综合实践 动物—人类的朋友

四年级下册综合实践活动说课稿《动物——人类的朋友》一. 教材分析《动物——人类的朋友》是四年级下册综合实践活动的一节课。

教材从动物与人类的关系入手，让学生了解动物对人类的重要性，培养学生关爱动物、保护环境的意识。

教材内容丰富，包括动物的种类、特点、生活习性等，旨在让学生深入了解动物，从而更好地珍惜和保护动物。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，对动物有一定的了解。

但在保护动物、关爱环境方面，还需加强引导。

此外，学生对动物的认知多停留在表面，对动物的内心世界和情感需求了解不足。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生关爱动物、尊重生命的意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解不同种类的动物，掌握它们的特点和生活习性。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生关爱动物、保护环境的意识。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重生命、与动物和谐共处的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：动物的种类、特点、生活习性。

2.教学难点：培养学生关爱动物、保护环境的意识，以及尊重生命的价值观。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用图片、视频、实物等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示动物的图片，引导学生关注动物，激发学习兴趣。

2.课堂讲解：介绍不同种类的动物，讲解它们的特点和生活习性。

3.小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对动物的看法，以及如何关爱和保护动物。

4.实践活动：学生进行关爱动物的实践活动，如为宠物洗澡、制作动物栖息地等。

5.总结提升：引导学生认识到动物是人类的朋友，要尊重生命，关爱动物，保护环境。

七. 说板书设计板书设计如下：动物——人类的朋友3.生活习性4.关爱动物5.保护环境6.尊重生命八. 说教学评价1.学生对动物的认知程度。

2.学生参与课堂活动的积极性和主动性。

课题1：动物——人类的朋友教学目标：1、了解动物园里动物的生活情况,能通过各种途径查找关于仿生学的知识;2、能够将自己观察与采访到的资料进行整理的分析,在交流中培养倾听习惯;3、能真正感受到动物是人类的朋友,并激发对动物的关爱之情,用实际活动去保护动物;教学重、难点：1、了解动物园里动物的生活情况,能通过各种途径查找关于仿生学的知识;2、能真正感受到动物是人类的朋友,并激发对动物的关爱之情,用实际活动去保护动物;教学过程：活动一动物园里的动物过得好吗师：在这个美丽的星球上,生活着许许多多的动物,它们是我们人类不可缺少的朋友;你们想对这些朋友有更多的了解,表达更多的关心吗那就一起去动物园,看看这些动物朋友过得怎么样;1、明确观察内容;师：想了解动物的生活状况,要观察哪些内容小组讨论,学生发言;2、制定观察计划;汇总大家的意见,制定观察计划;填写观察计划;3、观察和记录;师：在活动中你发现了什么有什么疑问把它们记在本子上;4、对比分析;师：和大自然中的动物相比,动物园里的动物生活得幸福吗学生发表见解,汇总后,填写表格;5、填写成绩单;活动二奇妙的动物仿生出示情境;1、找一找;师：大家说说看,可以从什么地方查找资料师：你们找到了什么资料生活中,有哪些动物仿生的实例呢学生展示自己找到的资料;2、准备展板材料;师：我们先来给资料分类一下,你们想按照什么标准分类呢小组讨论,进行资料分类;3、制作展板;学生开始制作展板4、填写成绩单;活动三救救濒危野生动物师：听说我国目前野外生存的华南虎不足20只,国内动物园里总共也只有60只;华南虎面临灭绝的危险学生说说自己知道的情况;1、认识濒危动物;师：我国有哪些濒危野生动物怎样救护它们学生发言,填写表格;2、了解濒危的原因;师：为什么这些动物面临濒危学生发言;师：你能从这原因出发,想出什么拯救濒危动物的好办法吗小组讨论,发表意见;3、发倡议书;师：我们能为拯救这些濒危野生动物做写什么先小组讨论,再汇报想法;师：让我们一起来写倡议书吧学生一起动手写倡议书;4、填写成绩单;板书设计：动物——人类的朋友动物园里的动物过得好吗奇妙的动物仿生救救濒危野生动物教学反思：学生了解了动物园里动物的生活情况,能通过各种途径查找关于仿生学的知识;能够将自己观察与采访到的资料进行整理的分析,在交流中培养倾听习惯;能真正感受到动物是人类的朋友,并激发对动物的关爱之情,用实际活动去保护动物;课题2：黏