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1 自主选择课余生活一、填空题1.在自主选择中，我们需要听取（父母）的意见，也要从自己的（实际情况）出发，选择一些（锻炼）和（成长）的机会。
2.选择感兴趣的课余生活能够激起求知欲望，（磨砺意志），（开发潜能），（陶冶情操），促进（自我发展）。
3.面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些（困惑），需要我们开动脑筋，（合理）选择。
例如不知道如何解决自己的选择与学校活动安排的冲突。
4.（自主选择）是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的（看法）。
我们也原意表达自己的（观点）,做出自己的（决定）,特别是希望按照自己的（想法）安排课余生活。
5.学校开展的跳绳，拨河、合唱、剪纸、书法、植物载培和机器人制作等活动，是我们（校内）课余生活的重要组成部分。
和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们（校外）课余生活的丰富内容。
6.丰富的课余生活，有助于我们开闹（视野）,提高（动手）能力，培养（创新）意识:让我们有机会与不同的人交流，学会（合作）,体会（亲情）的温暖，（友谊）的宝贵，学习待人接物的文明礼仪:能激发我们爱家乡，爱（祖国）的情感，体现我们作为社会小主人的（责任）与担当。
7.课余生活中，我们可以选择自己（感兴趣）的活动，这些活动能够激起求知欲望，磨砺（意志）,开发潜能，陶冶（情操），促进自我发展。
8.起初，我们对有的课余生活不一定感兴趣。
但是，它有意义、有价值，能带给人（关爱）、快乐和（温暖）,能培养我们服务（他人）、服务（社会）的意识和能力。
9.合理规划课余生活，要做到个体活动与（群体）活动相结合、室内活动与（室外）活动互补，处理好课内学习与（课余）生活的关系。
为了达到预期目标，我们可以制定详细的计划，还可以请长辈（监督）。
10.课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的（行为规范）。
注意文明礼貌，（尊重）他人，（遵守）活动规则，这些都是基本要求。
【部编版】五年级上册道德与法治《1.1 自主选择课余生活》优质课教案一. 教材分析《自主选择课余生活》是部编版五年级上册道德与法治的第一课第一节内容。
这一节课的主要内容是让学生了解和认识课余生活，以及如何自主选择适合自己的课余生活。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生思考和探讨如何合理安排课余时间，提高生活质量，培养良好的生活习惯和自主能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和自主学习能力，他们对于自己的兴趣和爱好有了一定的了解和认识。
但是，他们在选择课余生活时，往往受到家长和老师的干扰，缺乏自主选择的能力。
因此，本节课的教学目标就是帮助学生树立自主选择课余生活的意识，提高他们的自主能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识课余生活的意义和重要性。
2.培养学生自主选择课余生活的能力，提高他们的自主意识。
3.引导学生合理安排课余时间，培养良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识课余生活的意义和重要性，培养学生自主选择课余生活的能力。
2.教学难点：引导学生合理安排课余时间，培养良好的生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课余生活的重要性，提高他们的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨如何自主选择适合自己的课余生活。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和自主能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和素材，用于引导学生思考和讨论。
2.准备课堂活动的道具和材料，确保活动的顺利进行。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些丰富多彩的课余生活的图片，让学生初步感受课余生活的魅力。
然后提问：“你们知道课余生活是什么吗？课余生活对于我们的生活有什么意义？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）呈现一些典型案例，让学生了解课余生活的不同形式和内容。
案例可以包括：参加兴趣小组、课外阅读、运动锻炼、学习特长等。
课题：第一单元面对成长中的新问题1.自主选择课余生活教学目标：1．知识目标了解课余生活重要性和作用，学会自主选择课余生活。
2.能力目标培养学生自主选择的能力。
3．情感、态度与价值观目标培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
课前准备：学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
