青少年犯罪与社会治安
青少年犯罪，是当今世界性的一大严重社会问题。犯罪是各个国家各个历史时期都普遍存在的社会现象，是社会的一面特殊镜子，能从反面反映某一社会人们的文化、道德素养以及精神面貌，暴露社会某些方面的弊病与问题。可以说，青少犯罪的文化素养，道德水平等情况，不仅是一个国家文明程度的重要标志，而且青少年的状况，对于某一国家、社会乃至世界的前途与未来都有着极其重要的影响。如何保护青少年健康成长，预防和减少青少年犯罪，是我们所要面临的大事。这已引起社会各界以及学校、家庭的高度关注。如何有效遏制青少年犯罪最大限度地预防和减少青少年犯罪，已成为社会各职能部门一项光荣职责和重要任务。
一我国青少年犯罪的概念、特征及发展趋势。
（一）青少年犯罪的概念
青少年犯罪的概念有狭义和广义之分。狭义的青少年犯罪是特指从刑法学观点给青少年犯罪所下的定义，一般认为从刑法学观点出发，所谓青少年犯罪是指刑法规定的某个特定年龄阶段的人，实施了依法应受刑法惩罚的危害社会的行为。这其中包括三层含义；第一层含义是依据刑法的规定。第二层含义是指刑法所规定的某个特定年龄阶段，在我国就是指已满14岁不满18岁这一时期。第三层含义是所谓依法应受刑法惩罚的危害社会的行为。
（二）青少年犯罪特征及发展趋势
1、犯罪趋势居高不下。青少年犯罪率一直呈上升趋势。
2、农村青少年犯罪将急剧上升。近年来，我国农村青少年犯罪率的上升，是当前青少年犯罪的一个最新动向。工业化使大量农村劳动力离开土地，涌向城镇企业和城市，传统控制体制的弱化促使犯罪现象释放增多。
3、女性青少年犯罪呈上升趋势。改革开放以来，女性青少年违法犯罪的明显增多，其中，因卖淫而被劳教的占较大比例。更值得注意的是，当前女性青少年犯罪有男性化发展的动向。
4、流失生和在校生犯罪突出。当前，我国在校学生参与犯罪活动剧增，这是青少年犯罪日趋严重的一个标志。
5、青少年犯罪的年龄提前，呈低龄化。在未成年人违法犯罪人员中，不满14岁以下的人员犯罪率极高占57%左右。
6、文化素质不高，大部分为中低等文化程度。青少年罪犯中，大都接受的文化教育少，好多人小学期间就辍学，甚至就没上过学。
7、青少年侵财、暴力、性欲型案件在高位攀生。抢劫、强奸、杀人、伤害四类暴力犯罪案件中，青少年犯罪约占43.5%.暴力性犯罪为何在青少年中占如此大的比例不得不引起人们的深思。造成未成年人发生暴力倾向的原因很多。
8、青少年犯罪智能化趋势增加、手段狡诈。未成年人犯罪的手段，由过去的盗窃型，逐步向抢劫杀人等极端化发展，由简单的冲动冒险向预谋性的团伙犯罪、集团犯罪方向发展。
9、青少年犯罪的组织能力增强，团伙作案形式突出。青少年犯罪中75%都属于团伙作案。未成年人正处于不成熟向成熟发展的过渡时期，这期间他们的心理和生理都在发生着剧烈的变化，心理和生理都很脆弱。
二导致青少年走上犯罪道路的原因
青少年犯罪在整个刑事犯罪案件中所占比率较高，它与青少年自身的特点是密不可分的。人的举止行为肯定是受心理和社会因素决定的，在这个前提下，每个人才能按自己的意志行事，而不是出于他们的需要。年轻人实施违法犯罪行为不能说完全出于自觉。究其青少年犯罪的原因，可分为主观和客观两个方面。主观上讲既是青少年自身的原因，客观上讲有社会、家庭和学校三方面的因素。
（一）青少年犯罪的自身因素。
1、青少年自身的心理、生理因素。由于青少年自身的心理和生理因素，容易导致青少年走上犯罪道路。青少年时期正处于人生发展的关键时期，其生理、心理发展不平衡，心理发展滞后于生理发展。在心理上他们处于半幼稚半成熟状态、可塑性强；在生理上他们的身体飞速发展、精力充沛、易受暗示。这个时期的青少年自主、自立意识加强遇事有自己独立的看法，爱自己解决问题，不愿受约束，成熟感越来越突出，在心理上希望社会、家长把自己当作成人看待，给自己更多的自由空间和自主权，但在经济、生活上却还要依附家长和社会。
2、青少年道德观不健全。大多数犯罪青少年有着颠倒的道德观和人生观。随着社会和经济的发展大部分青少年都能奋发有为、与时俱进，自觉的增强自身素质，成为了社会主义祖国的积极的开拓者和建设者。但是商品经济中的不良因素如：拜金主义、享乐主义、极端个人主义等思潮的滋生也使一部分青少年迷失了方向。形成了错误的人生价值观。他们错误的认为，人生的价值在于向社会索取。只有一切为了自己才是最实惠的，甚至以此作为犯罪的正当理由，错误地把犯罪当成了发财致富的正当途径和门路。
3、青少年法制观念淡薄。随着普法教育的深入化，学生的法制观念虽然有所增强，但还有相当一部分学生对法律教育不感兴趣，只重视学习成绩，关心是否能考上大学，既便搞了法制教育也是表面应付，被动接受。所以这些学生的法律意识还急待提高。大量事实说
明：大多数违法犯罪青少年由于身心发展的不均衡性加之法制观念淡薄，易受外界不良信息的诱惑和影响，易走上违法甚至犯罪的道路。
（二）青少年犯罪的社会因素。
1、腐败现象和贫富差距的拉大。腐败现象的滋生和贫富差距的拉大，使一些青少年价值观趋向发生情绪倾斜。少年时期是人生观、世界观、价值观初步形成的重要阶段，这一时期受到的教育和自身行为习惯的养成，对其成长以后影响很大，社会问题无时无刻不影响着未成年人的身心健康。
2、市场机制有待完善。在我国市场经济体制建立过程中一些对青少年健康成长不利的因素是导致青少年犯罪的另一主要原因。随着改革开放的深入发展境外种种社会丑恶现象的侵入及我国历史上一些精神文化沉渣的泛起对青少年的健康成长都起着极度腐蚀的作用。
3、文化市场监督不力。文化市场监督机制的缺失，致使不良文化现象泛滥，严重影响着青少年的健康发展。
4、犯罪亚文化对青少年犯罪产生较大影响。犯罪亚文化引发青少年犯罪方面起着不可估量的作用。犯罪亚文化实质上是一种极端的越轨活动，它与青少年犯罪活动接壤，有的本身就是青少年犯罪活动，因而对青少年犯罪的实施起推动与促进作用是必然的。犯罪亚文化对青少年犯罪方法的传播起着渲染、扩展与教化作用。犯罪亚文化影响作用下的个体，以亚文化的标准相互之间产生认同感，从而出现青少年犯罪群体化。由于犯罪亚文化没有主文化那样系统、规范，也不具有高度的理论化形态，因而更容易被社会的一般成员，尤其是青少年所接受和传播。犯罪青少年是社会上特殊的一个群体，犯罪亚文化是导致青少年犯罪的一个重要因素。
5、社会管理力度不够。社会没有专门机构，负责对离开学校的这部分未成年人的教育管理，他们基本处于失控状态，在社会上放任自流，思想苦闷，精神空虚，一遇不良因素的诱惑就会误入歧途。
6、社会对青少年的关心程度不够。形成青少年敌视社会的现象。
（三）关于青少年犯罪的教育环境因素。
1、家庭教育的失当，为青少年犯罪推波助澜。
预防和减少青少年犯罪，是当今世界各国十分重视的一个社会问题，有学者将青少年犯罪与环境污染、吸毒贩毒并列为世界三大公害。中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，青少年犯罪总数已经占到全国刑事犯罪总数的70%以上，引发青少年犯罪的成因有很多，其
