人音版三年级音乐《美丽的黄昏》教学反思

《美丽的黄昏》教学反思《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的二部轮唱歌曲，轮唱部分又有比较严格的三度叠置的和声效果。

通过教学，体会颇深：(1)有序合理地整合教学内容非常重要。

《美丽的黄昏》这一课，教材上只有一首歌曲和用六个音进行编曲创作的一个练习，资料十分匮乏。

如果按传统方法上课，虽然很轻松，但无疑是枯燥的。

设计时我充分考虑到不能把每一个知识点孤立地一块一块教给学生，而是要改变以往以知识为线索的线型设计，通过创设学习情景，引发问题、风景欣赏、实践感悟等多种方式，让学生一步步走进音乐。

(2)因为我们是刚接触双声部的歌曲，并且歌曲中的轮唱有一定的和声要求，我们不可能要求学生在一堂课中就能做得尽善尽美。

音乐具有弥漫性，音乐的弥漫性也体现在它的消化与吸收需要一个时间的过程。

所以，在本节课中，学生基本掌握了歌曲的演唱，明确了双声部的进行，同时会主动地去表现歌曲意境。

但如果要唱到娴熟、完全准确，我想那将需要一个有计划地、长期的过程。

所以我给这课的定位是：抛砖引玉、承上启下。

(3)从学生的角度出发，学生本身的素质其实并不高，对于三拍子的节奏感也并不是很强，当第二声部进入的时候，两个声部很容易相互的带跑音调，我觉得在这个部分我的引导有所欠缺。

(4)本节课力求通过创设情境和多种感受体验，使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。

但很遗憾，课堂上参与举手、大胆发表自己对音乐的见解、想法的学生还不是很多，这可能跟自己的音乐素质和课堂调控能力缺乏有关。

(3)从学生的角度出发，学生本身的素质其实并不高，对于三拍子的节奏感也并不是很强，当第二声部进入的时候，两个声部很容易相互的带跑音调，我觉得在这个部分我的引导有所欠缺。

(4)本节课力求通过创设情境和多种感受体验，使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。

《美丽的黄昏》教学反思《美丽的黄昏》教学反思1《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的二部轮唱歌曲，轮唱部分又有比较严格的三度叠置的和声效果。

通过教学，体会颇深：(1)有序合理地整合教学内容非常重要。

《美丽的黄昏》这一课，教材上只有一首歌曲和用六个音进行编曲创作的一个练习，资料十分匮乏。

如果按传统方法上课，虽然很轻松，但无疑是枯燥的。

设计时我充分考虑到不能把每一个知识点孤立地一块一块教给学生，而是要改变以往以知识为线索的线型设计，通过创设学习情景，引发问题、风景欣赏、实践感悟等多种方式，让学生一步步走进音乐。

(2)因为我们是刚接触双声部的歌曲，并且歌曲中的轮唱有一定的和声要求，我们不可能要求学生在一堂课中就能做得尽善尽美。

音乐具有弥漫性，音乐的弥漫性也体现在它的消化与吸收需要一个时间的过程。

所以，在本节课中，学生基本掌握了歌曲的演唱，明确了双声部的进行，同时会主动地去表现歌曲意境。

但如果要唱到娴熟、完全准确，我想那将需要一个有计划地、长期的过程。

所以我给这课的定位是：抛砖引玉、承上启下。

(3)从学生的角度出发，学生本身的素质其实并不高，对于三拍子的节奏感也并不是很强，当第二声部进入的时候，两个声部很容易相互的带跑音调，我觉得在这个部分我的`引导有所欠缺。

(4)本节课力求通过创设情境和多种感受体验，使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。

但很遗憾，课堂上参与举手、大胆发表自己对音乐的见解、想法的学生还不是很多，这可能跟自己的音乐素质和课堂调控能力缺乏有关。

(3)从学生的角度出发，学生本身的素质其实并不高，对于三拍子的节奏感也并不是很强，当第二声部进入的时候，两个声部很容易相互的带跑音调，我觉得在这个部分我的引导有所欠缺。

