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微生物检验员考核指标及方案（精选五篇）第一篇：微生物检验员考核指标及方案微生物检验员考核指标及方案一、对公司所有物料、产品的微生物检验工作，并作好记录。
二、对所有微生物检验用仪器、设备的维护保养与清洁，并做好记录。
三、负责对生产洁净车间和无菌室洁净度的测定，并做好记录，出具检验报告。
四、负责对留样样品稳定性考查中的微生物检验。
五、协助相关部门对生产工艺验证、设备验证及质量管理提供微生物检测数据。
六、负责菌种的保管、传代、接种工作，并作好记录；负责微生物检验的准备工作及培养基的配制。
七、及时完成各项检验任务，并于规定的工作日内出具报告。
八、做好上级领导分配的临时性工作。
九、每月至少做到80－90个检品的微生物检验。
十、在车间没有那么多检品时加强学习新技术和新的检验方法。
十一、保证产品检验成功率95﹪。
十二、做好每月一次做好无菌室清洁、消毒灭菌；十三、做好每月一次做好准备室、空调室、培养室清洁维护工作；十四、做好每周一次做好无菌服、工作服、鞋清洗、消毒灭菌；第二篇：微生物检验员培训资料一.基础知识（一）微生物基础知识1.培养基培养基是供微生物生长、繁殖、代谢的混合养料。
由于微生物具有不同的营养类型，对营养物质的要求也各不相同，加之实验和研究的目的不同，所以培养基的种类很多，使用的原料也各有差异，但从营养角度分析，培养基中一般含有微生物所必需的碳源、氮源、无机盐、生长素以及水分等。
另外，培养基还应具有适宜的pH值、一定的缓冲能力、一定的氧化还原电位及合适的渗透压。
琼脂是从石花菜等海藻中提取的胶体物质，是应用最广的凝固剂。
加琼脂制成的培养基在98～100℃下融化，于45℃以下凝固。
但多次反复融化，其凝固性降低。
任何一种培养基一经制成就应及时彻底灭菌，以备纯培养用。
一般培养基的灭菌采用高压蒸汽灭菌。
（二）消毒与灭菌知识 5.2灭菌方法灭菌是指杀死或消灭一定环境中的所有微生物，灭菌的方法分物理和化学灭菌法两大类。
深圳市职业技能鉴定微生物检定工考核大纲1、职业概况1.1、职业名称：微生物检定工职业定义：从事药品，食品，化妆品，日常化学品等行业微生物检定工作的人员。
1.2、职业等级：本大纲共设五个等级，分别为：初级工（国家职业资格五级）、中级工（国家职业资格四级）、高级工（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）、高级技师（国家职业资格一级）。
1.3、基本文化程度：生物、医药、食品、精细化工等专业及其相关专业中等专业学校（含中技、中职）毕业，或高中毕业经过岗位实践和专业培训。
1.4、培训期限要求：全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。
晋级培训期限：初级、中级、高级不少于200标准学时；技师和高级技师不少于180标准学时。
1.5、申报条件：参照《关于印发职业技能鉴定各职业报考条件的补充通知》（深职鉴办〔2013〕15号）执行1.6、鉴定方式、鉴定时间：（理论、实际操作考试方式与时间）本工种初、中、高级工采用理论知识笔试和技能操作考核两种形式鉴定，理论知识考试时间为90-120分钟，实际操作考核时间为120-180分钟。
技师考核采用理论知识笔试、技能操作考核和综合评价形式鉴定。
高级技师考核采用理论知识笔试、综合评价和业绩追踪形式鉴定。
本规范中知识要求、技能要求、综合评价和业绩跟踪的成绩各满分为100分，60分及以上者为合格。
1.7、考评人员与考生配比：（理论、实际操作考试考评人员与考生配比）1、理论知识考评原则上每20名考生配备1名考评员（20：1）。
2、实际操作考评原则上按5名考生配备1名考评员（5：1），且不少于2名考评员；每40名考生配备1名实验员。