黏世界教学目标：1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径,培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯;2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”,积累生活经验;3、在制作糨糊过程中,学会运用科学的方法解决问题,并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神;4、在测试黏性时,能够科学公平地制定评价标准;教学重、难点：1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径,培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯;2、在制作糨糊过程中,学会运用科学的方法解决问题,并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神;教学过程：活动一寻找“黏斗士”师：你知道我们日常生活中有哪些“黏斗士”呢1、小组讨论;师：日常生活中什么时候要用到“黏斗士”会用到哪些“黏斗士”学生汇报;2、分头查找;师：还有哪些你不知道的“黏斗士”怎样收集到自己想要的信息学生发言;3、整理总结;师：“黏斗士”们有哪些不一样的地方学生填写书本的表格,集体订正;师：你们发现了什么4、全班交流,认识更多的“黏斗士”;5、填写成绩单;活动二“糨糊斗士”诞生记1、师：你们想试着自己制作糨糊吗师：如何制作糨糊呢让学生汇报：向有经验的人请教得到的答案;2、准备材料;师：下面我们一起来制作糨糊,先拿出准备的材料;师：哪些材料能被用来做糨糊呢根据什么来判断呢生：淀粉遇碘变蓝,我们可以用这个方法来选材料;实验发现土豆、蛋清等都可以用来做糨糊;3、同学们一起试验做糨糊;学生用不同的材料和方法,做出更多的“糨糊斗士”;4、做好后,学生试一试糨糊黏不黏;5、填写成绩单;活动三比比谁更黏师：大家做的“糨糊斗士“与常用的胶水相比,黏性怎么样生：设计一次比赛,让它们“较量”一下就知道了1、选定“参赛选手”：“蛋清斗士”、“芋头斗士”、“胶水斗士”等等;2、设定比赛规则和项目;3、制定评判标准;4、正式比赛,学生记录在表格中;赛后得出结论;5、填写成绩单;板书设计：黏黏世界寻找“黏斗士”“糨糊斗士”诞生记比比谁更黏教学反思：知道了收集“黏斗士”的资料和各种途径,培养了独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯;通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”,积累生活经验;在制作糨糊过程中,学会了运用科学的方法解决问题,并培养了勇于创新、敢于尝试的科学精神;在测试黏性时,能够科学公平地制定评价标准;课题3：节电小专家教学目标：1、通过家庭用电情况的电查,初步掌握科学的调查方法,绘制统计图表的方法,并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题,培养独立思考能力;2、通过穿插了解家中电器情况,并制作节电小贴士,加强动手能力和语言表达能力;3、培养节电意识和环保意识,养成善于与家人沟通的习惯,树立爱家精神;教学重、难点：1、通过家庭用电情况的电查,初步掌握科学的调查方法,绘制统计图表的方法,并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题,培养独立思考能力;3、培养节电意识和环保意识,养成善于与家人沟通的习惯,树立爱家精神;教学过程：活动一家庭用电情况调查师：“节点标兵”家庭评选活动快开始了,每位同学赶快去收集最近半年家里的用点情况,好去参加班级评选;1、确定调查内容和方法;师：要知道家庭用点情况,可以从哪些方面进行了解学生互相介绍自己的方法,小组汇报;2、搜索家庭用电情况;师：调查行动开始前,先想一想怎样将调查结果记录下来生：可以设计一张“家庭用电情况调查表”;学生填写调查表;3、整理数据;学生填写人均用电量表,并将调查数据整理成图表;4、班级评选与交流;师：其他同学家庭用电情况怎么样与他们相比,你们家的情况怎么样学生评比;师：为什么在人数相同的情况下,有的家庭用电能比较少学生发言;5、填写成绩单;活动二节电小贴士师：电是一种宝贵的能源,节约用电,人人有责;生：我们应该从家庭节电开始,做些小贴士提醒家人注意节电;1、家中侦察;每位同学家中有哪些电器家人平时使用电器的情况如何生答;2、搜集节电窍门;师：谁来说说看,节电有哪些窍门可以先让用电少的同学发言,其他同学进行补充;3、制作小贴士;师：我们可以制作一些节电小贴士,时刻提醒自己;师：做小贴士要考虑哪些问题学生讨论,发言;4、看效果;师：小贴士起作用了吗家人的行为有了什么样的变化学生