中因家庭教育缺陷，使家庭教育功能不健全或丧失，导致青少年走上犯罪道路是其中重要的原因。
（1）家庭结构缺损对青少年产生消极影响。在单亲家庭或一方亡故、分居、离婚、再婚、在押家庭中，青少年由于缺少正常的父母之爱，感情受到创伤，生活缺乏保障。父（或母）往往忽视对青少年的教育培养，放任自流，孩子无拘无束，一旦有犯罪诱因出现，就会铤而走险，实施犯罪。
（2）家庭成员不和造成青少年人格不健全。家庭成员特别是父母感情不和，往往会导致青少年人格上的不健全。生活在没有感情的家庭中，青少年感受不到家庭的温暖，心灵封闭，感情冷漠，逆反心理强，待人接物缺乏热情，处事方式固执、偏激。他们对父母不满、鄙视，对成年人有强烈的反抗心理，一但遭受挫折和打击，或受外界因素的刺激，就会突然爆发，不计后果，实施犯罪，侵犯对象甚至包括自己的亲人。
（3）是家庭教育失当导致青少年犯罪。许多家长忙于工作疏忽了与孩子的沟通交流，对孩子不管不问，放任自流，使处于危险年龄的青少年违规违纪，逐步走向犯罪；有的家长只注意孩子的智力开发，放弃了人生观、价值观、道德观教育，只注重学习成绩，导致孩子人格上的畸形，容易产生犯罪。
（4）是家长自身行为不当误导青少年犯罪。父母是孩子的第一任老师，他们的一言一行对孩子都会产生极大影响，甚至影响到孩子的一生。如果父母行为失当，或者品行不端，甚至劣迹斑斑，就会影响孩子的健康成长，诱发青少年犯罪。
（5）家庭暴力。家庭暴力是指夫妻之间、父母与子女之间，家庭及其成员之间的暴力。生活在习惯于通过暴力解决问题家庭中的青少年，形成了其固有的性格特征，在心理上鲁莽凶暴、易于冲动、控制力差、胆大妄为与不计后果，一旦这些青少年犯罪心理形成了，遇上了犯罪动机，就会发生暴力型犯罪，且多属于攻击性行为。
（6）家长过分溺爱子女。这种家庭的家长对子女娇生惯养、百依百赖，甚至袒护包庇。这种教育方式随着计划生育政策的实施，独生子女越来越多，也显得越来越普遍。在这种教育环境下长大的孩子或者性格脆弱，无法接受任何挫折；或者任性、自私、以自我为中心；或者好逸恶劳、贪图享受。
（7）家长对子女期望过高。很多家庭都是独生子女，家长对孩子倾注了全部的爱，同时也对子女的学习成绩提出更高的要求，而子女尽最大的努力也难以达到家长的要求，这时孩子就易产生极大的心理压力，产生了逃避和逆反心理。当这些压力超过了他们的承受能力时，可能会离家出走，以至误入歧途。
2、不良的学校教育因素对青少年违法犯罪的影响
（1）学校的重智力轻道德。传统的“应试教育”观念使一些学校领导重视的是生源、荣誉，老师拼命地抓成绩，片面追求升学率，忽视了对理想、道德、法制的教育，出现了“教书不育人”的状况。
（2）学校对待学生实施歧视待遇。有的学校责任心不强，对校规校纪抓得不严，对于学习成绩较差的学生，上不上课，无人过问，使他们无故逃学，浪迹社会，结伙成群，互相传染不良习性，加之没有及时发现与制止，久之使他们胆大妄为，蔑视校规，从而走向犯罪；有的学校将学生分为好、中、差三等，区别对待，在青少年学生中人为地形成身份地位差异和不平等，导致青少年心理严重失衡，最终使思想差、学习差的学生破罐子破摔，走向犯罪。
（3）学校缺乏性健康教育。学校、家庭、缺乏针对性的青春期性健康教育和性道德教育，青春性萌动和好奇心，驱使一些学生接受来自社会的不良性信息、性知识和性观念，有的因此走上违法犯罪道路。
三青少年违法犯罪的防治对策
由上看出青少年犯罪问题是一个复杂的社会问题，既有青少年自身的内因又有外部的客观原因，因此对青少年犯罪的预防家庭、学校、社会应各负其责，互为一体为预防青少年犯罪构筑有力防线，具体应从以下几方面入手：
（一）社会功能
1、提供良好的就业环境。社会应为青少年创造宽松的就业环境，避免待业青年的无序流动。在扩大就业机会的同时，地区间应加强对就业信息的沟通、协调，政府有关部门应对务工人员的流动进行调配、管理，对人力资源进行合理配置，使其产生最大的社会效益和经济效益，避免务工人数失衡，造成人员的盲目、无序流动。
2、关注青少年身心发展。给犯罪青少年足够的尊重和信任，使他们感到不受歧视，使他们对将来的前途充满信心，对社会产生归属感，热爱生活，热爱社会，这将更加有助于继续教育改造。
3．完善关于青少年法制工作。
（1）建立健全针对青少年的立法制度。强化社会责任，加大法律宣传力度使对青少年的保护不仅仅只是流于形式。有关部门要在进一步完善立法的基础上，制定切实可行的有针对性、防范性的法律措施来规范青少年行为、优化青少年的生活环境等，使预防青少年违法犯罪工作真正做到有法可依。
（2）加强针对青少年普法宣传工作。虽然青少年犯罪是一种严重的社会问题也引起了社会各界的强烈关注但社会上的一些道德法制宣传往往由于这样和那样的原因不到位因此要深入加强对青少年的普法学习和宣传工作。
（3）司法机关对犯罪青少年进行特殊教育。在教育、挽救、感化的原则下对需量刑的青少年实行全程跟踪，借鉴外国先进经验设立社会调查机构有必要让社会调查员出庭，使对青少年的量刑伤害减到最低。不仅设立少年法庭而且对已判决的未成年罪犯进行帮扶挽救，并且对刑满释放的青少年进行不定期的考察、回访，促使其自食其力、积极做人，防止再次犯罪。
4、健全社区基础设施建设。如建立青少年社区文化娱乐活动、心理咨询、技能培训、就业指导、跟踪帮教等方面的工作创新活动载体，不断满足青少年健康成长的需求，真正使青少年犯罪预防工作落到实处。在面对失业、下岗，社会闲杂人员以及外来人口越来越多的新情况下，如何发扬社区管理的优势，实行更为有效的科学化的管理，使社区成为预防犯罪的一道坚强关口，还需要我们在实践中不断地总结和探索。
5、建立健全农村保障体系。目前，在我国的城市基本都建立起了社会保障体系，城市居民有了最低生活保障，相对而言，在农村这一块目前还是非常薄弱的，在农村生老病死没有任何保障，加上有些人违背计划生育多子多女，因此，一旦生活陷入困境，改变起来就很难。
6、加大综合治理力度，祛除犯罪亚文化。预防青少年犯罪为青少年健康成长营造积极向上、科学文明的社会环境。影视、广播、新闻出版等部门及各类演播场所要坚持正确的舆论导向，对提供危害青少年身心健康的内容和信息的违法犯罪依法严惩。
（二）家庭功能。家庭是预防青少年犯罪的基点，父母是孩子最直接的老师因此必须充分发挥家庭教育的作用。一方面，要用科学、健康的教育方法教育青少年，从小抓起，从小事抓起，既要严格要求，又要耐心诱导，当孩子取得成绩时应提醒他们不要满足，不能增长傲气，当有不足时，不要急于训斥，要分析原因，找准教育切入点，然后引导他们认识错、改正错。让他们从教育中体会到父母的爱和家庭的温暖。另一方面，家长要以身作则，言传身教。要加强学生家长的法制意识，不做违法事，起好示范作用，同时在生活中作孩子的知心朋友但又不能姑息纵容或走上极端，只有这样才能使青少年健康成长。
1、采取正确的教育方式。正确的家庭教育方式对青少年的成长是极其重要的一环。使青少年养成互助、互爱、关心他人、勤奋劳动、独立生活和积极向上的良好品格，增强家庭责任感与社会责任感 .
