小学语文_北京的春节教学设计学情分析教材分析课后反思

北京的春节教学目标：1、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的热闹、喜庆等，领悟民俗文化的丰富内涵。

教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

教学流程：一、复习导入直奔重点1、同学们，春节是我们中国人最隆重、最热闹的传统节日。

这节课，我们跟随著名的语言大师老舍先生走进老北京的春节。

（齐读课题）2、预习达标课上，大家已经填写了表格，现在我们来回忆一下。

（1）作者按时间顺序依次写了哪些节日？各有什么风俗？（板书）二、精讲点拨随文得法1、分清详略：在这些日子的描写中，老舍先生把哪几天写得详细？哪几天写得简单？这种写法就是？板书：有详有略2、重点品读，体会写法。

在详细描写的这四天中，你最喜欢哪一天？默读相关部分，勾画出自己印象最深的语句，体会作者是怎样写出民俗特点的，做做批注。

1、学生按要求自学，教师巡视指导。

2、全班交流（注意带着体会朗读）你喜欢哪一天？谁愿意与大家交流？预设一：除夕除夕真热闹。

家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。

男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画，除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。

在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。

这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

（1）学生谈体会（2）作者是如何写出“除夕真热闹”的呢？a从味、色、声的描写b从人们的活动c指导朗读：想象着这热闹的场面，有滋有味地把这一段读读。

预设二：正月初一学生读句子，谈体会预设三：元宵有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

（1）作者写的最多的是什么？（灯）把描写灯的语句画出来，读一读，看看能体会到什么？（用排比的方法写出了灯的种类多、数量多，突出了元宵的喜庆与热闹。

《北京的春节》教学反思《北京的春节》教学反思(通用15篇)作为一名优秀的教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编收集整理的《北京的春节》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《北京的春节》教学反思1一、教材分析《北京的春节》是我国著名的作家老舍先生的作品。

文章以平实洗炼的语言将老北京春节热闹景象和风俗习惯娓娓道来，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展现了一幅醇厚悠远、极具特色的民俗风情图。

编排此文，旨在丰富学生的见识，让学生在领略老北京新春独特风情民俗，领略老舍先生简洁生动的语言特色的同时，激发对美好生活的热爱之情。

二、学情分析有关老北京春节的一些风俗习惯，对于南方的学生来说，知道得比较少，理解起来相对有一定的难度。

但春节对于学生来说比较熟悉，又很喜欢，因此可从学生自己过春节的经验谈起，激发学生的兴趣，从而达到教学目的。

三、教学思路教学中，首先激发学生的兴趣，学生学习的兴趣调动起来后，再整体感知老北京春节的热闹。

指导学生边读课文边画句子，边读边想，提出问题，展开讨论。

在交流中，师生共同融入其中，感悟除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。

最后总结写法，感受详写略写的好处，指导学生学习突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法，并进行小练笔。

四、课后反思进入六年级以来，感觉学生对知识的理解高了一个层次，拥有了比较强的语感，对文章的理解也不再局限于一个段落，学会了前后贯通的方法。

在《北京的春节》这篇课文的教学中，我深深地感受到了这一点。

教学时，先让学生找出本课的写作顺序，并把它记下来，学生很快就能掌握课文的大概内容，把文章的头绪理的一清二楚。

一个外籍学生第一个举手回答问题，他说：老师，我知道课文的写作顺序，但我不明白这些节日的意思，中国的节日太多了针对他的问题，我让学生以表格的形式出示这些节日，并注清每个节日的特点，中国的孩子对这些节日还是很了解的，通过师生共同探讨，这个外籍学生对中国的春节又了解很多。

走进传统节日——《北京的春节》以文带文教学目标：1、正确认读和理解本课的生字、词语。

2、有感情地朗读课文。

了解老北京春节和湘西端午的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

感悟作者抓住人物活动、调动多种感官、运用点面结合写出节日习俗特点的方法。

教学重点：了解老北京春节及湘西端午风俗习惯，感受传统节日的独特魅力，领悟民俗文化的丰富内涵。

教学难点：学习作者为突出节日民俗特点所采用的表达方法。

课时安排：1 课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、播放歌谣，导入新课1、节日是我国传统文化浓墨重彩的一笔，中国有许多独具特色的传统节日。

