刘鹏飞备课2.再见了,北京!

《再见了，北京！》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍。

3,、通过本课的学习，对学生进行爱国主义教育。

教学难点：通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍。

教学媒体：课件教学过程：一、谈话导入。

1、同学们，你们知道2008年第29届夏季奥运会是在哪儿举办的吗？是的，就在我们中国的首都北京。

你对这次的奥运会有什么印象吗？当时你们的年龄比较小，对这次奥运会没有什么深刻印象是正常的。

今天就让我们走进课文2《再见了，北京！》板书课题：《再见了，北京！》2、在学习课文之前，我们先要闯生字词这关。

（复习生字词）jīng huán biǎo míng北京五环旗表演几名wài yuán jīchǎng外国运动员飞机场上péng mǐrán shāo xī朋友八米燃烧熄灭jièjìào29届夏季奥运会这些词你能读准吗？指名读，去拼音读，男女生分读，齐读。

过渡：生字关我们顺利闯过了，下面我们就来细细的品读课文吧！二、精讲课文1．生自由读课文。

问：课文一共有几个自然段？2、学习第一自然段。

指名读，评议。

（1）学习前两句齐读，问：从这两句话中你知道了什么？指名答。

出示17、2008、8、24，理解17这里用列数字向我们做以说明，这种列数字的方法我们可以用到我们的写话当中去。

理解：落下帷幕、“鸟巢”、五环旗问：五环旗是怎样降下的？它想降么？它想离开这个地方么？板书：五环旗缓缓降下（2）学习第3句。

指名读，这里是说谁？他们深情回望着说明了什么？他们真的舍不得离开这个地方，所以他们才会——深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火。

板书：外国运动员深情回望（3）学习第4句出示第4句，指名读，男女生分读。

（4）学习第5句圣火高达8米，你知道8米有多高吗？圣火是怎样熄灭的呢？圣火想熄灭吗？板书：燃烧的圣火渐渐熄灭这一切的一切，人们的心情可用书中的那些词语来概括呢？板书：留恋不舍带着留恋与不舍的心情自由练读第一自然段。

小学二年级语文上册《再见了，北京！》说课稿说教材《再见了，北京！》是替代了《2008，北京》的一篇新课文。

本文根据北京奥运会闭幕式的有关材料改的。

课文选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写的镜头来表现“精彩绝伦”的北京奥运会，唤醒留在我们心间的“北京记忆”。

课文简短柔美，画面感强，情感充盈。

从全文来看，“留恋与不舍”贯通其中，是情感的明线。

“卓越、友谊和尊重的奥运精神”蕴含其中，是情感的暗线。

北京奥运会的成功举办，无论是在中国人民的心中还是在世界人民的心中，中国的形象更加地高大了，作为一名中国人，心中的骄傲感油然而生。

奥运会是全世界人民共同是盛会，卓越、友谊和尊重也是人们共同的心愿。

在教学中，通过让学生对奥运会的背景，隆重的局面，人们的表现等的了解激发他们民族的骄傲感，同时也让要他们感受到“卓越、友谊和尊重”奥运的精神。

说目的知识与技能⑴ 能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

⑵ 理解课文中词语的意思。

过程与方法⑴通过课前查阅的资料和第一课时的学习，了解奥运，知道申奥的不易。

⑵播放多媒体课件让学生感受申奥成功后人们的欢庆局面以及北京奥运会的隆中而盛大的局面。

情感、态度与价值观通过对课文的朗诵心得，感受人们对即将结束的奥运会的留恋与不舍，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。

说重、难点通过局面描写感受北京奥运的隆重而盛大，领会人们的“留恋与不舍”，感受“卓越、友谊和尊重”的奥运精神，激发爱国的热情。

说教学准备老师：⑴准备多媒体课件、提前利用机会给学生简介奥运历史、人物故事、申奥历程等相关知识。

⑵在第一课时中让学生读准生字的读音，初步读通课文学生：上网或向父母亲友请教，了解奥运的有关信息资料等。

说教学过程一、导入新课⑴通过上一堂课的学习，我们知道了2008年8月，我国成功举办了第29届夏季奥运会。

在这短短的17天中，什么场景给你留下了最深的印象？出示填空提示：（），给我留下了深刻的印象。

⑵出示相关的图片，帮助学生回顾。

语文教学设计课文：《再见了，北京》（第二课时）教师：陈敏年级：二年级日期：2016年10月21日2、再见了，北京教材分析《再见了，北京!》记叙的是2008年8月24日晚第29届奥运会落下帷幕的时刻，这是一个沸腾的夜晚，历史的瞬间成为永恒的欢乐，而沸腾的北京则定格为亿万中国人民激情迸发的一个最生动最亮丽的缩影。

