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2015年华中科技大学全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲考试科目：333教育综合【重要说明：我校教育硕士专业学位招收教育管理、学科教学(英语教育)和现代教育技术(科普教育)三个方向的硕士研究生，三个方向的入学考试科目都必考教育综合，但三个方向的考试内容和考题不一样，报考教育管理和学科教学(英语教育)两个方向的考生根据本考试大纲第一部分进行复习和备考，报考现代教育技术(科普教育)方向的考生根据本考试大纲第二部分进行复习和备考。
三个方向的试卷将使用同一份试卷，但试卷会给报考不同方向的考生提供不同的试题，考生可根据自己报考的方向选择答题】第一部分：教育综合【适用于教育管理和学科教学(英语教育)方向】一、考查目标全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。
二、考试形式与试卷结构(一)试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
(二)答题方式答题方式为闭卷、笔试。
(三)试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约60分中国教育史约30分外国教育史约30分教育心理学约30分(四)试卷题型结构名词解释题：6小题，每小题5分，共30分简答题：4小题，每小题10分，共40分分析论述题：4小题，每小题20分，共80分一、考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。
2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。
3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。
二、考查内容一、教育学概述(一)教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题;教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。
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2015年华中科技大学硕士研究生入学考试《基础日语》考试大纲一、考试目的：检验考生文字、词汇、阅读理解、文章分析和写作等方面的日语基础水平和语言综合运用能力。
二、考试要求：1、能阅读日语书刊报纸上的日语文章以及日本小说、随笔等文学作品。
既能辨别出文中的事实与细节，又能概括出全文主旨;2、能把握文章中的关键词和中心思想，分析文章的篇章结构、语言技巧及写作目的，并就此写出自己的评价;3、能根据要求写出语言准确、表达得体，具有一定的思想深度的文章。
三、考试内容：考试内容涵盖1. 陆静华编著《日语综合教程(第五册)》，上海外语教育出版社，2006年2. 陈小芬编著《日语综合教程(第六册)》，上海外语教育出版社，2006年3. 季林根编著《日语综合教程(第七册)》，上海外语教育出版社，2007年以及国内大专院校日语专业的基础日语教材，兼及日文报刊。
三、考试形式：采用客观试题与主观试题相结合、单项技能测试与综合技能相结合的办法。
四、考试题型：1、日语文字、词汇(包括日文汉字的读法、写法、词汇解释、填空)约30%。
该部分的文字、词汇试题可单项测试也可利用文章分析进行测试。
2 语法选择填空约20% ，该部分可提供选项3、阅读理解40% ，除了指出文章的要旨，而且要解释关键词的内在含义和写作目的。
要求考生根据阅读内容选择适当的答案或按要求写出答案。
4、文章分析约40%(包括篇章结构、语言技巧、文法、惯用句解释，文体分析等)，要求考生根据阅读内容选择适当的答案或按要求写出答案。
5、作文(20%)，根据要求用日语写出400字左右的短文。
五、答题要求：全部答案要求写在答题纸上，写在试卷上的答案无效。
七、考试方式：笔试，闭卷。
2015考研大纲：2015华中科技大学考研大纲_2015工程经济考研大纲_2015工程项目管理考研大纲为大家提供2015考研大纲：华中科技大学《工程经济及项目管理》，希望大家喜欢。
2015考研大纲：华中科技大学《工程经济及项目管理》(科目代码：843)《工程经济学》部分第一部分考试说明一、考试性质工程经济学是我校管理科学与工程专业硕士生必考的专业基础课。
它的评价标准是高等学校优秀本科毕业生能达到的水平，以保证被录取者具有较好的工程经济学理论基础。
考试对象为参加全国硕士研究生入学考试的准考考生。
