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浅谈中职学校如何提高学生的学习兴趣面对全国目前中职学生的录取生源水平现状，学生厌学现象严重，玩心太重.这样的生源通过两年在校的教育要把他们教育成合格的中职生，不仅要教学生学会做人,同时要让学生学到一技之长；而事实是很多职校面临的难题，而提高学习兴趣是学生由被动学习向主动学习的原动力,是提高中职生学到技能的关键。
一、学习目标化、具体化、作品化——-简单的学习是提高学习兴趣的基础.在振华学校各专业班级把每学期各科的学习任务分解成每月的教学目标,每月的教学任务老师要在月初到班级与学生一起讨论制定，教导处要统一收集上来审核，目标达不到要求的要重新研讨，各班级目标通过审核后，制成打印稿张贴在学校公示栏和教室前宣传栏;而月学习目标的效果检查要简单,就是平时在教学实训操作过程中做出来的工件作品，能把作品做出来则学生在本月应该学会的技能也就掌握了；我们把学习技能目标化、简单具体化、作品化，这对大多数学生来讲学习目标具体了，看的见，无形中让学生掌握了技术,学生也感觉学习容易，没有初中学习那么辛苦，那么乏味。
所以说简单的学习是提高中职生学习兴趣的基础。
二、活动促教学、活动促学习—--快乐的学习是提高学习兴趣的动力。
活动促教学、活动促学习的意思是在学校每月举行教学活动，通过活动来督促教师和学生积极主动,并且开心快乐的参加活动，为了能在活动中取得好成绩，使学生利用自觉课余时间加强练习，找同学辅导。
例如在我振华学校每月要举行班级晨读比赛，全校各班级在足球场集合,像军训中拉歌一样,那个班读的声音小、没感情、读错等情况,评委就判那个班输，输的班级就的表演节目或淘汰。
赢的和赢的班级继续挑战，直到选出冠军;在我校各班每月要进行一次班级挑战赛,及同专业班学生在专业技能上进行比拼，利用课余时间在公共场地进行,全班同学参加，全校其他班学生观看，比班级综合实力,这样班级学习成绩好的会主动帮助差生,差生也会主动向优生请教，无形中会刺激班级学习氛围，提高同学的学习兴趣。
浅谈中职学校如何提高学生的学习兴趣中职学校是培养高素质技能型人才的重要阶段，学生的学习兴趣直接关系到他们的学习动力和学业成绩。
因此，中职学校应该通过一系列的措施提高学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
首先，中职学校应该注重在教学中运用多样化的教学方法。
传统的教学方法往往以老师为中心，学生被动接受知识。
这种方式容易让学生感到枯燥乏味，导致学习兴趣的减退。
相比之下，更加注重学生参与的教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣。
例如，采用小组合作学习、案例教学或实践操作等方式，让学生能够在实际操作中积极参与，增加学习的趣味性和实践性。
其次，中职学校应该关注学科内容的更新与。
随着科技的发展和社会的进步，相关领域的知识也在不断更新和变化。
如果学校的教学内容滞后于时代发展，学生将很难产生对学习的兴趣。
因此，中职学校应该注重及时更新教材和教学内容，将最新的科技、行业动态纳入到课堂教学中，让学生感受到学科的前沿性和实践性。
另外，中职学校还可以通过引入实践性教学和创新性项目，来提高学生的学习兴趣。
实践是学习的最好方式之一，通过实际操作，学生可以将所学知识应用到实际问题中，增强学习的可操作性和实用性。
学生可以参与各种创新性项目，通过尝试解决实际问题来培养创新思维和实践能力，激发他们的学习兴趣和学习动力。
另外，中职学校还可以通过开展丰富多彩的课外活动来提高学生的学习兴趣。
课外活动是学生全面发展的重要途径之一，可以拓宽学生的视野，丰富学生的知识，培养学生的兴趣和爱好。
学校可以组织各类社团活动、文体比赛、实践实习等，让学生有机会展示自己的特长和才能，增强学生的自信心和实践能力。
最后，中职学校应该倡导积极向上的学习氛围。
学校的氛围对学生的学习兴趣产生重要影响。
学校可以鼓励学生形成良好的学习习惯，制定学习计划，培养良好的自律性和自制力。
