人教版九年级化学第十一单元课题2化学肥料-导学案设计(无答案)

人教版化学九年级下册第十一单元课题2《化学肥料》教案（共1课时）一. 教材分析人教版化学九年级下册第十一单元课题2《化学肥料》是学生在学习了有机化合物、化学反应类型、质量守恒定律等知识后，进一步了解化学肥料的种类、作用以及合理使用的方法。

本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了有机化合物、化学反应类型、质量守恒定律等知识，具备了一定的实验操作能力和观察能力。

但学生对化学肥料的了解还不够深入，对于化学肥料的种类、作用以及合理使用的方法还需要进一步学习。

三. 教学目标1.让学生了解化学肥料的种类、作用以及合理使用的方法。

2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3.提高学生对化学肥料的认识，培养学生的环保意识。

四. 教学重难点1.化学肥料的种类及其作用。

2.化学肥料的合理使用方法。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究化学肥料的种类、作用以及合理使用的方法。

2.运用实例分析法，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关课件、教学图片、视频等教学资源。

2.准备化学肥料的实物样品，以便学生观察和分析。

3.准备实验器材，以便学生进行实验操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农田中农民施肥的场景，引导学生思考：为什么农民要在农田里施肥？施肥的目的是什么？从而引出本节课的主题——化学肥料。

2.呈现（10分钟）呈现化学肥料的实物样品，让学生观察并说出其名称。

然后教师介绍化学肥料的分类，包括氮肥、磷肥、钾肥以及复合肥。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察不同化学肥料对植物生长的影响。

实验过程中，教师引导学生注意观察植物的生长情况，并记录实验结果。

4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，总结化学肥料的作用。

人教版九年级化学下册十一单元-课题2化学肥料教案一、教学目标1.了解化学肥料的定义和种类。

2.掌握化肥的主要成分及其作用。

3.了解化肥的使用注意事项。

4.培养学生正确使用化学肥料的意识。

二、教学重点和难点•重点：了解化学肥料的种类和成分。

•难点：掌握化肥的作用和正确使用方法。

三、教学过程1. 热身导入（5分钟）通过提问的方式回顾上一节课的内容，引导学生思考化学肥料的概念和作用。

例如：•请问大家知道什么是化学肥料吗？•化学肥料对于植物生长有什么作用？2. 知识讲解（10分钟）通过PPT或黑板板书的形式，向学生讲解化学肥料的种类、主要成分和作用。

要注意用简洁明了的语言，避免使用过多的专业术语。

例如：2.1 化学肥料的种类•无机化肥：包括氮肥、磷肥、钾肥等。

•有机化肥：包括农家肥、堆肥等。

2.2 化肥的主要成分及作用•氮肥：主要成分为氮，促进植物生长，增加茎叶的生长和绿色部分的发育。

•磷肥：主要成分为磷，促进植物的根系发育，增加植物的吸收能力。

•钾肥：主要成分为钾，增强植物的抗寒抗旱能力，提高植物的产量和品质。

3. 案例分析（15分钟）通过给学生提供一些真实情境的案例，让他们思考如何正确使用化学肥料。

例如：案例：小明的父亲在家里种了一些蔬菜，但一段时间后发现蔬菜长得不太好。

请问这可能是由于使用化学肥料不当导致的吗？应该如何正确使用化学肥料呢？引导学生讨论可能的原因和解决办法，确保学生能够理解化学肥料的使用注意事项。

4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，每组选择一种化学肥料进行进一步研究。

要求他们整理出如下信息：•化学肥料的主要成分和作用；•使用该化学肥料的注意事项；•该化学肥料的优缺点。

5. 小结归纳（5分钟）让每个小组派一名代表上台展示他们的研究成果，并对其他同学的报告进行评价和补充，最后进行小结归纳。

同时，可以给学生提供一些小结的关键词，让他们填写到自己的笔记中，便于复习。

6. 拓展延伸（5分钟）提问学生关于化学肥料的拓展问题，鼓励他们主动思考和进一步学习。

课题2 化学肥料【学习目标】1、了解化肥、农药对环境的影响，掌握常见化肥的种类并能举例。

2、通过合作探究，初步学会区分氮肥、磷肥、钾肥的方法，掌握常见离子的检验方法，培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

3、通过分析化肥、农药对环境的利弊，进一步树立关注环境、热爱自然的意识。

【重点】：区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；常见离子的检验方法。

【难点】：常见离子的检验方法。

【自主学习】1.常见的氮肥：（1）尿素[ ]；（2）氨水[————————]等。

（3）铵盐：碳酸氢铵[ —————————]、氯化铵[—————————]（4）硝酸盐：硝酸铵[ ]、硝酸钠[ —————————]过磷酸钙[ 磷酸二氢钙—————————和硫酸钙——————————的混合物] 等。