2、树立良好形象。父母的言谈举止、态度等对青少年发生着潜移默化的影响。要使青少年养成良好的品行，作为家长的父母要以身作则，自己不能有不良行为，要举止得体，言语文雅，给子女树立一个良好的榜样。
3、增加家庭和睦，加强沟通与交流。家庭气氛可以成为青少年违法犯罪的直接原因，和睦、不和睦或冲突的家庭气氛，与违法行为率关系甚大。作为父母而言保持和睦的家庭气氛极为重要，要保持和睦的家庭气氛，首先要父母等长辈间的互相尊重，加强沟通与交流，其次是父母与子女之间要经常沟通与交流。对子女在成长中出现的各种情况要及时的发现，通过与子女间的沟通，并采取正确的方式加以引导，将不好的苗头消灭在萌芽状态。
（三）学校功能。学校教育是预防青少年犯罪培养青少年健康成长的重要措施。
1、改进教育体制上的弊端。学校应转换教育体制，对青少年进行法制教育，挫折教育，思想道德教育并把这些教育纳入正规教学课程，让青少年从小就接受法制观念的启蒙教育，树立正确的人生、价值观，增强他们辩别是非和抗不良信息侵蚀的能力，在学生时期养成遵纪守法的习惯，当他们走向社会以后，就能在家庭、集体、社会中正确地行使自己的权利，自觉履行自己的义务，对其一生都有深刻的影响。
（1）从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。努力培育未成年人的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神以及民主法制观念，增强他们的动手能力、自主能力和自我保护能力，引导未成年人保持蓬勃朝气、旺盛活动和昂扬向上的精神状态，激励他们勤奋学习，大胆实践、勇于创造，使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高。
（2）加强思想道德建设。思想道德建设是教育与实践相结合的过程，要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。
2、增强教师的道德品质、法律意识。弥补家庭教育的缺陷，减少青少年犯罪的危险人群。道德品质、法律法规的学习不仅仅只是学生的事，在某种程度上更是教师的事。据调查，对犯错误的学生进行训斥、责骂、只会使学生产生反感，形成逆反心理、自暴自弃，甚至产生不良后果，特别是单亲、失和家庭中的孩子更需要在教师发自内心、溢于言表的博大的爱的教导召唤下才能逆境起航，拥有健全的人格成为对人民、社会有用的人。
总之，预防和减少青少年犯罪是关系到国计民生的大事，需要学校、家庭、社会的共同关爱和保护，青少年违法犯罪预防体系和改造体系还是一项有待全社会关注的工作，是关系到国计民生的大事，这不仅仅是司法行政系统的责任，也是全社会应当承担的共同义务；有待我们共同在今后的工作中进一步改善，从而真正达到减少和预防青少年违法犯罪的目的。
结论
青少年犯罪现象已经引起世界各国的关注和重视，也采取了各种措施来预防和减少青少年犯罪。这是一项长期而复杂的社会问题。要真正的预防和减少青少年犯罪，要从源头上来抓，追究这一社会问题的原因，对症下药，采取综合治理的方式，具体的说就是需要家庭、
学校、社会各个方面做好教育工作，净化社会环境，营造良好氛围，做好帮教引导工作。方法得当，加大力度，青少年犯罪问题将得到较好的解决。
建昌县联合初级中学
都永清
2011年11月20日
家长学校心得体会范文大全 家长学校心得体会范文大全 我做得的确是太不够了!可以这么说吧： 以前当孩子成绩没达到我理想的分数时我总是强调是你努力不够而从不看孩子的闪光点，当孩子迷茫困惑时，我总是指责她不用心学习而从没站在女儿的角度考虑过她的感受，我更多的时候是以一个家长的姿态指挥孩子而不是以一个朋友的身份在平等的角度和她交流。 今天，迷茫了许久的心情豁然开朗了，令我辗转反侧苦思冥想的问题终于找到了答案。什么是孩子前进的动力? 一个母亲心底无私的爱是孩子心灵的加油站。赏识是推动孩子远航的桨。孩子的自信是帆。在家庭中，父母的鼓励更为重要。孩子在父母这里得到表扬和肯定，增加了孩子做事的兴趣，调动了她的积极性，提高了孩子的自信心。在孩子做事没有成功的时候，父母要关心她，鼓励她。今后，我也要常常对我的女儿说： 爸爸妈妈永远相信你，永远支持你! 家长学校心得体会 篇三： 本周是学校三个年级家长学校授课周， 七、九年级均是第二次，八年级是第一次，也是本学期唯一的一次，安排在周三晚上。 那天晚上，我给家长讲了三点。一是感谢他们的支持与配合，按照我短信中的建议及时表扬鼓励孩子，关注孩子科学这门课的所以，这次期中考试班级取得的成绩有他们的功劳。我再把班级表彰的五个
项目涉及到的学生名字报了一遍。二是讲了本学期科学学科的特点，难度比去年有较大提升，再加上从去年开始，中考的难度有所增加，所以，在平时的训练和测试中题目比以往我带的几届都要难一些。平时家长要多鼓励孩子遇到问题要大胆思考，积极解决，求助老师。这次的考试有孩子发挥不理想，千万不要拿分数说事，要帮他分析查找原因，关注他的学习过程。三是继续教育孩子要信任老师，对老师的教课有什么想法，可以通过班主任老师或直接告诉我，千万不能在孩子面前说长道短，评价老师的什么不好。假如家长都不相信老师，孩子就为不用功学习找到了一个您认同的理由，这就是亲其师，信其道。 家长们听得都非常认真。 为这次家长学校授课，我还专门作了点准备，在发给学生的科学试卷分析单上设置了一个问题： 需要师长帮助的方面，好多学生都提到希望家长平时多关心、多提醒、多监督，不要给太大的压力，和孩子一起做实验。我承诺孩子们把他们的话转告家长。所以，我要求家长认真看看孩子的科学试卷分析单，在末尾写一句鼓励孩子的话。多数家长都按照要求做了，有三位家长给孩子写了一段话，就连科学成绩只有十几二十几分的，家长也鼓励他，这是我一直以来倡导的理念： 给每个孩子关爱，不让一个孩子掉队! 所以，在我的班级，不管学生考几分，只要进步达到十分，哪怕得分从几分变成十几，我都纳入班级表彰，让成绩有差距的同学也体会被表扬的喜悦。
家校共育论文10篇 篇一 浅论构建家校共育新模式 摘要：随着素质教育的开展，我们逐渐的认识到，要提升学生的综合素养，仅仅依靠学校教育是很难实现的，必须要实现家校共育。在这种情况下，就要求学生家长配合学校的工作，实现学校和家庭共同教育学生的家教共育新模式。下面本文就对这一问题进行分析论述。 关键词：家校共育；存在问题；措施1 教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性，如果没有这种一致性，学校教育就不能够真正的发挥作用，也就不能够全面提升学生的综合素质。因此说，需要将家庭教育放在和学校教育同等的地位上。下面本文就针对当前家庭教育存在的问题进行分析，并以此为基础指出构建家校共育新模式的措施。 一、家校共育模式存在的问题分析 家校共育是实现教学效果发挥的最佳途径，学生的大部分时间都是在家庭中度过的，放学之后学校无法掌握学生的具体学习情况，因此说家庭教育至关重要，但是从当前的情况来看，家庭教育缺失，导致家校共育新模式面临着较大的问题，具体表现在以下几个方面。 第一，珠三角地区家长忙于工作而忽略家庭教育。众所周知，珠三角地区是我国经济最为发达的地区之一，快速的生活节奏使得很多家长忙于工作，根本无法顾及到孩子的学习。家长起早贪黑忙工作，孩子往往交给长辈带或者是请保姆