请同学们欣赏一首歌谣，想想说的是我们的那个节日？2、春节是一年中最喜庆、隆重的节日，你是怎样过春节的？其实，老北京的春节从腊月初旬就开始了。

这节课，就让我们跟随老舍先生，走进老北京，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

齐读课题。

二、整体感知，理清脉络1、同学们，单元导读课上我们已经初读了课文，你都知道作者介绍了春节中哪些节日的活动？2、交流汇报，出示课件：腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九3、从腊月初八到正月十九，这个年过得可是够长的，那作者是以什么顺序来把这些日子记叙清楚的？（板书：时间）4、在如此长时间的春节里，作者重点写了哪几个时间段？（腊八、除夕、正月初一、正月十五）（板书：详略）5、老北京的春节给你留下怎样的印象？（隆重、热闹、喜庆、团圆）。

在这些重要日子的活动当中，最能体现出春节热闹喜庆的就是——除夕了！（板书：除夕）三、重点品读，合作研读（一）研读除夕夜，品热闹团圆1、“爆竹声中一岁除”，听，鞭炮响起来了，新年的钟声敲响了！过年了！齐读第七自然段。

2、这一自然段是围绕哪句话来写的？3、北京除夕的热闹都体现在哪些方面呢？4、学生补充交流，教师以小标题形式总结概括人们的活动。

《北京的春节》教学设计教材分析：春节，是我国民间最隆重、最热闹的传统节日。

不同的地球、不同的民族过节都有着自己独具特色的民俗习惯。

本文作者—著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。

学习这篇课文，一要通过老舍先生俗白的风格、京味的语言，了解北京春节的习俗，感受浓浓的文化氛围，激发学生探究传统文化的兴趣；二要学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

细读本文，尤其应该注重一些关键句子的解释。

1.这不是粥，而是小型的农业展览会。

“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展展览会。

作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。

2.除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。

在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭，这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

从第一句话可以充分感受到“除夕真热闹”。

透过“万不得已”“必定”等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里包含着浓浓亲情，浸润着传统美德。

按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫“守岁”。

“守岁”有两重意义；岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。

品读这些句子，不仅了解北京的春节习俗，还要深入领悟传统民俗文化的丰富内涵。

3.元宵上市，春节的又一个高潮到了。

此处元宵如同南方的汤圆。

“除夕真热闹”这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的第二个高潮；到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。

一个“又”字，表现了作者在结构文章、统筹内容上的匠心独具。

4.一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。

《北京的春节》教学设计一、课标分析《北京的春节》一课是人教版小学语文六年级下册第二组的第一课，这个单元的主题是“中华民风民俗”。

《北京的春节》描绘的是节日风俗。

作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日风俗，再现了老北京人过节的隆重与热闹、温馨与美好。

本课主要落实《课程标准》中下列目标：1.识字与写字（1）有较强的独立识字能力。

（2）写字姿势正确，有良好的书写习惯。

2.阅读（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

二、教材分析文章以时间为经线，以人民的活动为纬线结构全文。

作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了；人们熬腊月粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。

紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观灯花、放鞭炮、吃元宵。

最后写正月十九春节结束。

文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。

全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。

语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

三、学情分析1.已有的知识基础由于在二年级下册第三单元学过一篇有关民风民俗类的文章《难忘的泼水节》，学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，因此在学习本课时存在的难度并不是很大。

2.已有的生活经验对于春节这一传统的民俗节日，学生有着丰富的生活体验，因此，学习时会对本文产生浓厚的兴趣。

对于六年级的学生来说，由于受年龄和认知水平的限制，对于老北京人如何过春节知道得比较少，理解起来相对有一定难度。

《北京的春节》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

3、学习通过描写人物活动来写热闹场面的写法。

学习重、难点：1、了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

2、领悟文章的写法，并学习运用。

课前准备：1、阅读老舍的文章。

2、多媒体课件教学过程：一、配乐欣赏图片，简介春节，导入新课。

二、自读课文，揣摩写作方法1、浏览课文，标注出老舍先生写了北京春节的哪几个重要日子，发现课文的写作顺序。

（时间顺序）2、自读课文，标注出作者详细写了哪几个重要日子，体会详写、略写的好处。

（腊八、除夕、正月初一、正月十五）三、细读课文，了解春节的习俗，感受节日气氛腊八1、自读第1、2自然段，画出老北京人过腊八的习俗。

2、腊八粥：体会腊八粥的丰富多彩，理解腊八粥中的年文化。

腊八蒜：用一个词介绍腊八蒜。

（色味双美）3、有感情地朗读。

除夕1、指生读，找出中心句。

（北京的春节真热闹。

）2、仔细阅读除夕一段，画出作者写了哪些热闹场景。

（做年菜、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁）3、说一说，自己最喜欢的一个场景，感受节日的热闹，体会丰富的年文化。