第一课时教学过程：一、目标解读、预习反馈1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：谈话导入：（1）同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过去了，说说今年暑假中最值得回忆的事。
（2）我们每个人都有一定的课余时间，平时我们是怎样渡过这些课余时间的呢?（3）今天我们就来学习第一单元的第一课《自主选择课余生活》。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能够按照自己的想法安排自己的课余生活。
②懂得校内外丰富的课余生活对我们的成长是有益的。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示（一）课余生活的重要性1.什么叫做课余生活?‘课余’都是指哪些时间？2．解释什么是课余生活和课余时间。
3．请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间4.小小观察员：请你观察一下上面的数据，你有什么发现和感悟？5．温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的5倍!由此可见我们应该珍惜课余时间安排好自己的课余生活让自己得到更好的进步和发展。
6．小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余生活？7.过渡：看着这么多让人眼花缭乱的课余生活，你会怎么选择？我们应该怎么选择呢？（二）课余生活我选择1．课件出示第二页的活动园。
交流：你是如何选择课余生活的？如果你的选择和父母的不一致，你会怎么办？2．过渡：面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。
李玉红同学在选择课余生活时就遇到了一些问题。
你遇到过类似的困惑吗?请你为她提出合理的建议。
（课件出示第三页的活动园。
）小结：在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
第一单元面对成长中的新问题1、自主选择课余生活第一课时课余生活我选择和课余生活助我成长【教学目标】1.情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
2.能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。
3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。
【教学重难点】重点：学会自主选择课余生活。
难点：正确认识课余生活的重要性和作用。
【教法学法】教法：调查、访问、合作交流学法：小组讨论交流法【教学准备】2.学生准备：了解自己的课余生活。
【教学过程】一、导入新课1.同学们，时间过得真快，一转眼我们已经升入五年级了，请大家来欣赏一组照片，播放学生课余生活的图片。
2.我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。
你们是怎么度过这些课余时间的呢？3.今天我们就一起来讨论?自主选择课余生活?这一话题。
二、讲授新课活动一：课余生活助我成长刚刚同学们说到的课余生活活动丰富多彩。
和家人一起购物、旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活；而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成局部。
1.阅读P4材料。
2.课本中的三个片段分别描述的是什么事情？3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？4.除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响，与同桌进行分享。
5.请3-4名代表进行分享。
6小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有时机与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的珍贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，表达我们作为社会小主人的责任与担当。
三、活动二：辩论——课余生活谁选择过渡语：然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不已。
1.有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。
有人认为：我们年龄还小，选择课余生活还是由爸妈决定吧。
自主选择课余生活一、引言在我们的成长过程中，课余活动对个人的身心健康和素质培养起着重要的作用。
在道德与法治五年级上册中，我们学习到了许多关于自主选择课余生活的知识和技能，包括规划课余时间、合理安排活动、培养兴趣爱好等。
在本文中，我们将探讨自主选择课余生活的重要性，并分享一些有益的建议和经验。
二、自主选择课余生活的重要性1、促进身心健康课余生活不仅是学生放松的机会，还可以帮助学生更好地调整自己的状态，减轻课业压力，缓解身体疲劳，提高身心健康。