带，长辈宠爱孩子，而保姆的文化水平达不到，造成了家庭教育的缺失，家校共育模式不能顺利进行。 第二，家长对孩子的在校情况不关心。家校共育新模式要求家庭和学校共同培养学生的各项能力，但是从当前的情况来看，家长对学生的在校情况漠不关心，无论是学生的学习情况，还是生活情况，家长置之不理，阻碍了家校共育模式的发展。 第三，家长认为教育学校的事，不想参与学校共育。由于受传统观念的影响，很多家长认为将孩子送到学校后，其生活和学习情况都是学校的事情，学校需要尽职尽责的管好自己的孩子，而家长并没有什么责任对孩子进行教育。这种错误的观念导致目前很多家庭都缺失家庭教育这一重要的环节。 第四，很多家长的思想观念存在错误，认为孩子以后能够赚钱就行，学习并不重要。在当前社会，很多家长认为孩子只要以后能够赚钱就可以，对于孩子知识和技能的要求并不高，因此其在学校的学习情况家长不在乎，这种情况下更不会进行家庭教育，家校共育的模式在这样的家庭很难开展。 二、构建家校共育新模式的措施 上文中从四个主要方面分析了当前家校共育新模式开展面临的主要问题，下面本文就针对这些问题提出几点切实可行的措施。 第一，加强宣传，转变家长观念。随着教育改革的不断深化发展，学校的教学模式也要有相应的变化，单纯的依靠学校教育提升学生水平的模式已经不能够适应时代的发展，必须要实现家庭教育和学校教育相结合，才能够起到良好的作
家长学校优秀教师事迹材料 我校成立了家长学校，构建学校、家庭、社会三位一体 的立体教育网络，强 化家庭的育人功能，纠正家庭教育的一些失误，有效的促进了孩子们的健康成长，并涌现出了一些优秀教师。我校张秋实是其中的一位。 xxx，是大兴中学的英语教师。自1990年参加工作以来，一直担任班主任工作，由于学校缺少班主任人选，自2012 年8月起，她同时担任两个班的班主任工作，成为全县有史以来的仅有的一个特例。 在二十几年的教学生涯中，她热爱教育事业，全身心地投入到教育教学工作中，不断探索教学新思路，认真钻研教学大纲和教材，总结了一套行之有效的教学方法，极大地提高了学生学习英语的兴趣，在近几年中考和联考中，她所教的学生的英语成绩在全县一直名列前茅。在认真教学的同时，她不断钻研业务，有多篇论文在国家和省市刊物发表并获奖。因为工作认真和成绩突出，个人多次被评为市、县、乡、校的先进工作者、先进教师、优秀班主任和师德标兵。所教的班级也多次被评为先进班集体。下面主要就班主任工作方面谈一下自己的心得和体会。 一、要关心爱护学生，做学生的知心人。把班级当做自己的家。把学生当做自己的亲生子女对待，只有这样，学生
才能信服和认可你，才能把你当作“贴心人”，这就需要及时了解学生的家庭状况，思想状况和身体状况，当学生思想有波动时，应及时了解原因，及时做工作，及时和家长沟通把问题解决在萌芽状态。学生有病时，我总是问寒问暖，并送上一些对症的药品，记得那是2007年的秋天，快要下晚自习时我发现了学生董澈发高烧并起了水痘，当时已是晚上十点多钟了。因为她的家庭离学校很远，晚上又不通车，父母当晚不能赶到。她就和她住在一起，并用湿毛巾放在她额头上帮助她退烧。一直照顾她到天亮。她的父母赶到后，感动地流出了热泪。她所任职的学校是一所乡村中学，学生几乎都是农民子弟，一些家长和学生认为学习没什么大用，认识一些常用字就行了，因而有些学生中途辍学；针对这种情况，她一面耐心做家长和学生的思想工作，一面采取多种手段，让学生和家长明白学习文化知识的必须性和重要性。最终使他们打消了辍学的念头。二十几年来，家访行程近万里，挽回上百名学生的流失。姜国辉同学辍学在家，她到她家家访，当时她一看到我就哭了，她问她为什么不念书了，她并不回答，经过她耐心和她谈心，她终于说出了心里话，是因为和某位老师发生矛盾。经过她的耐心开导，最后她同意和我一起返校继续念书。后来无论在学习和生活上，她一直帮助她，她在学期末考了年组第一名，并且考上了重点高中和长春光华大学，后来家长亲自到学校来向她表示感谢。他们
家长学校科研论文论文 浅谈家长学校教育教学过程中存在的一些问题及其对策在教育工作中，教师固然有着家长不可替代的作用。同样，家长对学生许多方面的影响也是教师无法替代的，只有家长和学校共同努力，不断加强交流与沟通，才能把教育工作做好。 一、现在中学生的特点和家庭教育存在的一些问题 要想把家长学校的工作做好，首先要了解我们的教育对象，也就是我们的孩子、我们的学生，那么现在的孩子有哪些特点呢？ 现在的中学生好奇心强，知识面广，表现出极强的学习能力、思辨能力、表达能力。他们追求时尚，崇拜明星，张扬个性，但是缺乏社会责任感和时代使命感。他们追求快乐，追求幸福，但不愿付出，缺乏毅力。有些中学生十分懒惰，散漫成性，自以为是。他们大都有自己的绝活，争强好胜，但是文明习惯不是很好。 现在中学生的家庭教育也存在着一些问题：如过分优越的环境中所形成的高傲孤僻的性格。失去依赖后产生的恐慌感。当远离家门，集体生活一朝成为现实，他们的心境不能适应环境的变化自然产生了对新集体生活的恐慌、逃避心态。从顺境中滋养出来软弱的个性。常常表现出意志薄弱、感情脆弱的一面：遇到困难畏缩不前，遇到打击一蹶不振。被老师批评、考试失利、同学之间发生矛盾、被他人误解等等都会成为他们产生低沉、悲观、颓废、沉沦等消极心态的直接原因。表现欲望落空造成的压抑情绪。 在了解了现在中学生的特点和现在中学生家庭教育存在的一些问题之后，我们就可以有针对性地探讨家长学校教育教学过程中存在的问题。 二、现阶段家长学校教育教学过程中存在的问题 我认为现阶段家长学校教育教学过程中主要存在一下问题： （一）相互沟通较少，沟通方式单一。 现代社会每个人都说自己很忙，忙起来也就没有了和别人沟通的时间，家长和学校也基本上是这样，沟通不是很多，除了每个学校一两次的家长会之外，更多的是在学生犯错误的时候才会通知家长，而家长也一般是在孩子有事情的时候才会主动和学校、班主任沟通。大部分在学生家长都是在家长会的时候和班主任聊上几句，问一下情况，没有更多的更深层次的沟通。 （二）班主任压力大，工作难度很大。 现在的班主任几乎可以说是“全职保姆”，从学生的一言一行到学生的学习成绩、从学生早上来到学生晚上回都是班主任在管；而一旦学生出了什么事情，班主任又是要负责任的，有时候甚至是迫于某些势力而承担一些不是自己的责任。本来现在的教学任务就很重，班主任还要花费很大的精力去承担这些教育德育任务，所以现在班主任的压力巨大、开展工作的难度也很大，从我们分析现在高中生的特点和家庭教育中存在的问题也能看出来。 （三）问题家庭较多，问题家长不少。 问题家庭主要有以下几类：父母离异的单亲家庭、父母在外打工由祖父母或外祖父母照看孩子的家庭、由于父母工作忙直接找保姆照看孩子的家庭、家长把一切事情或责任都推给学校的家庭、由于孩子的问题而使家长绝望的家庭等。这实在本人的教育教学中遇到过的一些问题家庭，有些问题家庭的问题特别严重，比如说班里一个学生因为屡次犯错而面临开除的危险，这个学生家长居然说“孩子的后半辈子、命运就操在您的手中了”，那个班主任能操纵孩子的命运呀。 （四）缺少理论指导，社会关注较多但没有实效。 现在家长学校虽然已经有了，但是相关的理论研究还不是很多，学校也没有提供相关
扬起家长学校建设大旗,推进家庭教育优质发展扬起家长学校建设大旗 推进家庭教育优质发展 ——在2013年湖南省教育系统家庭教育工作现场会上的讲话 长沙县教育局局长 彭志坚 2013年6月27日 各位尊敬的领导、各位同仁、各位来宾： 大家上午好！ 在这个阳光明媚的日子里，我们迎来了2013年全省教育系统家庭教育工作现场会在我县隆重召开。这既是荣誉与机遇，也是动力与挑战。 教育家苏霍姆林斯基说：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细微的任务。不可否认，重视对子女的教育是中国文化的特质。为了孩子，中国父母不惜付出任何代价，这是其它西方国家的父母望尘莫及的。但由于未接受专业培训，很多家长缺乏科学教子方法，他们往往凭个人的直觉和传统的经验进行施教，或溺爱，或强迫，或放任自流，使得家庭教育出现了很多问题，在不同程度上影响了学校教育的成效。换句话说，学校教育单方面进军是孤独的，也是有限的。建立和完善学校教育和家庭教育协调统一的管理体系，有效提高家长的育人水平，有利于优化孩子健康成长的外部环境，有利于形成教育的强大合力。基于这一认识，在加快教育事业发展的同时，我县高度重视家庭教育工作，积极掀起家庭教育示范县（示范镇）创建热潮。通过抓住根本点、找准着力点、突破关键点、把握结合点，家庭教育得到了优质高效发展。 一、抓住根本点，优化发展环境，推进家庭教育快速发展 良好的发展环境不仅体现的是一个地方强大的综合实力和深厚的文化内涵，更是促进事业快速发展的基础和前提。