学校还可以组织学术讲座、专题讨论等活动，让学生能够接触到各种前沿的学术知识和思想，激发学生的求知欲望和学习动力。
浅谈中职学生学习兴趣的培养中职学生学习兴趣的培养是中职教育的重要任务之一。
兴趣是学习的重要动力，能够激发学生的学习热情和主动性，提高学习效果。
在中职教育中，如何培养学生的学习兴趣是一个需要认真思考和探索的问题。
学校应该尊重学生的兴趣，为他们提供多样化的学习机会。
中职学生大多对实践性较强的学科感兴趣，比如机械、电子、餐饮等。
学校可以根据学生的兴趣，设置相应的专业课程，让学生在学习中找到自己的兴趣所在。
学校还可以组织各类培训和实践活动，如职业技能比赛、社会实践等，让学生能够接触到真实的工作环境，增加他们对所学知识的认同感和兴趣。
教师要以身作则，激发学生的学习兴趣。
教师是学生学习的引领者和榜样，他们的言传身教对学生产生着深刻的影响。
教师应该具备专业知识和较高的教学能力，并能够将知识与实践结合起来，让学生感受到学习的乐趣和意义。
教师还可以通过讲授一些有趣的案例和故事，引发学生的思考和兴趣，激活他们的学习动力。
要注重培养学生的自主学习能力。
中职学生通常具有较强的实践能力和操作技能，但在理论学习方面相对薄弱。
为了提高学生的学习兴趣，教师可以鼓励学生自主选择学习的内容和方式，并提供相应的指导和支持。
学校还可以建立学生自主学习的平台和资源，如图书馆、实验室等，让学生能够自由地探索和学习。
家庭和社会也应该为学生的学习兴趣提供支持。
家长可以关心孩子的学习情况，鼓励他们积极参与学校和社区的活动。
社会可以提供更多的实践机会和职业导向的培训课程，让学生能够更好地了解和接触到自己感兴趣的领域，并为未来的发展打下坚实的基础。
中职学生学习兴趣的培养是一个多方面的任务，需要学校、教师、家庭和社会的共同努力。
只有在这个共同的努力下，才能够让中职学生真正找到自己的兴趣所在，实现自身的发展和成长。
OCCUPATION1652011 8如何提高职业学校学生的学习兴趣文／陈 静职业学校的任务是为社会培养具有一定理论和技能、动手能力强的适用型人才。
但是，近几年来，职业学校出现了一部分学习积极性不高甚至厌学的学生。
在职业教育中，由于学生的生源素质有所下降，基础参差不齐，对职业教师在教学技巧和方法方面提出了更高的要求。
笔者认为，应该在如何激发学生的学习兴趣上下工夫，提高学生的学习兴趣，达到预期的教学目的。
一、更新教师理念伴随职业教育改革的深入，教师的教学理念必须发生深刻变化。
这样，才能适用职业教育的发展。
这要求教师应具备全面能力的概念。
学生的发展是基于专业能力上综合的发展，而不是某一学科的发展。
教师不能把对学生的评价限定在某一学科上，必须激发、促进学生进行专业学习的所有行为。
任课教师要树立教学服务观念，要通过课程教育让学生知道该课程在该专业中的地位和作用，不断改进教学方式和方法，提高学生，特别是差生的学习积极性。
二、加强师生交流加强师生交流，善于发现学生的优点，帮助学生克服自卑感，培养学生学习的积极性。
师生关系直接影响学生的学习态度和学习积极性。
教师要不定期地深入班级，深入学生，与学生交心、谈心，帮助学生改正缺点，搞好学习，让学生感受到关爱，形成一种互动学习的共识和和谐融洽的师生关系。
教师要善于发现学生身上的闪光点，激发学生的自尊心，使学生看到希望，树立信心。
这样，可推动一批学生、或是一个班级，乃至全体中职学生的学习积极性。
三、激发学生主动参与的兴趣在教学中，应根据不同的教学内容，联系学生的实际情况，从学生的感性认识出发，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到学习活动中来。
根据不同的学习内容，可采用以下几种学习方法，激发学生的学习兴趣：１．提供直观、有趣、新颖的认知材料例如，在对各种零件图进行描述时，可采用多媒体课件展示图片、幻灯录相等，让学生预先观看获得感性知识，引起学习兴趣。
２．让学生明确所学的内容和所要达到的目标让学生知道学什么、学到什么程度，即让学生知道自己应获得的能力目标，对学生的学习，有一个清楚的、直接的反馈。
