə, ən, səm ]A. Anything for meB. There were some telephone calls. I said you’d ring back. There are some letters.Oh, yes, and there was an inquiry. Someone asking about something called Weak Forms. Have we got any?ＣＨＡＰＹＥＲTWO 缩略语缩略语是指语言形式缩短的过程或结果，其中也有省音的现象。