2、基本要求：2．1、职业道德基本知识:身体健康无传染性疾病，有良好的卫生习惯和质量无差错意识、了解药品管理法、药品生产质量管理规范等法律与法规相关知识；有强烈的责任感。
2．2、基础理论知识：应用化学、应用微生物学、生物化学。
2．3、专业基础知识：药品、食品、化妆品及日化产品卫生标准。
《微生物检验技术》考评方式与标准适用专业：医学检验技术学时：102学分：5一、考核改革的目的课程考核改革的目的是寻求一种科学的考核方式和手段。
根据医学检验技术专业人才培养要求，学生在校学习期间既要掌握专项操作技能，又要具备必要的理论知识，培养学生具备可持续发展的能力，所以，在课程考核改革中，应该即考核学生理论知识应用能力，又要考核学生的专项操作技能。
二、考核目标既考核学生理论知识的掌握及运用程度，又考核学生专业技能，包含微生物检验基本操作技能和综合操作技能。
三、考核的方式1.知识应用能力考核知识应用能力考核成绩=平时成绩（30%）+期末在线测试成绩（70%）平时成绩包含课后作业、上课提问、出勤率和平时课堂上的表现四个部分。
期末采取网上在线测试的方式进行，本课程网站建有在线测试题库，期末结束前学生全部通过网上在线测试系统随机组卷，进行在线测试，自动统计考核成绩。
2.技能考核方案技能考核成绩=项目技能考核成绩（50%）+综合技能考核成绩（50%）（1）项目技能考核考核项目为《微生物检验技术》职业技能考核题库中的基本项目，在实施项目教学过程中，相关项目教学活动完成后，每位学生采取抽签的方法选定考核内容，分口试和操作二个步骤完成，根据学生回答问题及操作完成情况，按照《微生物检验技术》项目操作考核评分标准进行评分。
（2）综合技能考核本课程完全依据临床上微生物检验岗位行业标准设计了综合技能考核方案，即准备若干种待检验的临床标本，学生抽签选定检验标本，按照微生物检验岗位真实工作过程完成临床标本的微生物检验，先制定微生物检验计划，再实施操作，上交综合技能考核记录单，详细记录检验全过程和所有原始记录，并最终上报微生物检验报告。
综合技能考核在本课程学习结束前，由临床一线的工作人员、行业专家及本课程专兼职教师组成的考核团队，在临床岗位上完成考核，按照综合技能考核评分标准，对学生的操作过程及检验结果进行综合评定，全面考核学生的团队合作精神、分析问题、解决问题等岗位综合能力。
微生物培养方法评分标准1. 引言本文档旨在提供微生物培养方法评分标准，以帮助实验室评估和改进其微生物培养技术。
该评分标准基于以下几个方面进行评估：培养条件、培养介质、操作规范和实验结果。
每个方面将根据特定的标准进行评分，最终得到一个综合评分。
2. 培养条件评分标准2.1 温度- 标准：恒定且适当的培养温度- 评分：- 温度稳定在理想范围内：满分- 温度波动较大，但仍在可接受范围内：部分分- 温度明显偏离理想范围：无分2.2 pH值- 标准：适当的培养pH值- 评分：- pH值稳定在理想范围内：满分- pH值波动较大，但仍在可接受范围内：部分分- pH值明显偏离理想范围：无分2.3 氧气供应- 标准：适当的氧气供应- 评分：- 氧气供应充足：满分- 氧气供应不足，但仍在可接受范围内：部分分- 氧气供应严重不足：无分3. 培养介质评分标准3.1 组分配比- 标准：合理的组分配比- 评分：- 组分配比符合需求：满分- 组分配比有轻微偏差，但仍在可接受范围内：部分分- 组分配比明显偏离要求：无分3.2 适宜性- 标准：培养介质适宜于所培养的微生物- 评分：- 培养介质适宜性强：满分- 培养介质适宜性一般：部分分- 培养介质不适宜：无分4. 操作规范评分标准4.1 操作流程- 标准：规范的操作流程，遵循标准操作规程- 评分：- 操作流程规范且符合标准：满分- 操作流程存在轻微偏差，但仍在可接受范围内：部分分- 操作流程严重偏离标准：无分4.2 检测与记录- 标准：检测和记录的准确性与完整性- 评分：- 检测和记录准确且完整：满分- 检测和记录存在轻微偏差或遗漏，但对实验结果无影响：部分分- 检测和记录存在严重偏差或遗漏，影响实验结果：无分5. 