2、开阔眼界，丰富知识参加课外活动可以开阔学生的眼界，丰富知识，促进全面而深层次的发展。
3、培养兴趣爱好自主选择课余活动可以充分挖掘和发展学生的特长和兴趣爱好，这对于学生的未来发展和成才至关重要。
4、提高综合素质正确认识和积极参与课余活动，可以在各方面积累经验，锻炼自己的能力，提高综合素质，提升竞争力。
三、如何自主选择课余生活1、规划课余时间学生应该按照自己的需要，合理安排每天的课余时间，不要因过度娱乐而影响课业进度。
可以将学习、生活和娱乐互相协调，使课余时间更有意义、更充实。
2、选择适合自己的课余活动选择适合自己的课余活动，并不是说拿到一份自己感兴趣的活动简介就能去参加就行了，还应该根据自己的实际情况选择最合适的项目。
例如，不喜欢大声呐喊的同学不适合去参加合唱活动；或者体育锻炼方面活跃的同学可以参加各类运动项目。
3、坚持不懈选择了适合自己的课余活动之后，就应该坚持下去，长期参与才能收获真正的成果。
我们要有耐心，尽量用心去体验每一个活动，从而在学习和生活中不断提高。
4、寻求支持和指导在自主选择课余生活的过程中，我们可以联系老师、家长、同学或者专业人士，寻求支持和指导。
他们可以提供一些有益的建议和经验，帮助我们更好地选择和开展活动。
四、结论自主选择课余生活是我们成长过程中必不可少的一部分，它不仅可以促进身心健康、开阔眼界，还可以培养兴趣爱好、提高综合素质。
在道德与法治五年级上册的学习中，我们学习了自主选择课余生活的重要性和实践技巧。
自主选择课余生活道德法治教案范文(五篇)第1篇: 自主选择课余生活道德法治教案教学目标：1、让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。
2、引导学生交流时把话说清楚、说明白，培养学生的口语交际能力。
3、培养学生认真倾听的习惯，把话听清楚、听明白。
教学重点：让学生有话想说，有话可说，大胆展示自己的课余生活教学准备：记录学生课余生活的一组照片教学过程：一、联系课文内容，激发交流欲望1、第一组课文告诉了我们哪些课余生活？在操场上做游戏，去小河里钓鱼捉虾，去树林里采集标本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬树勾槐米，整理自己的房间，做家务和小朋友们一起玩捉迷藏，多么有意思的课余生活呀！2、解说“课余生活”课余生活指下课后，在学校里或在校外的生活二、联系生活实际，交流课余生活1、展示学生课余生活的一组照片师生共同回忆课余生活，加深学生对课余生活的理解2、说说自己的课余生活（1）同桌之间互相交流（教师巡回指导）交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动，可以讲讲自己学会的一样生活小技能，学会的一件小家务等等（2）互动交流，全班分享（及时表扬和鼓励）交流自己课余生活中的一件具体的事情，教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现不足。
三、及时指导，掌握方法1、师生评议，学会方法。
你觉得哪些同学说得好，为什么？哪些同学介绍得最有趣？2、教师小结，活动升华。
介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
第2篇: 自主选择课余生活道德法治教案我忘不了去年暑假回老家时的情景。
早上一吃过早饭，我就带弟弟，和奶奶说了一声就飞奔去河边玩耍。
我们来到荷花池，荷叶上到处蹲着可爱的小青蛙，正呱呱地唱着盛夏之歌，仿佛他们的歌声是听的，胜过一切音乐。
部编版五年级上册道德与法治《1.自主选择课余生活》教学设计一. 教材分析《自主选择课余生活》是部编版五年级上册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握如何自主选择适合自己的课余生活，培养学生的自主选择能力和独立思考能力。
通过本节课的学习，让学生能够根据自己的兴趣爱好和特长，选择适合自己的课余活动，丰富自己的课余生活，提高自己的生活质量和综合素质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和选择能力，但仍然需要教师的引导和帮助。
他们在课余时间可能会选择一些自己感兴趣的活动，但有时候也会感到迷茫和无助，不知道如何选择。
因此，教师需要引导学生了解自己的兴趣爱好和特长，帮助他们学会如何选择适合自己的课余活动。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握如何自主选择适合自己的课余生活。
2.培养学生的自主选择能力和独立思考能力。
3.提高学生的综合素质和生活质量。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握如何自主选择适合自己的课余生活。
2.难点：培养学生独立思考和自主选择的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中学会如何选择适合自己的课余活动。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的选择经验和方法。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解如何根据自己的兴趣爱好和特长选择课余活动。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和案例，以便在课堂上进行教学。