在推进家庭教育发展的过程中，县委、县政府通过强化组织保障和物质支撑，为我们提供了良好的发展平台和宽松的发展环境。 健全领导机构，强化组织保障。领导重视的程度决定着工作的力度。当长沙县数以万计的家庭受益于家长学校建设的成果时，我们不会忘记各级领导为长沙县家庭教育的发展和家长学校的创建倾注的心血和奉献的真情。省教育厅、省教育厅关工委、市教育局、市教育局关工委领导曾先后多次来长沙县进行家庭教育专题调研，指明前行的方向，给予前进的力量。县委、县政府更是高扬家庭教育建设大旗帜，2008年，出台了《长沙县创建家庭教育工作示范县实施方案》，明确规定全县各级党委和政府要把开展家庭教育示范县创建工作作为一项事关全局的战略任务，纳入经济社会发展规划，列入重要议事日程，纳入对乡镇党委、政府年度考核评估内容，各乡镇党委、政府要将其纳入对所辖村（组）班子的年度考核评估内容，明确了创建任务和职责。成立了长沙县家庭教育工作指导中心办公室和长沙县教育学会家庭教育专业研究委员会。办公室设在教育局关工委，由教育局局长兼办公室主任，教育局党委书记兼副主任。同时，制定了《长沙县家庭教育工作十一五计划》，教育局将家庭教育工作纳入学校年度绩效考核内容，所占分数由原来的0.5分提高到2分，不断强化了责任意识，家庭教育开始从政府履职的角度推进。 加大经费投入，强化物质支撑。经费支撑是事业快速发展的物质保障。为此，县委、县政府出台了《长沙县创建家庭教育工作示范乡（镇）评估细则》，明确指出镇（街道）财政拨给家庭教育经费按镇（街道）总人口数计算，每年人平达0.5元以上用于镇（街道）家庭教育工作。且明确从2007年开始，家庭教育工作经费列入财政常年预算，每年7万元；2012年提高到每年10万元，不足部分和奖励经费由教育局调剂解决。
青少年犯罪与社会治安 青少年犯罪，是当今世界性的一大严重社会问题。犯罪是各个国家各个历史时期都普遍存在的社会现象，是社会的一面特殊镜子，能从反面反映某一社会人们的文化、道德素养以及精神面貌，暴露社会某些方面的弊病与问题。可以说，青少犯罪的文化素养，道德水平等情况，不仅是一个国家文明程度的重要标志，而且青少年的状况，对于某一国家、社会乃至世界的前途与未来都有着极其重要的影响。如何保护青少年健康成长，预防和减少青少年犯罪，是我们所要面临的大事。这已引起社会各界以及学校、家庭的高度关注。如何有效遏制青少年犯罪最大限度地预防和减少青少年犯罪，已成为社会各职能部门一项光荣职责和重要任务。 一我国青少年犯罪的概念、特征及发展趋势。 （一）青少年犯罪的概念 青少年犯罪的概念有狭义和广义之分。狭义的青少年犯罪是特指从刑法学观点给青少年犯罪所下的定义，一般认为从刑法学观点出发，所谓青少年犯罪是指刑法规定的某个特定年龄阶段的人，实施了依法应受刑法惩罚的危害社会的行为。这其中包括三层含义；第一层含义是依据刑法的规定。第二层含义是指刑法所规定的某个特定年龄阶段，在我国就是指已满14岁不满18岁这一时期。第三层含义是所谓依法应受刑法惩罚的危害社会的行为。 （二）青少年犯罪特征及发展趋势 1、犯罪趋势居高不下。青少年犯罪率一直呈上升趋势。 2、农村青少年犯罪将急剧上升。近年来，我国农村青少年犯罪率的上升，是当前青少年犯罪的一个最新动向。工业化使大量农村劳动力离开土地，涌向城镇企业和城市，传统控制体制的弱化促使犯罪现象释放增多。 3、女性青少年犯罪呈上升趋势。改革开放以来，女性青少年违法犯罪的明显增多，其中，因卖淫而被劳教的占较大比例。更值得注意的是，当前女性青少年犯罪有男性化发展的动向。 4、流失生和在校生犯罪突出。当前，我国在校学生参与犯罪活动剧增，这是青少年犯罪日趋严重的一个标志。 5、青少年犯罪的年龄提前，呈低龄化。在未成年人违法犯罪人员中，不满14岁以下的人员犯罪率极高占57%左右。 6、文化素质不高，大部分为中低等文化程度。青少年罪犯中，大都接受的文化教育少，好多人小学期间就辍学，甚至就没上过学。
初中生心理教育初探 ——帮助学生定位个人角色 大连市第五十七中学秦华（班主任） 一、学生的基本情况及日常表现 王小明，男，19岁，初中三年级学生，借读生，智力水平中等，学习成绩在班级10名左右，个别问题上与他人的思考方式不同，容易走极端，与同学关系良好，家庭贫困，父亲没有固定的工作，母亲生病没有工作能力，家庭情况复杂，多次搬家，他的转学经历很多，以至19岁才读初三。 王小明认为语文、数学、外语、物理、化学这五门学科很有用，课堂表现很好，不懂的问题能及时请教老师，但历史、生物、地理、政治课堂几乎不听课，偶尔遇到自己感兴趣的话题会发表一点见解，大多数时候是想方设法与他人谈话，做小动作，发呆，用各种夸张的方式引起他人的注意。他对学校组织的体育活动很感兴趣。平时心情起伏很大，有时在自习课上与他人说成一团，有时能够自我反省，要求老师把他的座位调到墙角以帮助自我约束，静下心来好好学习。他很少谈到自己的家庭情况，用尽各种方法阻止我和他家长的沟通。 二、学生的自我定位和家长的期望 鉴于王小明的日常表现，他玩的时候跟差生一样，他静下来的时候能够好好学习，我认为有必要对他进行帮教。对于他这种反复无常的状态，我曾经严厉地批评过他多次，也曾经表扬过他几次，但收效不大，只能维持五分钟热情。他有时下课或放学常在班级里高谈阔论，我抓住了这个机会，偶尔参与了几次谈话，慢慢深入，开始是闲谈，慢慢进入正题，因此我了解到他的家庭的特殊性对他的影响很大。 王小明的父母没有固定的工作，一直四处打工，他与姐姐随父母四处转学，在许多地方受到排斥。由于家庭环境不稳定，所以觉得生活对他不公平，以至于性格上极为极端。初一进入我们班以后，因为愿意参加活动所以主动竞选体委，进入初二其父母关系不和，后又因其母车祸，造成家庭一片混乱，他和姐姐都比较恨母亲，所
家长学校论文（一） 家庭教育应培养孩子哪些良好习惯？ 杨洋大祥区板桥乡蔡家学校 培养孩子良好的习惯，在家庭乃至学校教育中有着极其重要的地位。叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”良好的习惯，是孩子所储存的资本，且会不断地增值，让孩子一生都在享受着他的利息。良好的习惯，也是一个优秀的父母，给予孩子的最好礼物。 良好的习惯有很多，家庭教育应培养孩子哪些良好的习惯呢？我认为主要的有以下六个方面： 一、良好的生活习惯。 生活是人生的第一课，也是最基本的课程，生活习惯的好坏，不仅影响孩子的身心健康而且也是幼儿综合素质的体现。它包括饮食、起居、排便、卫生等习惯，做到按时睡眠、起床、安静睡眠并有正确的睡姿，不挑食、不偏食、细嚼慢咽，饭前便后正确洗手、早晚刷牙，饭后漱口等。家长要根据孩子的年龄特点，适当为孩子立规矩，如：玩具玩完后必须放回原处，逐渐养成自己的东西自己整理和爱清洁，讲卫生，有条理的好习惯。 二、良好的文明礼貌习惯。 礼貌看起来是种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。家长要教育孩子，学习使用文明礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“请原谅”。同时，要注意培养孩子的文明举止，见人要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答。 三、良好的道德习惯。 养成良好的道德习惯，孩子才能和别人友好相处，积极追求美好的事物，自觉遵守社会行为规范，具有高度责任感，将来才能成为社会上成熟可敬的人。它包括各种行为规则，尊敬关爱长辈，不随地大小便、不损坏花草、树木、爱护公共财务，遵守交通规则，能换位思考、团结友爱等等。 四、良好的学习习惯。 良好的学习习惯对幼儿的学习兴趣与学习成绩有很大的影响，与幼儿的成材
家校合作论文 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