二、考试形式与试卷结构(一)答卷方式：闭卷，笔试(二)答题时间：90分钟(三)题型比例：(75分)基本概念：约25%;问答题：约30%;分析计算题：约45% 第二部分考查要点一、绪论(一)工程、技术、经济的概念及相互关系(二)工程技术方案经济效果评价的基本原则及可比条件二、资金的时间价值(一)资金时间价值含义(二)利息、利率、现金流量概念(三)终值、现值、等值、名义利率、实际利率的概念、计算,等值的计算与应用三、投资效果评价指标与方法(一)项目(或方案)计算期、基准收益率的概念和选取(二)静、动态评价指标的概念、计算及评价标准(三)工程方案经济性分析比较的基本方法3.营业收入与总成本费用估算4. 新设项目法人项目财务现金流量表和资本金现金流量表的编制，财务评价指标的概念、计算及评价标准六、投资项目国民经济评价及社会评价(一)国民经济评价基本概念(二)效益费用的划分(三)国民经济评价的主要指标(四)影子价格、影子汇率、影子工资、社会折现率、机会成本的概念(五)社会评价的概念、作用、范围及主要内容，社会评价步骤与方法七、投资项目不确定性与风险分析(一)产生不确定性因素的原因、不确定性分析的概念、步骤(二)盈亏平衡分析的概念和计算(三)敏感性分析的概念和计算(四)概率分析步骤与方法八、价值工程价值工程原理相关概念及计算九、设备更新方案的比选(一)设备更新的概念，设备磨损的概念、磨损规律及补偿方式(二)设备折旧的概念及计算(三)设备经济寿命的概念及确定(四)设备更新决策(五)设备租赁决策十、预测与决策技术(一)预测的概念、基本要素、程序及预测方法(二)决策的概念、过程及决策方法第三部分考试样题略考试性质：工程项目管理是工程管理专业硕士研究生必考的专业课。
华中科技大学博士研究生入学考试《教育学综合》考试大纲
（科目代码：2222）
第一部分：考试说明
一、考试性质
1. 《教育学综合》是为报考华中科技大学教育科学研究院学术型博士研
究生而设置的入学考试课程之一。
2. 考试对象为报考华中科技大学教育科学研究院教育学原理、高等教育
学、教育经济与管理专业博士研究生的考生。
二、考试范围
1、教育基本理论；
2、中外教育史；
3、教育科学研究方法
三、评价标准
1、理解教育基本理论，掌握教育基本理论研究的最新动态；
2、理解中外近现代教育思想史；
3、理解并能正确运用教育科学研究方法；
4、能运用教育基本理论分析教育改革与发展中的现实问题。
四、考试形式与试题结构
1、本科目考试形式为闭卷考试，考试时间为180分钟；
2、题型及试题结构：简单题占40%，论述题占60%。
第二部分考试内容要点
一、教育学学科发展问题
二、教育的本质
三、教育的功能
四、教育的目的
五、教育与人
六、教育与社会
七、教育与文化
八、教师与学生
九、中国近现代教育思想史
十、外国近现代和当代教育思想流派
十一、教育研究中的定量研究和定性研究
第三部分试题举例
一、简答题（每题10分）
1、简评教育目的中的个人本位论和社会本位论
2、简述教育学的学科性质和学科地位
3、简述教育的负功能
4、简述形式教育论与实质教育论
二、论述题（每题30分）
1、论述后现代主义对教育学的影响。
2、运用相关教育理论评析我国素质教育的理论与实践。
2015华中科技大学考研：《数学分析》考试大纲
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2015华中科技大学硕士研究生入学考试《数学分析》考试大纲
适用专业：应用数学，计算数学，概率统计，基础数学
题型：计算题、证明题
总分：150分
考查要点
1.极限、极限概念;收敛性判定;极限计算。
2.微分法。
一元与多元函数求导;隐函数微分法;参数表示的函数的微分法。
3.中值定理。
Rolle定理;Lagrange中值定理;Cauchy中值定理;Taylor公式。
4.微分学的应用，极值问题;几何应用。
5.定积分。
Newton-Leibniz公式;变量代换公式;分部积分公式;广义积分。
6.曲线积分与二重积分。
曲线积分;二重积分;Green公式。
7.曲面积分与二重积分，曲面积分;三重积分;Gauss公式。
8.幂级数，收敛域;Taylor展开;级数求和。
9.Fourier级数，Fourier系数;正弦级数;余弦级数。
10.基本定理及其应用，Cauchy收敛原理;聚点原理;区间套定理;确界存在定理。
2015华中科技大学考研：护理综合考试大纲【5】(2)消化系统疾病病人常见症状体征的护理(3)胃炎(急性胃炎、慢性胃炎)病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后(4)消化性溃疡病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后(5)炎症性肠病(溃疡性结肠炎和克罗恩病)病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后(6)肝硬化病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后(7)肝性脑病病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后(8)急性胰腺炎病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后(9)上消化道大量出血病因、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后(10)消化系统常用诊疗技术及护理包括腹腔穿刺术、十二指肠引流术、上消化道内镜检查术、食管胃底静脉曲张内镜下止血术、结肠镜检查术5.泌尿系统疾病的护理(1)泌尿系统(2)泌尿系统疾病病人常见症状体征的护理(3)肾小球疾病发病机制、分类(4)急性肾小球肾炎病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后(5)慢性肾小球肾炎病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后(6)肾病综合征病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后(7)尿路感染病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后(8)急性肾功能衰竭病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后(9)慢性肾功能衰竭病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后(10)血液净化疗法的护理包括血液透析和腹膜透析。
