语言表演艺术(初中级班)课程安排电子教案

语言表演活动教案一、教学内容本节课的教学内容选自《语言表演艺术》教材第四章“口语表达技巧”部分，具体包括：语音发声的基础知识，情感表达与身体语言的融合，角色扮演与情景模拟。

二、教学目标1. 让学生掌握语音发声的基本技巧，提高发音准确性。

2. 培养学生运用身体语言和情感表达能力，增强表演的感染力。

3. 提高学生的角色扮演和情景模拟能力，激发创新思维。

三、教学难点与重点教学难点：语音发声技巧的掌握，情感表达与身体语言的融合。

教学重点：角色扮演与情景模拟的实践操作。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、音响设备、麦克风、教学课件。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔、角色扮演道具。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段经典的语言表演视频，激发学生对语言表演的兴趣。

2. 知识讲解：a. 介绍语音发声的基础知识。

b. 讲解情感表达与身体语言的融合。

c. 解析角色扮演与情景模拟的要点。

3. 实践操作：a. 学生分组进行语音发声练习。

b. 学生代表进行情感表达与身体语言的示范。

c. 学生分组进行角色扮演与情景模拟练习。

4. 例题讲解：分析一段经典的语言表演作品，讲解其中的技巧。

5. 随堂练习：a. 学生模仿经典作品中的语音发声。

b. 学生自编情景，进行角色扮演与情景模拟。

七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，编写一段语言表演剧本，要求包含本节课所学的语音发声、情感表达、角色扮演等技巧。

2. 答案：剧本完成后，由教师进行批改，给出指导意见。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，改进措施。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看更多的语言表演作品，提高审美鉴赏能力，进一步巩固所学知识。

同时，组织学生参加语言表演比赛，锻炼实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点：语音发声技巧的掌握，情感表达与身体语言的融合。

2. 实践操作：学生分组进行语音发声练习，情感表达与身体语言的示范，角色扮演与情景模拟练习。

中班语言类表演作品教案教案标题：《小小演员，大大表演》——中班语言类表演作品教案教学目标：1. 培养中班学生的表达能力和语言沟通能力。

2. 通过表演作品的创作和演出，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 通过表演作品的展示，提高学生的自信心和舞台表演能力。

教学内容：1. 学生将学习如何创作和表演一个简单的语言类表演作品。

2. 学生将学习如何合作和协调，共同完成表演作品的创作和演出。

3. 学生将学习如何通过表演作品展示自己，提高自信心和表演能力。

教学准备：1. 教师准备一些简单的故事情节或主题，如《小红帽》、《三只小猪》等。

2. 准备一些简单的道具和服装，以及音乐和背景音效。

3. 准备一些相关的图片和视频资源，用于激发学生的表演灵感和创造力。

教学步骤：引入活动：1. 教师通过展示一些表演作品的视频或图片，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 教师与学生进行简短的对话，了解学生对表演的理解和期望。

