力及其作用效果课件

初中物理新授课“教案、学案一体化设计”课型新授课题力及其作用效果课时 1教学目标知识与技能：知识与技能(1) 知道力的概念和力的单位。

(2) 知道力的三要素，能用示意图表示力。

过程与方法：(1) 通过活动和生活经验感受力的作用效果。

(2) 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

情感态度(1) 在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

(2) 从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。

教法通过创设教学情境，提出问题，实验探究，亲身感知，合作交流得出。

学法实验探究、认真观察思考、合作交流贯穿课堂始终。

教具磁铁、与铁球钢丝学具学案、实验探究器材教学程序设计教材处理设计师生活动设计个案设计一、情景导入二、问题探究1、力、物体运动状态2、力与形变观察与思考：一、引入新课我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。

力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。

也是物理学中一个重要的概念。

这一节我们就来探究有关力的一些知识。

动手做一做：. (1)请一位同学到教室前面表演举哑铃。

请这位同学谈谈肌肉有什么感受？(感到手臂上的肌肉十分紧张)(2)学生用图6-1-1所示的器材做实验。

问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？(3)学生看课文图6.1-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：①棒球运动员用力将球投出，由静止变为运动。

②足球守门员接住射进球门的足球，足球由运动变为静止。

引导学生分析：在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状态改变的情况。

由此得出结论：力可以改变物体的运动状态。

.(1)请一位学生演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。

教师展示问题，激趣引题。

在教师的引导下，学生以组为单位自己做实验，通过观察和思考得出结论。

教师引导，学生提问，学生回答，让学生活学活用。

学生认真观察，思考得出3、力的单位4、力的三要素5、力的示意图(2)学生看课本图6.1-2甲，交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。

第六章 力和运动 ——章复习与知识点总结 2012.3第六章 力和运动——章复习一、基本知识自测并复习 (一) 力及其作用效果1、力的概念：物体间的 。

2、特点：物体间力的作用是 的。

3、单位： ，托起一个大苹果的力大约为5N 。

4、力的作用效果，力的三要素，力的示意图。

(二) 弹力、弹簧测力计1、弹性：受力时 ，不受力时 的特性。

2、塑性：变形后不能 的特性。

3、弹力：物体由于 而产生的力。

4、方向：与受力物体的形变方向 ，与施力物体的形变方向5、弹簧测力计原理：弹簧 越大，弹簧的伸长就 。

6、弹簧测力计的使用方法：（1）使用前三观察： 和 。

（2）使用时，①要注意所测力不能超过 。

②在 时才能读数。

③读数时，视线要与 。

(三) 重力1、万有引力：宇宙间任何两个物体都存在的 的力。

2、概念：地面附近的物体，由于 而使物体受到的力。

3、大小：重力的大小是 。

物体所受的重力跟它的质量成 。

4、公式： （g= ）。

g 的物理意义：质量为1Kg 的物体，在地面附近受到的 。

5、方向： 。

应用：重垂线。

6、重心：重力的 。

质地均匀，外形规则的物体的重心，在它的 上。

(四) 摩擦力1、概念：两个相互 的物体，当它们做相对运动时，就在接触面上产生一种的力。

2、影响摩擦力大小因素的探究（1）实验方法： 法。

（2）因素：① 大小。

②接触面的 。

３、减小方法（１）变滑动为 。

（２）使两个接触面 。

（3） 压力。

（4） 按触面的粗糙程度。

(五) 运动和力的关系１、牛顿第一定律：一切物体在没有 作用时，总保持 状态或 状态。

２、惯性：物体保持 不变的特性。

牛顿第一定律也叫 。

３、二力平衡的条件（１）作用在 上；（２）大小 ；（３）方向 ； （４）作用在 上。

二、重点知识理解 （一）对惯性的理解１、对惯性可以从以下几个方面理解：（１）一切物体都有惯性，任何情况下的物体都有惯性。

（２）惯性大小仅与物体的质量有关，质量越大，惯性越大，与物体是否受力、运动的状态如何等因素均无关。

第六章力和运动第一节力及其作用效果知识点津自学检测1．力可以使运动的物体_____，可以使静止的物体_____，也可以使物体速度的______和______发生改变；还可以使物体发生______。

2．力的三要素是________、_______和_______。

3．力的单位是______，用符号_____表示。

4．物理学中经常用__________把力的三要素表示出来。

5．力是______对_____的作用，物体间力的作用是______。

学测同步例1．在磁铁吸引铁钉的过程中，下列说法正确的是（）A．磁铁吸铁钉的力大于铁钉吸磁铁的力B．在磁铁和铁钉直接接触时，才会产生力的作用C．磁铁和铁钉虽没有直接接触，但也会有力的作用D．是磁铁吸引铁钉，而不是铁钉吸引磁铁点拨：力是物体对物体的相互作用，相互作用的力同时产生，同时消失，同时变化，大小相等，方向相反，分别作用在两个物体上，力的产生只取决于两个物体是否发生作用，而与是否接触无关，所以本题选C。

练习1：1．下列关于力的叙述正确的是（）A．一个物体就能产生力的作用B．彼此直接接触的物体之间一定有力的作用C．任何一个物体，它一定既是受力物体，也是施力物体D．物体间力的作用是相互的，不相接触的物体之间一定没有力的作用例2．下列现象中，运动状态没有发生变化的是（）A．从车站开出的汽车B．绕地球做匀速圆周运动的人造卫星C．静止在桌面上的铁块用细线拉，但铁块未动D．掷出去的铅球向前运动落回地面点拨：运动状态的改变包括速度大小的改变、方向的改变以及速度大小、方向同时变化。