关于家校合作的感受与看法 五龙中心完小尹中青家庭和学校更好结合，发挥教育合力，对孩子的健康发展非常必要。这次，有幸能到曲靖二小跟岗学习半月，我对这一话题有了更深的感受，为此我们做了调查研究，并进行了一些思考，提出几点看法： 一、家校合作教育方式的现状 农村学校家校合作的常用方式： 每学期召开一次家长会，平时则互相随机交流。家长会是统一模式的“老面孔”，由班主任主持，任课教师和全体学生家长参加。会上一般先由教师介绍学生在学校的学习情况，并就学生教育的有关问题对家长提出合作要求，然后个别家长询问教师子女在校表现和各方面情况。由于时间紧，人数多，教师和家长之间针对学生个人的深入交流很难进行。这些家、校合作教育的方式对学生的教育发挥了一定作用。但在实际工作中，由于家、校合作方面既没有教材，也无其他依据，只是零散于各级领导讲话及文件中，所以原有家、校活动的开展存在以下问题： 1．无序性。在实际中，缺乏家、校合作的整体计划，往往是因为班主任认为有必要召开一次家长会了，或者班级有了问题才想起了家长。即使是已经开展的活动也往往缺乏书面活动记录，更何况家、校合作方面的经验总结。在这些准备不足的活动中，效果并不尽如人意。 2．单向性。家、校合作应该是家长与学校、教师在活动中互相了解、相互配合、相互支持的过程，即双方需要互相交流沟通是家、校合作的真正前提。但在实际活动中，大都采取简单的灌输方法，由教师教会家长如何去做，只有单向交流、缺乏互动。家长完全处于被动位置，其效果微乎其微。 3．被动性。家、校合作教育往往以学校为中心，以教师为主导，家长只有被动同意。有的教师总认为家长是不懂教育规律的，没有发言权，家长到学校只是为了了解情况，教师处处高人一等，致使许多家长到学校后诚惶诚恐，怕讲错话，怕得罪老师，使家长在整个活动中处于不平等的地位。 4．随意性。家庭、社会参与学校教育有利于教学水平的不断提高，有利于我们教育事业的发展。但在实际教育工作中，活动的内容上缺乏前呼后应，家长无法找到活动
家长学校教师论文 孩子学习习惯的养成和培养 古驿一中六（4）班韦有喜 学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分，如：课前预习，上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。反之，一个人如果养成书写潦草，做题马虎等不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身心健康，所以古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯的养成问题既然如此重要，那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？ 一、从小抓起，越早越好 心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就逐步形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。如有的学生有上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。很多人认为小学低年级要让孩子多玩，到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的，所以从小学一年级起，就要开始引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。 二、循序渐进，逐步发展 良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据本班的教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯，勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。 三、严格要求，密切配合 良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上和班级管理过程中进行。小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。教师要有目的有计划的增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班与班之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。 四、树立榜样，启发自觉
谈对孩子良好习惯的培养 源在于幼小的时候，父母没有有意识的、即时的培养一系列的包括爱看书这样的良好习惯，而在有意无意的养成了孩子无所事事、无所用心的不良习惯。 一个人的素质、水平、以至于人格，都与习惯紧密相关。所以，良好习惯的培养，是协助孩子走向成功最便捷的方法。下面，我就在教育孩子的问题上，谈谈对孩子良好习惯的培养。 一、培养孩子好学上进，乐于探索的习惯。 我就利用吃完晚饭后的一段时间，问问孩子今天上了什么课，学习了什么新知识，让孩子回忆一下一整天所学的课程，并且还要相互提问。有时，对她提出的问题，我故意解答不出。这样，她就乐意当妈妈的小老师，这就大大的激发了她的学习兴趣，而且对知识的理解也更深刻。长期坚持每天半小时的问答，让孩子享受学习的快乐，体会成功的快乐，获得充分的自信，从而养成自我学习、自我教育的良性循环。 二、培养孩子独立学习、自己负责的习惯。 孩子刚入学时，她面对的是全新的学习生活，毫无经验。以前做任何事都是家长包办，可现在是孩子第一次独立承担自己的义务，这就要求家长特别注重孩子独立性的培养。我是这样要求孩子的，比如，每天按时起床，父母是不叫的。假如孩子因动作拖拉而迟到，应该让
她自己体会由此带来的后果。再比如，做家庭作业，我要求孩子每天下课注意听并记下老师布置的作业，回家后自己安排时间做。长期坚持这些要求，就能培养她独立自主的好习惯。 三、培养孩子做事专注，讲求效率的习惯。 孩子的兴趣都很广泛，但都缺乏耐心，注意力转移快，他们最讨厌做重复性的作业。那么，怎样培养他们做事专注呢？我是这样要求自己的孩子的：在短时间内完成一定量的作业，既要快，又要准确率高，然后才能玩一段时间，或做自己喜欢做的事。另外。还要教孩子学习掌握科学的思维方法，教给孩子自学方法，使孩子花时短而效率高。应该注意的是在培养做事专注的习惯时，应避免为追求高分而要求孩子死用功，只讲勤奋不讲效率的错误倾向。 四、培养孩子自主选择的习惯。 孩子随着年龄的增加，知识的增加，对于自己的爱好，也能做出自主的选择了。但是他们不懂怎样选，为什么要选。这时家长不能盲目的替孩子去选，而要让孩子在选择的过程中学会选择。比如，休息日是先做作业，还是先玩，也可由孩子选择。唯一的要求是，必须在星期天上床前完成全部作业。如果孩子恰好在星期天未完成作业，恰好又有一个临时的游乐机会，那么孩子就不能获得这个机会，只能在家做作业，让她体会自己选择的结果。如果这样的事情碰到一两回，那么以后，她就不会先选玩而后在做作业了。
家长学校论文：职教中的家长校园发展探究 职校学生的家长状况 2007年，青岛市职业教育与成人教育处组织展开了“青岛市中等职业学校学生基本状况”调查，涉及青岛市市内四区和五市三区的43所学校，共38849名学生参加了调查，样本很具有典型性和代表性。调查 显示，职业学校学生的家庭状况不容乐观。 1.父母学历偏低，专科以下的占75%；家长多为企业职工和个体经营，比例在60%以上，10%以上是下岗职工，事业机关单位仅占20%左右， 家庭收入人均低于800元的占48%，其中贫困家庭占15%，各区（市） 收入明显低于市内四区。 2.问题家庭较多，给学校教育带来诸多不利。家庭父母关系融洽的仅 占64%，比例偏低，而不完整家庭的比例高达13%，和父母共同生活的 占61%，35%的学生不和父母共同生活；父母很少有空闲，不关心孩子 的高达50%，家长有空闲能与孩子一起活动的仅占47%。父母密切注重 学生的学业和品行，经常联系教师的仅占41%，有近60%的家长与教师 联系不够。 3.家庭教育存有问题的比例较大，对学生的身心成长不利。仅有35% 的家长能够每天读书看报。有58%以上的家庭父母教育方法适当、民主气氛浓厚，有24%的家庭父母严厉，孩子不敢与家长交心，14%以上的 家长教育没有效果甚至不承担教育责任。 家长是孩子业余时间的引导者和决定者，家庭的不良生活方式及家长 行为不端，对学生的生理、心理发展起着潜移默化的影响。当前中职 生的家长绝大多数是在几次社会变革中受到冲击的一代人，有的没有 接受系统的文化学习，有的家庭经济困难，家长忙于工作和家务，与 孩子沟通不够，教育方法不科学，家庭气氛紧张，亲子关系不融洽， 这对学生的健康成长非常不利。总来说之，职业学校的家长学校工作 面临着更大的难题和挑战。