创作和准备：1. 教师与学生一起选择一个故事情节或主题，作为表演作品的基础。

2. 教师引导学生讨论和确定表演的角色和情节，鼓励学生提出自己的创意和建议。

3. 教师帮助学生分工合作，安排每个学生的角色和任务，如演员、道具师、音效师等。

4. 教师指导学生进行角色扮演和排练，帮助他们理解角色的特点和情感表达。

表演和展示：1. 学生在教师的指导下进行最后的排练和准备工作，包括服装、道具和音效的调整。

2. 学生进行表演作品的展示，可以邀请其他班级或家长观看。

3. 教师和学生一起观看表演作品的录像或照片，讨论和总结表演的亮点和改进之处。

评估和反思：1. 教师对学生的表演作品进行评估，包括表演的流利度、情感表达和团队合作等方面。

2. 教师与学生进行反思讨论，鼓励学生分享自己的感受和体会，以及对表演作品的改进建议。

拓展活动：1. 学生可以尝试创作和表演其他语言类作品，如诗歌朗诵、小品表演等。

2. 学生可以参观一些专业的演出，如戏剧、舞蹈或音乐会，以进一步培养他们的表演兴趣和能力。

语言表演教案一、教学目标：1.理解并运用语言表演技巧，提高口头表达能力。

2.培养学生的创造力和合作精神。

3.提高学生的自信心和表演能力。

二、教学重点：1.理解语言表演的定义和特点。

2.学会运用语言表演技巧进行口头表达。

三、教学难点：1.发挥学生的创造力，使语言表演更具个性化和生动性。

2.培养学生的合作精神，提高团队合作的能力。

四、教学准备：1.为学生准备一些情境和话题，如对话、演讲等。

2.为学生准备一些相关的语言表演技巧的示范视频或实例。

3.准备音乐和道具等辅助素材。

五、教学过程：1.引入：通过展示一段精彩的语言表演视频来引起学生的兴趣，并讨论其特点和魅力。

2.讲解：向学生介绍语言表演的定义和特点，解释其与口头表达的关系。

3.示范：向学生展示一些语言表演的技巧，如肢体语言、声音的运用、表情和神态等。

4.分组训练：将学生分组，让每个小组选择一个情境或话题，在一定时间内编写一个语言表演节目，并练习表演技巧。

5.排练：给学生时间去排练他们的语言表演节目，并给予指导和建议。

6.表演：每个小组进行表演，其他学生和老师进行评价和点评，提供改进的建议。

7.总结：回顾本堂课的学习内容和收获，鼓励学生继续提高语言表演能力。

六、教学扩展：1.让学生尝试不同形式的语言表演，如独白、复述、朗诵等。

2.组织学生参与校内外的语言表演比赛或活动，提供更多的实践机会。

3.鼓励学生观看并学习一些优秀的语言表演作品，如戏剧、演讲等，提高对语言表演的理解和欣赏能力。

语言表演课的教案教案标题：培养学生语言表演能力的语言表演课教案教学目标：1. 帮助学生培养自信和表达能力，提高语言表演技巧。

2. 提升学生的口语表达能力，包括发音、语调、语速等方面。

3. 培养学生团队合作意识和互动能力。

教学重点：1. 学生的语言表演技巧和自信心的培养。

2. 学生的口语表达能力的提升。

教学准备：1. 提前准备一些与课程主题相关的短剧本或台词。

2. 准备录音设备或视频设备，以便学生进行自我评估和教师评估。

教学过程：Step 1: 引入（5分钟）- 通过观看一段激动人心的表演视频或演讲视频，引起学生对语言表演的兴趣和好奇心。

- 提问学生对于表演的看法和感受，激发他们的参与和思考。

Step 2: 语言表演技巧介绍（10分钟）- 介绍一些基本的语言表演技巧，如发音、语调、语速、姿势、眼神交流等。

- 演示这些技巧的正确运用，并引导学生进行模仿和练习。

Step 3: 小组练习（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个短剧本或台词进行练习和表演。

- 鼓励学生在表演中尝试运用之前学到的语言表演技巧。

- 教师在此过程中给予学生积极的反馈和指导。

Step 4: 自我评估和改进（10分钟）- 学生使用录音设备或视频设备录制自己的表演，并进行自我评估。

- 学生可以回顾自己的表演，找出自己的不足之处，并制定改进计划。

Step 5: 教师评估和反馈（10分钟）- 教师观看学生的录像或录音，并给予积极的评价和建议。

- 鼓励学生在教师的指导下进行改进，并提供更多的表演技巧和建议。

Step 6: 总结和展示（5分钟）- 学生展示他们的表演成果，可以邀请其他班级或老师观看。

- 教师总结本节课的教学内容，并鼓励学生继续努力提高语言表演能力。

教学延伸：- 鼓励学生参加学校或社区的语言表演比赛或活动，提供更多展示和锻炼的机会。

- 提供更多的表演技巧和练习资源，让学生在课余时间进行自主学习和练习。

教学评估：- 教师通过观察学生的表演和听取学生的自我评估，评估学生在语言表演技巧和口语表达能力方面的提高程度。

初中语言艺术教案教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是获取信息、提升自我素质的关键。

2. 培养学生倾听的习惯，提高学生的倾听能力。

3. 引导学生学会尊重他人，培养良好的交往能力。

教学重点：1. 让学生认识到倾听的重要性。

2. 培养学生倾听的习惯和能力。

教学难点：1. 如何让学生真正意识到倾听的重要性。

2. 如何培养学生良好的倾听习惯。

教学准备：1. 课件：关于倾听的重要性和方法的图片、视频等。

2. 教学素材：关于倾听的故事、实例等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对倾听的思考，引出本课主题。