本文是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。

短短的文章，选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写镜头来表现“精彩绝伦”的北京奥运会，这是一场深情的圣火熄灭仪式，这是一场激情的烟火表演联欢。

唤醒留在我们心间的“北京记忆”。

语言精练，优美，传神，将“圣火”熄灭，和人们狂欢的情景展现在我们眼前。

叙写中处处表现出深情是文本最大的写作特色。

课文共有两个自然段，九句话。

除交代奥运会即将闭幕的第一句没有渗透出浓浓的情感外，其他的都层层渲染，前后呼应，把奥运会令人难忘，令人快乐的情感，表现得既细致又充分。

字里行间流露出强烈的情感。

从全文来看，“留恋与不舍”贯穿其中，是情感的明线。

“卓越、友谊和尊重的奥运精神”蕴藏其中，是情感的暗线。

学情分析本文的教学价值就是：就文本本身来说，本文的教学价值就是紧扣语言文字，结合图片，音像资料来还原北京奥运会闭幕式的情景，训练学生的语感。

教学时，以朗读为主启发学生读通课文，读懂词语，达到画面在脑海中，声音在想象中，情感在心中。

理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情，培养学生的爱国情怀，增强名族的自豪感。

再见了，北京（第二课时）教学目标：1、识记2个生字。

2、正确流利、有感情地朗读课文，读出留恋之情。

3、以读为主，让学生在多种形式的朗读中体会情感，激发情感，增强民族自豪感。

教学重点、难点：通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍。

教学准备：学生对奥运知识有所了解、课件教学过程：一、联系实际，理解“再见”1、（课前板书课题）（课件播放奥运会开幕式、闭幕式图片师述）2008年，奥运圣火在古老的华夏大地燃烧，第29届夏季奥运会在北京举办。

《再见了，北京！》教案《再见了，北京！》教案教学过程一、演讲《井底之蛙》我们可不能学这只小青蛙，就让我们去看看外面的世界，听听歌吧！二、歌曲导入，揭示课题你们知道这是什么歌吗？在什么地方放的呀？板书：北京课件出示：2019年8月8日。

这是我们中国人永远记住的日子。

在这一天，奥运会开幕了，五湖四海的人民相聚北京，共同参加这4年一次的隆重的体育盛典。

运动员们努力拼搏，为自己夺得一个又一个世界冠军；观众们一起为自己喜欢的运动员加油鼓劲。

大家想去看一看吗？课件出示奥运会图片，顺序播放。

当很多人还沉浸在开幕式时，时间悄悄地过去了。

时间定格在2019年8月24日。

（课件出示时间）这一天到来意味着什么？（我们要和奥运会说再见了）师板书：再见了。

生书空。

注意“再”的笔顺。

今天这节课，我们一起去感受奥运会闭幕式的盛况。

读课题，你发现了什么？谁能把这个特别的课题读准？指名读、分组读、齐读。

（2）出示奥运圣火图片解释它的意义：在奥运会的发源地希腊点燃，然后传递到奥运会举办城市，一般要走好多路，花好多时间呢。

大家想一想，我们班也有东西在传递，是什么呀？（演讲和值日班长）是呀，传递的就是这种精神。

指导读好这两句话：表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。

带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。

2、请学生连贯地读一读第一自然段，评议，先说优点，再说缺点五、识字写字1、出示本课生字，你还认识它们吗？2、指导写“京”、“名”、“员”三个字。

（它们都有一个共同点。

是什么？）3、出示北京奥运会会徽，像什么？投影打出“京”的三种变体，指导写好这个字。

六、总结孩子们，时间悄悄过去了，到了我们说再见的时候了，让我们一起说：生齐：再见了，北京！。

再见了，北京！教学目标：1.学会本课生字新词，重点指导“环、场、表、米、国”等字的书写。

2.能正确、流利地朗读课文，结合语境理解“留恋、停留、深情回望”等词语的意思，初步感受所包含的情感。

3.感受奥运会闭幕式的盛况及人们对北京奥运会的留恋与不舍，有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：1.正确规范地书写本课生字,理解由生字组成的词语。

