人教版五年级下科学 15、溶洞里的钟乳石

溶洞里的钟乳石本文档由慕清老师原创，系列作品包括逐字稿、说课稿、课件，更多作品搜索百度文库慕清老师一、教材分析溶洞里的钟乳石是冀人版科学五年级下册第四单元第二课，在地表缓慢变化这一单元的学习过程中，学生将在已有知识的基础上，探究影响地表变化的诸多外力因素。

由于这些外力对地球表面的影响极其缓慢复杂，对于只有短短几十年生命历程的人类个体来说，无法观察到其变化的全过程。

本课的落脚点为《溶洞里的钟乳石》第二课时，在第一课时的学习中学生已经认识到自然界中钟乳石形成的原因。

第二课时去模拟钟乳石的形成。

教材中模拟实验所用药品为苏打晶体。

此实验与自然界钟乳石形成原理类似，较长的实验时间也有利于培养学生对科学探究的执着精神，但是在以前的教学中发现，由于实验过程较长，实验环境限制等因素，只有少部分学生能观察到明显的效果，这就使很多学生有挫败感，不利于科学兴趣的培养。

所以在进行教材实验前，设计快速模拟实验，让学生在更短的时间内观察到钟乳石的形成，目的是激发学生的兴趣，产生探索的欲望，为布置教材中的模拟实验打下良好的基础。

二、学情分析学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出猜想假设，设计实验计划，进行实验验证的能力。

学生小组内的合作交流也有了一定的基础。

三、实验创新之处1、创新之处本实验能够在短时间内模拟钟乳石的形成，成功率高，学生参与度高。

2、优点：（1）本实验所需时间短，实验现象明显，有利于帮助学生理解溶洞中钟乳石、石笋和石柱的形成。

（2）本实验既安全又简单。

实验药品性质稳定，不易变质。

最初所选药品为氢氧化钠，但是氢氧化钠固体在溶于水的过程中放出大量的热量，而且在空气中放置容易变质，所以实验中用磷酸三钠取代了氢氧化钠。

（3）本实验废液不需要处理，无毒无腐蚀性，直接倒入下水道可以。

（4）本实验具有推广价值，教具可以批量生产。

米易溶洞里的钟乳石怎么写作文米易，一个繁华热闹、山清水秀的好地方，而那里的龙潭溶洞更是远近闻名，就由我来介绍一下吧！我们坐着车，飞驰在盘曲而上的公路上。

路两边，小草在跳舞，花儿在微笑，大树在奏乐，小鸟在歌唱，给原本一动不动的山色增添了无限的生机和动力。

上了山，在路旁的花坛里种植着五颜六色的小花，它们竞相开放向游人展现出它们那美丽的身躯。

走下长长的石梯，站在有梅花桩的桥上，放眼看去是一条白绸似的瀑布，有着“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气势。

瀑布下方是一个大湖，湖水又青又绿，湖中画着绿绿的草、高大的树、巍峨的山；还有那不时飞来的小鸟，有着“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的美丽。

溶洞洞口前，一个鱼池中不时溅起一朵朵水花，原来是鱼儿在抢着游人丢给的食物。

入了洞，一切都变得昏暗了，只有被灯光照着的钟乳石还有一点点的清晰。

五彩的瑶池却是那样引人注目，它那五光十色、绚丽夺目的池水给人一种美享受。

池水上方是一条瀑布，它那触人心弦的水声在洞中奔驰、徘徊。

再往前走，洞中的钟乳石在五彩的灯光照映下显得栩栩如生，有的像老虎凶猛的利爪；有的像天边闪烁的繁星；有的像水底巨龙的锋牙；有的像洁白如玉的雪莲；还有的像花果山的水帘洞……真是太美啦！再走一段，一个许愿池映入眼帘。

池中有许多游客投下的钱币，许愿池中承载了许多美好的愿望。

许愿池中的钟乳石更白，更纯洁，犹如天上的仙女身穿着白衣降临人间，真可以说它们洁白无瑕。

许愿池旁的几块钟乳石更为奇特，它们像天庭的神仙，所以人们给这“下凡的神仙”去了俯叮碘顾鄢该碉双冬晶个好听的名字——巨幅仙画。

我边走边看，各种形态的钟乳石美不胜收。

越走，洞内越亮，应该快要出洞了吧，我怀着一种留恋的心情走出了溶洞，放眼望去，一片青色，电线杆手拉着手，做游戏……龙潭溶洞的是说不完的，希望你去那里赏赏风景，这准会让你收获满满的哦！非凡品可比龙潭溶洞风景区是四川省级风景名胜区，以龙潭溶洞为主，龙吟峡谷，碧草千顷，会理、天然盆景园，为其它名洞所少见。