2.准备教学PPT，以便进行幻灯片展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们课余时间都喜欢做什么？”引导学生思考和分享自己的课余活动。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些课余活动的图片和案例，让学生了解不同的课余活动，并引导学生分析这些活动的特点和自己的兴趣爱好。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享自己的选择经验和方法。
每个小组选择一种适合自己的课余活动，并给出选择的理由。
4.巩固（5分钟）教师邀请一些学生分享自己小组的选择经验和方法，让学生进一步理解和掌握如何自主选择适合自己的课余生活。
1.自主选择课余生活一、知识展示台1.丰富的课余生活有利于我们，提高，培养。
2.在自主选择中，我们需要的意见，也要从自己的出发，争取一些的机会。
3. 合理规划课余生活，要做到个体活动与结合，与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。
4. 是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的。
5.课余生活中，我们可以选择自己的活动。
这些活动能够激起，磨砺意志，，陶冶情操，促进。
6.课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的。
注意 ,尊重他人，遵守，这些都是基本要求。
二、选择大乐园1.当我们自主选择课余生活时，要（）。
A.不注重个人兴趣与爱好B.不注重活动本身的意义C.注重活动的意义和价值2.安排时间不需要考虑的因素有（）。
A.最重要的事情是什么B.自己的计划能否按照时间安排进行C.应该做的事情不想做怎么办3.下列做法正确的是（）。
A.红红选择了自己讨厌的合唱活动B.明明不喜欢参加任何课余活动C.丹丹喜爱读书，它开阔了她的视野，提高了她的写作水平4.下列说法不正确的是（）。
A.参加社区助读小组，充实了我的课余生活B.参加“小学生交通文明岗”活动，再累也是值得的C.我对所有有意义、有价值的课余活动都不感兴趣，就不必参加了5.下列属于校外课余生活的是（）。
A.学校开展的跳绳活动B.学校组织的合唱活动C.和同学一起参加社会公益活动6.下列说法正确的是（）。
A.课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动B.我们对所有的课余生活都感兴趣C.课余生活对我们来说没有意义，没有价值7.下列说法错误的是（）。
A.我们应该合理安排自己的课内学习与课余生活的关系B.课余生活中要注意文明礼貌C.我们从丰富的课余生活中没有一点儿收获三、对错审判厅1.摄影是婷婷最喜欢的课余生活。
（）2.我喜爱去田野中倾听大自然的声音。
（）3.小明放学回家后一直玩电子游戏不写作业。
（）4.和家人一起购物属于校内课余生活的内容。
【教学过程】
第一课时课余生活我选择
谈话导入——课余生活真丰富
1.同学们，愉快的假期总是过得特别快。
谁愿意和大家分享暑期的快乐生活？
2.其实除了暑假，我们在学校上课之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于我们自己的课余时间。
你的课余生活是怎么样呢？请大家拿出课前的调查来秀一秀吧！
3.秀一秀：我的课余生活。
3.学生在小组里分享自己的课余生活活动，并请代表汇报。
4.老师根据本班学生的课余生活汇总课余生活类别
5.同学们的课余生活真丰富！你们平时最喜欢哪些活动呢？小组合作：
5.小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。
6.请同学们对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。
7.温馨提示卡：同学们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活进行时，还要有一些要特别注意的地方，下面的一些场景你能给他们一些温馨小提示吗?
8.课余生活中，我们的言谈举止都要符合小学生的行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这样的课余生活才会更加健康文明！
【设计意图：本环节旨在更具体地指导学生学会合理安排自己的课余生活，并鼓励他们自主选择和安排。
同时通过温馨卡片引导学生安排课余生活时要注意文明、守序。
】四、课余生活秀
同学们，刚刚我们的规划和设计都还只是纸上谈兵，究竟规划得合理不合理我们还要拭目以待！一个月后我们再来看看大家的规划方案是否发生了改变，为什么会发生这些变化?到时候我们一起来秀一秀！
【设计意图：本环节是本节课的延伸环节，旨在将本节课的目标落实。
引导学生在规划课余生活的过程中不断调整自己的方案，在不断调试的过程中明白合理安排的真正意义。
】。