2.感受人们对北京奥运会的留恋与不舍，能有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：理解课文内容，感受人们对北京奥运会的留恋与不舍，有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备：1.教师准备教学课件。

2．学生借助拼音把课文读正确。

课前搜集资料，初步了解奥运会的有关知识。

教学课时：2课时教学过程第一课时教学流程：一、导入课题1.板书课题，学习生字“京”，指导书写。

今天，我们一起学习第2课再见了，北京！（板书课题）请同学们伸出手指和老师一起板书课题。

（边写边指导“京”。

重点指导第二笔横要写得稍长,盖住下面的口。

师范写，生书空。

）2.指名读课题。

指导读好轻声。

（再见了的“了”，把轻声前面的字加重，师示范读。

指名读。

）思考：课题与以前的课题有什么不同？（课题里出现了两个标点符号,逗号和感叹号。

是一个感叹句。

）试着读好课题，注意标点符号读出停顿。

3.再读课题。

师引导：这个感叹句表达一种怎样的感情呢？就让我们一起来读读课文，去感受这种情感吧！二、初读课文（一）朗读课文我能行。

1.正确朗读课文。

（1）学生自读课文。

课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）练读第一小节谁能把这一小节读正确呢？让我们先来试一试吧！①学生与课件标画的对照。

②同桌互读，检查自读情况自读，边读第一小节，边圈画出本小节的生词并③课件出示加拼音的词语““奥运会、五环旗、表演、几名、外国、运动员、飞机、场上、舷梯、燃烧”。

——学生自由读。

指名读，教师相机提示“场”是翘舌音。

重点指导“舷”的读音。

④出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

《再见了，北京》教案（优秀3篇）再见了，北京！篇一目标：通过有感情地朗读、背诵课文，感受北京奥运会闭幕式的盛况，体会到文中字里行间人们对北京奥运会的留恋与舍之情。

教学重点：体会到文中字里行间人们对北京奥运会的留恋与舍之情。

教学用具：课件：闭幕式盛况图片、视频教学过程：一、读课题读题目，不光要用嘴，更要用眼，口到，还要眼到，再读一遍。

口到了，眼到了，心到了没有呢？其实要做到心到，会很难，那要和课文内容联系起来，现在请大家打开书，我们再一次去看看20__年北京奥运会闭幕式时的情景。

听老师读课文。

能像老师这样读吗？自由读。

要想把课文读好，把一些关键的字词句读好了会对读好课文有帮助。

这些词你会读吗？出示：缓缓降下渐渐熄灭迟迟不愿离去深情回望微笑告别永远一家人熊熊燃烧的奥运圣火一束束绚烂的鲜花无尽的留恋与不舍，卓越、友谊和尊重的奥运精神你能给这些词分分类吗？写物的和写人的，再读一读课文，遇到这些词的时候，留心一下是写人还是写物的，画上小横线。

（五环旗）缓缓降下（奥运圣火）渐渐熄灭（奥运圣火）熊熊燃烧（无比绚烂的）鲜花（外国运动员）深情回望、微笑告别（会场的人）感染着卓越、友谊和尊重的奥运精神，无尽的留恋与不舍、迟迟不愿离去（全人类）永远一家人看起来简简单单的一个词里，却包含着很多、很浓的情。

词读好了，课文一定能读出味道来，下面我想听一听，请男、女生各读一节。

读得有进步，课文能读好，课题肯定也读得好，谁来读？二、读课题从课题中，你能有什么发现吗？课文里有没有这句话呢？那这句话会是谁说的呢？请你默读课文，找一找课文里谁会说“再见了，北京”，找到的，就在它的名字下面画上个小圆圈。

这就是不动笔墨不读书。

这篇课文我读了好几遍了，我发现课文里根本没有再见了北京这句话，你发现了吗？可是老师很聪明，我从一些句子里还是找到了这句话的影子，比如，出示“在‘鸟巢’上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。

