[0281]《教学论》答案

教学论答案1第一篇：教学论答案 1《小学语文教学论》复习资料填空题1.若阅读程度适合的读物，小学毕业班中等水平的学生每分钟大约能读(320)个字。

2.进行语文基本功训练是小学语文教学的(主要特征)。

3.小学语文学科性质、特点决定其评估应以(定性)分析为主。

4.(思维能力)是智力的核心，是形成各种语文能力的关键。

5.我国宋代学者(朱熹)的“宽著期限，紧着课程”中“课程”意为“课业、进程”。

6.我国古代对儿童进行启蒙教育的机构称为(蒙学)。

7.小学语文评估具有鉴定(反馈)、激励和(调节)的功能。

8.学习质量评估包括(平时考察)和(考试)两种方式。

9.小学语文教师的语文教学能力包括(分析教材的能力)、设计教学的能力、课堂应变能力和(语言表达的能力)。

10.继续教育具有(延续性)、连续性、针对性(多样性)、层次性和训用一致性的特点。

11．对一节语文课要作出全面、客观的评估，要从教师的教材理解、教学目标、教材处理以及(教学思想)和(教学基本功)等方面入手进行分析。

12．在阅读教学中常用的听说训练的方式包括(重述训练)、(听辨训练)，评价训练和结合课文教学进行训练。

13．学习方法的指导，要抓好几个环节：(预习)、(听课)、(复习)、(作业与练习)和系统小结。

14．阅读和作文可以互相促进。

(从读学写)、(读写结合)是作文教学的基本经验。

15．迄今为止叙述是最为详尽的语文教学大纲是(1956)年颁布的，而(1992)年颁布的大纲则对我国普及九年义务教育推进语文教学改革具有重要作用。

16．阅读一篇文章的过程，是(从语言文字到思想内容)再(从思想内容到怎样表达)这样一往一返阅读才算基本完成。

17．指导小学生作文(从内容入手)入手。

18．语文教学中的思想教育是在进行语言文字训练的同时，靠语言文字的感受力，通过(潜移默化)、(熏陶感染)的方式进行的。

19．背诵是我国传统的语文教学方法、背诵的条件是(熟读)和(理解)课文。

0281 20211单项选择题1、用于具体情境的算法或一套操作步骤，是关于“如何做”的知识，叫做（）。

1.条件性知识2.程序性知识3.陈述性知识4.策略性知识2、通过复习已经学习掌握的内容，并根据新旧知识间的联系引出即将学习内容的一种导课方式，叫做（）导课。

1.设问质疑2.温故知新3.直入主题4.创设情境3、以先后顺序排列教学内容，叫做教学内容的（）。

1. A. 横向组织2.纵向组织3.圆周组织4.金字塔组织4、良好的教学环境可以陶冶学生的情操，净化他们的心灵，养成他们高尚的道德品质和行为习惯，这是教学环境的（）。

1.导向功能2.审美功能3.陶冶功能4.健康功能5、将一堂课结束时的实际效果与开始时提出的教学目标任务关联起来并进行对照的一种结课方式，叫做（）结课。

1.练习应用式2.总结激励式3.首尾呼应式4.延伸拓展式6、发生在课堂上的与课堂规则和教学要求不一致并影响正常课堂秩序及教学效率的学生行为表现，叫做（）。

1.社会规范行为2.社会不良行为3.课堂规范行为4.课堂问题行为7、通过开展游戏活动，激发学生的学习兴趣，使学生轻松愉快地进入新的教学活动的一种导课方式，叫做（）导课。

1.直入主题2.游戏激趣3.温故知新4.讲评小结8、加强基本理论和基础知识的教学，根据学科内容、任务及学生特点，采取有效的方式，恰当地联系实际，重视实践操作，引导学生在掌握理论知识的同时，锻炼能力，还可以联系本地政治经济、历史文化、地理等实际，适当补充乡土教学材料。

这些是（）原则对教师的教学工作的基本要求。

1.科学性与思想性统一2.理论联系实际3.循序渐进4.统一要求与因材施教统一9、按学生的能力或学习成绩将学生分为不同的组进行教学的组织形式，叫做（）。

1.分组教学2.班级授课3.现场教学4.个别教学10、借助音乐、美术、多媒体、讲故事等手段营造与新学习任务相关的教学情境的一种导课方式，叫做（）导课。

1.设问质疑2.直入主题3.创设情境4.温故知新11、这一教学艺术风格的主要特点有：（1）教学设计合理巧妙，有严格的逻辑起点和终点，思路清晰，严谨朴实；整个课堂充满追求理智和科学的气氛。