浅析中职学生学习动机的激发与培养随着教育的发展，中等职业教育在我国成为越来越重要的教育形式，如今已经成为促进技能培训、人才培养和社会发展的重要渠道。
然而，中职学生在学习过程中面临着较大的学习压力和学习动机不足的问题。
因此，中职学生学习动机的激发与培养显得尤为关键。
首先，激发中职学生学习的内在动机是关键。
内在动机是指学生对学习的真实兴趣和意愿，这种动机更加稳定，长期作用，且更有利于学生的持续学习和自我发展。
因此，中职学校应该更加注重课程的设置和教学方式，鼓励学生根据自己的兴趣爱好选修相关的课程，营造积极向上的教育氛围。
其次，中职学生学习的外在动机也是不可忽视的因素。
外在动机是指学生为了获得某种奖励（如成绩、奖学金、认可等）或避免某种惩罚（如挂科、降级、责备等）所带来的学习动力。
中职学校可以通过设置课程考试和专项考核等措施，激励学生为了成绩和奖金、荣誉而努力学习。
另外，家庭环境和社会环境对中职学生学习动机的影响也是十分重要的。
家长和社会应该鼓励学生养成良好的学习习惯，重视学习的重要性，并提供必要的支持和帮助。
家长可以帮助学生建立适当的自我管理机制，提供倾听和指导，了解学生的困难和问题。
社会可以增加对中职教育的投入，提高中职学生的职业素养和职业技能，使学生可以更好地适应社会和市场需求。
最后，教师的教学方式和管理方式也对中职学生的学习动机产生影响。
教师应该关注学生的心理需求和生活问题，营造融洽的教学关系。
同时，鼓励学生积极思考、探究和创新，在学习过程中不断提高自己的学习兴趣和动力。
教师可以采用多种教学方法和手段，如案例教学、问题教学、任务驱动教学等，使学生能够更加灵活、自主地学习和实践。
总之，中职学生学习动机的激发与培养是一个长期而复杂的过程。
学校、家庭、社会和教师都应该承担起自己的责任，为学生的学习动机提供全方位的支持和帮助。
只有这样，我们才能培养出更多具有职业素养和职业技能的优秀中职学生，为社会的发展做出积极的贡献。
激发中职机电专业学生学习兴趣的教学方法探究1. 实践教学法：机电专业的学生通常对于实际操作更感兴趣，因此可以通过实践教学法来激发他们的学习兴趣。
教师可以组织学生参与各种实际的机电实验或项目，让学生亲自动手操作，体验到机电知识和技能的实际应用，从而激发学生的学习兴趣。
2. 教材设计：教师可以结合机电专业的实际应用情况，设计与学生实际生活和兴趣相关的案例，将抽象的机电知识转化为具体的实例，让学生能够更好地理解和接受。
教材的可读性和趣味性也非常重要，可以通过插图、实例、故事等方式来丰富教材内容，激发学生的学习兴趣。
3. 项目学习法：机电专业的学习通常需要学生进行一些实际的工程项目，教师可以通过项目学习法来激发学生的学习兴趣。
将学生组织起来，分为小组进行具体的机电项目，让学生在实际项目中探索和学习相关知识和技能，增强他们的学习积极性和动力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术来辅助教学，可以使得教学内容更加直观、生动，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过投影仪、电脑、视频等多媒体设备展示相关机电知识的图像或实际应用场景，让学生能够更好地理解和感受到机电知识的实际意义，提高学习兴趣和参与度。
5. 创新教学法：机电专业的学习内容和技能比较专业化和实用化，因此在教学中可以引入一些创新教学方法，如工程设计、问题解决等方法，激发学生的学习兴趣。
教师可以引导学生自主探究和解决实际问题，培养学生的创新思维和动手能力，增强学生的学习兴趣和积极性。
通过以上的教学方法的探究，可以激发中职机电专业学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，推动他们更好地学习机电知识和技能，为未来的就业和发展打下良好的基础。
如何激发中职生的学习动机学习动机水平低是中职生普遍存在的问题，如何调动这类学生的学习积极性，帮助他们树立积极的自我概念，激发学习动机是一个关键。