实验结果评分标准5.1 培养效果- 标准：培养结果的优良程度- 评分：- 培养效果良好，符合预期结果：满分- 培养效果一般，与预期结果有轻微差异：部分分- 培养效果差，与预期结果有明显差异：无分5.2 污染情况- 标准：实验过程中的污染情况- 评分：- 无污染现象：满分- 轻微污染仍在可接受范围内：部分分- 严重污染，影响实验结果：无分6. 综合评分根据以上各项评分标准，对每个方面的评分进行综合计算，并给出一个综合评分。
微生物考核方案（100分制）
.1.检品：
①规范性：按微生物限度操作规程进行规范操作，当同一检品两人检测时，结果一人检出为合格，另一人检出为不合格，视为不规范操作。
（10）
②全检性：检品（除个别）必须按操作规程进行全检，不漏检。
（10）
③反馈及时性：及时反馈检品信息情况，当检品出现不合格情况时，要第一时间向相关领导汇报，并填写质量信息反馈表及微生物限度调查表。
（10）
2.报告记录：
①准确性和真实性：检品检验合格后，书写报告要真实，准确，不能弄虚作假，由主管监督确认。
（10）
②及时性：检品时间到期，需按时出示检验报告，不拖延。
未及时出示报告，每逾期一天扣1分。
（10）
3.记录：
①登记记录：仪器使用等记录需及时登记，不拖延。
若存在拖延情况，按每逾期一天扣1分。
（5）
②辅助报告：留样、纯化水、沉降菌、浮游菌、悬浮粒子数、细粉等报告及时出具报告，并登记相应记录。
（5）
4.卫生管理：
①个人：自己桌面及当天检测操作台面整理、清洁。
（5）
②公共：分配的区域定责于个人，保持公共区域洁净。
（5）
5.培训：每周一小时组内学习及公司培训，组员必须积极参加。
（10）
6.出勤率：不迟到早退，遵守公司规章制度。
（10）。
微生物实操考核微生物实操考核是一项重要的实践课程，旨在培养学生对微生物的实际操作能力。
在这门课程中，学生将亲自进行微生物的培养、分离和鉴定等实验操作。
这些实验不仅能够让学生深入了解微生物的生长规律和特性，还能够培养学生的观察力和实验操作技能。
在微生物实操考核中，首先需要学生准备好实验所需的物品和仪器。
这些物品包括培养基、试管、平板、显微镜等。
学生需要仔细阅读实验操作步骤，并按照步骤要求进行实验操作。
在进行微生物培养实验时，学生需要将微生物样品接种到含有适宜培养基的试管或平板上。
接种后，学生需要将试管或平板放入恒温箱或培养箱中进行培养。
在培养过程中，学生需要注意保持培养基的湿润和适宜的温度。
在微生物分离实验中，学生需要将混合微生物样品分离出单个菌株。
为了达到这个目的，学生需要采用不同的分离技术，如稀释涂布法、均匀涂布法等。
分离后，学生需要观察每个菌落的形态、颜色和大小，并进行初步的鉴定。
在微生物鉴定实验中，学生需要通过观察和实验，确定菌株的种属和特性。
学生可以利用显微镜观察菌株的形态特征，如细胞形状、大小和结构等。
此外，学生还可以进行生理生化实验，如碳源利用能力测试、酶活性测定等，以进一步确定菌株的特性。
微生物实操考核不仅考察学生的实验操作能力，还要求学生具备严谨的思维和细致的观察力。
在实操过程中，学生需要注意实验操作的规范性和准确性，确保实验结果的可靠性。
此外，学生还需要善于总结和归纳实验结果，形成科学的结论。
通过微生物实操考核，学生不仅能够提高自己的实验操作能力，还能够加深对微生物的理解和认识。
微生物是地球上最小的生命体，它们广泛存在于自然界的各个角落。
微生物的研究对于人类的生活和健康具有重要的意义。
因此，通过微生物实操考核，可以培养学生对微生物的兴趣和热爱，为未来的科学研究和应用奠定基础。
