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第五单元 绵延不绝的中华文明（三）：农耕文明繁盛与近代前夜的危机 提纲（重要资料 妥善保管）【本单元综合解说】本单元主要讲说了中国农耕文明的新高峰——明清两朝的统治（1840年鸦片战争以前）。
这一时期，统一的多民族国家空前和发展，奠定了今天中国的疆域版图。
明清时期社会经济高度发展，新旧力量之间的矛盾冲突日益激烈，君主专制统治高度膨胀。
清朝统治者推行闭关锁国、钳制思想等政策，阻碍了中国近代化因素的成长，使中国与西方列强的力量对比发生逆转。
远离世界发展潮流一、明清帝国的兴替（二）、清朝(1616-1912)：（女真努尔哈赤 皇太极二、统一多民族国家的巩固与发展 （一）、抵御外来侵略 （二）、加强边疆治理★★1.明清民族政策：明：消极防御政策（增修长城）；清：怀柔政策（修建承德避暑山庄及周围喇嘛庙，接见蒙古、西藏等首领，与他们联络感情，册封达赖、班禅等）；“一座喇嘛庙，胜抵十万兵”“形胜顾难凭，在徳不在险”★★2.中央政府加强边疆地区管理措施：西接西伯利亚清朝疆域版图②意义：维护国家统一，统一多民族国家空前巩固和发展，奠定了今天我国多民族国家的疆域版图。
三、农耕文明的繁盛知识拓展资本主义萌芽的出现第二课新旧交织的明清文化二、★晚明科学巨匠第三课皇权膨胀与近代前夜的危机一、★★皇权膨胀二、近代前夜的危机综合探究五探讨乾隆盛世的危机二、★★鸦片战争欧美和中国的政治、经济、思想文化、外交的对比第六单元世界工业文明的曙光与近代社会的开端【本单元综合解说】14、15世纪，欧洲资本主义工商业开始萌芽并发展。
15、16世纪，随着工商业的发展，欧洲航海家开辟新航路，使世界日益连成一个整体。
与此同时，欧洲经历了思想文化和科学领域的重大变革，人性取代神的权威，科学得到传播，自由平等思想广为弘扬。
17、18世纪是资产阶级革命的时代，英法先后掀起革命浪潮，推翻了封建专制统治；在北美人民经过独立战争，获得了国家独立，建立了资产阶级共和国。
《近代前夜的盛世与危机》教案第一章：导言1.1 教学目标：让学生了解本课程的背景和目的。
让学生了解近代前夜的历史背景。
1.2 教学内容：介绍近代前夜的盛世与危机的概念。
分析近代前夜的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的因素。
1.3 教学方法：采用讲授法，讲解近代前夜的盛世与危机的概念和背景。
采用互动讨论法，引导学生思考和探讨相关问题。
第二章：清朝的盛世与危机2.1 教学目标：让学生了解清朝的盛世与危机。
让学生了解清朝的政治、经济、文化等方面的特点。
2.2 教学内容：介绍清朝的盛世，包括康乾盛世的表现和原因。
分析清朝的危机，包括内忧外患的表现和原因。
2.3 教学方法：采用讲授法，讲解清朝的盛世与危机。
采用案例分析法，分析清朝的政治、经济、文化等方面的特点。
第三章：日本的近代化与中国的危机3.1 教学目标：让学生了解日本的近代化过程。
让学生了解日本的近代化对中国的影响。
3.2 教学内容：介绍日本的近代化过程，包括明治维新的内容和影响。
分析日本的近代化对中国的影响，包括甲午战争的结果和影响。
3.3 教学方法：采用讲授法，讲解日本的近代化过程和对中国的影响。
采用比较分析法，比较日本和中国的近代化进程和影响。
第四章：西方列强的侵略与中国的危机4.1 教学目标：让学生了解西方列强的侵略行为。
让学生了解西方列强的侵略对中国的影响。
4.2 教学内容：介绍西方列强的侵略行为，包括鸦片战争、第二次鸦片战争等事件。
分析西方列强的侵略对中国的影响，包括割地赔款、不平等条约等后果。
4.3 教学方法：采用讲授法，讲解西方列强的侵略行为和对中国的影响。
采用案例分析法，分析具体的侵略事件和后果。
第五章：近代前夜的改革与革命5.1 教学目标：让学生了解近代前夜的改革与革命。
让学生了解近代前夜的改革与革命的意义和影响。
5.2 教学内容：介绍近代前夜的改革，包括洋务运动、戊戌变法等改革措施。