结合中职学生的实际情况来分析，我认为，培养和激发其学习动机应该从以下几个方面着手：一、激发其学习兴趣学习兴趣在学生的学习中具有十分重要的作用。
保持在学习上持久的兴趣，是培养学习动机的一个重要因素。
而兴趣的产生往往要以相应的知识技能作为基础，学生闯过了基础关，学起来就顺利，学习兴趣就会稳定和持久。
教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。
我们要尊重学生的兴趣，把握中职学生好新、好奇、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动。
二、让学生产生自我效能感教师要帮助学生各自制定一个恰如其分的目标，包括近期的和远期的。
在制定目标时，要注意根据学生的实际情况进行，切忌制定高出学生实际能力较多的目标，避免在实现目标的过程中的失败所带来的习得性无助。
这个目标既是可以达到但又要有挑战性，并在学生实现目标的过程中，教师要给予指导和帮助，尤其是不断地鼓励。
三、通过奖惩激发学生的学习积极性适当开展竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。
每一次考试之后。
老师可以分小组算平均分，来选出先进学习小组给予肯定和表扬。
通过比较，会有效的激发学生的学习兴趣。
这样就大大提高了学生的学习积极性。
对学生进行多种多样的奖励也是激发学生学习动机的行之有效的手段。
奖励方法可以分为物质奖励和精神奖励两种。
教师对学生的奖励应以精神奖励为主，切忌将奖励集中在少数学生的身上。
四、帮助学生获得成功感，增进学习动机。
中职生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑、不安、气愤等消极情绪，这些消极情绪反过来又阻碍他们努力学习。
相反，成功感却能使学生轻松愉快，增加学习兴趣。
正如美国的盖茨所说“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。
所以作为中职学校的老师。
在教学中如何充分调动激发学生的学习积极性，培养学习兴趣，是所有专业教师必须认真研究的一个重要课题。
1, 变换教学模式，改进教学方法。
确定可行的教学目标变换教学模式，改进教学方法。
和教学方法，体现教学的重点，突破教学的难点，结合专业特点，选择学生乐于接受，易于接受的要求进行教学，降低教学跨度，突出双基的教学，特别是突出概念、规律的形成过程，加强实践活动，多开设实验课，并把部分演示实验改成学生实验，引导学生处理、分析实验数据，指导他们通过实验现象，把握科学规律。
使学生知道应该学什么，怎样学；讲专业热点问题，使学生了解专业发展动态，使学生不仅明白要从事某类职业必须具备哪些知识和技能，而且还必须具备从事某类职业的良好职业道德和行为举止，另外还必须阐明学好专业理论和技能，可为今后继续深造和转换职业打好基础。
告诉学生学习必须要经过“迷茫—糊涂—明白—入门—提高—飞跃”这一过程，引导学生认真听讲，及时归纳总结知识点，遇到不明白问题及时询问，同时结合每次实实践的亲身体验及时消化理论上的“迷雾点”。
2, 快乐课堂教学，可采取以下方式：a,着眼学生实际，快乐课堂教学，可采取以下方式：培养学生兴趣，b,利用多媒体动画教学手段，调动学生的学习兴趣，c,多采用打比喻和比方的方法，将难懂的理论知识，通过与日常生活的相关知识相结合，让学生的好奇心和疑惑一听就明白。
d,多采用技能操作和理论教学相结合，提高学生的兴趣。
e,多采用趣味《游戏和猜迷语》教学，让学生在游戏趣味中学习，增强学生的参与兴趣。
3,德育“7S 管理” 即：整理（SEIRI）、整顿（SEITO 德育“ 管理” 德育 N）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITS UKE）、安全（SECURITY）、节约（SAVE）。
这是学校借鉴威胜企业的管理模式，对学生进行精细化管理。
无仍是实习操作间，还是寝室、教室管理以及职场能力应该都大有改观。
