植物的叶说课稿小学科学说课稿

观察叶说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《观察叶》。

一、说教材《观察叶》是小学科学教材中的重要一课，它是学生在学习了植物的根和茎之后，对植物器官的进一步探究。

通过这节课的学习，学生将对叶的形态、结构和功能有更深入的了解，为后续学习植物的光合作用等知识打下基础。

本节课的教学目标主要包括以下几个方面：知识目标：学生能够描述叶的常见形态和结构，知道叶的基本组成部分。

技能目标：通过观察、比较和描述，培养学生的观察能力和语言表达能力。

情感目标：激发学生对植物的兴趣，培养学生爱护植物的意识。

教学重难点：重点：引导学生观察叶的形态和结构，认识叶的组成部分。

难点：理解叶的形态结构与功能的适应性。

二、说学情本节课的教学对象是小学____年级的学生，他们对周围的事物充满好奇心，喜欢观察和探索。

在之前的学习中，学生已经对植物有了一定的了解，但对于叶的具体结构和功能还比较模糊。

因此，在教学过程中，要充分利用学生的好奇心和求知欲，引导他们通过自主观察和探究来获取知识。

三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：直观教学法：通过展示各种植物的叶，让学生直观地观察叶的形态和结构。

问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同观察和交流，培养学生的合作意识和交流能力。

四、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：观察法：让学生仔细观察叶的形态、结构和颜色等特征。

比较法：通过比较不同植物的叶，发现它们的异同点。

记录法：让学生将观察到的结果记录下来，培养学生的科学记录能力。

五、说教学过程（一）导入新课通过展示一些美丽的植物图片，引导学生观察图片中的植物，并提问：“你们在这些植物上看到了什么？”从而引出本节课的主题——观察叶。

（二）新课讲授1、认识叶的形态（1）展示不同植物的叶，如枫叶、银杏叶、荷叶、竹叶等，让学生观察这些叶的形状、颜色和边缘等特征。

一年级科学上册第三课《观察叶》说课稿一、教材分析：《观察叶》选自义务教育教科书科学一年级上册第一单元第三课。

本课由聚焦、探索、研讨、拓展四个板块组成。

观察讨论都将围绕“叶有什么特点呢？”这个问题展开。

探索部分设计了“观察各种各样的叶”、“同一棵植物的叶，都一样吗？”“画一片叶”三个活动，研讨围绕“叶有什么特点呢？它会怎样变化？”展开。

拓展活动也就是作业部分是做一幅树叶画。

从知识结构上看，本课安排在观察一棵植物之后，进一步缩小观察对象。

对叶的共同特征和特定植物叶的特征进行更加具体的观察，也为下一课学习《这是谁的叶》做铺垫。

二、学情分析：一年级的孩子自我控制和约束能力较差，只有让他们感兴趣的活动（游戏），他们才乐意去做，乐意去学。

只有让孩子在"玩中学，学中玩"才能符合他们的年龄待征和接受能力。

三、教学目标和教学重难点根据以上我对教材分析和学生实际情况，特制定以下教学目标与教学重点、难点。

（一）教学目标：1、知识目标: 创设一个植物世界，一个快乐的学生大舞台，把各种植物的不同形象，引入课堂，激发学生的学习兴趣。

2、能力目标：通过语言的描述，观察实验等形式，发展观察力、想象力，培养爱护植物的意识，发展学生的探究能力。

3、情感目标：让学生在一个植物的王国里，充分发挥学生的主体作用，快乐的学习探究了解，激发了学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验和社会实践。

（二）教学重点：知道植物的叶是多种多样的，是有生命的，会生长，会变化，也会死亡，认识到植物是大自然重要的组成部分。

（三）教学难点：利用感官观察叶的外部特征，并且会用自己的语言进行描述。

四、目标的达成策略与方法课标指出：低年级科学在教学方法上可以适当利用一些游戏，增加趣味性，注重实践性，让学生积累更多的感性经验和直接感受，因此在整个教学中，我通过设计活动让孩子去观察、讨论、游戏、整理来创设课堂的教学情境，通过丰富的情感体验和实践活动，让孩子去亲身体会。

第5课植物的叶说课稿一、说教材：《植物的叶》一课选自义务教育课程标准实验教材，教育科学出版社三年级上册第一单元《植物》第五课。

本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。

植物的个体具有生命体的特征，植物的叶也有生命体的一些特征，从而让学生更进一步认识植物的生命特征。

二、说学情分析：三年级的学生对周围的事物有着强烈的好奇心和求知欲，比较关注自己周围的事物，有一定的观察事物和研究事物的能力。

根据三年级学生的年龄特点，教师要适时给学生适当的评价，鼓励他们大胆将自己观察到的信息与同学进行交流。

三、说设计理念：本课是由整体到局部转变的一课，不仅植物有生命特征，连它的叶子也有生命特征。

尽管学生对叶子的经验是丰富的，但对结构认识不够，特别是对叶子的生命特征认识不够。

引导学生从三个方面去观察叶子：（1）交流捡到了多少叶及是从哪里捡来的，既教育了学生保护植物的意识也为后面认识叶是有生命的做铺垫。

（2）观察众多的叶后谈自己的感想，使学生认识到叶在很多方面是不同的，叶是多种多样的。

但同一种叶尽管颜色、大小、完整度不同但形状、叶缘、叶脉等是相同，不同的叶也有相同结构。

（3）观察同一枝条上叶子的变化过程，了解叶子有生长、发育、衰老的过程，观察到新鲜的叶与落叶的不同，显示出叶子的生命特征，培养学生热爱生命、尊重生命的思想情感。

四、说教学目标：1、科学知识目标：（1）树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征，树对生态的重要意义。