2. 学生分享自己在生活中遇到的倾听相关的事情，初步体会倾听的重要性。

二、正文（15分钟）1. 教师通过PPT展示，让学生了解倾听的含义、好处以及倾听的方法。

2. 学生通过小组讨论，总结倾听的重要性，并制定自己的倾听计划。

三、实例分析（15分钟）1. 教师出示几个关于倾听的实例，让学生分析实例中的人物是如何倾听的，效果如何。

2. 学生分组讨论，总结实例中的倾听技巧，并尝试运用到自己的日常生活中。

四、倾听练习（10分钟）1. 教师设计一些倾听练习，让学生在实践中提高自己的倾听能力。

2. 学生进行倾听练习，教师及时给予反馈和指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到倾听的重要性。

2. 学生分享自己的倾听心得，反思自己在倾听方面的不足，并提出改进措施。

六、课后作业（课后自主完成）1. 学生撰写一篇关于倾听的感悟文章，题目自拟。

2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的倾听表现，鼓励孩子继续努力。

教学反思：本节课通过故事导入、正文讲解、实例分析、倾听练习等多种教学手段，让学生认识到倾听的重要性，并学会如何倾听。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

同时，要注重家校合作，让家长也认识到倾听的重要性，共同帮助孩子养成良好的倾听习惯。

一、教学目标1. 让学生了解诗歌朗诵的基本技巧，提高学生的朗诵水平。

2. 培养学生对诗歌的热爱，提高学生的审美情趣。

3. 增强学生的自信心，提升学生的口语表达能力。

二、教学重点1. 诗歌朗诵的基本技巧。

2. 诗歌的情感表达。

三、教学难点1. 诗歌朗诵中的节奏把握。

2. 诗歌情感的准确传达。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一首经典诗歌朗诵音频，引导学生感受诗歌朗诵的魅力。

2. 学生分享自己喜欢的诗歌，教师简要介绍诗歌背景。

（二）讲授新课1. 诗歌朗诵的基本技巧：a. 呼吸技巧：讲解腹式呼吸法，指导学生进行练习。

b. 发音技巧：讲解咬字、吐字、共鸣等发音技巧，让学生跟读练习。

c. 节奏把握：讲解诗歌的节奏规律，指导学生进行节奏练习。

d. 情感表达：讲解如何通过声音、表情、肢体动作表达诗歌情感。

2. 诗歌朗诵案例分析：a. 教师选取一首具有代表性的诗歌，进行朗诵示范。

b. 学生分组进行朗诵练习，教师点评指导。

（三）巩固练习1. 学生分组进行诗歌朗诵比赛，互相评价。

2. 教师选取一首诗歌，让学生进行即兴朗诵。

（四）归纳小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

五、作业布置1. 每位学生选取一首自己喜欢的诗歌，进行朗诵练习。

2. 下节课进行朗诵展示，评选出最佳朗诵者。

六、教学反思1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2. 针对学生在诗歌朗诵中存在的问题，提出改进措施。

七、板书设计1. 诗歌朗诵基本技巧- 呼吸技巧- 发音技巧- 节奏把握- 情感表达2. 诗歌朗诵案例分析- 教师示范朗诵- 学生分组练习3. 诗歌朗诵比赛- 学生即兴朗诵- 教师点评指导。

语言艺术表演课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握语言艺术的基本知识，如语音、语调、语速的运用和表情、肢体语言的配合。