2.A3.B4.D5.D6.A7.C8.C9.C10.A11.A12.C13.B14.B15.C16.D17.A18.D19.A20.B21.B22.B23.D24.B25.D26.A27.B28.C29.A30.ACD31.ABCD32.BCD33.BCD34.ABC35.ABCD36.BC37.ABC38.ACD39.ABD40.ABD41.AD42.A43.B44.A 45.B47.A48.B49.A50.A51.B52.A53.B54.B55.B本题参考答案：1、校本课程校本课程，又称“以学校为本位的课程”、“学校课程”，它是由实施课程的学校自己决策、自己设计的课程。

2、开放课堂在一个大教室内设计若干个功能不同的活动区，学生可以根据自己的兴趣在不同的活动区进行相应的学习活动，形式不固定。

3．个别化教学个别化教学是为满足每个学生的需要、兴趣和能力而设计的一种教学组织形式。

4．形成性目标在教学情境中随着教学过程的展开而逐渐形成的教学目标，叫做形成性目标。

5、行为目标行为目标是以具体的、可操作、可观测的行为的形式来陈述的教学目标，它指明教学活动后学生所发生的行为变化。

6．教学方法教学方法是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。

7、核心课程核心课程是指那些所有学生都必须掌握的共同学习内容，它被置于整个课程的核心。

本题参考答案：1、班级教学班级教学又称班级授课制是根据年龄或知识程度把学生编成固定的班级，由教师按照教学大纲（或课程标准）规定的内容和固定的教学时间表对全班学生进行教学的一种教学组织形式。

2、导生制导生制的做法是，教师以教年龄大的学生为主，而后由他们中的佼佼者去教年幼的或学习差的学生。

3、自学辅导模式自学辅导模式是在教师指导下，学生自己独立进行学习的模式。

4．教学设计教学设计是指在进行教学活动之前，根据教学目的的要求，运用系统方法，对参与教学活动的诸要素所进行的一种分析和策划的过程。

《语文课程与教学论》绪论一、名词解释1.课程：般说来课程至少有两层含义：在广义上，课程指的是一切有规定数量和内容的工作或学习进程；而在狭义上课程则专指学校课程，其基本含义是学校教学的科目及其进程。

2.教学：教学视频一种动态的活动过程；教学是以课程为中介，教师与学生相互作用或交往的过程；教学将促进教师、学生的共同发展。

3.语文课程与教学论：语文课程与教学论是一门研究语文课程与教学问题的学科。

其研究任务是：认识语文课程与教学现象，揭示语文课程与教学规律，指导语文课程与教学实践。

二、试论述语文课程与教学论的研究对象语文课程与教学论是一门研究语文课程与教学问题的学科。

语文课程与教学论的发展，始于语文课程与教学问题，终于语文课程与教学问题，语文课程与教学论以语文课程与教学问题作为自己的研究对象。

所谓语文课程与教学问题，是指反映到语文教育工作者大脑中的、需要探明和解决的语文课程与教学的实际矛盾和理论疑难。

语文课程与教学问题，根据问题的归属分类，有语文课程方面的问题，如：语文课程标准、语文课程内容、语文课程资源，等等；有语文教学方面的问题，如：识字写字教学、阅读教学、写作教学口语交际教学，等等；有侧重理论方面的问题，如：语文课程的性质、语文课程的目标、语文课程的基本理念，等等；有侧重实践方面的问题，如：语文教学设计的优化、语文教学方法的选择、语文学习方法的指导，等等。

语文课程与教学方面的问题，根据问题的来源分类，有来自语文课程与教学实践的问题，如：语文课程与教学设计、语文课程与教学实施、语文课程与教学评价，等等；有来自语文课程与教学实践同理论对立的问题，如：语文知识与语文能力之间的关系、语文智育与德育的关系、继承传统与改革创新之间的关系、传统教学方式方法与现代教育技术手段之间的关系，等等；有产生于语文课程与教学论内部对立的问题，如：语文的工具性与人文性、文本的整体把握与分析认识、教读与自读，等等；有产生于两种或几种课程与教学理论之间对立的问题，如：语文综合性学习、研究性学习方面的问题、继承传统与借鉴外国母语教育经验的问题，等等。