双龙洞内洞的石钟乳的特点,发挥想象
双龙洞内洞的石钟乳的特点是非常独特的。

它们形态各异，有的像烛台，有的像峰林，有的像水晶宫殿。

它们是由不同的矿物质在地壳运动中形成的，经过数千年或更长时间的时间，才形成了如此精美的石钟乳。

想象一下，你走进了双龙洞内洞，四周环绕着不同形态的石钟乳。

有的石钟乳上面长着长长的石柱，像是一片片长满了苔藓的森林。

有的石钟乳像是一个个锥形的山峰，让人感觉仿佛置身于大自然的峰峦叠嶂之中。

你沿着石钟乳的路径前行，穿过一道道石柱，驻足观察每一块石钟乳，都会有不同惊艳的体验。

有的石钟乳上面长满了晶莹剔透的晶体，闪烁着迷人的光芒。

有的石钟乳上面刻画着精美的图案，仿佛是一个个故事的见证者。

在双龙洞内洞，你的想象力可以放飞自己，想象这些美丽的石钟乳是如何形成的，想象它们经过千万年的沉淀和变化，如何展现了它们独特的美丽。

《溶洞里的钟乳石》导学案第二课时一、教学目标知识与能力：1、能通过观察钟乳石的有关图像提出关于中午时的各种假象。

能设计模拟实验验证自己的假象。

过程与方法：1、能用文字的语言赞美钟乳石构成的千奇百怪扑朔迷离的景象。

2、然后用自己的话解释猪肉石，石笋以及石柱的成因。

情感态度价值观:感受大自然，爱护大自然。

二、教学重难点指导学生通过关于钟乳石形成原因的猜想和模拟实验等探究活动，初步认识流水的侵蚀作用对地表改变的影响。

三、学习过程活动一：合作探究1指导实验(1)选择一块石灰岩(2)用滴管将稀盐酸滴在石灰岩上(3)认真观察实验现象。

(4)滴稀盐酸时要注意安全(5)观察岩石滴酸后的变化时，不要用手去摸活动二：自制钟乳石(1) 自然界中钟乳石的形成需要一个漫长的过程，人类很难看到钟乳石的形成过程。

但是我们可以通过模拟实验来观察钟乳石是怎样形成的。

(2) 提示实验过程(3) 认真观察，认真记录(4)解释观察到的现象，钟乳石是怎样形成的?四、课堂检测1.继续观察自己的实验现象，并随时做好记录。

2.写一首小诗或短文，表达自己的感受《人类改变地表》导学案第一课时一、教学目标:知识与技能：通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用。

过程与方法：将人类各种改造地表的活动进行分类，能设计一个清晰的方式整理辩论或研究的结果。

情感态度价值观：1.能从正反两方面看待人类改造地球的活动。

2.能对与自己持有不同看法的同学的观点进行正确地评价。

3.敢于发表自己的观点，不怕被别人给予否定。

二、重点难点1.重点：探究“人类活动对地表的影响”的问题。

2.难点：正确认识人类改变地表的活动。

三、学习过程活动一：自主学习1、地球表面是怎样变化的？活动二：小组合作3.引起地球变化的自然力量有哪些？四、课堂检测《人类改变地表》导学案第一课时一、教学目标:知识与技能：通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用。

过程与方法：将人类各种改造地表的活动进行分类，能设计一个清晰的方式整理辩论或研究的结果。

五年级下册科学15—18课教案15、溶洞里的钟乳石1、能通过观察钟乳石的有关图像资料提出关于钟乳石的各种假设。

能设计模拟实验验证自己的假设。

2、能用文学的语言赞美钟乳石构成的千奇百怪、扑朔迷离的景象；能与其他同学交流自己的观点。

3、能用自己的话解释钟乳石、石笋以及石柱的成因。

材料准备：钟乳石标本、石灰石、稀盐酸、滴管、盘子，钟乳石的图片。

课时安排：安排2课时。

教学过程：一、猜测钟乳石的形成活动目标：1、能通过观察钟乳石的环境对钟乳石的形成进行假设。

2、能根据模拟实验的结果改进自己最初的假设。

3、能对自己最终的假设说明理由。

4．能与其他同学交流自己的观点。

实施过程：1、首先布置学生根据自己的实际条件搜集查阅有关钟乳石的材料，动员学生将家中可能保存着的钟乳石收集一些。

2、对于钟乳石的奇美，多数的学生可能没见过，本课开始时，让学生就自己对钟乳石的了解与同学交流，在学生交流的过程中，提供给学生一些图片资料。

让学生有一个感性的认识。

3、在对钟乳石进行了多种方式的感知，积累了一定的知识经验基础上，适时就钟乳石是怎样形成的问题让学生进行大胆的猜测，让学生注意小鼠标的几点提示。

4．教材为给学生猜测提供更多的依据，安排一个小实验。

在做这个小实验时，滴稀盐酸时，教师亲自出马，不用学生自己动手，以保安全。

5．在学生积累了较为丰富的相关经验后，让学生大胆做出自己关于钟乳石形成原因的猜测。

要求学生将自己的猜测和猜测的理由都记录下来，这一环节强调是要进行有根据的猜测。

对学生的要求不要太高，学生只要有自己的猜测，有自己的猜测依据即可。

6．最后组织学生交流时，启发学生倾听其他同学的不同意见，通过比较发现哪个同学的猜测更有道理。

二、自制钟乳石活动目标：1、能根据模拟实验的结果推测钟乳石形成的原因与过程。

2、能设计模拟实验证实自己对钟乳石形成原因与过程的假设。

3、能对自制钟乳石实验坚持做长期的观察和记录。

实施过程：1、由于本活动需要时间较长，不可能在当堂完成，为此，在上一活动进行到适当时候，出示教师的实验装置，既可以调动学生亲自完成这一实验的兴趣，又可以据此完成对钟乳石形成原因的推断。