1.自主选择课余生活（第一课时）教学目标：1.通过畅谈自己的课余生活内容，初步了解自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
2.交流选择课余生活过程中遇到的困惑，明白在自主选择中既要听取父母的意见，也要从自己的实际出发。
3.自主阅读活动园中的“课余生活片段”，感受丰富课余生活带给我们的收获与成长中的快乐，促进学生健全人格的发展。
教学重点：培养学生自主选择课余生活的意识，提高学生自主选择课余生活的能力。
教学难点：认识到自主选择课余生活是成长过程中需要发展的能力。
教学方法：情境创设法、讲授法、任务驱动法学生学法：合作交流法、阅读感受法、讨论分析法教学准备：课本、PPT课件教学过程：一、谈话导入。
1.自主选择课余生活是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
2.揭示课题，板书课题。
二、活动一：自主选择是我们的权利1.在校期间，我们有丰富的社团活动。
出了校门我们可以和家人、朋友去开展更多的课余生活。
那么你是最喜欢的课余生活是什么？2.你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你是怎么做的？3.活动园：李玉红的困惑4.合作交流，提出建议。
5.教师小结：自主选择是我们的权利，但是也需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，争取一些锻炼的机会。
三、活动二：课余生活促进我们成长1.自主阅读活动园中的三个片段以及第5页上的内容。
2.交流：从三个片段中，你认为课余生活可能带给我们哪些收获？3.丰富多彩的校园生活能够促进我们的成长。
四、交流小结1.学生交流所学所获。
2.教师总结。
五、课后实践（任选其一）1.调查班级的同学都参与了哪些丰富多彩的课余活动，为下节课的学习搜集素材。
2.和家长交流自己在选择课余生活方面的想法，并听一听家长的意见是什么？板书设计：1.自主选择课余生活（第一课时）自主选择听取意见校内校外丰富多彩促进成长责任担当（展开的书本）。
部编版道德与法治五年级上册1.1《自主选择课余生活》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治五年级上册1.1《自主选择课余生活》一课，旨在让学生认识到每个人都有自己的课余生活，并懂得如何自主选择适合自己的课余生活，使课余生活丰富多彩，有利于身心健康。
教材内容主要包括：我的课余生活、课余生活的选择、如何安排课余生活等。
本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经拥有了一定的生活经验和自主能力，对自身的课余生活有一定的认识和安排。
但在选择和安排课余生活方面，部分学生可能还存在一定的困扰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们根据自己的兴趣和特长，合理选择和安排课余生活。
三. 教学目标1.让学生了解和认识各种课余生活，学会自主选择适合自己的课余生活。
2.培养学生合理安排课余生活，提高生活质量，促进身心健康发展。
3.引导学生关注他人，学会在课余生活中与他人分享、交流，培养良好的社交能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会自主选择适合自己的课余生活，并合理安排。
2.教学难点：如何引导学生根据自己的兴趣和特长，做出明智的选择，并合理安排课余生活。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在情境中体验和感悟课余生活的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的课余生活经验，互相学习和借鉴。
3.案例分析法：分析典型案例，引导学生学会从多方面考虑，做出明智的选择。
4.实践操作法：让学生制定自己的课余生活计划，并进行实际操作，检验和调整计划。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于分析和讨论。
2.准备PPT，展示各种课余生活场景和活动。
3.准备纸和笔，供学生制定课余生活计划时使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种课余生活场景，引导学生思考：你们有自己的课余生活吗？你们的课余生活都包括哪些内容？2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生分析案例中的人物是如何选择和安排自己的课余生活的。
第一单元面对成长中的新问题1、自主选择课余生活第一课时教学目标：1. 认识到自主选择课余生活是我们的权利。
也是成长过程中需要发展的能力。
2、懂得在自主选择课余生活时，我们既要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻练和成长的机会。
3、通过讨论交流，认识到丰富的业余生活，有助于开阔我们的视野，提高我们的动手能力，培养我们的创新意识，同时还会发我们爱家多，爱祖国的情感，培养我们的责任意识。
教学重点：通过交流讨论，认识到我们要从自己的实际情况出发，选择合适的课余生活，这样才能从课余生活中得到成长。
