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课题：金属丝工艺——火柴人制作班级：七（1）班一、【教学设计思路】教学设计从“火柴人”入手，通过观察与探究、分析与交流等活动，指导学生如何根据设计要求，确立主题、设计造型和选择相关的材料。
以探究和合作的学习方式，在设计与制作的过程中，感悟金属丝工艺给生活带来情趣；在设计与制作的过程中，培养学生发现问题与解决问题的能力。
二、【教学目标】1．知识与技能（1）学习靠模成型、缠绕连接技术的操作方法。
（2）进一步掌握对金属丝材料进行分割、弯折的技能。
（3）能够根据设计对金属丝材料进行加工和整形。
2．过程与方法：（1）通过技能体验，初步掌握金属丝成型方法和连接方法。
（2）让学生经历从设计、制作、组装的金属丝加工技术的一般过程中了解金属丝工艺。
3．情感态度价值观（1）在操作中体验制作的乐趣，逐步培养学生良好的技能技巧。
（2）激发学生对手工制作的兴趣，并在小组活动中养成与他人进行合作、交流的能力。
三、【教学重点与难点】1．教学重点能综合运用靠模成型，缠绕连接技术。
2．教学难点金属丝缠绕和整形。
四、【教学器材】1．教具课件、多媒体设备、实例。
2．学具：材料：粗细不同的铁丝。
工具：尖嘴钳、斜口钳、圆形形状的靠模。
3、布置学生制作头部，让学生跟教师制作视频一起制作，教师巡视指导。
4、展示学生完成的头部作品。
5、引导学生复习金属丝连接方法，学习缠绕的技术要点。
6、演示身体缠绕技术，播放教师制作身体的视频，强调缠绕技术的要点。
7、布置学生制作身体部分，让学生跟教师制作视频一起制作，教师巡视指导。
8、演示肢体制作要点，展示各种火柴人造型图片，引导学生自主创意完成四肢动作的设计与整形。
9、以“可爱的火柴人”为主题制作火柴人。
生实践操作，运用圆形器具制作头部。
3. 参与分享制作中的难点。
4. 实践操作制作身体。
5.学生进行火柴人身体整形，自主创作造型。
让学生进行自主实践探究，运用缠绕的技术完成火柴人身体的制作及四肢动作的设计与整形。
课题2 金属的化学性质（第一课时）一、学习目标1、知道镁、铝、铁、铜等常见金属与氧气的反应。
2、掌握常见金属与稀盐酸、稀硫酸的置换反应，能判断置换反应这种基本反应类型。
3、了解金属活动性顺序表，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的问题。
二、教学过程【情景引入】视频：加热铝片。
想一想：为什么铝熔化了却不会滴下来？【回忆旧知】你们学过哪些有哪些金属参加的化学反应？归纳出金属可以和氧气反应，和酸反应等。
知识点一：金属和氧气反应【写一写】镁、铝、铁、铜与氧气反应的化学方程式。
小结：根据反应的剧烈程度，这几种金属的活泼程度为：、 > > > 。
【学一学】教材P9 第2、3段【想一想】1、铝的化学性质很活泼，在常温下能与氧气反应，为什么却很耐腐蚀？2、为何不宜用钢刷来擦洗铝制餐具呢？3、能不能解释那段视频的内容？知识点二、金属和稀盐酸、稀硫酸反应【探一探】教材P10 金属与稀盐酸、稀硫酸的反应小结：这几种金属的活泼程度为 > > > 。
知识点三、置换反应【讨论】对于上述反应，从反应物和生成物的物质类别的角度去分析，这些反应有什么共同特点？将这一类反应与化合反应、分解反应进行比较。