2. 学生能掌握至少两种表演技巧，如相声、朗诵，并能运用到实际表演中。

3. 学生能了解语言艺术在传统文化和现代传播中的重要性。

技能目标：1. 学生能通过模仿、角色扮演等形式，提高自己的语言表达能力和表演技巧。

2. 学生能在团队协作中发挥个人特长，与他人共同完成一场语言艺术表演。

3. 学生能运用所学知识，创作一段富有创意的语言艺术表演作品。

情感态度价值观目标：1. 学生对语言艺术产生兴趣，愿意主动参与课堂表演和实践活动。

2. 学生在表演过程中，学会尊重他人，培养团队协作精神和沟通能力。

3. 学生通过学习语言艺术，提高自己的文化素养，增强民族自豪感。

本课程针对小学四年级学生，结合学科特点，注重培养学生的语言表达和表演能力。

课程以实践为主，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言艺术，提高他们的综合素质。

在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，激发他们的创造力和潜能。

通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。

二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，设计以下教学大纲：1. 语言艺术基础知识：- 语音、语调、语速的运用- 表情、肢体语言的配合- 语言艺术在传统文化和现代传播中的作用2. 表演技巧：- 相声表演技巧- 朗诵表演技巧- 角色扮演与模仿3. 创作与实践：- 小组合作创作表演剧本- 课堂表演实践活动- 表演作品的展示与评价教学内容安排与进度：第一周：语言艺术基础知识学习，语音、语调、语速的运用第二周：表情、肢体语言的配合，了解语言艺术在传统文化和现代传播中的作用第三周：相声表演技巧的学习与实践第四周：朗诵表演技巧的学习与实践第五周：角色扮演与模仿，小组合作创作表演剧本第六周：课堂表演实践活动，表演作品的展示与评价教学内容与教材关联性：本课程教学内容选取自教材第四章《语言的艺术》，结合课程目标，对教材内容进行整合和拓展，确保学生能够系统地学习和掌握语言艺术知识及表演技巧。

语言表演教案一、教学目标：1.学生能够理解语言表演的定义和目的。

2.学生能够了解语言表演的基本要素和技巧。

3.学生能够掌握一种或几种语言表演的形式，并能够运用在实际情景中。

二、教学重点与难点：教学重点：语言表演的基本要素和技巧。

教学难点：学生能否灵活运用语言表演的形式。

三、教学准备：1.教师准备：教材、课件、音响设备、双录机等。

2.学生准备：学生着装整齐，准备好所需的道具和素材。

四、教学过程：1.导入（5分钟）教师用自己的实际情景作为例子，介绍语言表演的概念和目的。

2.讲解基本要素和技巧（10分钟）教师通过课件和口头解释的方式，讲解语言表演的基本要素和技巧，如表情、动作、语调、节奏等。

3.学生分组训练（20分钟）将学生分成小组，每个小组以一个角色为主题进行语言表演训练，学生可以自由选择角色和情节，但必须包括所学的基本要素和技巧。

教师在训练过程中给予指导和点评。

4.展示和讨论（10分钟）每个小组轮流展示他们的表演，其他小组和教师进行评价和讨论，提出改进建议和意见。

5.总结（5分钟）教师总结本节课的内容和要点，强调语言表演的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习和运用。

五、课堂作业：请学生准备一个短小的语言表演，要求包含之前学习过的基本要素和技巧，可以自由发挥角色和情节。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生对语言表演有了更深入的了解，并能够运用所学的要素和技巧进行实践。

但是由于时间有限，教师只能进行简单的讲解和训练，学生的实际表演时间相对较少，下次课可以适当延长训练时间，提高学生的表演技巧。

此外，教师在训练过程中可以加入更多的互动环节，促进学生之间的合作和交流。

语言艺术与表演教学设计初中一、教学目的语言表演是少儿校外教育的主要内容，是对组员进行艺术教育的有力手段，更是以艺术为载体实施全面健全人格教育的一项多功能的活动。

以活动手段，激发热情、培养兴趣，消除胆怯心理，提高自信、增强胆量及表现欲;增强记忆力、口头表达能力、口头作文能力、表演能力;培养孩子的思维能力、应变能力、组织协作能力、创造能力;培养活泼、开朗、豁达高尚的性格与情感，最终达到塑造美好心灵的育人目的!二、课程内容设置语言形体朗诵表演欣赏发声练习综合三、活动内容要点对普通话的要求进一步完善灵活的运用绕口令儿歌的朗读与表演儿童诗的朗读与表演能够在游戏的情景中初步理解“角色”的含义培养学生具有初步的舞台表演意识体会汉语韵律、节奏、语音、语气变化表现不同情绪的作用各类风格诗歌朗诵各类风格的故事讲述发声训练四、教学要求兴趣是最好的老师。

首先要营造一个热闹开心、喜悦非凡的课堂氛围。

要用调节注意力的手法适当的引导、转移、控制，从激发兴趣入手选作品，更要注意学生情绪起伏，做到动静结合。

自信是人生之首。

以树立自信为目的，让每个孩子都有上台表演的机会，让每个孩子都认为“我是最棒的!”指导家长使用表扬技巧，用善良的谎言与教师合作培养自信心较差的孩子。

创新是一个人的灵魂。

是一个人能力大少的具体表现，亲自示范后在指出：超过教师的学生更优秀!创新等于原有知识的重新组全发展，培养孩子们勤思索、勇攀登的创新意识。

组织协作能力是一个搞大事业的人必不可缺少的能力。

在活动中要常设置“轮流班长”等方式来培养组织协作能力。

总之，艺术教育是载体，全面健全的人格教育是目的，两者是相辅相成的统一整体。

广州祥云教育
语言艺术课程教学大纲
语言艺术班主要教授发音练习、普通话练习、绕口令、儿歌、诗歌朗诵、故事表演、舞台表演、贯口练习、活动主持、模仿练习、小主持人训练等内容。