中职学校语文教学中培养学生学习兴趣的策略语文是一门重要的基础学科，它不仅是学生学习的工具，更是一种文化传承和价值观培养的载体。
而在中职学校语文教学中，培养学生学习兴趣显得尤为重要。
因为中职学生的特点是实践性强，注重专业技能培养，对于传统的文科学习可能缺乏兴趣。
如何在中职学校语文教学中培养学生的学习兴趣，成为了当前教学中的一个重要课题。
本文将结合中职学校的实际情况，探讨一些培养学生学习兴趣的策略。
一、选好教材，增加学生的兴趣点选好教材是培养学生学习兴趣的首要任务。
对于中职学生来说，他们更加喜欢具体、实用、有用的内容，因此语文教材的选择要符合中职学生的实际需求。
可以选择一些与专业相关的语文内容，如技术文档、论文、技术报告等，这些内容对于中职学生而言更加实用，可以增加学生的学习兴趣。
优秀的文学作品也是增加学生学习兴趣的良好选择。
教师可以根据学生的兴趣和实际情况，选取一些内容新颖、富有启发性和感染力的文学作品。
可以选择一些与学生生活经验息息相关、富有时代气息的作品，如《围城》、《红楼梦》等，这些作品不仅具有较高的文学价值，更能够引起学生的共鸣，增加学生的阅读兴趣。
二、灵活多样的教学方法教学方法对于培养学生学习兴趣至关重要。
在中职学校语文教学中，教师应该采用多种灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。
可以采用讲授、讨论、案例分析、小组合作学习等多种形式，使教学内容变得生动、活泼起来，从而增加学生的学习动力。
利用多媒体教学手段也是培养学生学习兴趣的一种有效途径。
教师可以利用图片、音频、视频等多媒体资源，将教学内容呈现得更加直观、形象，使学生更容易理解和接受。
多媒体教学也能够激发学生的好奇心和求知欲，增加学生的学习兴趣。
三、让学生参与增加学习的乐趣让学生参与其中是培养学生学习兴趣的重要策略。
在中职学校语文教学中，教师应该注重激发学生的学习主体性，让学生在学习中发挥主动性，增加学习的乐趣。
可以通过设置课堂小组讨论、学习展示、角色扮演、实践操作等形式，让学生参与到教学中来，使学生在学习中能够主动思考、实践和交流，从而激发学生学习兴趣。
如何培养中职学生的学习兴趣
摘要:培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件。
我们根据中职学生的特点，通过建立和谐的师生关系，引导积极学习，提高教师素质，加上多样化教学及积极有效的兴趣活动来培养学生的学习兴趣，提高教学效率，收到良好的教学效果。
关键词:激发;引导学习;培养兴趣;提高效率众所周知，大多中职学生的学习成绩较差，怎样提高学习成绩呢,“兴趣是最好的老师”。
孔子曾说过:“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣”。
浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。
由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的关键。
在教学活动中，我们应该怎样做才能把平淡无奇、索然无味的课堂变得激情四射、充满引力呢,如何激发学生的学习兴趣呢, 一、建立良好和谐的师生关系，使学生渴望学习，激发学习兴趣学生学习某一科目的积极性，与这科教师的关系好坏有关，因为喜欢老师，进而喜欢所教的科目，因为讨厌一个老师，进而厌烦所教科目。
因此让学生学好本科目，先建立良好师生关系。
“感人心者先乎于情”，我们要用赤诚的爱心去开启学生心灵的窗户，尊重学生，理解学生，深入了解学生，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人，使学生对老师有强烈的信任感、友好感、亲近感。
创设尊重学生的氛围和环境，变“师生关系”为“朋友关系”。
学生在宽松、和谐、自主的环境中学习，才能思路开阔，思维敏捷，主动参与学习活动，从而迸发出创新的火花。
觉得学不好这科就对不起老师，发自内心的必须学好这科。
二、善于引导学习的积极性，让学生感受到成功的喜悦。
