国际贸易实务学习情境一

情景模拟教学法在“国际贸易实务”课程中的应用作者：谭敏来源：《科教导刊》2023年第26期摘要文章首先分析了现行的“国际贸易实务”课程教学中的困境，即课程实践要求高、缺乏真实的外贸环境和教师工作经验的欠缺；其次介绍了情景模拟教学法的定义与主要功能；再次分别从课前的情景设定、课中的模拟体验以及课后的体验反思，重点阐述了情景模拟教学法在“国际贸易实务”课程中的具体应用，旨在提高课程学习者的学习兴趣和课堂教学者的教学效果。

关键词情景模拟教学法；“国际贸易实务”课程；积极效果中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdk.2023.26.032Application of Simulated Scenario Teaching Method in International Trade CourseTAN Min（School of Foreign Languages， Changsha University， Changsha， Hunan 410022）Abstract Firstly， it analyses the current trouble in the International Trade Course teaching. For example， the high demand of practical requirements， the lack of real trade environment and teachers' work experience. Secondly， it introduces the definition and main functions of Simulated Scenario Teaching Method. Lastly， it mainly illustrates the specific application of Simulated Scenario Teaching Method in International Trade course from the aspects of analog settings before class， simulation experience in class and reflection after class， with the aim of improving the learners' interest and teachers' teaching efficiency.Keywords Simulated Scenario Teaching Method; International Trade course; positive effects“一带一路”的提出与倡议，对我国商务英语人才的培养提出了更高的目标要求。

国际贸易实务模拟实训报告报告内容：一、实训目标和背景：通过国际贸易实务模拟实训，旨在提高学生对国际贸易的理论知识和实践操作的理解和掌握程度，并培养学生的团队合作和沟通能力。

本次实训模拟了一个国际贸易的实践情景，并要求学生以小组为单位完成相关的任务。

二、实训过程和内容：1. 实训分组：根据学生个人意愿和实际情况，将学生分成若干个小组。

2. 实训任务：每个小组将扮演不同角色的国际贸易企业，并需要完成以下任务：(1) 制定国际贸易战略：根据企业的特点和市场需求，制定国际贸易的战略方案，包括产品选择、市场开拓、价格策略等。

(2) 寻找国际贸易伙伴：通过网络搜索、展会、商业交流等途径，寻找合适的海外合作伙伴，并进行初步接触和洽谈。

(3) 编制国际贸易合同：根据双方的需求和条件，编制符合国际贸易规范的合同文本，并确保合同内容的合法性和可执行性。

(4) 实施国际贸易：根据合同协议，进行海关申报、货物运输、海外销售等环节的操作，并与合作伙伴进行及时的沟通和协调。

3. 实训时间：根据实训计划安排，实训时间一般为一两个月。

4. 实训评估：根据实训报告和团队表现，对每个小组进行评估，并给予相应的成绩和奖励。

三、实训效果和收获：通过国际贸易实务模拟实训，学生不仅能够对国际贸易的理论知识有更深入的理解，还能够在实践中掌握相关操作技巧和战略思维。

此外，实训还能够培养学生的团队合作和沟通能力，提高学生的综合素质和实际应用能力。

四、实训改进和展望：为了进一步提高实训效果，可以考虑以下改进措施：1. 增加实训的实际操作环节，例如实地参观国际贸易公司、参加实际的贸易洽谈会等。

2. 引入专业的指导教师或行业专家，提供实践经验和指导意见。

3. 增加实训的时间和任务复杂度，以增加学生的实际贸易经验和挑战。

4. 探索与国际贸易企业的合作，为学生提供更真实的实践场景和机会。

通过以上改进，可以进一步提高学生在国际贸易实务模拟实训中的实践能力和综合素质，为将来的就业和创业打下坚实的基础。

浅析情景模拟教学法在《国际贸易实务》教学中的运用【摘要】本文主要探讨了情景模拟教学法在《国际贸易实务》教学中的运用。

【关键词】情景模拟教学法《国际贸易实务》国际贸易课堂情景模拟教学，是指将国际贸易业务引进课堂，从大量的实际业务中选择典型的内容组成一套完整的国际贸易业务程序，在课堂上完成国际贸易业务的全过程。