以训练学生大胆上台、敢于表现为目的,根据儿童的生理特点及认知特点,提高儿童的语言组织能力、表达能力、舞台表演能力、人际交往能力,以挖掘孩子艺术潜质为宗旨,从标准的发声到情感的把握,从课堂的跟读到自信的朗读,让孩子敢说,喜欢说、会说,全面激发孩子的艺术潜能!
一、教学内容
语言艺术表演综合训练:以打基础为主,鼓励和引导学生课堂实践练习。

现场说与演、内容由浅入深、由易到难、循环渐进。

通过字、词、绕口令、诗歌朗诵、寓言故事和主持让学员真正感受语言艺术的魅力。

1.正音训练,吐字练习。

2.口齿训练。

3.声音训练、气息与用气发声。

4.描述练习、朗读练习、讲述练习。

5.在舞台上找到自己的位置,感觉说话的目的。

二、教学目标
1.学会用普通话表达,提高对语言表达的组织能力,能进行简单的表述。

知道说话的目的,把话说清楚。

2.无读错字,有表情地朗诵儿歌、表演寓言,感觉故事及其他文学作品。

学习和了解正确发声,规范语音语调、纠正学生吐字不清的毛病。

3.解放天性,挖掘孩子们的表演潜能。

丰富知识、开拓视野、培养和提高学生思维创新能力、语言组织能力和口语表达能力。

语言艺术初级班招生对象为3-6岁幼儿,15课时,学费:1080元。

教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点和审美价值，提高对诗歌的鉴赏能力。

2. 培养学生运用诗歌表达情感、抒发思想的能力。

3. 增强学生的文学素养，提高审美情趣。

教学重难点：1. 诗歌基本特点的把握2. 诗歌创作技巧的掌握教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法4. 实践法教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍诗歌的起源和发展，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 引导学生回顾已学过的诗歌作品，引导学生思考诗歌的特点。

二、讲授新课1. 讲解诗歌的基本特点：韵律、意象、意境、情感等。

2. 分析诗歌的审美价值，如音乐美、意境美、情感美等。

3. 结合具体诗歌作品，讲解诗歌创作技巧。

三、案例分析1. 选择具有代表性的诗歌作品，让学生欣赏并分析其特点。

2. 学生分组讨论，分享各自对诗歌的理解和感受。

3. 教师点评，总结诗歌欣赏的要点。

四、小组讨论1. 教师提出问题，如“如何运用诗歌表达情感”、“如何创作一首有韵律的诗歌”等。

2. 学生分组讨论，各抒己见，分享创作心得。

3. 教师总结讨论成果，强调诗歌创作技巧。

五、实践环节1. 学生根据所学知识和讨论成果，创作一首诗歌。

2. 学生展示自己的作品，教师点评并提出修改意见。

3. 学生互相欣赏、学习，提高诗歌创作水平。

六、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调诗歌欣赏和创作的重要性。

2. 学生分享学习心得，反思自己在诗歌欣赏和创作方面的收获。

3. 教师布置课后作业，要求学生阅读一首诗歌，并尝试创作一首。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，了解学生对诗歌的兴趣和热情。

2. 诗歌欣赏能力：通过学生的案例分析、讨论和创作，评价学生对诗歌的理解和鉴赏能力。

3. 诗歌创作水平：通过学生的诗歌作品，评价学生在诗歌创作方面的进步和成果。

教学资源：1. 诗歌作品：收集具有代表性的诗歌作品，用于课堂讲解和案例分析。

2. 教学课件：制作精美的课件，展示诗歌的基本特点和创作技巧。

中职语言艺术课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握语言艺术的基本概念、分类和运用场景。

2. 学生能掌握语音、语调、语气、语速等语言表达技巧，并能在实际情境中灵活运用。

3. 学生能了解日常交际、演讲、辩论等不同场合的语言表达要求，并能结合所学知识进行恰当表达。

技能目标：1. 学生具备运用语言艺术进行有效沟通的能力，提升口头表达能力。

2. 学生能够独立完成一场简短演讲或辩论，思路清晰，语言流畅，富有感染力。

3. 学生能够针对不同场合和对象，运用恰当的语言表达方式，提高交际效果。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习语言艺术，增强自信心，提升个人魅力。