置换反应的特征是【练一练】（2015年广东肇庆）下列反应中属于置换反应的是（）A. CO+CuO Cu+CO2B. CaO+H2O=Ca（OH）2C. Zn+CuSO4= ZnSO4+CuD. 2H2O通电 2H2 ↑+ O2↑知识点四：金属活动性顺序【学一学】教材P12 金属活动性顺序表【想一想】金属活动性顺序表有什么用呢？【练一练】1、小明家里收藏了一件清代的铝制佛像,该佛像至今仍保存十分完好.该佛像未锈蚀的主要原因是（ ) A．铝不易发生化学反应 B．铝不易被氧化C．铝的氧化物容易发生还原反应 D．铝易氧化,但氧化铝具有保护内部铝的作用2、成都水陵出土的重要文物有白玉谥宝、玉带、银钵、铁猪及铁牛等，其中金属制品保存较好的可能是（）A. 玉带B. 银钵C. 铁猪D. 铁牛3、下图是几种金属与相同盐酸反应情况的形象示意图(1)根据上图你能得出的结论是(任答一条) ；(2)写出一种金属与盐酸反应的化学方程式；(3)实验室如用上述金属与盐酸反应来制取氢气，你认为选_____好，理由是。
创作神奇的金属材料作品
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）知道常用金属丝（铝丝）的特性。
（2）初步学会对铝丝材料进行缠绕连接。
2、过程与方法：通过对运动人物作品的制作、评价，发现实践活动过程中出现的问题，并且能逐步修正，领悟其中的技术要领。
3、情感、态度与价值观：通过运动人物的运动状态的加工，培养学生团队精神和创新意识。
二、教学重点难点：
1、教学重点：金属丝的拧结人物躯体之间的连接。
2、教学难点：运动人物主要的运动关节点和动势的掌握。
三、教学准备：
课件PPT、工具（尖嘴钳、剪刀）材料（1mm的铝丝）、教具（成品：金属丝制作的运动人物）
四、教学课时：第1课时
六、板书设计
创作神奇金属材料作品
金属的分类 纯金属
合金材料。
金属片剪贴----金鼠
一、教学目标
1、知识与技能
了解金属贴画的涵义，学会金属铁贴制作的流程，掌握制作的关键步骤在金鼠作品上进行技法技巧的尝试。
通过作品的欣赏启发构思设计提出探究目标。
探究实践进一步完善自创的作品。
3、情感态度与价值观
通过实践活动，培养探究操作技巧的学习能力和精益求精的工作作风。
培养学生废物利用和环保的意识
二、教学重点难点
重点：金属帖的制作步骤。
难点：刻纹。
三、教学用具
教具：剪刀、铅笔、设计图、圆珠笔等。
PPT，实物投影仪、电脑、。
神奇的铝线教学设计二十一世纪正在飞速发展，尽管这个世界变化很快，有人却始终不渝地爱着一种文化和一个时代，这种文化叫做金属，这个时代叫做铝线。
从17世纪的斯洛伐克开始，金属铝线就诞生了。
一根小小的铝线，纯粹而没有装饰，朴实而充满生活的气息，让人爱不释手。
我想让学生通过本课的学习与实践了解中国金属文化的渊源，想让这不起眼的铝线点亮我们的生活，让它们变得更有价值。
我们就从邂逅铝线这美丽的金属工艺开始，尽情享受生活中的幸福滋味！幸福就从一线一钳开始。
年龄特点：初中学生好奇心强，知识面广，表现出较强的学习能力、思辨能力和表达能力。
知识基础：本课是选自初一综合实践活动课程《金工》专业，这节课与生活密切相关又有很强的可操作性，学生从中既能学到生活知识，又能培养操作能力和创新精神，体验金属工艺带来的快乐。
本课属于造型、表现学领域，是知识性、科学性、趣味性都较强的一课。
知识与技能：学会运用“折、卷、剪”的方法制作基本元件，利用模具弯折铝线所需要的各种形状，通过扣接，绑接的技法，将各元件进行组合、拼接。
从而培养学生对三维艺术的认识能力和表现力，从而提高学生的动手能力，创作能力。
过程与方法：启发引导、讲解演示、指导实践式教学方法，因材施教、分层教学，充分调动学生的主动性和积极性，使学生在实践中体会艺术创作的乐趣。