（2）植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

（3）叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

2、过程与方法：（1）统计捡到的树叶的数量和树叶的种数。

（2）根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

3、情感、态度、价值观：发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

五、说教学重点：开展观察叶的生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

小学科学《各种各样的叶子》说课稿下面是由YJBYS小编为大家整理的关于小学科学《各种各样的叶子》说课稿的范文希望对大家有帮助赶紧一起看看吧各位评委老师：我今天要说的内容是小学科学《各种各样的叶子》我将从以下几点开始说起教学目标：知识：认识、了解几种常见的叶形知道叶的组成(由叶片和叶柄两部分组成叶片上有叶脉)能力：培养学生的观察能力(观察和描述叶的形状)和比较能力(比较叶的形态的相同点和不同点)以及语言描述的能力情感、态度、价值观：发展学生的探究意识培养学生实事求是的科学态度教学重点：使学生认识、了解几种常见的叶形知道叶的组成教学难点：培养学生的观察能力(观察和描述叶的形状)和比较能力(比较叶的形态的相同点和不同点)以及语言描述的能力课前准备：学生准备：自己采集的叶(夹在书里)彩笔薄、厚白纸各一张教师准备：各种形状的叶(每组一套各套叶的种类相同)课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1.同学们今天这节课我们到操场去采集各种各样的叶看谁采集的叶的种类最多认识的植物最多在采集时要注意：在采集时可以采集落在地面上的树叶和生长得较低的植物的叶采集的叶子要完整要连同叶柄一起采集采集的叶子要尽量选取中型和小型的便于压制和制作叶画而且采集时不要攀登树木不要折断树枝不要毁坏花草要注意保护环境的清洁采集时可以把叶子夹在没用的旧杂志里每页中最好夹一个叶子采集后把夹有叶子的旧杂志放在平整的地方上面压上一些比较重的东西每天将叶子翻动一下换个位置再重新压上这样四、五天后叶子就能压得又平又干了2.教师带领学生到操场采集树叶3.检查学生采集树叶的情况(对采集叶的种类多、保存得好的同学予以表扬和鼓励)4.谈话：这节课我们就来认识、了解关于叶的一些知识(板书：各种各样的叶)二、学习新课1.带领学生认识几种当地常见植物的叶(1)出示叶形标本(2)提问：你们知道这些叶分别植物的叶?(学生根据原有的知识经验进行回答)(3)教师讲解：讲述这些叶的名称(4)教师请学生复述出这些叶的名称(5)进行识别练习师生谈话：同学们你们手中的叶中有没有同老师相同的叶呢?学生观察自己采集的叶看其中是否有上述几种植物的叶把它们找出来同学之间互相订正2.使学生认识叶的形状是多种多样的(1)提问：你们看各种叶的形状都相同?学生观察手中采集的叶的形状小组内互相交流同学们进行汇报(2)教师对几种叶的形状进行简单描述(如果学生能够自己描述更好在这时教师应予以恰当的指导和帮助)①牵牛叶提问：你们知道它植物的叶?牵牛花的叶形状的?你们看看它像什么?(学生回答像心、像桃都很好)教师讲解：牵牛花的叶的形状像个心我们把这样的叶就叫做心形叶它植物的叶?槭树叶形状的?你们看看它更像什么?教师讲解：槭树叶的形状很像人的手掌我们把这样的叶叫做掌形叶(按上述步骤描述其它几种叶的叶形)③松叶细细的尖尖的形状像针叫做针形叶④银杏叶形状像扇子叫做扇形叶⑤苹果叶形状像鸡蛋(蛋又叫卵)叫做卵形叶(3)教师对学生讲解描述叶形的方法师生谈话：通过刚才的学习我们认识了几种叶形当以后我们再看到这样的叶形就可以这样称呼它们了你们知道给叶的形状取名字是取的?师生谈话：对都是用比喻和形容的方法来称呼的也就是看它像什么形状或什么物体就把它叫做形状的叶这样当我们观察某种叶的时候即使没有学过这种叶形自己也可以设法先给它取个名字(4)进行描述叶形的练习从学生采集的叶中选出几种与前面学过的几种叶形不同的叶让学生描述它们的叶形(例如：白菜叶匙形葱叶管形玉米叶带形叶柳树叶披针形叶莲叶圆形叶)(5)小结教师提问：通过以上学习你们知道了什么?谁来说一说?(学生说到：我们知道了叶的形状有很多它们都是各种各样的)3.引领学生认识叶的组成(1)师生谈话：刚才我们已经知道了叶的形状是各种各样的那么各种叶之间有没有相同之处呢?你来比一比看一看小组内互相说一说 (2)学生分组进行比较(教师提示学生应比较它们是否有相同的组成部分)(3)学生分组进行汇报(通过比较我们看到牵牛叶、槭树叶、银杏叶和苹果叶这四种叶都有叶片和叶柄两部分叶片上都有叶脉)(4)教师要求学生做进一步观察请你们观察自己采集的各种各样的叶是不是都有叶片、叶柄和叶脉?学生继续分组观察汇报观察结果(5)师生共同小结：植物的叶虽然是各种各样的而大多数植物的叶都有相同的组成部分叶片和叶柄两部分叶片上有叶脉三、巩固、应用1.教师提问：通过本课学习你们知道了些知识?有什么收获?(学生讲述学会了什么知道了什么)2.教师谈话：现在咱们一起来看一个片子把这节课的知识再复习一下(教师出示课件进行演示师生共同观看)3.组织学生进行画叶活动(1)激发学生兴趣师生谈话：植物的叶是很美丽的我们来画美丽的叶好?提问：你们知道如何画出植物的叶?你有什么好方法?(有的学生把曾经画叶的方法告诉大家还有的同学说可以拓出叶子来在这时如果学生的方法很好教师完全可以采用并请他来教教大家培养学生之间的交流能力和重复学习的能力)(2)教师讲解画叶的几种方法：画：将叶放在厚白纸上左手压住叶子用与叶的颜色相同的彩笔沿叶的边缘将叶的轮廓画在纸上填上叶脉涂上颜色拓：将叶放在一个本上上面盖一张薄白纸用彩笔或铅笔在纸上来回涂(涂的方向要与主脉垂直)就会在纸上拓出叶的样子可以将叶的正反面各拓一张(3)学生进行画叶然后在全班同学面前进行展示(4)师生共同评价：评出画叶最好的同学给予鼓励四、布置作业请同学们继续采集和压制一些植物的叶为下一次上课时制作叶画做好准备。