2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科综合）Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试形式与试卷结构一、答卷方式闭卷、笔试。
二、考试时间考试时间150分钟，试卷满分300分。
三、科目分值物理110分，化学100分，生物90分。
各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。
四、题型试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。
五、试卷结构1.试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。
第Ⅰ卷为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题，共21题，每题6分，共计126分。
其中生物6道题（单项选择题），化学7道选择题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。
第Ⅱ卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。
生物、化学、物理各科选考内容的分值控制在15分左右。
理科综合试卷结构表选择题（二）共8小题，第小题6分。
在每小题给出的四个选项中，有的只有一项符合题目要求，有的有多项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。
在指导语中明确给出单选和多选的题号。
选考题要求考生从给出的3道物理题、3道化学题、2道生物题中每科任选一题作答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目睥题号涂黑。
注意所做题目的题号必须与所涂题目的题号一致，在答题卡选答区域指定位置答题。
如果多做，则每学科按所做的第一题计分。
2.组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。
Ⅲ.各学科考核目标、内容及题型示例物理根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中物理课程标准（实验）》和《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》，结合教学实际，确定高考理工类物理科考试内容。
2015年湖北省《综合素质》考试大纲：试卷结构和题型示例试题2015年湖北省《综合素质》考试大纲：试卷结构和题型示例试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、”做教师不要忘记自己也曾是孩子”说明教师要（）A：拓宽知识视野B：换位思考C：淡化教师角色D：消除刻板印象2、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高？（）A：效度B：信度C：难度D：区分度3、到工厂进行参观访问属于____A：模象直观B：形象直观C：感知直观D：实物直观4、衡量各科教学质量的重要标准是__。
A．教学计划B．课程标准C．教育目的D．教学目标5、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于____A：类属学习B：总括学习C：并列结合学习D：命题学习6、使用最多、最经济和最便利的认知学习评价方法是（）A：测验B：行为观察C：实验D：评定7、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有效果律、练习律和。
A：准备律B：刺激律C：失败一成功律D：成功一成功律E：重视个别差异8、心智动作按阶段形成理论的提出者是__。
A．加涅B．奥苏伯尔C．皮亚杰D．加里培林9、教育心理学初创时期的时间大致为__。
A．19世纪20年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前D．20世纪80年代10、”三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是____A：道德认识B：道德情感C：道德意志D：道德行为11、下列哪种活动不能反映儿童的形象思维?（）A：做游戏，遵守交通规则过马路B：过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C：给娃娃穿衣、喂奶D：能算出2+3=512、教育观察记录方法的分类中，主要用于对儿童成长和发展做传记式记录的方法是。