2. 学生在学习过程中，培养团队协作精神，学会尊重他人，提高道德素养。

3. 学生能够认识到语言艺术在日常生活和职业发展中的重要性，激发学习兴趣，形成主动学习的态度。

本课程针对中职学生的年龄特点和学科性质，注重实用性，结合课本内容，将知识、技能和情感态度价值观目标有机融合。

通过本课程的学习，使学生能够在掌握语言艺术基本知识的同时，提高实际运用能力，为未来的职业发展奠定坚实基础。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 语言艺术基础知识：介绍语言艺术的概念、分类、运用场景，以及语音、语调、语气、语速等基本知识。

2. 口语表达技巧：讲解日常交际、演讲、辩论等场合的语言表达技巧，如开篇、衔接、结尾等。

3. 演讲与辩论实践：指导学生进行演讲与辩论的实践训练，包括演讲稿撰写、演讲技巧、辩论策略等。

4. 语言艺术与职业素养：分析语言艺术在职业发展中的作用，提升学生在职场沟通、商务洽谈等方面的能力。

教学内容安排如下：第一周：语言艺术基础知识学习，了解语言艺术的内涵和分类。

第二周：语音、语调、语气、语速等基本技巧的学习与练习。

第三周：日常交际场合的语言表达技巧，学会倾听、回应、赞美等。

第四周：演讲技巧的学习与实践，撰写演讲稿，进行演讲训练。

第五周：辩论技巧的学习与实践，掌握辩论的基本策略和应对方法。

表演课程教案模板范文初中课时安排：2课时教学目标：1. 提高学生的表演技巧和舞台表现力；2. 培养学生的创造力和团队合作精神；3. 增强学生的自信心和自我表达能力；4. 培养学生对表演艺术的兴趣和热爱。

教学内容：1. 表演技巧训练：表情、肢体语言、声音控制等；2. 舞台表现力训练：舞台站位、舞台动作、舞台互动等；3. 创意表演：小组合作，自编自导自演一个小品；4. 表演欣赏：观看经典表演片段，分析和学习优秀表演者的技巧。

教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 学生自由活动，进行身体放松；2. 教师带领学生做简单的表演动作，如表情、肢体语言等；3. 学生进行小组讨论，分享彼此的表演经验和心得。

二、表演技巧训练（15分钟）1. 教师讲解表情、肢体语言、声音控制等表演技巧；2. 学生进行分组练习，教师个别指导；3. 学生进行小组展示，教师点评并指导。

三、舞台表现力训练（10分钟）1. 教师讲解舞台站位、舞台动作、舞台互动等舞台表现力方面的知识；2. 学生进行分组练习，教师个别指导；3. 学生进行小组展示，教师点评并指导。

四、创意表演（15分钟）1. 学生分组，每组自编自导自演一个小品；2. 学生进行小组展示，教师点评并指导。

第二课时：一、表演欣赏（15分钟）1. 观看经典表演片段；2. 学生分析和学习优秀表演者的技巧；3. 学生进行小组讨论，分享自己的学习心得。

二、复习上节课的内容（10分钟）1. 教师带领学生复习上节课的表演技巧和舞台表现力训练；2. 学生进行分组练习，教师个别指导；3. 学生进行小组展示，教师点评并指导。

三、小组合作表演（20分钟）1. 学生分组，每组自编自导自演一个小品；2. 学生进行小组展示，教师点评并指导。

四、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和学生表现；2. 学生分享自己的学习收获和感受；3. 教师布置课后作业，如观看一部电影或电视剧，分析其中的表演技巧等。

教学目标：1. 培养学生对诗歌的欣赏能力和表达能力。

2. 通过对诗歌的学习，提高学生的文学素养和审美情趣。

3. 引导学生理解诗歌中的哲理，培养积极的人生态度。

教学对象：初中一年级学生教学时间：2课时教学重点：1. 理解诗歌的主题和情感。

2. 学会运用诗歌表达自己的情感和观点。

教学难点：1. 深入理解诗歌中的象征意义。

2. 培养学生的文学鉴赏能力和诗歌创作能力。

教学准备：1. 教师准备诗歌朗诵音频、诗歌相关背景资料、诗歌创作模板。

2. 学生准备诗歌朗诵、小组讨论等。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放诗歌朗诵音频，引导学生感受诗歌的美。