【家长学校论文】 与家长沟通的技巧 沟通能增进了解，沟通能更好地合作。作为学校有很多工作都要求家长支持，如培养学生良好的学习、生活习惯等。只有学校和家庭联合起来，扎实地开展家校联系，拉近了学校老师与学生家长的距离，赢得了家长对学生工作的支持，使教师在广大家长中有了较好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。 一、与家长沟通，要选择适当的时间及地点。 人人都有心理障碍期，也有情绪化或心情不佳的时候，那么此时不是与他交谈的适当时候。与家长沟通，应先间接地向学生了解其家中的情况，以便决定是否适合与家长交谈。 二、与家长沟通要善于倾听。 从前在约见家长时，我往往说得多，听得少，只顾自己痛快，啪啪啪一通数落。情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，原先准备的话还没说出来，只好闷在心理，回去再拿孩子撒气。小林是我们班的一个学生。从开学到现在，这个学生的特点就是话特别多，上课的时候经常成为老师点名的对象。对于他的表现，我一直不满意，多次找他谈话，但每次都没有多大的成效。最后我请来家长，准备把这位学生这段时间的表现向家长数落一番。家长来了后，很主动地向我这个班主任了解情况，并将这位学生从小学一直以来的情况给我作了反映。从她谈到的情况中，我了解到这位学生长期以来形成的坏习惯。上课接下句、插嘴、讲话。这些表现并不是一时的反映，所以对于他的情况要采取不同的方法来对待。要准备好打持久战，切不可心急。现在想来，如果当时我见了家长就劈头盖脸地一番数落，又会怎样呢？结果可能不能了解学生的真实情况，找到更切实有效的解决方法。可见，有时候多说不如少说，甚至作个听众也不错！倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。 三、与家长沟通，要讲究语言的艺术。 学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平，素质，教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁的家长，那就必须讲究语言的艺术。 1、对于有教养的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并
以家长学校为重要抓手，有效推动德育管 理， 全面推进学校素质教育 （2015——2016）学年度第二学期 兴义市马岭镇中心幼儿园教师：陈应菊 随着独生子女的增多，家庭生活水平的提高，全面提升学生家长的综合素质，确保学生的健康成长引起了全社会的关注与重视。所有的家长都说：“我很重视孩子的教育，甚至超过了其他父母”，还有大部分家长说：“我想尽办法，尽可能地送孩子去最好的早教中心，最好的幼儿园和最好的小学…不知道托了多少关系，花了多少钱…我已尽了最大的努力”，是的，所有的家长都无比重视孩子教育，对孩子尽职尽责，希望孩子早日成才… 当深入研究他们的家庭教育规律时，就会发现——“永远没有所谓天赋神，童而只有意志坚强的家长”。也就是说，如果想，只要我们有这个决心，奇迹完全可能发生在我们的家庭…再也不必为孩子的小打小闹而苦恼，因为我们对孩子的伟大期待，将促使我们学习和掌握、科学而先进的家庭教育… 学校、家庭、社会是构建社会化大教育的三大板块，三者有机结合，教育才能事半功倍。通过四大方面论述，探索在新形势之下，如何以家长学校为重要抓手，从而有效推动学校德育管理，全面推进学校素质教育。 一、完善家长学校管理体系 确立先进教育理念，以思想转轨为先导，加强家长学校管理体系建设，要探索以培育人才为核心，创造性开展系列卓有成效的家长学校工作。 (一)更新教育理念，健全机构和完善制度，保阵家长学校工作顺利有效开展 在家长学校打造上，学校领导要通过各种渠道进行关于家长学校重要意义的理念渗透，调动教师们积极参与的积极性。将家长学校工作纳人学校总体工作计划，列人学校的日常工作议程，贯穿学校学年工作始末。 在家教队伍建设上，实行“双线运作，纵横联网”模式，即校内、校外
家校互动论文 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
家校互动教育，培养学生良好学习习惯的研究 【摘要】不同的校园文化与家庭文化在教育思想、教育内容以及教育方法等方面，存在着很大的差异。学校教育是对学生传授知识、培养能力和塑造人格的主阵地。然而，孩子的成长过程离不开家庭的特殊影响，缺乏家庭教育的有机配合，学校的教育目标是难以实现的。 本文将家庭文化和校园文化教育紧密相联系，从学生应具备的良好的课堂听讲、家庭作业以及预习复习等习惯进行研究，探索出一套有效的、创新的家校互动教育策略；研究如何建立新型、和谐的家校关系，促进巩固学生良好学习习惯的形成；探讨“家校互动教育，培养学生良好学习习惯”的评价模式。 【关键词】家校互动习惯策略评价模式 一、问题的提出 叶圣陶老先生曾经说过：“什么是教育简单一句话,就是要养成习惯。”习惯的教育意义逐渐被人们所认识，并且在教育工作中越来越被重视起来。 “播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。由此可见，小学阶段，尤其是在低年级阶段，习惯教育，对于孩子的一生起着怎样重要的作用。拥有好的学习习惯，就等于给孩子一个良好的动力器，必然会推动他将来的发展。 新生入校，笔者通过半学期的观察发现，学生的作业意识差，没有养成课前预习、课后复习的良好习惯，学习方法欠缺，作业质量、学习质量差，再加上家长工作繁忙，大多数孩子都是在祖父母身边，孩子每天回家后，缺乏家长的指导。家长对学生学习情况的关注率低，学生学习上缺乏上进意识。长此以往将造成学生学习习惯差、学习主动性差的现象，也将直接影响正常的教学工作和教学质量。
优秀家长学校事迹材料[大全五篇] 第1篇：优秀家长学校业绩材料优秀家长学校业绩材料 家长学校是广大家长了解孩子生理、心理发展、掌握科学的教育方法和技能，协助学校共同增进学生健康成长的主要窗口，是学校与家庭间联系的1条纽带，为了共同教育孩子，为了孩子的明天，办好家长学校当仁不让。我校自从成立家长学校以来，学校就对家长学生高度负责的态度，认真贯彻上级文件精神。根据家长需要，针对家庭教育工作重点难点问题，采取多种情势联合有效地向家长宣扬科学的家庭教育知识和方法，积极推动未成年人思想道德建设，共同关注孩子的成长，办成了1所家长满意，社会广为赞誉的家长学校。 1、建立健全机构，确保活动正常展开。 (1)家长学校成立了以xx校长为主的家长学校办公室。办公室设少先队负责人和数名家长及退休干部成立的领导机构，并成立了家长委员会。 (2)家长学校每两个月活动1次，备有教学计划，有教师队伍。有辅导教材有考核评估，学校经费保障家长学校能正常运行。 (3)学校依托少年宫，侧重关注留守儿童，让他们以以校为家。展开德智体艺全面发展的特长教育。借助足球学校培养孩子的足球运动，特长运动项目。 2、全员参与，共同关注孩子的成长。 家长学校能结合所在的街区，附近街道等实际情况，创造性地展开双合格家庭教育宣扬实践活动和小公民道德建设活动。活动中让家长和儿童自主参与，自我教育，亲子互动等方法让家长和孩子共同提高。 3、家长们关心学校的发展和学生的成长。