A：日记描述法B：轶事记录法C：连续记录法D：取样记录法13、在胎儿期、预产期或出生后直至18岁前损害了大脑的结构或功能，造成精神发育受阻或不完全，突出表现为智力缺陷及儿童学习困难、社会适应不良。
2015年华中科技大学考研大纲《新闻传播史论》【3】6、改良革命双重奏与政党报刊斗争。
[1] 戊戌政变后梁启超的办报活动与报刊思想。
[2] 资产阶级革命派的报刊活动情况。
《中国日报》与革命派早期的报刊活动(1905年以前)。
《民报》与革命派中期的办报活动(1905至1907)。
竖三民、《大江报》与革命派后期的办报活动(1908至1911)。
[3] 资产阶级革命派的报刊思想。
[4] 中国政治家办报传统的形成。
7、民初混乱与新闻事业的被动进步。
[1] 民初新闻事业的无序发展。
[2] 黄远生和邵飘萍对中国新闻事业的贡献。
[3] 报纸副刊的发展。
[4] 由政论向新闻时代演变的原因、标志。
8、文化运动与启蒙报刊。
[1] 陈独秀、胡适、李大钊的报刊活动与报刊思想。
[2] 《新青年》与《每周评论》。
[3] 毛泽东与《湘江评论》。
[4] 周恩来与《天津大学联合会报》。
[5] 启蒙报刊的业务改革。
[6] 中国新闻教育与新闻学研究的发端。
[7] 启蒙报刊的特点。
9、大革命推动中国新闻事业的黄金发展。
[1] 中国无产阶级报刊的诞生。
[2] 瞿秋白的新闻活动与对中共党报理论的贡献。
[3] 国共合作时期的革命报刊。
《政治周报》，《热血日报》。
[4] 私营报刊的发展。
《申报》、《新闻报》的发展。
《世界日报》的创办。
《大公报》的续刊。
[5] 中国无线电广播的出现与中国通讯事业的发展。
[6] 中国新闻教育的发展。
10、两极政治环境下的新闻事业。
[1] 国民党的新闻事业与新闻统制。
[2] 共产党和人民新闻事业的艰难生存。
国统区革命的新闻报刊：《布尔什维克》的出版、左翼新闻活动。
根据地的新闻事业：红中社、《红色中华》报、《红星报》。
[3] 私营企业报的分化与发展。
史量才与《申报》、《大公报》的新态度、《益世报》、《立报》、张竹平的新闻活动。
[4] 抗日救亡时期革命的新闻传播活动。
范长江的西北采访与延安之行。
邹韬奋的新闻出版活动与新闻出版思想。
2015华中科技⼤学《⼤学物理》考研⼤纲 店铺考研频道2015华中科技⼤学考研⼤纲出炉：2015华中科技⼤学《⼤学物理》考研⼤纲 2015华中科技⼤学《⼤学物理》考研⼤纲 本《⼤学物理》考试⼤纲适⽤于华中科技⼤学⽣物医学⼯程等专业的硕⼠研究⽣⼊学考试。
⼤学物理是物理学的基础部分，以物理学基础知识为主要内容，是许多学科专业的基础理论课程，⼤学物理包括了分属于经典物理和近代物理的六⼤部分内容：⼒学、⽓体动理论和热⼒学、电磁学、振动和波动、波动光学以及狭义相对论和量⼦物理基础。
要求考⽣对课程中的基本概念、基本理论和基本⽅法能够有⽐较全⾯和系统的认识和正确的理解。
并具有初步的应⽤能⼒：会运⽤所学基本概念、理论和⽅法，分析、研究、计算和估算⼀般难度的物理问题，并能跟单位、数量级与已知典型结果的⽐较，判断结果的合理性。
⼀、考试内容 ⼀、考试内容 (⼀)⼒学 1. 质点平⾯曲线运动的描述，位⽮法，坐标法和⾃然法。
伽利略相对性原理。
2. ⽜顿运动三定律及其适⽤范围。
3. 质点作曲线运动过程中变⼒的功。
保守⼒功的特点及势能概念。
重⼒、弹性⼒和引⼒势能。
质点的动能定理，质点系的动能定理、功能原理和机械能守恒定律。
4. 质点作曲线运动过程中变⼒的冲量。
质点的动量定理、质点系的动量定理和动量守恒定律。
5. 刚体的定轴转动。
转动惯量。
转动定律和⾓动量守恒定律。
(⼆)⽓体动理论及热⼒学基础 1. 理想⽓体压强公式和温度公式。
2. ⻨克斯⻙速率分布律。
⽓体分⼦热运动的算术平均速率、⽅均根速率。
玻⽿兹曼能量分布律。
3. 理想⽓体刚性分⼦模型。
⽓体分⼦平均能量按⾃由度均分定理。
理想⽓体定压热容、定体热容和内能。
4. ⽓体分⼦平均碰撞频率和平均⾃由路程。
5. 功和热量。
准静态过程。
热⼒学第⼀定律及其应⽤。
循环及其效率、卡诺循环。
6. 可逆过程和不可逆过程。
热⼒学第⼆定律及其统计意义。
熵的玻⽿兹曼关系。
(三)电磁学 1. 静电场及其描述：电场强度和电势。
2015年华中科技大学教育综合考试大纲为大家提供2015年华中科技大学教育综合考试大纲，希望大家根据考纲好好备考。
2015年华中科技大学全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲考试科目：333教育综合【重要说明：我校教育硕士专业学位招收教育管理、学科教学（英语教育）和现代教育技术（科普教育）三个方向的硕士研究生，三个方向的入学考试科目都必考教育综合，但三个方向的考试内容和考题不一样，报考教育管理和学科教学（英语教育）两个方向的考生根据本考试大纲第一部分进行复习和备考，报考现代教育技术（科普教育）方向的考生根据本考试大纲第二部分进行复习和备考。
三个方向的试卷将使用同一份试卷，但试卷会给报考不同方向的考生提供不同的试题，考生可根据自己报考的方向选择答题】第一部分：教育综合【适用于教育管理和学科教学（英语教育）方向】一、考查目标全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。