教学论试题及答案一、选择题1. 教学论是一门研究什么的学科？A. 教学方法B. 教学理论C. 教学实践D. 教学评价答案：B2. 教学论的核心是什么？A. 学生B. 教师C. 知识D. 教材答案：A3. 以下哪项不是教学论研究的内容？A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 教学设备答案：D二、填空题4. 教学论认为，教学过程是一个由教师和学生共同参与的_________过程。

答案：互动5. 教学论强调，教学活动应该以_________为中心。

答案：学生6. 教学论中的“教学方法”指的是教师在教学过程中所采用的_________。

答案：手段和方式三、简答题7. 简述教学论与教育学的关系。

答案：教学论是教育学的一个分支，它专注于教学过程的研究，包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用以及教学效果的评价等。

教育学则更广泛地研究教育现象和教育问题，包括教育理论、教育政策、教育管理等。

8. 描述教学论中“教学目标”的重要性。

答案：教学目标是教学活动的出发点和归宿，它决定了教学的方向和重点。

明确的教学目标有助于教师合理组织教学内容，选择适宜的教学方法，同时也有助于学生明确学习的方向和目的，提高学习效率。

四、论述题9. 论述教学论在现代教育中的作用和意义。

答案：教学论在现代教育中扮演着至关重要的角色。

首先，教学论为教师提供了一套系统的理论和方法，帮助他们更有效地进行教学设计和实施。

其次，教学论强调以学生为中心，提倡个性化教学，这有助于激发学生的学习兴趣和潜能。

再次，教学论关注教学评价，提倡形成性评价和反思性教学，这有助于教师不断改进教学方法，提高教学质量。

最后，教学论的研究促进了教育改革，推动了教育的现代化进程。

五、案例分析题10. 阅读以下教学案例，分析案例中教师的教学策略，并提出改进建议。

案例：某高中数学老师在讲授“函数”概念时，首先通过实际生活中的例子引入函数的概念，然后通过多媒体展示函数的图像，接着引导学生进行小组讨论，最后通过练习题巩固知识点。

1、教师教学艺术发展的创造性阶段有哪些主要特点？（1）个性化。

创造性教学是教师对他人的赶超与突破，从自己的个性特征出发，有意识、有目的地进行教学艺术的创新。

（2分）(2）创造性。

教师教学的各项工作中发挥自己的创造性，教学工作成为一种创造性的劳动，新颖独特。

（2分)(3）优效性。

教学能够取得优秀的教学效果，调动学生的积极性，使每个学生得到最好的发展。

（1分）2、贯彻与实施教学原则的基本要求是什么？⑴发挥教学原则的整体性功能和作用。

（2分）⑵运用教学原则要处理好科学与人文的关系。

（2分）⑶实施教学原则要处理好继承与发展、引进与吸收的关系。

（1分）（意思相近酌情给分。

）3、教学目标确定的一般程序。

一是明确教育目的和培养目标。

二是根据教学目标的三个基本来源,即学生的需要和兴趣、当代社会生活的需要、学科的发展，提出尝试性的一般性教学目标。

三是确定教学目标的形式，即根据行为目标、形成性目标和表现性目标各自的优缺点，确定哪些目标用行为目标的形式，哪些目标用形成性目标的形式，哪些目标采用表现性目标的形式。

一般说来，三种教学目标形式都应该在教学目标中占有一定的比重，三者之间相互补充。

四是以教育哲学和学习理论等为依据，对经过上述第三个步骤而得出的教学目标进行精选和加工。

五是对教学目标进行适当的表述。

(每个要点1分）4、课的基本操作程序是怎样的？课的基本操作程序是：组织教学、检查复习、教新教材、巩固新教材、布置课外作业.（每个要点1分。

意思相近酌情给分）5、教学内容选择的基本准则是什么？（1）要注意教学内容的基础性。

（2分）（2)教学内容应该贴近社会生活。

（2分）（3）学内容应该符合学生实际.(1分）（意思相近酌情给分。

)6、运用讲授式教学方法的基本要求是什么？讲授式教学方法是教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。

（1分)(1）)科学地组织教学内容。

（1分）（2)）教师的教学语言应具有清晰、精练、准确、生动等特点.（1分）（3）)善于设问解疑，激发学生的求知欲望和积极的思维活动.（2分）1、教师教学艺术发展的创造性阶段有哪些主要特点？(1）个性化。