汇报;5、填写成绩单;板书设计：节电小专家家庭用电情况调查节电小贴士教学反思：学生通过家庭用电情况的电查,初步掌握了科学的调查方法,绘制统计图表的方法,并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题,培养了独立思考能力;通过穿插了解家中电器情况,并制作节电小贴士,加强动手能力和语言表达能力;培养了节电意识和环保意识,养成了善于与家人沟通的习惯,树立了爱家精神;课题4：欢乐校运会教学目标：1、自主规划,自主解决问题;2、团结协作,共同完成任务;3、体验团结、拼搏、和平等奥运精神;教学重难点：1、自主规划,自主解决问题;2、团结协作,共同完成任务;教学过程：活动一我为班级出把力1、活动准备;收集一些历届校运会的资料;2、分组;1确定组别;2组建小组;3给组取名3、定计划;4、分组行动;各组执行工作计划;5、写学习单;活动二队列设计1、活动准备;交流历届校运会各班的队列方案;1小组交流2汇报交流3老师提示上学期我们班的队列、六2班的队列、本学期的创新队列2、制定队列设计方案;1向专家询问队列设计的基本要求;2展示搜集的队列设计3、完善队列设计方案;讨论、解决发现的问题,进一步完善方案;4、总结反思;1我们哪些方面已经做得很好了：口号2哪些方面是我们的弱项：道具5、填写学习单;1 组的口号最响亮,他们的口号是2 组的设计最美,我的评语是3 组的设计方案最有创意,主要表现在：他们还准备了一些道具,使队形更富变化;6、总结活动三我们的校运会明星1、回忆历届校运会（1）精神面貌方面（2）表现力方面（3）创意方面……2、选举校运会明星;1讨论：什么样的人能当选校运会明星2选举：去年跳绳最多的、跑得最快的、最关心同学的、最关注集体的、最重友情的……3、制作小报;1出示小报,了解小报要求2制作小报;4、展览评选;展示并推荐自己的小报;5、填写学习单;1我最的爱的校运明星是我准备在这些方面向他学习：2我有这些才能和特长：3老师和其他同学对我们板报有这些意见和评价：6、小结;通过本次活动,你学到了什么,今后该怎么做呢板书设计：欢乐校运会我为班级出把力队列设计我们的校运会明星教学反思：学生能自主规划,自主解决问题;团结协作,共同完成任务;体验团结、拼搏、和平等奥运精神;课题5：放风筝去教学目标：1、了解风筝的历史和有关知识,掌握制作风筝和放飞风筝的方法和技巧;2、提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使用工具地能力;3、掌握观察、比较、实验等探究的基本方法;4、培养探究的兴趣、团结协作的精神,以及喜爱祖国传统文化的情感;教学重难点：1、了解风筝的历史和有关知识,掌握制作风筝和放飞风筝的方法和技巧;2、提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使用工具地能力;3、掌握观察、比较、实验等探究的基本方法;教学过程：活动一风筝的故事１、收集资料;通过多种途径收集有关风筝的故事;２、讲故事练习讲故事时要根据故事的内容,设计表情、动作;３、故事会;各组的代表上台讲故事,进行讲故事比赛;５、填写学习单;活动二自己动手做风筝１、活动准备;收集有关风筝制作的资料;２、交流、讨论;对收集到的资料要进行归类、总结;３、设计风筝;小组合作,设计自己要做的风筝;４、试验调查;试飞,改进自己制作的风筝;５、填写学习单;活动三一起去放飞１、活动准备;了解放风筝的技巧及注意事项;２、交流、讨论;交流、讨论放风筝的技巧及注意事项;３、放风筝;留意出现的问题和解决的方法;４、回顾与总结;总结制作、放飞风筝的经验和教训;５、填写学习单板书设计：放风筝去风筝的故事自己动手做风筝一起去放飞教学反思：学生了解了风筝的历史和有关知识,掌握了制作风筝和放飞风筝的方法和技巧;提高了收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使用工具地能力;掌握观察、比较、实验等探究的基本方法;培养了学生探究的兴趣、团结协作的精神,以及喜爱祖国传统文化的情感;课题6：五月初五话端午教学目标：1、了解和端午节有关的知识,如习俗、故事;2、能够合理分工,配合表演,能在原作品基础上进行创意的设计和创作,能举办形式简单的知识竞赛;3、培养民族责任心和自豪感,加深对中国历史的了解和认识;4、培养与人合作的意识和团结协作、勇于创新精神;教学重、难点：1、了解和端午节有关的知识,如习俗、故事;2、能够合理分工,配合表演,能在原作品基础上进行创意的设计和创作,能举办形式简单的知识竞赛;教学过程：活动一故事里的端午节师：今年我们表演一些与端午节由来或习俗有关的故事,来庆祝端午吧生：好1、找故事;师：关于端午节由来或习俗的故事有哪些故事的内容分别是什么学生把课前找来的故事简单的介绍,确定表演什么故事;最后,决定表演屈原投江的故事;2、小组分工;全班分成：表演组、服装组、剧本组,各自进行准备;师：怎样将角色演