二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为: 教育学原理约60分中国教育史约30分外国教育史约30分教育心理学约30分（四）试卷题型结构名词解释题：6小题，每小题5分，共30分简答题：4小题，每小题10分，共40分分析论述题：4小题，每小题20分，共80分一、考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。
2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。
3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。
二、考查内容一、教育学概述（一）教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。
（二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。
二、教育的概念（一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。
有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。
（二）教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用（三）教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点（四）教育概念的界定广义教育;狭义教育。
三、教育与人的发展（一）人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。
（二）影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用动性在;个体的能人的发展中的作用。
（三）教育对人的发展的重大作用教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。
四、教育与社会发展（一）教育的社会制约性生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。
（二）教育的社会功能1、教育的社会变迁功能教育的经济功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生态功能2、教育的社会流动功能教育的社会流动功能的涵义；教育的社会流动功能在当代的重要意义。
3、教育的社会功能与教育的相对独立性（三）教育与我国社会主义建设教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。
（二）教育目的的理论基础教育目的的社会制约性；教育目的的价值取向；马克思主义人的全面发展学说。
（三）我国的教育目的1、我国教育目的的基本精神培养劳动者或社会主义建设人才坚持全面发展；培养独立个性。
2、我国教育目的的实现普通中小学的性质与任务；普通中小学教育的组成部分；体育、智育、德育、美育和综合实践活动等概念及其相互关系。
六、教育制度（一）教育制度概述教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。
（二）现代学校教育制度学校教育制度的概念；双轨学制;单轨学制;分支型学制；现代学校教育制度的变革。
（三）我国现行学校教育制度我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态我国现行学校教育制度的改革。
七、课程（一）课程概述课程及课程方案、课程标准、教科书等概念；课程理论的发展课程发展上论争的几个主要问题。
（二）课程设计课程目标的设计；课程内容的设计（三）课程改革世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育的课程改革。
八、教学（上）（一）教学概述教学的概念;教学的意义;教学的任务（二）教学过程1、教学过程的性质教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程必须以交往为背景和手段;教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。
2、学生掌握知识的基本阶段传授/接受教学学生掌握知识的基本阶段；问题/探究教学学生获取知识的基本阶段。
3、教学过程中应当处理好的几种关系间接经验与直接经验的关系；掌握知识和发展智力的关系；智力活动与非智力活动的关系；教师主导作用与学生主动性的关系。
（三）教学原则科学性和思想性统一、理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、发展性、因材施教等教学原则的涵义和要求。
九、教学（下）（四）教学方法1、教学方法概述教学方法及教学方式、教学手段、教学模式、教学策略等概念教学方法的选择。
2、中小学常用的教学方法讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法等教学方法涵义和要求。