微生物实操考核是一门重要的实践课程，通过实验操作和观察，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
通过这门课程的学习，学生不仅能够深入了解微生物的生长规律和特性，还能够培养自己的观察力和实验操作技能。
微生物培养操作评分标准该评分标准以详细描述正确的微生物培养操作方法，旨在确保实验人员进行准确、规范和安全的微生物培养。
本文档列举了培养基准备、操作环境、接种操作、培养条件和结果判读等方面的评分标准。
1. 培养基准备- 严格按照实验方案准备培养基，包括准确称量培养基成分、正确配制和调节pH值等。
严格按照实验方案准备培养基，包括准确称量培养基成分、正确配制和调节pH值等。
- 确保培养基质量的可靠性，如确认培养基无菌、培养基成分无明显异常等。
确保培养基质量的可靠性，如确认培养基无菌、培养基成分无明显异常等。
- 妥善保存培养基，包括密封、避光和冷藏等。
妥善保存培养基，包括密封、避光和冷藏等。
2. 操作环境- 消毒实验台面，确保操作环境清洁无菌。
消毒实验台面，确保操作环境清洁无菌。
- 使用消毒酒精喷雾对工作区域进行消毒，确保操作区域无菌。
使用消毒酒精喷雾对工作区域进行消毒，确保操作区域无菌。
- 佩戴手套和口罩，防止操作人员对微生物产生污染。
佩戴手套和口罩，防止操作人员对微生物产生污染。
3. 接种操作- 正确取样，包括使用无菌技术取得样品、正确挑取菌落等。
正确取样，包括使用无菌技术取得样品、正确挑取菌落等。
- 避免交叉感染，使用无菌技术在无菌培养基上进行接种操作。
避免交叉感染，使用无菌技术在无菌培养基上进行接种操作。
- 控制接种量，确保每次接种的菌量符合实验要求。
控制接种量，确保每次接种的菌量符合实验要求。
4. 培养条件- 保持适宜的温度和湿度，根据不同微生物的要求设置合适的培养条件。
保持适宜的温度和湿度，根据不同微生物的要求设置合适的培养条件。
- 控制培养时间，根据实验方案要求进行合理的培养时间。
控制培养时间，根据实验方案要求进行合理的培养时间。
- 避免培养基受到外界污染，如避光、保持培养条件稳定等。
避免培养基受到外界污染，如避光、保持培养条件稳定等。
5. 结果判读- 准确判读培养结果，包括菌落形态、颜色、数量等。
《微生物学》实验课考核细则《微生物学》实验课考核细则为了提高微生物学实验课的教学质量，使同学们更加注重实验课，真正掌握微生物学最基本的实践操作技能，了解微生物学的基本知识，加深理解课堂讲授的某些微生物学理论，特制订实验课考核标准。
一、考核内容1．显微镜的使用与保养2．简单染色法3．革兰氏染色法4．放线菌的形态观察5．霉菌的形态观察6．微生物计数7．培养基的配制与灭菌8．微生物的分离与纯化二、考核要求1．了解实验的目的、原理、方法及主要操作步骤；2．实验小心仔细，全部操作严格按操作规程进行；3．对消耗材料和药品要力求节约，用毕后放回原处；4．实验完毕，将所用仪器抹净、放妥、将实验台收拾整齐，擦净桌面。
三、考核方法从给定的8项考核内容中任抽一题，给15分钟时间准备，然后按要求进行操作。
四、考核成绩总分15分，成绩计入该门课的总分。
五、注意问题1．要当场完成，不能换考题；2．学生单独操作考试，与其他学生分开；3．当场评分。
六、考核细则及评分标准1．显微镜的使用与保养考核要点掌握标准分值显微镜的基本构造各部件的名称及作用1.00 油镜的原理区分三个物镜镜头及油镜作用 2.00 拿取显微镜右手拿镜臂，左手托镜座 1.00 显微镜的摆放及镜检姿势与观察方式镜座距台边约3.00-4.00cm，镜身倾斜度不大；姿势端正；两眼同时睁开，左眼观察，右眼绘图 1.00 光源调节光圈完全开放；聚光镜升至载物台一样高； 1.00 低、高倍镜观察先用低倍镜，再用高倍镜观察，正确升降镜筒，正确使用粗细调节器 2.00 油镜观察正确降下镜头，使油镜浸在香柏油中及正确上升镜筒 4.00 显微镜保养正确擦洗油镜镜头；各部分正确还原 2.00 卫生工作收拾桌面，保持桌面整洁 1.002．