教学难点：认识到课余生活的作用，并且积极的参与课余活动。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、同学们，老师想问大家一个问题：你们在课余时间一般都做些什么？学生根据自己的实际情况，说一说自己课余时间所做的事情。
2、其实课余时间安排的学问非常大，今天这节课，我们就来探讨一下我们的课余生活。
3、板书课题：1. 自主选择课余生活二、课余生活我选择1、我们过什么样的课余生活，谁有权力来选择呢？关于这个问题，我们先来看一看五（1）班的同学是怎么说的。
2、出示课本第2页的插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解同学们对“课余生活谁选择”这个话题都发表了怎样的看法。
3、全班交流，教师引导，看了五（1)班的同学发表的看法，我们也来说一说我们自己的看法。
学生分小组讨论，在小组中发表自己的看法，然后推选代表在全班交流。
教师小结:自主选择是我们的权利，也是我们成长过程中需要发展的能力。
随着年龄的增长知识经验的增名，我们应该为自己的课余生活作出自己的决定。
4、实践题(1)我们的课余生活我们自已自主选择，不过在选择自己的课余生活时，很多同学就遇到了一些困惑，比如李玉红同学。
下面我们来看一看，李玉红遇到了什么问题?我们一起来帮他一下。
(2)出示课本第3页上的图片，学生读一读，了解李玉红在选择课余生活时遇到了什么问题?我们可以给他什么建议2(3)学生分小组讨论，针对李玉红遇到的问题，提出自己的建议，然后坡写好书中的表格。
全班交流讨论。
预设问题答案：问题1：我想参加少年宫的舞蹈班，可是与学校的乐队排练冲突了，怎么办？建议:这种情况，可以调整一下少年合辩蹈班的培训时间，实在不能调整的可以根据自己的需求选择其中的一个。
问题2可选择的课全生活太多了，我应该选择什么呢?建议:从自己的实际情况出发，根据自己的兴趣爱好，自己选择。
问题3：如果爸妈不同意我的选择，我就只能放弃吗？建议:这种情况，可以和爸妈交流交流，把自己的想法与爸妈说清楚，也听一听爸爸妈妈的想法。
沟通一下，总会找到解决问题的办法。
(4)教师引导:刚才我们讨论的是李玉红同学在选择课余生活时遇到的一些问题，大家在选择课余生活时有没有遇到过问题呢?遇到过哪些问题呢?你们又是如何解决的呢?学生分小组讨论交流，然后推选代表在全班交流，其他同学认真倾听了解同学们在选择课余生活时遇到过哪些问题，用什么方法解决的，这些方法是否合理，如果不合理，说一说自已更好的解决办法。
5、教师小结:我们的课余生活当然应该自主选择，不过我们也需要听一听父母的意见，从自己的实际情况出发选择一些锻炼和成长的机会，而不要盲目跟从，选择一些不切实际的课余活动。
三、课余生活助我成长1.一些好的课余生活将会给我们的学习带来很大的帮助，给我们的生活增添很多的乐趣。
我们先来看一看一些同学的课余生活。
出示课本第4页和第5页三个片段，引导学生读一读，了解这三位同学选择了怎样的课余生活，这些课余生活给他们带来了怎样的收获。
全班交流，了解三位同学的课余生活及他们的收获。
预设:王鹤铭：参加学校开设的跳蚤市场，清理了闲置文具，节约了费用。
吴跃东：利用课余时间集邮，增长了知识，丰宫了课余生活，培养了兴趣。
赵欣瑜:针对农村焚烧秸秆问题，发动宣传、倡导活动一定程度上制止了村民焚烧秸秆的行为。
2、教师小结:这三位同学利用课余时间，做了感兴趣的事情并有所收获。
那么，我们究竞可以参加哪些课余活动呢?出示课本第4页上面的一段文字，引导学生读一读，了解校内、校外课余生活的活动内容。
板书：校内课余生活一一跳绳拔河合唱前纸书法植物栽培机器人制作等。
校外课余生活一一和家人一起购物、游玩、读书、做家务，和同学一起参加社会公益活动等。
3、同学们，我们在课余生活中参加过哪些活动呢?这些活动又给我们带来什么收获呢?学生先分小组交流，说一说自己参加过的课余活动，以及收获，然后推选代表在全班进行交流。
四、教师总结丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识:让我们有机会与不同的人交流；学会合作，体会亲情的温暖，友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪:能激发我们爱家乡，爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
五、课后延伸课后，请同学们进续观察自己身边的小伙伴们参加了哪些课余活动。
板书设计课余生活我选择自己选择很重要1、自主选择课余生活课余生活助我成长课余生活有好处第二课时教学目标：1、知道在课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动，同时也要选择一些有意义、有价值的活动，提高自己服务他人、服务社会的意识和能力。
2、认识到我们要合理规划课余生活，才能从课余生活中有所收获。
3、懂得合理的课余活动会锻炼我们的能力，促进我们健康成长。
教学重点通过讨论交流，认识到我们选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值。
教学难点懂得在课余生活中，我们要做一些有意义，有价值的活动，培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。
教学准备多媒体课件、课本插图等等。