得惟妙惟肖3、头脑风暴;师：你们有什么好的想法和建议学生小组发言,汇报自己的想法和建议;4、排练预演;师：从大家的排练预演中,发现了哪些问题怎样解决这些问题呢5、合作表演;6、填写成绩单;活动二巧手做龙舟师：今年我们班开展一次龙舟制作比赛,大家以小组为单位,各自开始制作龙舟吧;1、认识龙舟;师：龙舟的外形是什么样的由哪几部分组成的学生讨论,回答问题;出示一般的船只和龙舟的图片;师：和一般的船只相比,龙舟有什么不同的地方学生讨论,汇报;填写表格;2、做龙舟;师：在做龙舟之前,我们先介绍一下龙舟的制作方法;学生发言,小组开始制作龙舟;3、龙舟展示;同学们展示各自小组制作的龙舟,并进行介绍;4、填写成绩单;活动三端午小考场师：快过端午节了,我们班举行一次“端午小考场”的知识竞赛吧生：太好了通过竞赛,大家肯定会对端午节有更多的了解;1、收集资料;师：那怎样设计端午知识竞赛题呢生：先收集资料;师：收集哪些方面的资料生：端午节的由来、习俗、创新、感恩;学生开展活动;师：我们还应收集一些关于知识竞赛形式和环节的资料;学生小组讨论,集体汇报;2、设计竞赛题;师：围绕每个知识点,可以出哪些题目能设计出多少种不同的题目形式学生汇报,展示表格;师：先自测一下,看看竞赛题需要做哪些调整和改进;学生小组活动,发现问题,并进行调整和改进;3、竞赛现场;学生开展竞赛活动;师：今天的竞赛活动开展得非常顺利,第二小组取得了最后的胜利,我们祝贺他们; 填写成绩单;板书设计：五月初五话端午故事里的端午节巧手做龙舟端午小考场教学反思：学生了解了和端午节有关的知识,如习俗、故事;能够合理分工,配合表演,能在原作品基础上进行创意的设计和创作,能举办形式简单的知识竞赛;培养了民族责任心和自豪感,加深了对中国历史的了解和认识;培养了与人合作的意识和团结协作、勇于创新精神;课题7：生活变变变教学目标：1、通过了解人们家居生活条件、日常生活用品、家乡交通方面的变化情况,认识社会发展与进步,感受科技和经济发展给人们生活带来的影响;2、学会通过各种途径收集资料,增强独立思考、分析、比较、归纳等思维活动;3、培养成果表达与交流能力;4、培养互助友爱、乐于倾听他人意见,敢于发表个人见解的精神,提高合作学习能力; 教学重、难点：1、通过了解人们家居生活条件、日常生活用品、家乡交通方面的变化情况,认识社会发展与进步,感受科技和经济发展给人们生活带来的影响;2、培养互助友爱、乐于倾听他人意见,敢于发表个人见解的精神,提高合作学习能力; 教学过程：活动一餐桌上的变化出现场景：小明说：“每当我挑食时,大人们总会感叹说：‘真是身在福中不知福;’难道他们小时候没东西吃”师：我们可以问问大人们当年的情况,用表演来反映几代人餐桌上的变化;1、讨论要了解哪些信息;师：可以从哪些方面了解餐桌上发生的变化学生说方案;2、收集信息;师：你们都收集到了哪些信息生：我们回家采访了爷爷奶奶、爸爸妈妈,并总结了如今家中餐桌上发生的变化;学生汇报自己收集来的信息;3、确定表演内容;师：怎样表演能突出餐桌上发生的各种变化呢生：我们来演故事;小组写小剧本,填写“小剧本”;4、表演前的准备;师：根据表演需要,我们组成不同的筹备组,分头做准备;学生分成：服装组、表演组、道具组;各组详细介绍一下各自的准备工作;5、表演现场;师：经过精心准备和密切配合,我们大家的表演取得了极大的成功;祝贺大家;6、填写成绩单;活动二新旧物品比一比师：我们三代人的生活物品发生了很大的变化,让我们一起找找看;1、找一找;生：我们各自观察了一番家中平时常用到的各种物品,并向爷爷奶奶、爸爸妈妈询问了以前他们都会使用哪些物品;学生汇报各自收集的资料;2、用一用;师：我们把各种新旧物品都找来用一用;学生介绍自己的使用过程;3、比一比;根据各自观察和体验的情况,说说对这些新旧物品有哪些不同点;学生回答自己的比较结果,填写表格;4、说一说;师：说说你们的发现和感受;学生小组发言;5、填写成绩单;活动三家乡交通的变迁师：班里要举行“穿越时光隧道”展览会,展现最近30年家乡的变化;每个小组准备展示什么方面的变化1、确定怎样开展调查;师：家乡交通变化涉及的方面比较多,我们可以从什么方面进行调查学生定各自小组的主题：公共交通工具、家庭交通工具、交通设施;2、分组进行调查;学生分组展开调查,汇报各自的结论;3、讨论展示内容和形式;师：我们对获得的信息进行了整理分析,如何布展学生展开讨论,汇报;4、为展示做准备;师：我们根据需要做的工作商定好分工,制定了布展的工作计划,现在开始准备吧学生活动;5、走进“时光隧道”;6、填写成绩单;板书设计：生活变变变餐桌上的变化新旧物品比一比家乡交通的变迁教学反思：学生了解了人们家居生活条件、日常生活用品、家乡交通方面的变化情况,认识了社会发展与进步,感受了科技和经济发展给人们生活带来的影响;学会了通过各种途径收集资料,增强了独立思考、分析、比较、归纳等思维活动;培养了成果表达与交流能力;培养了互助友爱、乐于倾听他人意见,敢于发表个人见解的精神,提高了合作学习能力;。