4、有感情朗读。

正月初一分角色朗读，体会正月初一的娱乐休闲气氛。

正月十五自读第11、12自然段，作者主要描写的是什么，写出了它的什么特点，在文中做好批注。

（花灯：数量多种类多）四、补充老舍的资料，体会老舍的语言特点。

（清浅俗白）五、课堂练笔1、比较“除夕”“正月初一”“正月十五”三个段落在写法上的异同。

（相同点：都写出了节日的热闹气氛。

不同点：“除夕”“正月初一”主要写人物的活动。

“正月十五”主要写事物的特点。

）2、练笔：通过写人物的活动来写正月十五的热闹。

3、讲评课堂练笔。

六、课堂小节老舍先生按时间顺序，运用清浅俗白的语言，有详有略的介绍了老北京春节的习俗，让读者感受到春节的热闹、喜庆、团圆等气氛。

《北京的春节》教学设计一、回顾全文，情境导入1、唱歌谣想春节，和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节。

2、作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？都是什么时间？你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？（课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。

人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。

除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。

直到正月十九，春节结束。

）3、北京的春节给你留下了什么印象？（热闹、忙碌、喜庆、团圆）4出示本节的课的学习目标。

二、分清详略1、在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢？快速默读课文，把详写的内容用括号括起来。

2、学生汇报，板书：（腊八、除夕、正月初一、元宵）三、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛1、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。

课件出示学习要求2、学生自由读3、学生交流：（一）腊八：（课件出示句子）“在腊八那天，家家都熬腊八粥……农业展览会。

”从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。

“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多，多得好像聚在一起开展览会。

（课件演示，腊八粥的图片）多么有意思啊！作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣。

板书：忙碌“把蒜瓣放进醋里…..忍不住要多吃几个饺子。

”一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。

（二）除夕1、知名读第七自然段。

课件出示：第七自然段除夕给你什么感觉呢？板书：热闹3、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？★人们的活动“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都”理解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思；二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。

部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思（精推３篇）〖部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思第【1】篇〗【学习目标】1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3．体会课文有顺序、详略得当的写法的好处。

【学习重点】了解老北京风俗习惯，体会不同年代和不同地域人过春节的不同之处，感受传统年文化的独特魅力，激起学生探究传统文化的兴趣。

【学习难点】品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

【课时安排】2课时【教学准备】歌曲：《新年好》、关于春节的课件。

学情分析：六年级是小学阶段最高年级。

六年级已拥有了一定的语感，能在教师的引导下对文章联系前后课文进行理解。

因此，教师在教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解能力。

教学过程一、创设情境，导入课题1．播放音乐《新年好》，并出示课件1。

师:听着这音乐，你们有没有觉得又回到了过春节的情景呢？你们喜欢过春节吗？谁来说说你家过春节的事。

（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。

）2、师小结并导入新课：春节是我们中国一个传统的节日，祥和的节日，也是一个团圆的节日。

俗话说:百里不同风，千里不同俗，不同地区，不同民族都有自己的民风民俗。

现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、初读课文，整体感知。

1．大声朗读课文，注意读课文的要求：（播放课件2）(1)认真读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。

(2)边读边想，把自己融入文章中去，想想北京的春节给你留下什么印象？2、全班交流。

（1）播放课件3：【我会读】腊月、蒜瓣、翡翠、杂拌儿、麦芽糖、榛子、栗子、逛天桥、逛庙会(2)学生各抒己见，教师根据学情顺势而导。

小学六年级语文教案北京的春节教学反思9篇北京的春节教学反思 1《北京的春节》是老舍先生的作品，是一篇散发着浓郁乡土气息的散文。

文章用通俗易懂的语言对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，勾起读者对年味的向往，对传统节日文化习俗的留恋。

针对本课授后的教学实际，我作出如下反思：1、在教学过程中能贴近学生生活，注重以生为本，注重学生的生活体验。

因为在讲授本节课时，我们的新年刚刚结束不久，学生对自己及家乡猪年的习俗还记忆犹新，所以在课堂上我设计了让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。

这样的设计不仅加深了学生对课本知识学习的兴趣，通过他们彼此之间的交流还扩展了学生的知识面，有利于培养他们善于观察、留意生活的良好习惯。

2、本课教学设计采用列图表的形式合理流畅，能全面把握教材。

学生不仅理清了文章的脉络顺序，还一目了然的辨析出作者的写作方法。

3、注重课本和阅读衔接的联系。

将老舍的《北京的春节》和梁实秋的《过年》、斯妤的《除夕》作对比阅读。

让学生体会不同区域不同的年文化、年习俗及不同阶段的人物心理。

4、老舍被誉为“人民艺术家”，他的作品语言很有特色。

在本节课上。

我放开手引导学生却感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言。

达到学生积累语言的目的。

但是，教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方，在教学的过程中，这一节课，也有以下不足： 1、在教学中，我努力地想让孩子们多说一点，把课堂还给他们，却忽视了教师的指导作用。