课堂模拟教学可以把以教师为中心的授课过程转变为以学生为中心的模拟操作教学过程，从而解决学校教学与实际业务脱离的问题，提高学生的实际动手能力。

具体讲学生根据教师给定的商品及相关信息，进行谈判并签订进出口合同，然后根据合同进行模拟操作，从开立信用证开始，经过审证和改证、报检、租船订舱、报关、保险、制单结汇、出口收汇核销最后到退税等过程，填制各种单据，实现货款转移，完成国际贸易全过程。

国际贸易实务是一门实践性很强的课程，在目前大部分职业学校尚不具备去外贸公司实习的情况下，如何因地制宜开展实践活动是一个很重要的课题。

我在教学中尝试运用了模拟训练法，取得了较好的效果。

模拟训练法从30年代起就开始了。

据说牛津大学的学生辩论会几乎就是英国议会的“学生翻版”。

这种方法是通过模拟现实生活中各类问题的解决方式，使学生学到书本上不易学到或根本学不到的技能。

通过这种演习，学生能够学会如何将那些似乎大得无边的问题分成可以处理的小问题，并在分别处理后再将其重新组合起来。

通过这种演习，学生还可以直接感受现实世界的丰富多彩，将理论与实践有机地结合起来，避免纸上谈兵，增长实干家的才能。

在具体操作过程中，我主要从以下几个方面入手：1、带领学生模拟国际贸易进出口业务流程课本上关于业务流程这一部分内容的讲述没有形成一个完整的流程，对于业务关系更是缺乏深入的探讨。

这对于学生系统掌握知识是不利的。

最容易造成的问题就是学生学完了课本的全部内容，但拿到一个具体的业务题仍然不知从何处入手操作，即“眼高手低”的毛病。

针对这个问题，有必要让学生自己进行归纳总结。

《国际贸易实务》课程标准第一部分前言课程代码：H0200744课程名称：国际贸易实务标准学时：56课程类型：理论课《国际贸易实务》是国际经济与贸易专业核心课程之一，是实现该专业培养目标的必修课程。

通过本课程的学习，让学生掌握国际贸易业务的基本概念和理论，掌握进出口业务的整个操作流程，为从事业务工作打下坚实的基础。

使学生成为一名业务操作熟练、职业素质高的技能型专门人才。

本课程相关课程包括：国际贸易、国际单证制作、报关与报检实务、外贸函电、国际结算等。

一、课程的性质与作用《国际贸易实务》课程是国际商务、报关与国际货运国际经济与贸易专业学生必修的专业主干课，是其他涉外经济类专业学生学习的专业必修课。

本课程是一门主要研究国际商品交换的基本知识、基本规则和具体操作技术的学科，也是一门具有涉外经济活动特点的实践性很强的综合性、应用性科学，是国际贸易相关专业的基础课程。

《国际贸易实务》的先修课程是《西方经济学》、《国际贸易》，同期课程有《国际金融》、《国际商法》，后续课程为《外贸函电》、《国际单证制作》、《国际货物运输与保险》、《国际商务谈判》等。

本课程在国际商务专业人才培养中，起着承上启下的作用，其教学效果对相关课程学习和顶岗实习具有直接影响。

二、课程的设计思路本课程总体设计思路是以国际经济与贸易专业所从事的工作内容为教学内容，按进出口业务流程组织教学过程，将校内实训室和校外实习基地作为第二课堂，采用教、学、做三位一体的教学模式，突出对学生职业能力的培养。

（一）内容设计按照对外经贸企业或岗位的业务工作内容和相关职业资格考试对从业人员基础知识、操作技能、职业素养等的要求，进行教学内容的选取和重、难点确定。

在课程内容安排上，按照选用教材的章节顺序，以国际货物买卖合同的订立与履行为主线，将进出口业务各个环节串联起来，具体讲授国际货物买卖的基本知识与流程、进出口业务的主要操作技能与方法、国际贸易惯例的相关案例与规定。

大连理工大学出版社新世纪高职高专国际经济贸易系列规划教材配套答案学习情境九合同起草和签订9.2 合同的签订课堂讨论：某合同约定：“合同生效后30天内，乙方应向甲方缴纳3万美元的履约保证金。