(4)本节课力求通过创设情境和多种感受体验，使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。

“黄昏像大地铺上一层金子”“黄昏的颜色还有变化”。

应该说这时是情感很好的激发点。

可是我没有抓住这个机会，而是马上进行下一个环节，按节奏读歌词，我自己范读又很不在状态，导致学生读的也很不在状态，以致影响了整堂课学生歌声的控制，一节课上，学生的歌声都不够美，情感的处理都不到位，优美的意境没有形成，这是本节
课的一大败笔。

在演唱第一乐句时，第一次演唱学生唱得还不错，可当我请一位学生来演唱师，该学生在3-1之间唱成滑音变成321，我见状又连忙去纠正他的歌声，而纠正又不到位，以致这位错的同学反而成了全班同学的示范，让全班同学都犯了这个错。

其实，当发现这个同学不对时，我应请其他同学帮助他，让别人正确的歌声成全班同学的示范，让生与生之间有个对比，这样对后面的歌声就会有帮助。

一节课下来给我最大的感受是学生的潜能是无限的，看我们的老师如何有效地引导。

我们的目标定在哪里？我们是否对学生应掌握的能力有个明确的告知。

以上就是我对自己本堂课的一些反思，我知道自己还有很多欠缺的地方，望同行们能批评指正。

歌曲《美丽的黄昏》教学反思
《美丽的黄昏》是一首轮唱歌曲，根据新课标的教学原则与理念，第一，我们的教学该让学生学得自主，充分发挥学生之前已经掌握的独唱、齐唱等技能;其次，让学生学得有趣；将新的演唱形式融于互动参与中；第三，让学生掌握得深刻，在生动活泼的形式中有所学、有所记、有所忆。

本节课的导入，通过听旋律判断太阳的上升与下降，学生的感受非常不错，一下就能判断正确，并且能说出原因。

接下来根据旋律画“山”的一环节本节课应当去掉，可安排到复习这一课时在进行。

在欣赏黄昏美景时，配上背景音乐效果不过，但欣赏的图片稍多。

学唱歌曲主要是通过听唱法来学习，这一环节占用的时间正好，按照自己的设计顺利进行，后面的画旋律线虽然前面带领学生画过旋律线，因为时间的关系，没有唱唱歌谱，学生单凭听音乐来画，难度比较大。

本节课的重难点是轮唱歌曲，我与几位学生一起轮唱歌曲，可以起到一个较好的示范作用。

但也因为时间关系，没有足够的时间练习。

总之，本节课学生听得比较认真，歌曲的情绪感受很正确，演唱的也比较好听，但我设计的内容比较多，又因为在画旋律环节与欣赏环节用的时间教多，导致时间紧张。

以后在设计教案时，要安排好时间，并斟酌每一环节会有什么突发情况，解决好每节课的重点难点。

课后反思《美丽的黄昏》一课，孩子们在课堂上通过课件感悟到了黄昏的宁静与美丽，通过教师的语言引导，多媒体课件的辅助教学，学生较好的达到了教学目标，初步体验了三部轮唱，积极参与到用优美和谐的声音较好地表达歌曲的意境中。

《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三部轮唱曲。

全曲一、二两句优美流畅，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声，实际是持续的根音进行，在三声部的轮唱过程中形成了美妙的三部合唱曲。

本课我借助钢琴、多媒体电脑、ppt 课件等完成本课教学。

本课我采用图片导入，让学生欣赏美丽的黄昏图片，我的用意在于给学生很强烈的视觉冲击，感受美丽黄昏那醉人的意境，这一步骤主要是带学生进入意境中来，激发进一步学习的兴趣。