小学综合实践论文小学综合实践课案例一、活动主题名称：人类的朋友——动物二、设计意图动物与人类生息相关，是生命之链必不可少的重要组成部分，是小朋友们最喜欢亲近、交流的知心朋友。

这个活动，就是以人类的朋友——动物为活动对象，设计猜谜、故事、表演、手工制作、设计家园等活动，对学生实行科学、人文、思想教育，培养学生要热爱大自然、保护动物，保护环境的高尚情操。

根据低年级学生年龄特点，活动努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、音乐、美术、劳技等学科整合，体现新课程改革理念。

在活动过程中既有合作探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创新制作，突出实践课的综合性，开放性和生成性，培养学生的观察水平，操作水平和创新水平。

三、适用年级：低年级学生四、背景分析：本班学生聪明活泼，思维活跃，动手水平强，课外知识丰富，上课发言积极踊跃，对于各种新知都有浓厚的兴趣。

课堂上老师能通过多媒体向学生传播信息，学生家庭也都具备丰富的知识资源，为学生提供了上课的平台。

五、活动时长：总时长：六周第一阶段：两周；第二阶段：一节课；第三阶段：一个月六、活动目标【情感态度】1、通过学生在集体活动中的相互交流协助，培养学生的团体意识，让他们受到与他人合作交流的快乐。

2、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

3、培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。

【水平培养】1、发展学生的创新思维水平，增长见识。

2、通过制作喜爱的小动物，培养学生动手、动脑、观察、想象的水平，培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的水平，发展学生的个性。

【认知水平】1、让学生了解小动物的特点，培养学生对动物的研究兴趣。

2、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的水平。

3、培养学生懂得与他人交往的社会交际水平，养成合作品质，融入集体。

4、发展实践水平，发展对知识的综合使用和创新水平。

动物是我们的朋友（教学设计）教学目标1.了解动物的种类及其特点。

2.认识保护动物的意义。

3.了解动物和人类的关系。

教学内容课前准备1.图片、视频、实物等道具。

2.教师准备课件。

3.拟定讲解思路。

课堂活动活动一：认识动物1.观看PPT展示动物的图片，教师介绍各种动物的特点和生活习性，鼓励学生积极发言，与同桌分享自己所了解的动物的话题，激发学生探究动物的兴趣与热情。

2.在课堂上进行动物园之旅游戏，让学生模拟在动物园里游玩，在这个游戏中，学生可以模拟观赏动物、观察动物生活习性、与动物互动等，从而进一步了解动物。

活动二：认识保护动物的重要性1.利用PPT讲解动物保护的背景和意义，教授相关的环境保护法、野生动植物保护法等与保护动物相关的知识，发挥动态审美中的理性，培养学生对动物的感性认知与理性认知2.与同学们共同制定保护野生动物的宣传口号，让学生们感受到保护野生动物是每一个人的责任，让他们意识到自己有义务去保护这个美好的世界。