《教学论》题库及答案一、名词解释1. 交往说2. 分科课程3. 课程编制4. 教学组织形式5. 班级授课制6. 教学认识方式7. 教学论8. 复式教学9. 师生双主体说10. 认识实践说11. 泰勒原理二、填空题1. 西方目前主要的课程模式有、、。

2. 班级授课制的特点有、、、、。

3. 文纳特卡制的创始人是。

4. 程序教学模式是提出的。

5. 教学过程最优化理论是国（人）提出的。

6. 杜威的经验自然主义包括与两层含义。

7. 范例教学的基本原则是、、。

8. 杜威的思维五步法是、、、、。

9. 赞科夫实验教学论的主要原则有、、、、。

10. 韦尼格教学计划的三个层次是、、。

三、简答题1. 如何评价概念获得的教学模式2. 凯勒教学系统的现实意义有哪些3. 如何评价贝尔——兰卡斯特制4. 文纳特卡制的主要特点有哪些5. 对话教学对传统教学提出的挑战有哪些6. 凯勒的个人化教学系统的特征是什么7. 简述教学认识特殊说的优缺点8. 简述泰勒基本原理的主要内容9. 简述合作教学模式的基本内容10. 简述潜在课程与显在课程的关系11. 简述罗杰斯教学模式的基本内容四、论述题1. 教学交往的特殊表现有哪些2. 简述合作教学模式的基本内容3. 试述教学认识方式在我国的发展状况及其存在的问题4. 试述分科课程、综合课程与活动课程之间的关系5. 试述批判教学论的特征以及对教学实践的意义6. 试述教学过程论的新发展理论及其实质与表现7. 试述教学模式新发展理论的哲学基础《教学论》作业参考答案一、名词解释1. 交往说：是师生间知、情、行、意相互作用的过程，认为教学活动中没有师生共享的教学经验及成果，就没有交往，就称不上教学活动。

2. 分科课程：是根据各级各类学校培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目。

3. 课程编制：完成一项课程计划的整个过程，包括确定课程目标、选择和组织课程内容、实施课程和评价课程等阶段。

第三章化学教材设计及内容建构1教学过程四要素是什么？答：教师、学生、教材、媒体。

2为什么说教学是一门艺术，教学是一门科学？答：课程结构限定了教材种类，课程理念导向着教材的目的和目标，内容标准决定了教材的基本框架，学生的生活经验和认知特点直接影响教材的生活方式。

因此，我们从课程结构、课程理念、内容标准、学生生活经验和社会需求等方面来讨论化学教材体系的设计。

3课程理念可以通过不同教材的编写理念得以反映，大致可以分为几类？答：大致可分三类：第一类教材理念以培养少数精英、传承知识为主，教材内容的组织往往以知识为中心，采取尽可能简约的方式呈现知识，重视知识的逻辑结构。

第二类教材理念突出学生的发展，重视化学、技术和社会之间的广泛联系，关注社会热点，倡导“从经验中学”、“做中学”。

第三类教材理念关注学生的化学素养，强调实验在理论知识和培养科学探究能力方面的重要作用。

4化学教材中的学生活动应怎样安排？答：应根据单元教材的内容思路做整体安排，活动的目的应清楚，活动的形式应多样，活动的过程应易于操作，教师的指导作用和注意点应予以提示。

学生活动与教材其他部分之间的关系要呼应。

5化学教材栏目设计有哪些？答：一栏目应体现具体、明确的教学功能；二栏目应反映学生的认知特点和需求；三栏目设计中应注意的问题（1）名实相符，（2）整体自洽，（3）数量适当，（4）便于应用。

第四章化学教学设计与教学方法1教学设计的基本环节有哪些？答：（1）设计准备（2）设计教学目标（3）设计教学过程（4）设计教学策略、方法、教学媒体（5）设计应用和反馈调节（6）合成与调整。