在今后的授课中，我应该学会更好的把握教材，做到收放自如。

2、指导学生整理资料不到位，学生课前收集了大量的资料，他们还没有学会处理资料，不知道可以去除一些关系不太紧密的内容，从一大堆资料中提炼一些有用的精华资料。

因此，我还需要在平时的教学中注意启发学生、耐心地培养学生，让学生真正学会学习。

3、对于生字的教学环节，我忽略了。

《北京的春节》教学设计及教学反思（精选13篇）《北京的春节》及篇1【学习目标】1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3.体会课文有顺序、详略得当的写法的好处。

【学习重点】了解老北京风俗习惯，体会不同年代和不同地域人过春节的不同之处，感受传统年文化的独特魅力，激起学生探究传统文化的兴趣。

【学习难点】品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

【课时安排】2课时（本设计为第一课时）。

【教学准备】歌曲：《恭喜恭喜》、关于春节的课件。

【教学过程】一、创设情境，导入新课1.播放歌曲《恭喜恭喜》，幻灯片播放与春节有关的图片，让学生们重新回味过年的喜庆的氛围，问同学们除了上述在图片中展示的事物外，还有什么与过春节有关的事物？2.在大家谈了自己家乡过春节的情况之后，那么大家是不是在思考这样几个问题呢。

我们是什么时候开始过春节？为什么我们把春节称为“年”？我们在过年，那么其他地方、其他民族的人们是不是也在过年呢？（老师和学生交流自己收集到的一些关于春节的一些资料。

）3.在我们回味了年的感觉，了解了年的来历之后，今天我们一起来学习下老舍爷爷笔下的老北京的人们是怎样过春节的？二、疏通全文，整体感知1.请13位学生轮流大声朗读课文，其他同学给每段做标记，要求读准字音、读通句子。

（对学生在阅读过程中易读错的词和句进行指导和纠正。

）2.在学生阅读完毕后，板书呈现本文重点要学习的和易错的新字词，如“旬、熬、蒜、醋、翡、榛、栗、筝、鞭、逛、腊八粥、蜜饯、掺和、黏、通宵、娴熟”，个别新词的意思可以用ppt加文字或图片解释。

3.在疏通完文字之后，让学生再快速地浏览课文一遍，同时让学生们思考这样一个问题，本文是按照什么顺序来对北京的春节进行描写的，并找出具体的词语来说明，老北京的春节给我们一种怎样的整体印象。

4.对所提问题进行交流汇报，老师板书：时间顺序：腊八──腊月二十三──除夕──正月初──正月十五──正月十九。

部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思３篇〖部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思第【1】篇〗《北京的春节》教案教学目标1、会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化。

3、了解文章的表达顺序，体会详写略写的好处。

教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的详写略写的表达方法。

第一课时教学过程一、谈话导入。

（5分钟）同学们，咱们中华民族是一个历史悠久的民族，在这漫长的历史长河中，这块土地诞生了许许多多的民族，各民族的生活习惯、节日、服饰等等都不同。

这些点点滴滴无不展示着民族文化的独特魅力，本单元，就让我们跟随作者的笔触，去欣赏那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画吧！这第一幅画画的是《北京的春节》，咱们天津与北京毗邻，春节的风俗习惯也大同小异，大家能不能说说看，你们是怎么过春节的？二、初读课文，整体感知。

（8分钟）1、默读课文。

说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（热闹、喜庆、隆重等）2、师生交流生字词和专业词汇。

（1）课件展示生字词，学生轮读，强调“蒜瓣、翡翠、榛、栗、爆”等字词的写法。

（2）通过问答“腊月、初旬”具体指什么日子？让学生发现其他节日并归纳了解春节、小年、元宵等具体指哪些日子。

（3）班级交流、师生共同解决少见词汇，如“空竹、守岁”等。

三、理清课文的整体脉络和春节期间的风俗习惯。

（11分钟）1、快速浏览课文，合作填表。

2、汇报交流表格，了解写作的顺序和春节的习俗。

3、根据表格，分清详略。

四、自由朗读，重点朗读详写的部分，做到正确流利地朗读课文。

（15分钟）1、自由朗读课文，如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。

2、展示朗读：将自己着重练读的部分读给大家听。