活动三：认识动物和人类的关系1.了解家养动物，观看和聆听自家宠物的生活经历，体验与动物的生活互动，学习如何正确喂养、照顾动物。

2.分组编制动物卡片，小组之间进行加减运算，其中选出胜利队伍，获得与动物互动的机会。

巩固提高在课堂结束后，要求学生将课堂上所了解的动物知识进行整理，形成简单介绍性文字，并上交。

教学效果本节综合实践活动的教学，注重学生在感性认知和理性认知中的交替，达到提高学生动物知识和保护意识的目的。

通过活动的体验和互动，让学生身临其境地认识和感受动物，培养他们对动物的尊重和关爱，受到良好的教育和认知。

五年级小学综合实践教学设计－人类的朋友｜通用版教学目标1. 知识与技能：使学生了解动物与人类的关系，认识到动物在人类生活中的重要性。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和小组合作，培养学生观察力、表达力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对动物的爱心和责任感，增强环保意识。

教学内容1. 动物与人类的关系：介绍动物在人类生活中的作用，如工作、陪伴等。

2. 动物保护的重要性：讨论动物保护的意义，提高学生对动物福利的认识。

3. 人与动物和谐共处：探讨如何在生活中与动物和谐相处，保护动物。

教学重点与难点重点：理解动物与人类的关系，认识到动物保护的重要性。

难点：如何在实际生活中实践人与动物和谐共处的理念。

教具与学具准备教具：PPT、视频资料、相关书籍。

学具：笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过短视频引入话题，激发学生兴趣。

2. 知识讲解：利用PPT介绍动物与人类的关系，强调动物保护的重要性。

3. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践人与动物和谐共处的理念。

板书设计中心词：人类的朋友。

分支：动物与人类的关系、动物保护的重要性、人与动物和谐共处。

作业设计个人作业：写一篇关于“我眼中的动物朋友”的短文。

小组作业：设计一个动物保护的宣传海报。

课后反思教学效果：评估学生对动物保护的认识和理解程度。

改进方向：根据学生的反馈调整教学方法，增加互动环节。

此教学设计旨在通过丰富的内容和严谨的用词，为学生提供一个全面了解动物与人类关系的学习体验。

通过观察、讨论和合作，学生不仅能够学到知识，还能培养出对动物的爱心和责任感。

在上述的五年级小学综合实践教学设计中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。

这个部分直接关系到教学的核心内容和学生在学习过程中可能遇到的挑战，因此需要详细补充和说明。

教学重点与难点详细说明教学重点理解动物与人类的关系：这一重点是整个教学设计的核心。

学生需要理解动物不仅仅是人类生活中的伙伴，还在许多方面对人类社会有着重要的影响。

综合实践活动第二章我与动物交朋友第一篇：综合实践活动第二章我与动物交朋友我与动物交朋友说一说自己喜欢的小动物教学目标：1.知道动物是人类的好朋友。

2.充分感受动物可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

德育目标：能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

教学重难点：懂得动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物。

教学准备：1.收集喜欢的小动物的图片和资料。

2.调查生活中常见的动物有哪些，了解人们对这些动物的态度以及动物为人类做出的贡献。

3.教师准备课件。

4.黑板上画上一幅画：树、草地、大山、河流、荷叶、太阳、白云。

教学过程：一、猜谜语，游戏导入 1.教师出示谜语，让学生猜动物。

身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳.（打一动物）谜底：青蛙耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