简单染色法考核要点掌握标准分值染色的原理一种染色剂染色 2.00 涂片滴加生理盐水不宜过多；无菌操作；涂片均匀 2.00 干燥与固定玻片不能在火焰上烤，以不烫手为宜 1.00 染色标本水平放置，滴加染液，掌握染色时间 2.00 水洗与干燥冲洗水流不宜过大，水由玻片上端流下，不要冲在涂片处，干燥用吸水纸吸干 2.00 镜检与绘图镜检见考核；绘图是否规范 5.00 卫生工作收拾桌面，保持桌面整洁 1.003．革兰氏染色法考核要点掌握标准分值革兰氏染色的原理细胞壁结构和成分的不同 2.00 涂片滴加生理盐水不宜过多；无菌操作；涂片均匀，不可过浓厚 2.00 干燥与固定玻片不能在火焰上烤，以不烫手为宜 1.00 初染、媒染、复染正确滴加染液，掌握染色时间 1.00 脱色正确掌握脱色时间，以流出酒精刚刚不出现紫色为宜 1.00 水洗与干燥冲洗水流不宜过大，水由玻片上端流下，不要冲在涂片处，干燥用吸水纸吸干 1.00 镜检与绘图同上 4.00 结果阳性菌为蓝紫色、阴性为红色 2.00 卫生工作收拾桌面，保持桌面整洁 1.004．放线菌形态观察考核要点掌握标准分值基本原理观察方法 2.00 涂片正确铲取菌苔，压片用力均匀，不得错位 2.00 干燥与固定玻片不能在火焰上烤，以不烫手为宜 2.00 染色正确滴加染液，掌握染色时间 1.00 水洗与干燥冲洗水流不宜过大，水由玻片上端流下，不要冲在涂片处，干燥用吸水纸吸干 2.00 镜检见考核1.00 4.00 结果正确绘出所观察的放线菌形态 1.00 卫生工作收拾桌面，保持桌面整洁 1.005．霉菌的形态观察考核要点掌握标准分值基本原理观察方法 2.00 挑取菌丝挑取少量带有孢子的菌丝，并使其散开 2.00 冲洗孢子掌握滴加酒精与水的顺序 1.00 加乳酚油盖玻片滴加少量乳酚油，盖玻片时不要产生气泡。
显微镜的使用与维护
班级：姓名：学号：一、实操部分（80分）
简单染色评分标准
班级：姓名：学号：
制备无菌平板评分标准（时间5分钟）班级：姓名：学号：
血球计数板计数（时间：30min）班级：姓名：学号：
平板划线分离考核标准
平板涂布分离考核标准（20min）班级：姓名：学号：
结果观察
培养基的制备与灭菌
班级：姓名：学号：
高压蒸汽灭菌锅的使用与维护
班级：姓名：学号：
初中语文与小学语文的区别分析
一、学习内容
小学语文：主要是打基础，学会汉语拼音、写汉字、阅读浅易的文章、学写简单的记叙文。
初中语文：
1、对于基础字词的考察也更加灵活，不同于小学时一个简单的选择题。
在初中学习阶段，对于字词的要求更加高。
通常会在基础字音字形和字义上加入了许多对比理解的难点，并且在基础部分会出现大量的文言文字词古诗文理解性默写，这对于从小学到初中的学生来说，无疑不是一个大挑战。
2、中学阶段教学的另一个重点是对现代文的阅读理解，与小学教学的区别在于小学阶段重在趣味性和记忆背诵，考试时候只要把老师所讲过的内容要点识记就行，但初中语文现代文阅读教学重点在于培养学生的语文阅读素养和理解能力，更侧重学生自由思想和情感的培
精品好文档，推荐学习交流
养。
在答题方面也更加侧重对文章的理解和答题技巧，教师一般都是看关键字给分。
这要求学生在阅读方面不仅要读懂文本并且具有很强的信息排查能力与总结概括技巧，同时对于一些答题套路也要烂熟于心。
这是贯穿整个初中语文学习的重难点。
3、古诗文大量出现。
在选文上更加注重文言课文和古代诗词的收录，随着高考语文制度的改革，中考语文的改革势在必行，随着国学的复兴，语文考试会加强对课外古诗文的考查，今后的中考语文卷也必将在这
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