3.常见的钾肥：硫酸钾[化学式——————— ]；氯化钾[化学式———————]等。

4.复合肥料是一种物质同时含————或—————以上的营养元素的化肥。

如硝酸钾（KNO3）；磷铵（磷酸二氢铵[化学式—————————]和磷酸氢二铵[化学式—————————]的混合物等。

【小结】：钾抗倒伏磷抗旱，枝繁叶茂要用氮5.化肥和农药使用的利与弊：利：弊：6.根据课本P84页，完成以下实验探究利用物理、化学性质的不同初步区分常见化肥的方法【小结】区分氮肥、磷肥和钾肥的方法：一看、二溶、三研磨【合作探究】探究实验一：NH4+的检验方法：实验1：取少量硫酸铵固体（或硝酸铵）于研钵中，加入熟石灰粉末，混合、研磨，能否闻到气味？写出反应的化学方程式：；探究实验二：SO42-的检验方法：实验2：硝酸钡溶液与稀硫酸的反应向小试管中加入2ml的稀硫酸，滴加硝酸钡溶液，观察现象，再滴加稀硝酸，观察现象；写出反应的化学方程式：；探究实验三：Cl-的检验方法：实验3：硝酸银溶液与氯化钠溶液的反应向小试管中加入2ml的氯化钠溶液，再滴加硝酸银溶液，观察现象，再滴加稀硝酸，观察现象；写出反应的化学方程式：；探究实验四：向硝酸银溶液中滴加碳酸钠溶液，观察现象，再滴加稀硝酸，观察现象，写出反应的化学方程式：【小结】常见离子的检验方法：【针对训练】为鉴别NH4HCO3、(NH4)2SO4、KCl、K2SO4四种化肥，某同学设计了如下所示的实验方案，请你根据每步实验现象将有关化肥的化学式填写在下图相应的空格中。

学习目标1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。

2、初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。

3、认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。

重点和难点重点：区分氮、磷、钾肥的方法。

难点：培养学生解决问题的能力。

一、新课导入“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。

点明学习主题，引入新课阅读课文：第81页第二、三两段。

2.讨论交流：为了保护我们的生存环境，在化肥使用方面，你应当给父母做哪些宣传？学生讨论交流后回答三、学生展示教师小结我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续发展战略目标贡献自己的力量。

四、教师精讲提出问题如何区分常用的氮、磷、钾肥呢？教师演示82页实验学生观察，记录现象的方法学生归纳区分氮肥、磷肥、钾肥的方法，教师指导先看看：的是磷肥。

再加熟石灰，研磨，的是铵盐氮肥，的是钾肥培养学生分析归纳的能力。

四、巩固训练，提升能力布置作业课后活动1.整理本节课学习的知识，同学互相交流，查漏补缺。

2.调查你的父母在贮存、使用化肥方面存在的问题，并给他们提出合理的建议。

3.社会调查：化肥使用的利弊与对策。

五、板书设计2、化学肥料一、常见的化肥类别氮肥磷肥钾肥复合肥名称化学式主要作用植物缺少时的症状二、化肥的危害三、化肥的区分。

课题2化学肥料◇教学目标◇【知识与技能】1.了解元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

2.了解化肥、农药对环境的影响。

【过程与方法】1.学会用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。

2.学会如何用所学知识解决实际问题。

【情感·态度·价值观】1.树立为大力发展农业，提高人们生活水平，维护人体健康而好好学习化学的决心。

2.通过对化肥、农药使用“利弊”的思考,培养辩证唯物主义思想。

◇教学重难点◇【教学重点】常用化肥的种类和作用。

【教学难点】氮肥、磷肥、钾肥的鉴别方法。

◇教学过程◇一、导入新课俗语说“庄稼一枝花,全靠肥当家”,这里的“肥”除了指人畜粪便等农家肥外,还指化学肥料。

今天我们就来学习化学肥料的有关知识。

二、推进新课1.氮肥[过渡]随着世界人口的增长,人类对农产品需求量增大,增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。

[提出问题]什么是化肥?[归纳总结]以化学和物理方法制成的含农作物生长所需营养元素的化学肥料(简称化肥)。

[讲解]农作物所必需的营养元素有C、H、O、N、P、K、Ca、Mg等,其中N、P、K的需要量较大且土壤中含量较少,因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化学肥料。

[提出问题]什么是氮肥?常见的氮肥有哪些?[归纳总结]氮肥:含有氮元素的化肥。

常见的氮肥有尿素[CO(NH2)2]、氨水(NH3·H2O)、铵盐(如NH4HCO3、NH4Cl)、硝酸盐(如NH4NO3、NaNO3)等。

[提出问题]氮肥在农作物的生长中起什么作用?[归纳总结]氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。

氮肥有促进植物茎、叶生长茂盛,叶色浓绿,提高植物蛋白质含量的作用。

[提出问题]作物缺氮时会出现什么症状?[归纳总结]作物缺氮时叶片发黄、生长缓慢、植株瘦小、早熟、产量品质下降、果小皮硬。

2.磷肥[提出问题]什么是磷肥?常见的磷肥有哪些?[归纳总结]磷肥:含有磷元素的化肥。

常见的磷肥有磷矿粉[Ca3(PO4)2]、钙镁磷肥(钙和镁的磷酸盐)、过磷酸钙(磷酸二氢钙和硫酸钙的混合物)等。

人教版九年级下册化学第11 章《课题2：化学肥料》导教案（无答案）《课题 2 ：化学肥料》导教案一、学习目标：知道常用化肥的种类、作用、保留及施用时注意事项；认识滥施化肥、农药会造成环境污染。