对于学生学习的积极性，既要激发，又要引导。
学习的积极性有时是盲目的，想学、爱学和会
学、学好之间还有一段距离，只有既想学爱学，又能把劲使在点子上，会学才能达到学好的目的。
有的愿意学习，掌握不了有效的学习方法;也有的有学习热情，抓不住学习重点;还有的学习积极性忽高忽低，不够稳定。
教师能够因人而异，给予正确的指导，帮助建立合理目标，持之以恒，让学生体验到快乐、成功和尊重，才能使学生的积极性得以保持下来，提高学习效果。
三、教师要树立崇高的威信，优化知识结构，强化敬业精神，提高教学水平古人云:亲其师而信其道。
作为教师在学生中应树立崇高的威信，学正为师，身正为范。
身教胜于言教，教师的言谈举止耳濡目染的影响着学生。
教师的素质直接决定着教学质量，学生良好素质的获得取决于具有良好素质的教师的引导和示范。
教师成为学生心中最有威望的最受尊敬的典范。
教学生一滴水，自己要有一桶活水。
作为教师，不仅有渊博的知识，而且有较高的专业素养要求，无私的奉献精神和不断的实践和学习的热情。
教师应该提倡“微笑教学”，要用自己的眼神、语调、表达对学生的爱，创设一种轻松愉悦的课堂气氛，挖掘教材中的潜在乐趣，变苦学为乐学。
做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，才能激发他们渴望上进的斗志，才能使他们不断地进步，不断地收获希望，也才能真正的达到培养学生学习兴趣的目的。
四、教学方式应多样化，吸引学生注意力，培养学习兴趣。
根据中职的学生特点和教材内容，课堂教学不能采取单一形式，否则会使学生感到枯燥无味，出现厌学现象，激发不了学生的学习兴趣，因此，教师应利用多媒体教学手段，灵活运用多种教法，使课堂教学多样化。
如:采用游戏式、直观式、竞赛式等，调动学生的学习兴趣。
1、游戏式:根据教学内容适当安排游戏。
如:讲注意分配时，让学生亲自做游戏来完成分配，将理论知识具体化。
“抢椅子”、“敲架子鼓”、“开车”等游戏，让学生分组活动，活跃课堂气氛，调动学生情绪，使学生乐不知倦，在轻轻松松中学到了知识。
2、直观式:教师应精心设计课件，利用班班通进行多媒体教学，与学生实际相结合，精心设疑质疑启发学生动脑思考，“为什么我们每天做梦”,“为什么出现熟视无
睹现象”,“上街见到许多人，为什么没有记住人的外貌”,从学生身边的事入手，使学生产生强烈的求知欲，急切想
知道答案，立刻全身心地投入到学习中去，诱发学习兴趣，发展思维能力。
3、竞赛式:用自主合作式教学方法，让学生在竞赛中学习。
每组分配不同的任务，展开小组合作学习、交流、讨论，组之间进行比赛，学生在轻松愉快的活动中掌握了抽象的概念，学得积极主动，思维随之展开，兴趣随之激起。
与此同时，给学生创设动脑、动口、动手的条件和机会，让学生发挥极致。
培养学生的团队合作精神，勇争第一。
让学生在竞争中产生兴趣，努力学习。
五、及时鼓励，让学生随时感到学习的进步和快乐。
王金战老师说过，英才是夸出来的。
不论是谁，在努力之后都希望得到肯定与表扬，中职学生自卑心理较重，只要每天进步一点点就要及时鼓励和表扬，让学生获得成功的愉悦，产生成就感，更加努力学习，形成努力、进步、赞扬、再努力、再进步的良性循环，表扬要做到及时、适度、得法，让学生感到表扬就像吃了兴奋剂一样。
六、开展各种兴趣活动，在实践活动中培养学生的兴趣。
中职学生开设许多专业技能课，为了发挥每位学生的特长，组建兴趣小组，尊重每位学生的个性发展，举行校园吉尼斯擂台赛，把比赛中获得的名次折分计入文化课成绩，让学生看到自己的特长和价值，如:评选“最美歌喉”、“爱心天使”、“最巧手”、“演讲大师”等，使大多数学生有获奖机会，每个学生都把自己最亮丽的地方展现出来，收获成功与快乐，增强学生的责任心、自信心、独立性、坚韧性、合作性，培养学生自信、进取、合作、创新的个性品质。
让学生行行出状元，人人都自信，个个能成功，提高学生的学习兴趣，达到完美的教学效果。
总之，学生对学习中产生了兴趣，会积极主动、如饥似渴、乐而不疲地想尽一切办法把学习搞好，做自己喜欢的事是人一生中最快乐的，学生的主动积极性充分发挥，真正掌握一技之长。