超过两个月如未能缴纳，合同自动失效。

”此约定是否合适？为什么？答：不合适。

首先，合同未约定乙方何时向甲方缴纳3万美元的履约保证金；其次，超过两个月的起算日没有明确。

知识测试一、单选题1、A2、D3、C4、C5、B6、D7、B8、D9、A、10、B二、多项选择题1、ABCD2、ABD3、ABCD4、ABCD5、ACD6、ABCD7、BCD8、ABC9、ABCD 10、ABCD三、判断题1、错2、错3、对4、对5、错6、对7、错8、错9、对10、错情景再现1.我某公司赴美国洽购设备，双方在纽约已就设备规格、单价、数量等主要条款达成口头协议。

我离美时向对方表示，回国后缮制合同，由双方签字后生效。

我回国后，用户撤回委托，合同无法签署，信用证也未开出。

美方敦促中方履约，否则将在美起诉中方。

问中方应如何处理?分析：中国在加入《公约》时就合同的形式已提出保留意见，只承认书面协议。

本案中，我公司尚未和美国方面签约，意味着合同尚未正式达成，双方均未受约束，因此，我方可表明立场，不需承担责任。

2. 甲乙双方订有长期贸易协定，协议规定：“卖方必须在收到买方订单后15天内答复，若未答复，则视为已接受订单。

”11月1日卖方收到买方订购2000件服装的订单，但直到12月25日卖方才通知买方不能供应2000件服装，买方认为合同已成立，要求供货。

问双方合同是否成立?为什么?分析：合同已成立。

因为双方有长期协议，并已在协议中约定合同成立的条件。

本案中，卖方未能根据协议约定在收到订单后15天内答复，意味着合同已经接受订单，合同即告成立。

职场体验1.专业术语翻译（1）合同 CONTRACT（2）订单 ORDER（3）约首 HEAD（4）备忘录 Memorandum（5）Sales Confirmation 销售确认书（6）Law application 法律适用（7）Signed in 签约地点2.试翻译以下条款(1) 本合同用中英文两种文字写成，两种文字具有同等效力。

国际贸易实务论文(5篇)国际贸易实务论文(5篇)国际贸易实务论文范文第1篇1、教学不能很好地理论联系实际国际贸易实务在本质上是一门实践科学,该课程的教学与讨论必需与实践结合。

然而,国际贸易专业毕业生在实际工作中,和其他专业的毕业生相比,除英语力量较强外,其他方面缺乏明显优势。

这主要由于当前国际贸易实务课程的教学片面强调理论学问和已有阅历,在课堂教学中为了使授课内容能够以更加形象。

生动、丰富的方式得以体现,过分注意计算机多媒体教学等教学模式,而不是将重点放在教学内容本身的时效性和操作性。

老师的讲授从书本到书本,简单与外贸实际业务脱节。

2、教材编纂和选用方面比较混乱,教学内容滞后于实践目前,开设有国际贸易专业的院校多达数百所,这些院校在国际贸易实务课程的教材编纂和选用上缺乏差异性和针对性。

不同类型和层次的院校在教学内容和教学重点上大同小异,教材不能很好地满意不同层次、不同专业同学的教学需要。

据统计,截止2021年3月有关国际贸易实务的教材多达300多个版本,这些教材虽名称各异,但在内容和结构体系上差别不明显。

[2](各院校之间缺乏充分的沟通与合作,不利搞校教学资源的优化整合。

此外,由于国际贸易局势变化较快,国际贸易实务教材往往滞后于实践。

一般而言,新政策的出台和新理论的消失往往需要较长时间,而其作为教学内容被纳入教材则耗时更久。

例如:UCP600于2021年7月1日正式生效,但很多2021年以前出版的国际贸易实务教材仍旧以介绍UCP500条款为主,这类教材由于不能准时更新就会滞后于国际贸易实践,使用这类教材就不能很好地满意社会的需要。

3、实践性教学环节较少,同学动手力量差当前国际贸易实务教学中,实践性教学环节普遍较弱,同学缺少体验进出口业务操作过程的机会,很难全面、系统、规范地把握进出口贸易的主要操作技能和操作方法,在审核和修改信用证,填制各种单证,报验报关和防范商业风险等方面都存在明显不足。