二、阅读教材，自主学习：1．最主要的化学肥料有、、、。

为了促使农作物的生长，加强作物的抗寒、抗旱能力，应施肥，如：；某农作物的叶子发黄，生长发育缓慢，应施肥，如。

要增强农作物的抗病虫害和抗倒伏的能力，要施用肥，如。

2．铵态氮肥不可以与碱性物质混淆，则硝酸铵与氢氧化钠反响的化学方程式为三、稳固达标：1．钾肥拥有加强农作物抗病虫害和抗倒伏能力的功能，以下化肥中拥有此功能的是A ．尿素 2 2．氨水(NH3·H2O) [CO(NH ) ]BC．氯化钾 (KCl)D．磷矿粉 [Ca3(PO4)2]2．绿色花费主旨是为了节俭资源，保护生态环境。

下边做法不切合这一主题的是（）A．大批使用农药化肥，提升农作物产量B．工业废水办理达标后排放，防备水体污染C．限制使用塑料购物袋，减少白色污染D．推行利用太阳能、风能，缓解温室效应3．王强家菜地里的蔬菜叶色发黄。

周日，爸爸叫王强去买化肥硝酸铵（ NH 4NO3），当他赶到商场时，硝酸铵恰巧卖完。

⑴依据所学的化学知识，你建议他购置（填序号），也能起到与硝酸铵同样的作用。

①氯化钾 KCl②尿素CO(NH 2 2③磷矿粉342)Ca (PO )⑵硝酸铵是含氮量较高的化肥，硝酸铵中氮元素的质量分数为。

⑶硝酸铵不可以与碱性物质混淆施用是。

人教版九年级下册化学第11 章《课题2：化学肥料》导教案（无答案）4．当前乡村正在推行“测土配方施肥”技术，农技员对某土地检测后给出了施肥配方，配方中主要有KNO 3、 K2SO4、NH 4NO3、NH 4HCO3等物质。

请你回答以下问题：⑴上述肥猜中属于复合肥料的是。

⑵取上述配方中的物质溶于水，所得溶液与石蕊溶液作用显红色。

则这类溶液的PH7（填“ >”、“<”或“ =”）。

人教版化学九年级下册第十一单元《课题2 化学肥料》教案教材剖析：化学肥料在乡村的运用十分普遍，先生相对比拟熟习，假设靠单纯的解说和阅读很难调动先生的学习兴味。

因此在设计教学进程时严密联络社会消费和生活实践，在课前让先生分小组展开专题调查，然后在课堂上停止交流汇报，这样不只注重了知识的结果，更注重了知识的构成进程，让先生自动的参与到教学进程中来，从中开展了先生多方面的才干，表达了〝从生活走向化学，从化学走向社会〞的教学理念。

教学目的：知识与技艺1．了解化学元素对植物生长的重要性及罕见化肥的种类和作用。

2. 了解化肥、农药对环境的影响。

进程与方法1．经过探务实验学会鉴别化肥的方法。

2．培育运用所学知识和技艺处置实践效果的才干。

情感态度与价值观体会化学是有用的，同时了解在化学开展中尚有许多需求处置的效果，培育先生注重农业、关心乡村、确保农业继续开展的真实情感。

教学重点：罕见化肥的种类和作用，了解化肥、农药对环境的影响。

教学难点：了解常用化肥的鉴别。

教学方法：采用〝调查→自学→讨论→交流→归结〞自主体验式的方法，让先生掌握罕见化肥的用途和特性。

学习方法：经过实验探求的学习方式来掌握罕见化肥的鉴别。

教学预备：教员预备：仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。

药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。

缺乏氮、磷、钾的照片，先生填写的表格。

先生预备：分小组停止乡村化肥运用状况的调查1、调查内容：〔1〕调查家庭、农资部门化肥的种类及乡村罕见农作物的化肥运用状况，并展现搜集到的化肥样品；〔2〕调查化肥农药运用的利与弊；〔3〕调查本镇复合肥厂的消费状况。

2、调查途径：家庭、农资部门、工厂、互联网。

教学进程：一、化肥的种类和作用【创设情境、引入课题】随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，如何才干使农作物增产呢？投影营养充足或缺某种营养的植物生长图片。

【提问】为什么同一块田里的作物却有着不同表现呢？【先生阅读】阅读课本并回答以下效果；〔投影效果〕1、什么是化肥？罕见的化肥有哪些？它们的作用是什么?2、缺少氮肥、磷肥、钾肥对农作物的生长有什么影响？【先生交流】并把先生交流的答案投影在屏幕上。