教科版小学三年级科学下册第三单元第3课《影子的秘密》教案

《影子的秘密》教学设计【教材分析】本课是教科版小学科学三年级下册第三单元第三课的内容。

本课将深入探究影子的秘密。

在本次课程中，尝试将这一课进行微项目化改编。

在常规实验探究产生影子、让影子发生变化的活动后，学生理解影子产生的条件和变化的因素，再进行舞台布景的搭建。

而影子布景活动则是评价先行，学生先了解布景的要求，再小组合作，过程中记录难题和解决办法，完成后再次评价，将知识的应用和微项目相结合。

搭建舞台布景是学生平时没有接触过的活动，既有新鲜感，又能让学生多了解一项社会职业，又能将知识与实践结合。

【学情分析】大部分学生在日常生活中都有过与影子相关的经历，比如阳光下玩耍，身后有影子跟着跑，玩过踩影子游戏和手影游戏等。

学生对于影子的形成和变化有初步的认识，只是还没有形成系统的认知。

相较于单纯学习知识，学生对于将知识运用起来的游戏和活动更有好奇心和探究欲。

【教学目标】科学概念目标光被阻挡会形成遮挡物的影子。

光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。

光源和遮挡物的变化会导致影子的变化。

影子的变化包括方向和大小长短的变化。

科学探究目标能用实验研究影子的形成和变化。

根据实验结果分析光源、遮挡物和影子之间的关系。

会用道具制造舞台布景模型。

科学态度目标分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣。

积极寻找改变影子的方法，体会创造舞台布景的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标了解影子成像原理在舞台布景中的应用。

了解人们对光影规律的应用。

【教学重难点】重点：通过实验总结影子形成和变化的条件。

难点：利用影子形成和变化的原理进行舞台布景。

【教学准备】秘密的探究：黑暗的环境、白纸、木圆柱。

招募表。

舞台布景：加高手电筒、道具、幕布、道具摆放板。

教师准备：教学课件、板书磁贴。

【教学设计】一、情景引入（2min）师：同学们，元旦即将来临，小郭同学想在文艺汇演中献上一台影子表演，这是大概的效果展示。

播放视频：【ppt2】影子表演的故事。

师：为了更美的舞台效果，我们需要一位影子布景师，用小道具搭建一个更好的影子布景的舞台，同学们，让我们一起成为影子布景师吧！【ppt3】师：想成为一名合格的影子布景师，我们要先了解影子，探究影子的秘密【揭题】【ppt4】。

3.影子的秘密【教材简析】《影子的秘密》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第三课。

通过前两节课的学习学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，对影子的变化产生了浓厚的兴趣，在本课中学生将继续深入探索影子的秘密。

聚焦板块，通过观看图片聚焦问题“影子的变化是怎么产生的？”，学生知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。

探索板块，通过产生影子，让影子发生变化，手影游戏三个活动，激发学生的探究兴趣，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。

同时让学生经历通过实验探究问题的过程。

通过研讨活动，学生对本节课所学影子的秘密进行总结归纳，并了解影子的变化和太阳位置的变化是有联系的。

拓展板块，通过观看天然遮挡物——云的各种形状，感受云朵带来的影子变化和大自然的魅力。

【学情分析】影子，三年级学生非常熟悉。

绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，如上节课制作简易日晷的活动，还有小时候的踩影子游戏和手影游戏等。

三年级学生对于影子的形成以及变化过程也有初步的认识，但是他们并没有系统地梳理和学习过影子背后的“秘密”——形成和变化的条件。

【教学目标】科学概念目标1.知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。

知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。

2.知道光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。

科学探究目标1.通过光和影的实验，耐心观察和记录影子的变化情况。

2.根据实验结果，实事求是地分析光源，遮挡物和影子三者之间的关系。

3.掌握模仿和创作不同的手影的方法。

科学态度目标1.乐于参与活动，对探索“影子的秘密”有一定的兴趣。

2.积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标1.了解影子成像原理在生活中的运用。

2.知道我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。

【教学重难点】重点：通过实验能总结影子形成和变化的条件。

3.影子的秘密【教学目标】1.学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，并且遮挡物要在光源和屏之间。

2.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。

3.做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。

4.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

【教学重难点】1.学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，并且遮挡物要在光源和屏之间。

2.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。

【教学准备】手电筒、木圆柱、教学课件等。

【教学过程】一、复习导入，聚焦问题。

1.教师：同学们有回家观察日影的变化吗？我们已经学习过了阳光下的变化，那么影子的变化是怎么产生的呢？2.学生根据经验汇报。

二、学单导学，自主探索。

1.产生影子。

（1）教师将学生分组，下发实验器材，指导学生做模拟实验。

（2）教师明确：在实验中思考两个问题：不同材料模拟的是什么？它们对影子的产生起了什么作用？（3）学生小组内合作开展模拟实验，记录结果后汇报。

2.让影子发生变化。

（1）教师指导学生进一步实验，在实验前明确围绕改变光的照射角度和改变木圆柱的摆放两点开展模拟实验。

（2）学生小组内合作开展模拟实验，记录结果后汇报。

3.教师指导学生使用随堂学部分画出实验的做法。

三、深入研讨，建构认识。

1.影子的产生和影子变化。

（1）教师：同学们已经完成了影子的模拟实验，根据你们的实验结果，说一说影子是怎样产生的吧。

影子可以发生哪些变化呢？（2）学生根据实验结果交流讨论，并汇报结果。

2.太阳的位置与影子变化的关系。

（1）教师：上节课我们已经学习和太阳和日影的变化，结合我们这节课的模拟实验，想一想，太阳的位置和影子的变化有什么关系？（2）学生交流讨论。

（3）教师总结：产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，并且遮挡物要在光源和屏之间。

3.3《影子的秘密》教学设计三年级科学下册教科版一、教材分析本课选自三年级科学下册，教科版，主题为“影子的秘密”。

教材内容主要围绕影子的形成、影子的特点以及影响影子的因素等方面展开。

通过本课的学习，学生能够掌握影子的基本知识，培养观察、实验和总结的能力。

二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养，包括科学知识、科学方法和科学态度三个方面。

具体来说，通过学习“影子的秘密”，学生能够掌握影子的基本概念，了解影子的形成和特点，并能够运用实验和观察的方法探究影响影子的因素。

同时，本节课还注重培养学生的科学思维和科学探究能力，使学生能够在实际生活中运用所学知识解决实际问题。

此外，通过小组合作、讨论和交流等方式，培养学生团队合作、沟通和表达的能力，进一步提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是影子的形成、影子的特点以及影响影子的因素。

教师需要明确这些重点内容，以便于在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

例如，影子的形成是本节课的重点之一，教师需要通过实验和观察的方式让学生理解影子的形成过程。

又如，影子的特点是本节课的另一个重点，教师需要通过实例和图片让学生掌握影子的基本特点。

此外，影响影子的因素也是本节课的重点内容，教师需要通过实验和观察的方式让学生了解影响影子的各种因素。

2. 教学难点本节课的难点是让学生理解影子的形成过程和特点，以及如何运用实验和观察的方法探究影响影子的因素。

学生可能会对这些内容感到困惑，因此教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

例如，教师可以通过制作简单的实验装置，让学生亲自操作，从而更好地理解影子的形成过程。

又如，教师可以通过展示不同环境下影子的特点，让学生观察和总结，从而掌握影子的基本特点。

此外，教师还可以通过组织小组讨论和交流，让学生分享自己的观察和实验结果，从而更好地理解影响影子的各种因素。

四、教学方法与策略1. 教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法。