（打一动物）谜底：大象小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。

（打一动物）谜底：小燕子面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。

（打一动物）谜底：猫头鹰2.介绍谜底动物对人类的好处。

动物与人类共同生活在地球上。

正是因为有了这些可爱动物的存在，我们的生活才更加丰富多彩。

大家愿意和动物交朋友吗？活动一：介绍自己喜欢的动物。

今天我们就来认识一些动物并和它们交朋友吧！（板题）我和动物交朋友（播放课件）1.讲一讲课前大家都做好了准备，画出了自己喜欢的动物。

那你的动物朋友是谁？你为什么喜欢它？现在就请你把你的动物朋友介绍给组里的小伙伴。

（学生交流）2.猜猜这是什么动物：（游戏）刚才大家都在组里介绍了自己的动物朋友，同时对别人的动物朋友也有了一些了解。

现在我们来做个“我来比划你来猜”的游戏好吗？要求 : 一个同学模仿动物的动作或者模仿动物的叫声。

其他同学来猜。

如果能让同学们一下子猜出来，这个同学就可以把自己的动物朋友介绍给大家。

谁愿意表演？1.指名表演（2人）2.同学竞猜3.介绍动物朋友（对表演的同学发小奖章）活动二：听一听动物和小朋友的故事：谁都愿意和朋友在一起，不愿意分开。

动物——人类的朋友背景介绍：世界上动物包括的范围广，种类多，数量大，每一种动物都有其生存的价值，可是随着社会的发展，动物与人类的关系已经出现了危机，这种危机逐渐威胁到了人类自身的生存。

因此，确立动物是人类的朋友这个意识具有重要的现实意义。

希望通过学习探究活动，让学生体验到动物是人类的朋友，体会到人与动物，人与自然相互依存的关系，体会到保护动物的重要性，培养学生的社会责任感和主人翁意识。

学习目标：1、了解自己喜爱的动物，通过认识和了解，激发自己热爱动物的情感。

2、关注动物，探究动物与人类的相互依存关系，从而懂得爱护动物就是爱护我们人类自己。

3、初步形成保护动物的社会责任意识。

专题实施：六课时学情分析：学生对动物的了解并不陌生，不少学生能知道许多动物的名称以及它们的生活习性，也能知道它们与人类之间的关系密切，人类有保护它们的责任，应该与动物和谐相处。

但是学生对人类活动（包括正常的社会生活）已经威胁到动物的生存这点缺乏足够的认识及认同感，对动物生活对人类有利的方面了解还不够充分，也对动物种群的数量、分布等方面缺乏相对的了解，片面疏忽动物对人类的可利用价值。

教学应强化人与动物的和谐相处，把受到人们保护的动物与不被保护的动物相比较，让学生领悟人类活动对动物生存的重要影响。

不是以简单地观看动物生活的资料片为主线，而是要强化动物生存危机，以更多的例证引导学生建立思想中的“动物保护区”，关注动物的生存，与动物和谐共存。

第一课时活动目标：1、了解一些低等动物、昆虫、鸟类的名称、特征、习性和趣闻。

2、体验动物是人类的朋友，产生爱护动物的情感。

活动过程：活动目标：1、交流自己喜爱的动物资料。

2、了解部分动物的名称、特征、习性和趣闻。

活动过程：活动目标：懂得动物是人类的朋友，保护动物是我们人类的职责。

活动过程：第四课时活动目标：培养自己保护动物的意识，并能够落实在行动上。

活动过程：活动目标：开展社区实践活动，力所能及地向身边的人宣传保护动物的活动。

课题我们和动物朋友设计者王婷婷教学目标1 、通过活动，了解很多有关动物的知识。

2、通过本课学习体会到动物是人类的朋友。

3、通过活动，知道动物对人类做出的贡献，培养学生保护动物的意识。

教学重点1 、通过活动，了解很多有关动物的知识。

2、通过本课学习体会到动物是人类的朋友。

教学用具动物图片教学时间第一课时教学过程教学活动二次备课激趣导入自主学习探究训练图片出示部分动物图片提问：你了解这些动物吗？你看，这些小动物的样子多么可爱呀！动物是我们的好朋友，它们和我们人类共同生活在这个美丽的星球上。

可是你了解我们的动物朋友吗？你理解“没有买卖，就没有杀害”这句话吗？观察身边的动物,说说你了解哪些小动物？动物是怎样分类的？动物们需要怎样的生活环境？怎样与动物交朋友？动物给人类带来了什么好处？小组为单位讨论教师提出的问题，组长汇报,其他学生可以适时补充。