2. 学生分享对诗歌的感受，激发学习兴趣。

二、讲授新课1. 教师介绍诗歌的背景知识，包括作者、创作年代等。

2. 学生阅读诗歌，初步理解诗歌的主题和情感。

3. 教师引导学生分析诗歌中的意象、象征意义，帮助学生深入理解诗歌。

三、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：（1）诗歌中表达了怎样的情感？（2）诗歌中的意象有哪些？它们有何象征意义？（3）诗歌对你有什么启发？2. 各小组派代表分享讨论成果。

四、诗歌朗诵1. 教师示范诗歌朗诵，学生跟读。

2. 学生分组进行诗歌朗诵，互相点评。

五、小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性和价值。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课学习的内容，检查学生对诗歌的理解程度。

2. 学生分享自己的诗歌创作，互相交流。

二、诗歌创作1. 教师发放诗歌创作模板，引导学生创作自己的诗歌。

2. 学生创作诗歌，教师巡回指导。

三、诗歌展示1. 学生展示自己的诗歌创作，分享创作过程和心得。

2. 教师点评学生作品，给予鼓励和建议。

四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌创作的重要性。

2. 学生分享自己的学习收获。

教学评价：1. 学生对诗歌的理解程度和朗诵水平。

2. 学生参与诗歌创作的积极性和创作水平。

课时：2课时年级：初中教材：《初中语文》教学目标：1. 让学生了解语言艺术的特点和表现形式，提高学生的审美鉴赏能力。

2. 培养学生运用语言艺术表达自己的情感和观点的能力。

3. 增强学生的文学素养，激发学生对语言艺术的兴趣。

教学重点：1. 语言艺术的特点和表现形式。

2. 运用语言艺术表达情感和观点的方法。

教学难点：1. 理解语言艺术的深层内涵。

2. 创新性地运用语言艺术表达自己的情感和观点。

教学过程：第一课时一、导入1. 老师讲解语言艺术的定义和特点，引导学生了解语言艺术的基本概念。

2. 学生分享自己熟悉的语言艺术作品，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲解1. 老师介绍几种常见的语言艺术表现形式，如诗歌、散文、小说、戏剧等。

2. 分析各种语言艺术的特点，如诗歌的韵律美、散文的意境美、小说的人物塑造等。

3. 结合具体作品，让学生体会语言艺术的魅力。

三、课堂练习1. 学生阅读指定的语言艺术作品，分析作品的语言特点、表现手法和主题思想。

2. 学生分组讨论，分享自己的阅读感受和体会。

四、课堂小结1. 老师总结本节课的学习内容，强调语言艺术的特点和表现形式。

2. 学生回顾本节课的学习内容，提出自己的疑问和思考。

第二课时一、复习导入1. 老师提问上节课的学习内容，检查学生对语言艺术的理解程度。

2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和体会。

二、新课讲解1. 老师讲解运用语言艺术表达情感和观点的方法，如修辞手法、比喻、拟人等。

2. 结合具体作品，让学生分析作者如何运用语言艺术表达情感和观点。

三、课堂练习1. 学生根据所学知识，创作一段语言艺术作品，表达自己的情感和观点。

2. 学生展示自己的作品，互相评价和借鉴。

四、课堂小结1. 老师总结本节课的学习内容，强调运用语言艺术表达情感和观点的重要性。

2. 学生回顾本节课的学习内容，提出自己的疑问和思考。

教学评价：1. 学生对语言艺术的理解程度。

2. 学生运用语言艺术表达情感和观点的能力。

语言表演中级班教学计划第一周自我介绍语言表演中级班教学计划（上学期）通过自我介绍让教师与幼儿、幼儿与幼儿之间相互认识，也让教师初步了解幼儿的性格，为更好的开展活动作基础。

（要求：幼儿大胆介绍自己，培养幼儿自信）第二周语音训练 ou 狗和猴桥东走来一条狗（伸右拇指）桥西走来一只猴（伸左拇指）行到桥心相碰头（两拇指相对而碰）彼此匆匆跑回头（两拇指快速分开掉头）猴跑几步望望狗（左拇指朝右拇指两下）狗跑几步望望猴（右拇指朝左拇指两下）不知是猴怕狗还是狗怕猴（教师转头分别望望左右拇指）（要求幼儿能清晰的吐字咬字，说普通话）第三周故事《大老虎找吃的》夜，静悄悄。