2教学设计的基本任务是什么？答：一是通过特殊的认知活动形成具体的教学理念；二是通过技术设计把具体的教学理念转变、物化成教学工作方案。

3教学设计的逻辑发展过程是什么？答：（1）直觉设计（2）经验设计（3）试验设计（4）系统设计。

4在当前的基础教育化学课程改革中要树立什么样的新理念？答：（1）化学教学要面向全体学生，以培养人为主；（2）提高学生的科学素养为重点，促进学生全面发展；（3）贴近生活、贴近社会，跟其他学科相联系；（4）要转变学习方式放在重要位置，既重视结果，也重视学习过程；（5）要培养学生终生学习的愿望和能力，让学生乐于学习，学会学习增长发展潜能；（6）教学评价要帮助学生增强发展学生的信心，追求更好的发展。

教学论习题与答案教学论是教育学的一个重要分支，它研究教学过程中的理论和实践问题。

以下是一些教学论的习题及其答案，供学习者参考。

# 习题一：教学目标的分类问题：根据布鲁姆的教育目标分类，教学目标可以分为哪些类别？答案：布鲁姆的教育目标分类将教学目标分为三大类：认知领域、情感领域和动作技能领域。

认知领域进一步细分为知识、理解、应用、分析、综合和评价六个层次。

# 习题二：教学方法的比较问题：描述讲授法和讨论法在教学过程中的不同特点。

答案：讲授法是一种教师主导的教学方法，侧重于教师传授知识，学生主要通过听讲来获取信息。

讨论法则是一种学生参与度较高的方法，通过小组或全班讨论来促进学生之间的思想交流和知识建构。

# 习题三：教学评价的作用问题：教学评价在教学过程中有哪些作用？答案：教学评价的作用包括：1) 诊断学生的学习需求；2) 指导教学活动的调整；3) 激励学生的学习动机；4) 评估教学效果；5) 促进学生自我反思和自我评价。

# 习题四：教学策略的运用问题：举例说明如何运用差异化教学策略来满足不同学生的学习需求。

答案：差异化教学策略包括调整教学内容、教学方法、评价方式等以适应不同学生的学习风格和能力。

例如，对于视觉型学习者，教师可以使用图表和视觉辅助工具；对于动手操作型学习者，可以增加实验和实践活动。

# 习题五：教学反思的重要性问题：为什么教师需要进行教学反思？答案：教学反思对教师而言至关重要，因为它可以帮助教师：1) 识别教学实践中的问题和成功之处；2) 调整和改进教学方法；3) 提高教学效果；4) 促进教师专业成长。

以上习题和答案涵盖了教学论中的一些基本概念和实践问题，希望能够帮助学习者更好地理解和掌握教学论的相关知识。

（0281）《教学论》复习思考题一、名词解释题1、教学2、范例教学3、发现学习4、行为目标5、学科课程6、活动课程7、隐性课程8、核心课程9、微型课程10、长期课程11、校本课程12、教学过程13、教学组织形式14、个别化教学15、教学设计16、教学模式17、自学辅导模式18、教学评价19、信度20、效度21、难度22、区分度23、档案袋评价法24、导生制25、形成性目标26、形成性评价27、总结性评价28、表现性评价29、课程评价二、简答题1、什么是道尔顿制？2、特朗普制又称灵活的课程表，其基本做法是怎样的？3、什么叫开放课堂？4、程序教学的原则要求是怎样的？5、教学的物理环境指的是什么？6、教学的心理环境指的是什么？7、教学环境的特点是什么？8、教学设计的程序有哪些？9、教学目标的表述应当包含哪些要素？10、课的基本操作程序是怎样的？11、课堂管理的内容包括哪些？12、教学模式的要素包括哪些？13、教学模式的功能是什么？14、教学艺术的共性特征有哪些？15、教师教学艺术风格的形成要经历哪几个阶段？16、苏格拉底式研讨评定法17、教师教学工作包括哪几种形式？三、判断说理题1、课堂教学的生命价值观是指学生生命的成长与发展。

2、研究性学习就是教师向学生传授知识的一种教学方法。

3、课堂教学活动中知识生成的特征，应该是现代课堂教学的本质性特征。

4、教育目标即教学目标。

5、教学目标具有激发学生学习动力的功能。

6、当代社会生活的需要应该作为教学目标的重要来源之一。

7、学科课程是学校教育中的一种主要的课程类型。

8、学科课程和活动课程在学校课程体系中是主辅关系。

9、教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段。

10、直到目前，班级教学仍然是占主导地位的一种教学组织形式。

11、教学设计的背景分析就是对学习需要的分析。

12、以某项测验应达到的目标为参照点的评价，是常模参照评价。

13、在教学评价中，要注意量化评价与质性评价相结合。