情感态度价值观：通过技术实践活动，深化自己的劳动体验，形成正确的劳动价值观；养成勤俭、负责、守纪的劳动品质，形成良好的劳动习惯；培养头脑灵活、思维清晰、大胆创新的实践精神；感受同学间相互学习，相互帮助的快乐和成功的喜悦；养成做事耐心、细致、认真踏实的作风。
养成热爱生活，热爱艺术，敢于创造生活，发现美的情感。
教学重点：运用“折、剪、卷、接”的方法制作基本元件，组合三维形体。
教学难点：元件基本形和变化形的构思与表现。
本节课遵循的是以学生为主体，以教师为主导的教育教学理念，在此基础上，让学生成为学习的主动者和知识的构建者，以此为出发点，特采用如下教学方法：目标导学法——开篇导入环节；情境创设法——课题引入及全程实践环节；直观演示法——具体工具使用讲解环节；互动参与法——师生交流体验环节；鼓励启发法——学生自主探究环节；课件提示法——教学内容及实践操作环节。
创作神奇的金属材料作品教案一、教材内容简介：在生活中，无论古今中外，都有许多精美的金属材料，它们除了具有承重的功能外，表面都经过精心的设计和加工，于是就有许多成为了传世久远的艺术作品。
本课通过学习，使学生了解金属材料中包含的文化和历史，感受金属材料给我们带来的美的享受，同时了解艺术设计与生活的密切联系，知道设计时需要进行整体思考，根据不同的功能进行设计，设计时还要关注材料，一定要考虑材料的性能。
二、教学内容和目标：1、知识目标：了解金属材料的功能与作用，学习金属材料的设计、制作方法与步骤。
合作完成金属材料作品。
2、能力目标：培养学生合作学习，共同完成创意和美化生活的能力。
3、情感目标：激发审美情趣和创新精神。
三、教学重点和难点；1、重点：了解金属材料设计的几点要素，即柱体造型和装饰纹样。
2、难点：作品的新颖、美观和实用。
四、教学设计思路：用学生熟悉的鸠兹广场的金属材料导入，让学生感受到本课题与生活的密切联系，激发学生的学习热情，接着引导学生进行自主学习和合作学习，感受金属材料的美感，了解金属材料的文化，研究金属材料的设计和制作。
五、学习材料、准备：教学课件、各种废旧物品（纸箱、易拉罐、方便碗、饮料瓶等）、卡纸等。
六、教学过程：教学过程分为五个部分：过程教师活动学生活动设计意图1、导入课题。
2、探究学习。
一、导入课题：1、今天老师带同学们去欣赏我们的家乡芜湖鸠兹广场的美景。
（课件展示鸠兹广场远景转成近景。
）广场上有一处景致经常吸引游人驻足欣赏，看，这是什么？出示课题：《金属材料》2、金属材料有什么特点？你认为广场上为什么要建金属材料呢？1、课件展示各种金属材料的图片（包括书中的金属材料图书）。
问：金属材料经常被人们应用在什么地方？它具有什么作用？结合学生的回答出示课件讲解。
（承重、祟拜、信仰、美化、装饰、象征寓意等）2、问：金属材料多用什么材料制作？课件展示不同材质的金属材料，问：装饰的方法有哪些？3、这节课我们来利用各种废旧材欣赏课件中的美景，思考老师提出的问题。
废旧物品的再利用[教学目标]知识与技能1．知道刻纹、磨压技法的用途1．通过度析与尝试，使学生能准确、熟练地使用刻纹、磨压等技法2．通过对刻纹、磨压技法使用的分析，使学生能清晰技法、造型与用途三者之间的关系。
3．通过造型设计表达分析，使学生知道技法的描述与表达方法。
情感态度与价值观通过金属箔浮雕画创作，培养学生的兴趣与环保意识。
[教学重点]使用刻纹、磨压技法实行造型。
[教学难点]刻纹、磨压按法在造型设计中描述与表达。
[教学准备]教具：教学范例作品、教学PPT课件。
学具：1．一张铝箔片；样稿；2．工具：塑料刻具、圆珠笔、鼠标垫、剪刀。
[教学过程]一、废旧物品再利用——金属箔浮雕画的制作。