分析近代前夜的革命，包括辛亥革命的意义和影响。
《近代前夜的盛世与危机》教案〖课程标准〗明清时期，统一的多民族国家得到发展和巩固，经济和文化取得一定成就。
同时专制统治不断强化，对外闭关锁国，社会危机日益加深。
〖教学目标〗知识与能力了解康乾盛世、明清经济发展、重农抑商、文字狱、鸦片贸易等基础知识；通过阅读课文插图、地图和文字材料，培养分析问题能力；通过同时期东西方政治、经济、思想文化等的对比，培养对历史现象的比较能力。
过程与方法从众多的材料中提炼信息，并把它们分类加工（按需选择）、“为我所用”，培养分析材料的能力；采用教师指导下学习学生自主学习小组合作学习的学习方式。
情感态度与价值观通过“近代前夜的盛世与危机”的学习，明白固步自封、愚昧无知不可行，停滞在原有的成绩上不会进步，反而会落后，培养忧患意识。
〖教学重点难点〗重点通过对盛世与危机的对比，培养比较历史现象的能力；通过自主学习，学会设问质疑、讨论分析问题。
难点本课出现的许多专用的高难度概念，对初一的学生来说，掌握起来比较困难。
〖教学准备〗教材分析本课为中国古代史部分的结束课，起到了承上启下的作用，目的在于让学生感受到中国古代史的灿烂辉煌就要过去，屈辱艰辛的近代史即将来临。
本课用了“明清经济发展”“近代化因素萌发的趋向”和“西方列强挤压下的危机”三目来突出“近代前夜的盛世与危机”的种种表现。
学情分析学生已对明清的历史有了初步认识，通过本课，引导学生对中国古代史末期的情况有进一步的了解和深入的认识。
初一的学生以感性认识为主，而本课是以经济史为主的一节课，枯燥的说教式授课不利于学生对知识的掌握，所以要开展多种教学活动引导学生学习。
教学设计（教法与学法）根据课程标准和对教材及学生的分析，确定本课的教法与学法是：１．在本课的设计中教师采取“三步走”策略：教师指导学生学习――学生自主――学习小组合作学习。
２．“明清经济发展”一目中，教师提供给学生“学习材料”和“分析提示”，力求培养学生获取材料、归纳概括材料的能力和进行电脑文字编辑的操作能力。
人教版八年级历史与社会下册5.3.2《近代前夜中国封建社会的危机》同步练习一、选择题1. 清朝乾隆年间，一位英国商人到中国出售货物，应该到哪个机构办理手续()A．宣政院B．市舶司C．广州十三行D．军机处2. 清王朝自认为“大皇帝君临万国,恩被四表,无论内地外夷,均系大皇帝百姓”。
形成这一认识的根本原因是( )A.君臣们愚昧无知,自傲自大B.长期实行闭关锁国政策C.封建专制制度的腐朽D.政治黑暗腐败3. 乾隆二十五年(1760)中国政府曾颁发给部分商人海外渡航证明书，这说明当时清政府()A．严格管制对外贸易B．积极发展对外交往C．废止重农抑商政策D．屈从于列强的侵略4. 我国的科举考试始于隋朝，到明朝时发生了巨大变化。
明朝科举考试最突出的特点是()A．八股取士B．试题类型繁多C．以诗词为主要内容D．考生可发表个人见解5. “明月有情还顾我，清风无意不留人。
”雍正皇帝时的一位进士因写这两句诗而被斩首，这主要反映了清朝()A．设立特务机构B．制造文字狱C．实行八股取士D．设立军机处6. 清乾隆年间,严格限制对外交往,只开放一处通商口岸统一经营对外贸易。
这一处位于( )A.上海B.京师C.广州D.福州7. 马克思说:“与外界隔绝,曾是保存旧中国的首要条件。
”下列对清朝前期“与外界隔绝”措施表述正确的是()A.严格限制对外贸易B.禁止一切对外贸易C.使清朝长治久安D.拒绝一切外国人来华8. 清朝统治者认为,天朝物产丰富,无须同外国互通有无,于是,实行了什么政策使中国在世界上逐渐落伍了()A.重本抑末政策B.闭关锁国政策C.鼓励海外贸易D.禁海政策9. 下图是1785年的广州十三行，是清政府唯一特许经营管理对外贸易的机构，此种情况反映了这个时期清朝( )A.实行闭关锁国政策B.被迫开放五口通商C.坚持重商轻农政策D.出现了资本主义性质的生产关系10. 17、18世纪，当欧洲上空的“理性之光”将人们引向光明时，东方的中国人正逐步被禁锢于“思想的牢笼”。