一只大老虎从洞里跑出来找吃的。

赶赶咐咐，赶赶咐咐，树丛里有声音。

咦，有团黑影。

大老虎很高兴，哈，这下我有吃的啦！它悄悄跑过去，大吼一声：“啊――呜，我要吃了你！” “你吃吧，大老虎！”那黑影发出声音。

嘿，碰到一个傻瓜！大老虎扑过去，“啊呜”一大口。

“哎哟，哎哟，嘴巴痛死了！哎……哎……你是谁呀？”大老虎痛得叫起来。

“哈，谁让你嘴馋，我是刺猬。

”“哎哟，哎哟，我找错人了。

”大老虎歪着嘴走了。

她知道刺猬身上有尖尖的硬刺。

大老虎一步一步往前走。

赶赶咐咐，赶赶咐咐，草丛里有声音。

咦，又有团黑影。

它悄悄跑过去，大吼一声：“你是刺猬吗？” “不是。

” “啊――呜，我要吃了你！” “你吃吧，大老虎！”那黑影发出声音。

嘿，又碰到一个傻瓜！大老虎扑过去，“啊呜”一大口。

“哎哟，哎哟，嘴巴痛死了！哎……哎……你是谁呀？” “哈，谁让你嘴馋，你只知道刺猬，还不知道有针鼹吧！” “哎哟，哎哟，我又找错人了。

”大老虎咧着嘴巴走了。

她知道针鼹身上布满了刺，可不好惹。

大老虎一步一步往前走。

赶赶咐咐，赶赶咐咐，山坡下有声音。

咦，又出现一团黑影。

大老虎悄悄跑过去，大吼一声：“你是刺猬吗？” “不是。

” “你是针鼹吗？” “不是。

” “好，啊――呜，我要吃了你！” “你吃吧，大老虎！”那黑影发出声音。

教学目标：１、主动积极的学习意识，性格变得开朗，勇敢，主动上台进行表演，变得自信、大方；２、培养幼儿按指令行动、注意倾听的态度和习惯；３、投入到儿歌中形象表演，说话大声洪亮、动作协调、表情丰富；４、在游戏中激发孩子的兴趣，体会学习儿歌的乐趣。

教学内容：1、基本自我介绍；2、基本的站姿，坐姿，指令练习；3、12——13首基本面部表情和动物基本特征的儿歌；4、简单语言游戏、释放天性训练等。

教材安排：儿歌：《小星星》、《拉大锯》、《木头人》、《做早操》、《偷蛋糕》、《鸵鸟怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢学跳高》、《小娇娇》、《数鸭子》、《照镜子》、《青蛙种豆》、《小猪踢皮球》。

教学目标：1、做到语气逼真、表情形象、动作协调、夸张地上台表演；2、对儿歌能够吐字清晰地进行表演；3、能理解儿歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培养良好的性情；教学内容：1、12——13首篇幅稍长、表演丰富的儿歌；2、2——3篇短小的故事；3、语言游戏、反应练习等辅助练习。

教材安排：一、儿歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和猫》、《胖娃娃》、《阿宝的耳朵》、《八戒接媳妇》、《猴子抬馒头》、《大门开、二门开》、《小白兔三瓣嘴》、《小熊过桥》、《小白兔说大话》、《两只蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。

二、小故事《鹅大哥出门》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐狸》、《选美比赛》。

教学目标：1、通过表演实践消除胆怯心理，增强勇气和信心；2、规范发音，提高语言表达能力和组织能力；3、在故事表演中体会角色，理解角色。

教学内容：1、4——5篇小故事；2、2——3首儿童诗歌；3、拼音知识——声母；4、情景表演训练、模仿练习等。

教材安排：一、小故事：《乌鸦喝水》、《交通事故》、《鹅》、《聪明的乌龟》、《狼来了》；二、儿童诗：《期盼》、《小白船》、《环保好宝宝》、《春雨》；三、声母口诀。

教学目标：1、初步具备舞台语言表演需要的心理素质；2、能完整、独立地进行儿歌、故事、儿童诗等表演；3、表演时做到声情并茂、自信、大方。