二、展示铝箔浮雕画《中国地形图》，你想到了什么？1.我们祖国有960万平方公里的陆地国土，加上300万平方公里的可管辖的海洋国土（又称蓝色国土），总计1260万平方公里。
2.针对当前形势，实行切合实际的爱国主义教育。
钓鱼岛是我们的！！！三、展示金属箔浮雕画，制作好的实物一并出示。
常见的金属箔种类（金、银、铜、铁、锡箔）（图片），还可提出问题：易拉罐是什么做的？为什么？四、我们来学做铝箔浮雕画。
展示制作完成的铝箔浮雕画《荷花》，勾起学生的兴趣——我们也能够制作。
五、制作铝箔浮雕画用到的材料和工具。
1.用到的材料：铝箔（图片）（规格：0.15毫米厚，长15厘米，宽12.5厘米）。
2.辅助材料：样画（图片）（可重复利用），提供画的素材。
复写纸（图片）：作用是把样画上的图案转印到铝箔上。
卡纸（图片）：用作作品的背景。
3.工具：塑料刻画工具（图片），共八把，有各种形状的刀头，是制作的主要工具。
鼠标垫（图片）：制作用的垫板，是利用它富有弹性的特点，可方便的在铝箔上用刻刀可出凹痕和凸痕。
剪刀（图片）：剪出图案的轮廓。
铁夹子（图片）：描画图案时用它把样画、复写纸、铝箔固定在一起。
固体胶（图片）：把制作完的铝箔浮雕画粘到背景卡纸上。
六、学生操作。
《物品的寿命》教学设计
教学内容：《技术》六年级下册，第16页第3课物品的寿命
教学目标：
知识与技能
1、知道物品的寿命是设计师考虑的重要因素
2、知道在产品出厂前，生产商一般会通过技术测试以确定产品的
理论寿命。
3、掌握一些延长物品使用寿命的方法。
4、知道产品报废后的处理也是一项重要的技术课题。
过程与方法：
1、通过比较、分析，知道不同的物品有不同的使用寿命。
2、通过观察、交流，知道不当的使用会损坏产品袁而适当的维护能延长产品的使用寿命。
情感态度与价值观
1、知道在设计时应使物品的寿命与它的用途相匹配。
2、初步树立对于物品应正确操作尧定期维护的意识。
教学重点：物品的寿命应与它的用途相匹配。
教学难点：延长物品寿命的方法。
教具准备：课件
教学过程：
一、质疑导入：
什么是物品的寿命？（学生独立思考，汇报）今天我们就共同来探究物品的寿命！
二、活动一：了解设计师对物品寿命的考虑
1、出示图片（电视机、沙发、一次性筷子、书包、牙刷、纸杯），说一说这些物品的寿命？这些物品都有一定的使用寿命，他们都是由设计者设计出来的寿命，有使用寿命长，有的使用寿命短。
2、出示大桥、电视塔、大型游轮的图片。
提问：这些物品在设计时对其寿命是怎样考虑的？（对于造价昂贵、工程巨大的五设计寿命比较长）
你知道哪些物品的使用时间越长越好？（学生自由回答）
3、出示一次性物品的图片。
提问：在设计时对它们的寿命是怎样考虑的？一次性物品的寿命被设计的长还是短？（短）再设计一次性物品时应考虑些什么？（一次性物品应考虑在使用中完好、在使用后便于回收或降解，临时使用的物品便于拼装和拆卸）。
（提醒学生尽量减少一次性物品的使用，并且在丢弃前做好分类，以便回收再利用）
4、出示图片(电脑、手机、衣服、运动鞋、家电组合)，你认为
这些物品的寿命怎样？（对于家电、服装等物品，更新换代比较快，往往还没有报废即被新产品所代替。
因此它们的寿命设计比较适中）
5、出示食品包装图片和洗衣机图片，（一般的商品在说明书或标签上都会注明保质期或免费保修期。
这个期限是通过精心设计和大量试验而得出的，对消费者的使用能起到和好的指导作用。
）
6、看一看食品图片和药品图片，质疑：食品、药品的保质期是怎样确定的？（食品保质期应当在食品包装上明确标注，酒精含量大于10%的饮料酒，食醋、盐、味精、固态食糖等可以免标保质期。