（五）教学组织形式1、教学组织形式概述个别教学制；班级上课制；分组教学制2、教学的基本组织形式与辅助组织形式3、教学工作的基本环节备课;上课;课后教导工作；教学评价（六）教学评价1、教学评价概述教学评价的概念；教学评价的意义；教学评价的种类2、教学评价的原则与方法3、学生学业成绩的评价4、教师教学工作的评价十、德育（一）德育概述德育的概念；德育的特点；德育的功能；德育的任务和内容。
（二）德育过程德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程；德育过程是培养学生知情信意行的过程；德育过程是提高学生自我教育能力的过（三）德育原则理论和生活相结合、疏导、长善救失、严格要求与尊重学生相结合、因材施教、在集体中教育、教育影响一致性和连贯性等德育原则的涵义和要求。
（四）德育途径与方法1、德育途径思想政治课与其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询、班主任工作等途径。
2、德育方法说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩等方法的涵义和要求。
（一）班主任工作概述班主任工作的意义与任务；班主任素质的要求。
（二）班集体的培养班集体的教育功能；班集体与学生群体；集体的发展阶段；培养集体的方法（三）班主任工作的内容和方法了解和研究学生；教导学生学好功课；组织班会活动；组织课外活动、校外活动和指导课余生活；组织学生的劳动；通过家访建立家校联系;协调各方面对学生的要求；评定学生操行；做好班主任工作的计划与总结。
王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年。
中国教育史一、考查目标1、系统掌握中国教育史的基本知识，把握教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。
2、认真阅读和准确理解有关中国教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料，培养严谨、踏实的学风，掌握学习教育历史的基本方法。
3、能够运用教育史学的基本原理分析、评价中国历史上的教育现象，探讨有益于现实教育改革与发展的理论启示。
4、通过历史上教育人物矢志探索教育的精神，培养热爱教育事业、热爱祖国和人民的情感一、西周官学制度的建立与六艺教育的形成学在官府大学与小学；国学与乡学；家庭教育；六艺二、私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基1、私人讲学的兴起私人讲学兴起；诸子百家的私学；齐国的稷下学宫2、孔丘的教育实践与教育思想创办私学与编订六经庶、富、教：教育与社会发展；性相近也，习相远也：教育与人的发展；有教无类与教育对象；学而优则仕与教育目标；以六艺为教育内容;教学方法：因材施教、启发诱导、学思行结合；论道德教育；论教师;历史影响。
3、孟轲的教育思想思孟学派；性善论与教育作用；明人伦与教育目的；人格理想与修养学说；深造自得的教学思想。
4、荀况的教育思想荀况与六经的传授；性恶论与教育作用；以培养大儒为教育目标;以六经为教学内容；闻见知行结合的教学方法；论教师。
5、墨家的教育实践与教育思想农与工肆之人的代表；素丝说与教育作用；以兼士为教育目标;以科技知识和思维训练为特色的教育内容主动、创造的教育方法。
6、法家的教育思想人性利己说与教育作用；禁私学；以法为教，以吏为师7、战国后期的教育论著《大学》：三纲领、八条目《中庸》：尊德性与道问学、学问思辨行；《学记》：学制与学年、教育教学的原则与方法、教师。
三、儒学独尊与读经做官教育模式的形成1、独尊儒术文教政策的确立罢黜百家，独尊儒术兴太学以养士；实行察举，任贤使能2、封建国家学校教育制度的建立经学教育;太学鸿都门学郡国学3、董仲舒的教育思想《对贤良策》与三大文教政策；论人性与教育作用；论道德教育。
四、封建国家教育体制的完备1、魏晋南北朝官学的变革西晋的中央官学；南朝宋的中央官学；北魏的中央官学。
2、隋唐学校教育体系的完备文教政策的探索与稳定；中央政府教育管理机构确立；中央和地方官学体系完备；学校教学和管理制度严格；私学发展；学校教育制度的特点。
3、科举制度的建立科举制度的产生与发展；考试的程序、科目与方法；科举制度与学校的关系;科举制度的影响。
4、颜之推的教育思想颜之推与《颜氏家训》；论士大夫教育；论家庭教育。
5、韩愈的教育思想道统说与师道观；性三品说与教育作用；论人才的培养与选拔五、理学教育思想和学校的改革与发展1、科举制度的演变与学校教育的改革科举制度的演变；学校沦为科举附庸；宋代兴文教政策；苏湖教法北宋三次兴学与三舍法积分法；六等黜陟法监生历事社学。
2、书院的发展书院的产生与发展《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨；东林书院与书院讲会；诂经精舍、学海堂与书院学术研究；书院教育的特点。
3、私塾与蒙学教材私塾的发展、种类和教育特点；蒙学教材的发展、种类和特点4、朱熹的教育思想朱熹与《四书章句集注》；明天理，灭人欲与教育的作用、目的;论大学与小学朱子读书法。
5、王守仁的教育思想致良知与教育作用；随人分限所及的教育原则；论教学；论儿童教育。
1、倡导新的教育主张公其非是于学校与学校的作用；日生日成的人性与教育;义利合一的教育价值观。
2、颜元的学校改革思想颜元与漳南书院；实德实才的培养目标；六斋与实学教育内容；习行的教学方法。