A选项是速度大小在改变；B选项是速度方向改变；D选项是速度大小和方向同时改变。

所以本题答案应选C。

练习2：1、手用力拉弹簧，感到弹簧也在拉手；手扣排球时，手也会感到疼痛，这些现象表明_____________________________________。

2、下列情况中运动状态没有发生改变的是( )A.汽车起动；B.汽车拐弯；C.汽车减速上坡；D.汽车在平直的公路上匀速直线行驶A.F 1＞F 2；B.F 1=F 2C.F 1＜F 2；D.无法确定例2、试分析挂在竖直墙上、质量为3kg 的球受到的力(如图所示)，并用力的示意图表示球受到的力． 力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素，它们都能够影响力的作用效果力的示意图：在物理学中常用一根带箭头的线段把力度的大小和方向表示出来的方法叫做力的示意图一现象说．．下列哪个例子不能说明力能使物体发生形变C ．茶杯放在桌上也能使桌子发生形变D ．陨石落地，将地面砸开一个大坑6．北京时间2003年10月15日9时9分50秒，我国自行研制的“神舟5号”载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空后，飞船在太空中成功地完成了数百个运行动作，是通过喷射燃气来实现变轨、姿态确定的(即改变运行高度、运行方向)．这是应用了物理学中＿＿＿＿＿＿＿＿的原理． 7．下列一些例子都是力作用所产生的效果，请你将产生相同效果的例子的序号归纳在一起，并说出共同点。

第一节力及其作用效果教学目标：1、知道力的作用效果和力的单位。

2、知道力的三要素，能用示意图表示力。

3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

学习过程：一、自主探究探究一：举例：人推车、拖拉机拉拖车、人提物体、手提箱子、手压弹簧。

请同学们归纳一下，这四种情况有什么共同点？人推车，（）对（）施加了力，车受到了力；拖拉机拉拖车，（）对（）施加了力，拖车受到了力；手提箱子，（）对( )施加了力，箱子受到了力；手压弹簧，（）对（）施加了力，弹簧受到了力。

在物理学中把人、车、拖拉机、箱子、弹簧等称为物体。

把推、拉、提、压等称为作用。

请同学概括思考：（1）没有物体会产生力的作用吗？（2）一个物体会产生力的作用吗？（3）只有施力物体或只有受力物体这样的力存在吗？实验探究一：用磁铁吸起铁钉学生亲自操作：在这个实验中，磁铁与铁钉没有接触就被吸起了。

结论：物体之间（）也可以产生力的作用。

通过以下练习，学会怎么判断施力物体和受力物体：（1）用手提桶时，桶受到的向上的力的施力物体是什么？（2）人通过绳子提取井中的水，桶受到的向上的力的施力物体是什么？提出问题：用手拍大腿时，施力物体与受力物体分别是什么？拍大腿时有什么感觉？为什么出现这样的情况？（1）用手用力拍击桌面，手有何感觉？分析：手拍击桌子，手是（），桌子是（）；（填“受力物体、施力物体”）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的（），此力的施力物体是（），受力物体是（）。

（2）用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？分析：左手拍击自己的右手，左手是（），右手是（）；（填“受力物体、施力物体”）但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的（），此力的施力物体是（），受力物体是（）。

4、力的作用效果（力可以干什么？）（1）探究一：轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变（）；轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变（）；用力拉弹簧，弹簧会（），用力压弹簧，弹簧会（）。

2024年教科版物理八年级上册全册完整课件一、教学内容1. 章节一：机械运动与力1.1 速度与速率1.2 力的概念及其作用效果1.3 重力与质量2. 章节二：牛顿运动定律2.1 牛顿第一定律2.2 牛顿第二定律2.3 牛顿第三定律3. 章节三：能量与能源3.1 动能与势能3.2 机械能守恒定律3.3 能源的开发与利用二、教学目标1. 让学生掌握机械运动、力、能量等基本概念，理解物理现象背后的规律。

2. 培养学生运用牛顿运动定律解决实际问题的能力。

3. 提高学生的科学素养，培养学生对能源利用与环境保护的认识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿运动定律的应用、能量守恒定律的理解。

2. 教学重点：基本概念的掌握、物理规律的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（滑轮、小车、砝码等）。

2. 学具：笔记本、教材、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出机械运动、力、能量等概念。

2. 新课导入：详细讲解教材章节内容，结合实验进行演示。

3. 例题讲解：针对每个知识点，选取典型例题进行讲解。

4. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识。

6. 课后作业：布置课后作业，引导学生复习巩固。

六、板书设计1. 2024年教科版物理八年级上册2. 板书内容：各章节、重要概念、定律、公式、典型例题。

七、作业设计1. 作业题目：（1）机械运动的速度与速率的计算。

（2）力的作用效果及其计算。

（3）牛顿运动定律的应用。

（4）能量守恒定律的理解。

2. 答案：见课后附录。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注物理科学的发展，了解前沿科技动态，激发学生的探究兴趣。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实施5. 作业设计一、教学内容的选取与组织1. 知识点的连贯性：确保各章节内容之间的逻辑关系清晰，形成完整的知识体系。

2. 实践性：注重理论联系实际，引入生活实例，提高学生的学习兴趣。