教学过程：一、复习导入1、上一课我们了解了什么是课余生活，懂得了课余生活的作用及意义，下面老师来考号大家上节课的学习情况。
2、我们该如何自主选择我们的课余生活了(既要听取父母的意见，还要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
)3、一般来讲，校内课余生活包括哪些活动?校外课余生活又包括哪些活动?4、教师引导，泰加课余活动有很多作用，可以开阔我们的视野，培养创新意识，可以让我们有更多的机会与不同的人交流，学习礼仪，还能激发我们爱家多、爱祖国的情感，那么，我们该怎样安排我们的课余生活呢?今天这节课我们继续来讨论这个话题。
板书课题: 1、白主选择课余生活二、过好我们的课余生活（一)选择自己感兴趣的活动1、俗话说。
“兴趣是最好的老师。
”只要自已感兴趣的事，再怎样困难，自己也会把它做好，所以在课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。
出示课本中的几幅插图，引导学生看一看，并读一读相关的文字，了解这些同学的课余生活跟他们的兴趣有没有关系。
学生讨论交流，充分认识到兴趣和课余生活之间的联系。
2、学生说一说自己的兴趣是什么?因为这个兴趣而选择了什么课余生活?预设:因为喜欢运动，所以在课余生活中参加了篮球训练。
因为喜欢画面，所以在课余生活中一有时间就练习绘画。
3、讨论题，有同学说他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活，你怎么百待这位同学的选择?全班交流讨论，教师相机引导，让学生认识到，选择课余生活要选择健康、有益的活动，要以不影响学习为前提，沉迷电子游戏，不仅会影响学习，而且对青少年的身体健康发展尤为不利，因此，把玩电子游戏作为他的课余生活是不可取的？(二)参加有意义有价值的课余活力1、设置情境植树节要到了，五(1)组织学生利用课余时间去植树，可是张明和李华不同意，他们说对植树不感兴趣，所以这样的课余生活我们不参加。
张明和李华的说法对吗?为什么?学生发表自己的看法，弄明白并不是所有的课余活动都要符合自己的兴趣。
有不少课余活动很有意义、很有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力，这一类课余活动我们也需要移加。
2、出示课本第6页的《我该我给外国人当讲解员》和第7页《课余生活掠影》的两段文字，引导学生读一读，了解这两段文字的内容，并说一说，这两段文字的作者参加的课余生活是因为有兴趣吗？学生交流，教师小结:像给外国客人当讲解员，参加小学生交通文明岗、植树节参加植树这一类的课余生活，我们不一定感兴趣，但是它们有意义，有价值，能给人带来关爱，快乐和温暖，能锻炼和培养我们的能力，所以这一类课余活动我们应该积极参加。
3、除了书上提到的这几项活动之外，还有哪些类的活动呢？你们参加过吗？在你参与这些服务他人和社会的活力中，你有哪些收获？学生联系生活实际，谈一谈自己参加过的服务他人和社会的活动，并说一说自己的收获。
预设重阳节前夕，到敬老院看望老人，为他们表演才艺。
六一儿童节，到电影院为孩子们表演节目。
老师布置我们利用课余时间，利用废旧材料制作手工作品。
全国助残日到来之际，我们班同学走上街头进行募捐活动，号召人们为残疾人员献自己的爱心。
4、教师小结：这些活动，服务了他人和社会，是有意义，有价值的，所以我们在课余生活中，要多多考加这些活动，培养自已服务他人，服务社会的意识和能力。
（三)合理安排课余生活1，既然我们选择了各种各样的课余生活，就要认真的进行这些课余活动。
那怎样才能安排好我们的课余生活呢？让我们先来听听五（2）班同学的意见。
出示课本第8页的插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解五(2)班的同学对合理安排课余生活有着怎样的意见?你认为这些意见中，哪些是合理的?哪些是不合理的？说一说自己的看法。
2、教师引导：同学们，在安排课余生活中，你有哪些好的做法和想法与大家一起分享分享?学生分小组讨论，说一说自已有哪些好的安排课余生活的方法，各小组将本小组学生提出的好方法收集起来。
全班文流讨论，教师相机把学生提出的好方法板书在黑板上，供全班同学参考。
预设:星期六星期天时间比较多，我们可以把自已喜欢的活动尽星安排在星期六星期天。
不要把每天的时间都安排的满满的，要安排一些机动的时间，防止一些特殊情况。
不能老是安排室内课余活动，也要安排一些室外活动内容。
可以与自己的好朋友一起进行某些课余活动，这样方便交流，共同进步。
3、辨析题：有这样一些同学，一到假期，本来安排得很好的课余生活计划，却被玩手机、看电视等打乱了，临近开学，他们才想起计划没有执行，该写的作业没有完成。
这些同学的做法有什么不对的地方?这样做有什么害处?教师引导学生弄明白这样的课余生活，不仅影响了他们的身体健康，还影响了他们的学习，使他们养成做散和生活无规律的坏习惯。
4、出示课本第8页上面一段文字，引导学生读一读，明确如何合理规划自己的课余生活。
(四)课余生活有规则1、过渡:不仅如此，在课余生活中，我们还成该注意言谈举止要符台小学生的行为规范，注意文明礼貌尊重他人，遵守活动规则。
2.出示课本练习题，结合图片，为我们的课余生活做一个温馨提示3、学生自由答题。
4、全班交流，预设:在图书馆或阅览室、不大声喧哗，保持安静的阅读环境。