在情境中导出主题，音画结合，师生一起朗读歌曲简介，更有利于引起情感共鸣。

在讲授新课的过程中，我力图运用信息技术将抽象的知识点，例如歌曲中涉及的关键性的音乐要素等，更直观地呈现出来，积极运用图片、色块，声像结合等，将学生的无意注意与有意注意结合起来，借助信息技术将歌曲的学习过程简化、有序、形象化，提高学习效率。

本课的核心是学唱歌曲，第一环节是学唱歌曲旋律。

单独呈现歌谱来突出此处的学习重点，让学生更直观地看到歌曲3/4拍的排列。

我运用色块对比，帮助学生划分乐句，简化歌曲学习难度，也有利于学生记忆歌词。

运用信息技术将抽象的音乐要素直观地呈现出来，丰富学生的音乐体验。

直观呈现概念，方便向学生强调关键字，加强记忆。

运用色块元素，信息技术制作提示图，形象、直观地呈现三声部轮唱，帮助学生理解三声部轮唱的概念。

曾有教育者说过“艺术课堂上教师的语言之美直接给学生以听觉上的冲击，如果音乐、绘画能再配上教师的语言渲染，艺术课堂会真正体现‘美’的特点。

这与语文老师的文学化语言有很多相通之处，希望音美专职老师也不断锤炼自己的语言。

”学唱歌词时，我用生动、优美的语言引导学生的情感，促进学生的理解，在教师的引导下和学生一起对歌曲进行艺术处理。

《美丽的黄昏》教学内容歌曲《美丽的黄昏》教学目标1.情感态度与价值观：鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并学会与他人合作。

2.过程与方法：用优美、和谐的声音吹奏乐曲《美丽的黄昏》的恬美意境与三拍子的愉悦情绪。

3.知识与技能通过对陶笛三部轮奏和三声部轮唱的学习，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。

并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，为以后的合唱教学打下基础。

教学重难点1.三声部轮奏和轮唱。

2.音准、音色的控制及音乐情绪的表现。

教具学具准备：电子琴、多媒体课件。

教学过程一、导入同学们大家好，陶笛同学又和大家见面了，有同学说我长得像人的胃，我觉得自己更像个大元宝，看同学们把我打扮的多么漂亮，重要的是我能发出动听的声音（吹陶笛）你们喜欢我吗？谢谢大家，今天啊，我们要学习一首好听的乐曲，先让我们一起来热热身。

二、学习乐曲1.我们先来读节奏，拿起陶笛用6吹节奏，难点解说（吐音用轻声有弹性的DU 发音，气息平稳，手指放松，抬指不要过高，除了抬起的手指，其他手指要完全封闭好音孔）2.同学们节奏吹的不错，听！动听的乐曲来了-美丽的黄昏3.乐曲给你怎样的感受(抒情优美)4.同学们听的非常准确，乐曲描写的是一种黄昏的景色。

5.我们再来感受一遍乐曲，听一下乐曲分为几句6.三句，后面2句是重复前面的旋律，我们再看乐曲是几几拍的四三拍的强弱规律是强弱弱，我们来拍打着乐曲的强弱规律，小声跟唱乐曲的旋律。

7.同学们拿起你们的陶笛，我们边唱旋律边做手指操。

老师先来句句示范（2遍中间讲解延长音）三、学吹乐曲1.跟着老师的琴，我们来吹陶笛，我们先慢一点。

句句弹句句吹（三遍讲1 讲换气）我们完整的吹一次。

2.跟着伴奏，吹陶笛试试3.大部分同学们能跟的上伴奏，有一部分同学还不是很熟练，我们跟着伴奏再来一次。

吹奏的时候清楚再投入一点会更好一些。

4.同学们吹奏的很好，老师也想加入你们，现在请几位同学一起来吹奏乐曲（提一个小要求你们在吹奏的时候不能听，完整的吹完自己的旋律，可以吗？）5.我们的演奏形式和之前的演奏有什么不同，对加入了第二个声部，你们看第二个声部是从第几个小节进入的（第七个）前面两句相同，后面都是1 我们数一下有多少1（12个）6.一二声部配合练习试试，你们是第一声部，你们是第二声部，一二声部配合的不错，第二声部进入的很准确，我们跟伴奏来试试（一遍不跟伴奏跟一遍伴奏）一二声部配合的很好。