完成表格,不同的动物都有各自的特点。

同学间相互交流一下，把你知道的某种动物特点填写在表格里。

把你所知道的其他动物的本领填入下表。

游戏“猜猜我是谁”模仿一种动物的动作，分小组进行表演，看谁演的像。

教学过程教学活动二次备课巩固运用选择一种自己喜欢的动物，根据自己的观察，记录下他们的外貌和生活习性，写下观察到的情况和自己的感受。

1、小狗也会“笑”，你看它露出牙齿，眼睛微闭，耳朵向后伸，轻轻张开嘴巴，鼻子里发出“哼哼”声，尾巴轻摆……2、我发现小猫的瞳孔有的时候大，有的时候小。

这种现象有规律吗？3、小山羊只能这样整天待在“家里”，它们会高兴吗？板书设计我们和动物朋友观察小动物完成表格教学反思。

标题：我和动物交朋友引言：动物是人类的朋友，它们和人类共同生活在地球上。

通过本课程的学习，学生将了解动物的生活习性、行为特征和生态环境，学会与动物友好相处，培养热爱动物、保护动物的意识。

学情分析：三年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们对于动物世界充满了好奇和兴趣。

但是，由于生活经验的限制，他们对于动物的了解还比较肤浅。

因此，本课程将通过实践活动，让学生亲身体验和动物交朋友的过程，提高他们的观察能力和探究能力。

教学目标：1. 了解动物的生活习性和行为特征。

2. 学会与动物友好相处，培养热爱动物、保护动物的意识。

3. 培养学生的观察能力和探究能力。

教学重难点：重点：了解动物的生活习性和行为特征，学会与动物友好相处。

难点：培养学生的观察能力和探究能力。

教学准备：1. 准备一些关于动物的图书、图片和视频资料。

2. 准备一些动物模型或标本。

3. 准备一些与动物相关的实践活动材料，如放大镜、记录本等。

教学过程：一、导入新课1. 播放一段关于动物的视频，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：你们喜欢动物吗？你们知道哪些动物？它们有什么特点？二、新课教学1. 了解动物的生活习性和行为特征（1）教师展示一些动物的图片或视频，让学生观察并描述它们的特点。

（2）教师介绍动物的分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类等。

（3）教师引导学生观察动物的生活环境，了解动物的生活习性和行为特征。

2. 与动物交朋友（1）教师介绍一些与动物交朋友的方法，如观察动物、喂食动物、与动物互动等。

（2）教师组织学生进行实践活动，如观察校园内的动物、喂食动物园的动物、与宠物互动等。

（3）教师引导学生分享实践活动中的感受和体验，培养学生热爱动物、保护动物的意识。

3. 保护动物（1）教师介绍一些动物保护的知识，如动物面临的威胁、保护动物的方法等。

（2）教师组织学生进行讨论，让学生思考如何保护动物。

（3）教师引导学生制定保护动物的行动计划，如宣传保护动物的重要性、参与动物保护活动等。

小学综合实践人类的朋友动物与植物教案人类的朋友——动物与植物作为小学综合实践的一部分，我们将引导学生了解和欣赏自然界中的动物和植物，让他们认识到动物和植物是人类的朋友，我们应该保护和尊重它们。

通过了解动物和植物的分类、特征、生态环境和保护方法，培养学生的环保意识和动物爱护精神。

一、活动目标1. 认识不同种类的动物和植物；2. 了解动物和植物的特征和习性；3. 培养学生的环保意识和动物爱护精神；4. 培养学生的观察能力和实践动手能力。

二、活动内容1. 动物的分类和特征（1）通过观察、对比和讨论，让学生了解哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等不同种类的动物；（2）引导学生观察并总结各类动物的特征，如哺乳动物有毛发和哺乳腺，鸟类有翅膀和喙，爬行动物有鳞片和爪子等；（3）设计动物分类游戏，让学生根据特征和生活习性将不同的动物分到相应的类别中。

2. 植物的分类和特征（1）通过观察、对比和讨论，让学生了解花草、树木和水生植物等不同种类的植物；（2）引导学生观察并总结各类植物的特征，如花草有花瓣和花蕊，树木有树干和树叶，水生植物根茎扎在水底等；（3）组织学生进行植物分类活动，让他们通过识别植物特征，将不同的植物归类。

3. 动物的生态环境和保护（1）通过图片、视频和实地考察等方式，让学生了解不同动物的生活环境和生态地位；（2）引导学生思考人类活动对动物生态环境的影响及保护动物的重要性；（3）组织学生进行小组讨论和展示，让他们提出保护动物的方法和措施。

4. 植物的生态环境和保护（1）通过图片、视频和实地考察等方式，让学生了解不同植物的生活环境和生态地位；（2）引导学生思考人类活动对植物生态环境的影响及保护植物的重要性；（3）组织学生进行小组讨论和展示，让他们提出保护植物的方法和措施。

三、活动安排1. 活动前准备准备图片、视频和实物样本等教学资料，确保能够生动形象地展示动物和植物的特征和生态环境。

2. 活动导入通过引发学生对动物和植物的兴趣，以及相关的问题和故事，吸引学生进入活动主题。