”我在读这句话的时候，就找到了“再见了北京”这句话的影子，来大家都读读，找一找，看看你是不是和老师一样也是聪明人。

《再见了北京！》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对北京的不舍与依恋之情。

2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量。

3.培养学生的朗读、默读和表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。

2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.课堂讨论话题四、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示北京天安门、故宫等景点图片，引导学生说出这些景点的名称。

（2）提问：你们去过北京吗？对北京有什么印象？2.课文朗读（1）教师范读课文，让学生感受课文的情感。

（2）学生自读课文，理解课文内容。

3.学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。

（2）学生组内讨论，解释生字词的意思。

4.课堂讨论（1）提问：课文中的“我”为什么要离开北京？（2）引导学生说出作者对北京的不舍与依恋之情。

第二课时1.复习导入（1）回顾上一节课的学习内容，提问：课文中的“我”为什么要离开北京？2.学习课文中的修辞手法（1）教师解释比喻、拟人等修辞手法。

（2）学生在课文中找出比喻、拟人的句子，并解释其作用。

3.课文朗读与表演（1）学生分角色朗读课文，体会课文情感。

（2）学生进行课文情景剧表演，加深对课文的理解。

4.课堂讨论（1）提问：课文中的“再见了北京！”这句话表达了作者怎样的情感？（2）引导学生说出作者对北京的怀念与不舍。

第三课时1.复习导入（1）回顾前两节课的学习内容，提问：课文中的“我”为什么要离开北京？2.课文写作特色分析（1）教师引导学生分析课文的写作特色，如：情感真挚、语言优美等。

（2）学生举例说明课文中的写作特色。

3.课后作业（1）教师布置课后作业：写一篇关于自己家乡的作文，要求表达出对家乡的热爱与依恋之情。

（2）学生完成作业。

4.课堂小结（2）鼓励学生在生活中学会珍惜与感恩。

五、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、表演等形式，让学生深入理解课文内容，感受作者的情感。

《再见了，北京》第二课时教学反思通过第一课时的学习，孩子们已经能把课文正确、流利地读出来了。

只是在“有感情朗读”这一点上还未能做到。

在进行第二课时的教学时，我要通过我的教与学生的学，让学生对奥运会有起码的了解，从而让他们做到“正确、流利、有感情地朗读课文”。

一、有备而来，激情澎湃在备这一课时的时候，我考虑到，奥运会离孩子们还是比较远的，平时学生们也不太关心奥运知识，而且我自己这方面知识也很贫乏。

因此，我必须在教学这一课之前，自己先在网上浏览了2008年奥运会的一些知识，尤其是闭幕会。

此外，我还要认真聆听了《我和你》这首歌，努力让自己先沉浸在奥运会的氛围之中。

我是这样想的，我也这样做了。

尤其在听《我和你》这首歌时，我听了一遍又一遍，每一遍都很令我感动，每一遍都有不一样的感受。

我觉得这就是奥运精神，这就是“同一个世界，同一个梦想”的精髓所在。

正是如此，我上课时，思路非常清晰，整个人也是激情洋溢，娓娓道来，学生也恍如身临其境，津津有味，融入其中。

一节课终了，下课铃声响起，而我们的教室里却无人想下课，因为老师和孩子们全都沉浸在奥运会闭幕式的欢乐之中，沉浸在“同一个世界，同一个梦想”的奥运精神中，大家全都热血沸腾，激情澎湃。

讲解这样的课文，能取得这样的课堂效果，令我非常高兴。

这节课的成功还得益于我的一条课前作业。

在第一课时结束后我要求孩子们查阅相关08年北京奥运会资料以及奥运会闭幕式的视频，孩子在父母的帮助下通过网络传媒对于本届奥运会已经有所了解，并且这些孩子之前都已经在2008年通过电视直播，亲身感受过本届奥运会的恢宏场面。

有了这些前奏，第二课时的教学来说还是比较轻松的。

教学中，学生们通过对课文的理解，对奥运会的了解，各抒己见，并通过绘声绘色的朗读，将自己的情感表达了出来。

通过他们朗读，我也能感受到孩子们真正领悟了本文。

二、把握重点，放飞情感而我作为老师，在教学中，也没有过于纠结于知识性的灌输，而是重点启发学生读通课文，读懂句子，达到画面在脑海中，情感在心中，使得孩子对课文的学习得到了再次升华。