学情分析三年级的学生学唱歌曲的能力增强，通过教师的引导能较好的表现歌曲的情绪。

教学活动的设计尽量生动有趣，激发学生的学习兴趣。

三年级上册接触过二声部轮唱歌曲，这是一首三声部轮唱歌曲。

虽然学生初次接触三声部轮唱，但我对学生还是充满信心的。

今天的音乐课，由于课前做了精心准备，搜集了部分关于黄昏的图片，做成了比较精美的微电影，孩子们在课堂上通过观看感悟到了黄昏的宁静与美丽，都能正确的表达出应该用轻柔的声音来演唱，可在真正演唱的时候，由于声部轮唱是怕自己唱不准，孩子们做不到有感情的演唱歌曲。

我要求学生想象美丽的画面，用歌声唱出美丽的黄昏，感染自己，陶醉自己。

再次合作进行三声部轮唱时，效果达到了，孩子们笑了，我也笑了。

课后我想了很多，深深体会到，来自心灵深处的歌声才会更动人。

教材分析《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三部轮唱曲，四三拍，一段体结构，共有三个乐句，一、二乐句节奏完全相同，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行实际是主音的持续，在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声，使全曲显得宁静而美妙。

《美丽的黄昏》教案设计一、教学内容：人教版教材第六册第一单元《美丽的黄昏》二、教材分析《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三部轮唱曲，四三拍，一段体结构，共有三个乐句，一、二乐句节奏完全相同，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行实际是主音的持续，在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声，使全曲显得宁静而美妙。

三、教学目标（1）通过学唱三声部轮唱歌曲《美丽的黄昏》，巩固已初步掌握的合唱技能。

（2）能用优美、和谐的声音较好地表达歌曲的意境。

四、教学重难点三声部轮唱的演唱方式，感受在轮唱过程中形成的三部合唱效果。

在演唱过程中，各声部要做到清晰、正确、富有表现力。

五、教学过程：1、组织教学师生问好。

非常高兴与同学们一起来上音乐课。

2、观赏黄昏情景，你看到了什么？你听到了什么？听着这样的歌曲，看着这样的画面，你联想到了什么?你仿佛看到了什么？（学生自由回答）生为画面命名。

课标分析：音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。

《义务教育音乐课程标准》力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

本节课《美丽的黄昏》，选自三年级音乐（下册）第一单元美丽的大自然，由人民教育出版社出版。

《美丽的黄昏》是一首三声部轮唱形式的欧美歌曲，联系新课程标准，本节课在整个音乐学科课程价值实现中有着重要的意义，主要体现在以下几方面：1.审美体验价值：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。

通过聆听、歌唱《美丽的黄昏》，使学生理解歌曲所表达的黄昏的美丽、体验蕴含在歌曲中的丰富情感，与音乐产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能达到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

2.创造性发展价值：创造是艺术乃至整个社会发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。

《美丽的黄昏》是一首轮唱形式的歌曲，通过聆听教师与学生的二声部合作，让学生自己模仿和体验二声部在歌曲中的应用。

在熟练演唱二声部的基础上，再体验和模仿三声部的演唱。

通过循序渐进、由易到难的展开创造性教学，充分激活学生的创造活动和表现欲望，主动积极地参与到课堂活动中。

3.社会交往价值：音乐课堂大部分都是群体活动，本节课通过齐唱、二声部轮唱、三声部轮唱等形式，充分体现了以音乐为纽带的人际交流。

三个不同的声部、三组不同的学生轮唱《美丽的黄昏》，有助于培养学生们的团结协作意识和互相尊重的精神。

4.文化传承价值：音乐是人类文化传承的载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。