另一方面,一般外贸用人单位在聘请人员时往往强调具有基本操作阅历,而传统的教学模式培育出的同学因缺乏实务操作技能,满意不了用人单位的要求。

《国际贸易实务》说课稿尊敬的各位领导，各位评委老师：大家好！我叫王毅，是信阳师范学院国际经济与贸易专业的一名大四学生，今天我说课的题目是《国际贸易实务》这门课程的整体设计情况。

下面，我将从四个大方面，八小方面对本课程进行整体介绍：一说教材、二说教法、三说学法、四教学过程、五特色创新、六、结束语。

其中，第四方面是我们这门课程教学的重中之重。

1.课程性质与定位《国际贸易实务》是一门主要研究国际商品交换的基本知识、基本规则和具体操作技术的科学，也是一门具有涉外经济活动特点的实践性很强的综合性、应用性科学。

《国际贸易实务》在国际商务专业教学体系中起着承上启下的关键作用。

对于职业高中职业技能的提高有着至关重要的作用。

2．教学目标本课程力求实现三大目标：第一，知识目标——传授学生专业知识，增其知识；①具有从事国际贸易专业必需的贸易基础知识；②理解国际贸易各环节操作应用的实现过程；③掌握国际贸易实务应用的基本理论和基本方法。

第二，能力目标——训练学生专业技能，强其技能；①具有和客户磋商的能力；②具有缮制和审核合同的能力；③具有价格和佣金的计算能力；④具有解决国际贸易纠纷的能力；⑤具有分析国际贸易案例的能力及根据合同缮制各种单证的操作能力。

第三，素质目标——提升学生综合素养，帮其提升；①具有从事对外贸易专业所必需的贸易理论及实务操作应用的素质；②能熟练地运用计算机从事国际贸易活动中所涉及的如贸易的洽谈、合同、发票、箱单及汇票等相关单证的缮制；③具有继续学习、能独立获取新知识能力，具备分析和解决国际贸易实际问题的基本能力。

3．课程重点和难点综上分析，本课程的重点难点如此下：重点：⏹具备订立和履行国际货物买卖合同的基本操作技能。

⏹具有分析和解决国际贸易实际问题的能力。

难点：具有分析和解决国际贸易实际问题的能力基于本课程的特点，除了最基本的讲授法，我主要采取以下的教学方法。

1、直接演绎法：利用图片和视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，促进学生对知识的掌握。

国际贸易实务说课稿
尊敬的同事们，大家好！今天，我将为大家讲解一堂主题为“国际贸易实务”的课程。

本课程旨在帮助学生了解国际贸易的基本概念、流程和规则，为进一步学习国际贸易知识和技能奠定基础。

首先，让我们通过一个生动的故事来引出今天的主题。

假设小明在一家国内企业工作，他们计划出口一款产品到国外。

在这个过程中，小明需要了解国际贸易实务的知识和技能。

那么，这堂课将通过小明的经历，引导大家深入了解国际贸易实务的相关内容。

接下来，我们将详细介绍国际贸易实务的各个方面。

首先，我们需要了解国际贸易的基本概念。

它指的是不同国家之间的商品和服务的交换过程。

在这个过程中，交易双方需要遵守国际贸易规则和政策，以确保交易的公平性和合法性。

其次，我们将探讨国际贸易的流程。

这包括交易准备、报价、订立合同、支付方式、物流运输、报关手续、保险和索赔等多个环节。

每个环节都需要仔细策划和执行，以确保交易的顺利进行。

此外，我们还将介绍国际贸易实务中的规则和政策。

例如，国际贸易中的支付规则、物流运输规则以及国际贸易惯例等。

这些规则和政策对于国际贸易的顺利进行至关重要。

在讲解过程中，我们将结合实例和案例分析，以便大家更好地理解相
关知识。

此外，我们还将对一些常见问题进行解答和讨论，帮助大家更好地掌握国际贸易实务的相关知识和技能。

最后，我们将对本堂课的内容进行总结和回顾。

通过这堂课的学习，大家将深入了解国际贸易实务的基本概念、流程和规则，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

感谢大家的聆听！希望大家能够在这堂课中获得丰富的知识和技能。