其它食品根据其性质，不易坏的，一般是一至二年，易坏的，为六个月或以内，一些新鲜食品如牛奶、蛋糕等则只有几天时间。
一般来说每样产品的具体保质期都有自己的行业标准或国家标准规定，没有标准的，以行业内默认的时间标注。
如蜂蜜，国家标准中就明确规定保质期为二年。
牛奶等有贮存条件要求的，要注明贮存条件。
药品的有效期应根据药品的稳定性不同，通过稳定性试验研究和留样观察，合理定制，药品效期时间各不相同，比方说中成药时间略长，最长的是5年。
化学药（西药）时间比中成短些，一般都在3年左右，根据化学成分定的。
所以没有办法给你一个确定的答案，但是买药一定要注意查看批号效期。
）
7、疲劳试验：什么是疲劳试验？为评定材料、零部件或整机的疲劳强度及疲劳寿命所进行的试验。
（出示疲劳试验机的图片）哪些物品需要进行疲劳试验？经常开合、伸缩、磨损的部件或部位要进行“疲劳试验”。
8、认识物品的寿命。
物品的寿命可以分为三种：使用寿命、技术寿命、经济寿命。
（一）、什么叫物品的使用寿命
使用寿命在经济学上叫自然寿命，是指物品从新的直到完全不能使用为止的时间。
判断物品的使用寿命比较容易，依据生活常识即可知道东西能用还是不能用。
比如普通电池里的电耗尽了，其使用寿命也即完结了，另外像锅用漏了、碗摔碎了等等，都标志着物品使用寿命的终结。
（二）、什么叫物品的技术寿命：
3年前做的一套西装，合体又潇洒，3年后的今天您长胖了，再穿上这套衣服不但人体功能受限，而且看起来就像在地摊儿上买的旧货，完全不像按您的身材尺寸定做的。
尽管这套西服既没破也没坏，甚至看起来还很新，但是您肯定没法穿了，就是说它的使用寿命尚未完结，却无法再利用了，这是为什么呢？这说明它的技术寿命完结了。
决定物品技术寿命的因素不在物品本身，而在于物品以外的原
因。
比如像因近视程度增加而近视镜无法继续配戴，中山装因式样不合潮流而无法再穿，化纤内衣因不利于健康而改用全棉内衣等，都说明往往物品的使用寿命并未完结，而技术寿命已终止。
（三）、什么叫物品的经济寿命：
有的时候，物品尚完好（使用寿命未完结），也不是由于物品以外的原因无法再用（技术寿命也未完结），然而消费者宁可买新的。
有没有这种情况呢？当物品的经济寿命终结时，消费者就会面临这种境况。
经济寿命终结是指该物品如继续使用，在经济上已不合算。
比如自行车内胎用到一定时间（如新内胎用不到两三个月就得补），就是不被扎也常漏气，补一回两元，补不了几回就够一条新车胎的钱了，虽然能用，但经济上也不划算，物品的经济寿命便终止了。
三、活动二：分析延长物品寿命的方法。
1、怎样延长物品的寿命？
物品的理论寿命是假定使用者能正确操作、不出意外情况下的使用时间。
实际上，不正确的操作会缩短物品的寿命，而定期的维护和保养却能大大延长他们的使用期限。
在这方面，商品随附的使用说明书是我们的好帮手。
2、了解：眼镜的保养，运动鞋的保养，电热毯的保养，开关电灯对电灯寿命的影响，家电的保养（电视机、洗衣机、电冰箱）（学生读一读）。
3、是否我们的保养是为了使这些电器的使用寿命无限长哪？其实不是这样的？看一看：家电使用年限参考表。
（出示图片）（每个组发一份表格）。
家电的报废和处理：
四、活动三：
体验屋寻找损坏物品的原因
检查一下家里的日常用品和自己的文具用品等：
（1）哪些是一次性使用的物品？哪些是长期使用的？记录下来
并整理、归类。
（2）回忆使用方法是否得当？
想一想怎样可以延长物品的使用寿命？
五、课堂总结：
想一想,说一说: 你在这一节课里有什么收获或有什么遗憾?有什么发现或想到了什么?（学生自由说一说）。