1、展开请家长给学校和老师提意见“我最想对学校说的1句话”活动。引发了社会的广泛好评。 2、共同探讨家教好方法，举行各种教育专题讲座。请专家学者来做精彩的演讲对家长的启发比较大。 3、共同关注解决未成年人存在的热门问题，和家长们共同探讨解决孩子健康上网，上好网课，花好零用钱用好压岁钱活动。 4、请家长到校参与学生活动。 1、家长与孩子1同走进课堂参与新课程。每个月请家长参与孩子1起共同上课。上完课后家长不只是说它自己孩子的表现，还谈对上课老师的看法，对教材新课程的想法。 2、共同见证孩子的成长。每一年61活动。学校约请家长和少先队共同展开爸爸妈妈为我系上红围巾的亲子活动，约请父母共同与孩子看电影，看学校的文艺演出，有的家长参加活动后如是说，我非常的激动和兴奋，学校提供了这样的机会，使我感遭到了孩子成长的喜悦。当我为孩子系上红围巾的1霎时，我心里心潮起伏，我深深地感到我的孩子是幸福的。 3、共同读1本好书，讲1个故事为活动，为了和谐父母与孩子的亲情，我们让孩子父母1同走进书店买1本喜欢读的书让父母看完。讲书里的故事反过来让孩子给父母讲1个故事。4年级2班家长杨晨说孩子喜欢读书啦，爱讲故事啦!孩子讲的比我好多了。 4、家长与孩子共同参与社会活动，家长与孩子共创文明城市活动，共同遵照社会公德。 总之，我校家长学校以关注孩子的健康成长为嵌入点，展开了为社会接受，孩子喜欢家长乐于参与的家长学校，因学校活动情势多样，效果显巨。学校前后被评为镇级小公民道德建设先进集体。
家长学校专题论文—学校、家庭、社会 三位一体合力育人 三涧堡中心小学 潘文秀 建立健全学校、社区、家庭“三位一体”未成年人思想道德教育网络，对推进青少年思想道德建设具有十分重要的意义。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主课堂，要把德育工作摆在首位，贯穿于学校教育教学活动的全过程，并由学校向家庭辐射、向社会延伸。社区是对未成年人进行思想道德教育的重要阵地，是连接学校和家庭的纽带。家庭是培养孩子良好心态、健全人格和道德修养的“第一环境”，家长则是孩子成长过程中的第一任教师。我们学校在加强未成年人思想道德教育工作中，注重结合本校实际，努力实现学校教育、社会教育、家庭教育的有机结合，使学校、社会、家庭三位一体，形成教育合力，充分挖掘、整合各种教育资源，精心搭建有利于未成年人健康成长的活动平台，共同完成未成年人思想道德教育的历史使命。 一、关怀未成年人成长，营造社区教育氛围 为加强对辖区未成年人的思想道德教育，学校积极组织教师走进社区，扎扎实实开展工作。帮助社区先后成立了未成年人保护协会、社区教育指导委员会、少儿工作委员会、关心下一代工作委员会、预防青少年犯罪领导小组等，负责辖区内未成年人社区教育工作的组织、指导、协调工作，定期召开有关未成年人的社区教育工作会议，学习传达上级有关部门下发的文件精神，统一思想认识，研究部署全面推进未成年人社区教育工作意见，大力推进未成年人社区教育工作。 根据社区未成年人的特点和需求，我们建立了各具特色的社区教育
基地，如：创建办了青少年护绿基地、尊老爱老基地。红领巾书屋、红领巾一条街等，为社区开展教育活动搭建了平台。社区通过基地开展一系列活动对未成年进行教育。如，为了使未成年人过一个平安的暑假，社区举办了“防火自救”模拟演练活动；开展了“青少年网络文明行动”工作，组织网吧负责人共同学习了《互联网上网服务营业场所管理条例》，认真落实未成年人不得进入营业性网吧的规定，为孩子们打造了网络世界的“阳光地带”，营造了一个洁净的网络空间；开展了以提高环保意识, 抵制白色污染, 从家庭做起,自觉使用布袋子、菜篮子的“绿色小卫士”宣传活动；举办了“群心迎奥运”少儿英语大集；开展了“春意盎然绿社区”——护绿实践研究活动、清除小广告的“除癣大行动”等活动。另外，街道党工委为配合教育还积极开展社区文化体育活动，如才艺展示、纳凉晚会等，深受社区未成年人的喜爱，极大地丰富了社区未成年人的文化生活，吸引了他们对社会的认知情趣，提升了社区未成年人的整体文明素质。 二、创建新型家长学校 构建家校沟通网络 我校多年来通过创建新型家长学校，并以此为载体，积极开展工作，在进行了大量社会和家庭调查中发现，当前的学校教育与家庭教育在配合上出现新的裂痕。我们经过认真分析，发现主要原因就是家长的身份发生了变化，很多家长远离家乡来此经商，他们早出晚归地做生意，很少过问孩子的生活、学习等情况，很少和孩子交流思想感情，更很少跟老师进行沟通联系。老师找不到家长，家长学校也看不到他们的身影，学校教育同家庭教育出现了断层。针对这一现象，周校长提出：未成年人思想道德教育离不开家庭、学校、社会的有机结合，缺一不可。特别是家庭教育起着非常重要的作用。为了更好地发挥家长学校的功能，我们必须改变过去的家长学校办学模式，开创新的办学思路，创建“空中家长学校”。学校经研究决定，在继续保持我们原来运用家校
教师家长学校论文：怎样才能做到家校合力社会不断进步，科技不断发展，人们的生活水平不断提高，家长对子女的教育越来越重视，因为孩子们是家庭的希望，是国家的未来，作为一名小学教师，深知肩上责任的重大，怎样才能做到家校合力，共同教育好孩子呢？下面我结合自己的工作经验，谈谈我的一点做法： 一、让家长和教师明确自己肩负的责任。生活中，常有这样一些人，他们头脑聪明、能干，却成绩平平，有时还出现这样那样的问题，是因我这些人缺乏责任感。相反，另一些人没有过人之处，但做事目标明确，坚毅果断，善于独立思考，最终学业有成，原因也很简单：他对人、对事、对学习有强烈的责任感！可见，责任感，是一个人健康成长的必由之路，也是一个成功者必备的条件。只有责任明确了，教师和家长才能更加关注孩子，尽自己所能，培养孩子的责任感，使命感，让孩子们从小树立远大理想，为中华之崛起而读书。 二、使学校、教师、家长、学生四方面产生互动，发挥整体效果。在学校，教师是实施教育、教学的主力军，每位教师的作用是举足轻重的。教师应时时刻刻关注学生，结合生活实际，或一些小事对学生进行教育，也可以利用家长会，使家长对学校、教师充满信心。通过让家长了解学校的发展前景和现状，使家长对教师加深了解，在一定程度上消除教师和家长之间的隔阂，为和谐交流打下坚实的基础。只要学校、教师、家长、学生在各方面产生互动，在协作中进步，在调整中发展，从而产生一股整体力量，共同完成教学任务。
三、家长与学校、家长与教师之间的关系更加融洽和谐。我们都知道十年树木，百年树人，对孩子的教育不是一朝一夕的事，必须通过家庭与学校相互协作才能取得好的效果。学校和教师首先应取得家长理解、信任和支持。作为教师应关注每个孩子，关心他们的学习和生活，让家长感觉到把孩子送到学校放心。作为班主任可以利用家长会或家长开放日向家长介绍在管理学生过程中发生的典型事例或者有重要影响的事件，提高家长的认知水平，使家长明确自己应负的责任；通过向家长公布学校的收费、支出情况，消除了家长对学校的误会，也提高了学校的社会声誉。 四、让家长更全面地了解学生。可以利用校讯通把孩子的表现及取得的成绩通知给家长，让家长及时了解自己的孩子的学习情况；也可以通过家长会让家长了解孩子的学习、思想、交往等各方面的情况，及时调整家长对子女的教育思路。更重要的是通过在家长会上让有经验、培养孩子好习惯的家长交流育子心得，这样家长之间可以互相取长补短。优秀学生的家长通过交流可以获得成功感，缺乏经验的家长可以从中汲取经验，弥补自己的不足，为今后教育孩子积累经验，打好基础。 五、使教师和家长目标上达成共识，关注孩子良好习惯的培养。我们都知道好习惯成就美丽人生。萨克雷也曾经说过：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格可以收获命运。”可见习惯在人的学习、生活中是多么重要！因此，许多教育家都把少年儿童的习惯养成当成教育的第一要务，不少有经验的教师也把习惯