观察叶说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《观察叶》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《观察叶》是人教版小学科学一年级上册第一单元《植物》中的第三课。

本单元的教学内容旨在引导学生通过观察、比较和描述等活动，初步认识植物的特征，激发学生对植物的兴趣和热爱。

而《观察叶》这一课则是在前两课《我们知道的植物》和《观察一棵植物》的基础上，进一步引导学生对植物的叶进行观察和研究，让学生了解叶的多样性和共同特征，为后续学习植物的其他部分奠定基础。

二、学情分析一年级的学生正处于认知发展的初期，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲望，但观察能力和思维能力还比较有限。

在生活中，学生对叶有一定的感性认识，但往往不够细致和全面。

因此，在教学中需要通过引导学生有序地观察、比较和交流，帮助他们建立对叶的科学认识。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学概念目标植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。

叶是有生命的，会生长、衰老和死亡。

2、科学探究目标能用多种感官观察叶的外部形态特征。

能用简单的语言描述叶的特征。

3、科学态度目标能在好奇心的驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。

愿意倾听、分享他人有关叶的信息，乐于表达自己的观察发现。

4、科学、技术、社会与环境目标认识到植物是有生命的，要爱护植物。

四、教学重难点1、教学重点观察叶的外部形态特征，了解叶的多样性。

认识到叶是有生命的。

2、教学难点用科学的语言描述叶的特征。

五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、观察法引导学生通过观察叶的实物、图片等，获取关于叶的直接经验。

2、比较法让学生对不同的叶进行比较，发现它们的相同点和不同点，从而加深对叶的认识。

3、讨论法组织学生进行小组讨论，交流自己的观察发现，培养学生的合作能力和表达能力。

观察叶说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《观察叶》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《观察叶》是教科版小学科学一年级上册第一单元《植物》中的第5 课。

本单元以植物为研究对象，按照从整体到局部的顺序，引导学生逐步认识植物的特征。

而《观察叶》这一课则是在学生已经初步了解了植物的根、茎等器官之后，对植物的叶进行深入观察和研究。

教材通过展示不同植物的叶，引导学生观察叶的形状、颜色、大小等方面的差异，以及叶的生长变化过程。

同时，教材还安排了一些简单的活动，如捡树叶、比较树叶的相同和不同等，旨在培养学生的观察能力、比较能力和归纳能力。

二、学情分析一年级的学生对周围的世界充满了好奇心和求知欲，他们已经在生活中对植物有了一定的接触和认识，但对于植物叶的观察和了解还比较有限。

这个年龄段的学生观察能力较弱，注意力难以长时间集中，需要教师通过生动有趣的活动和直观的教学手段来引导他们进行观察和学习。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学概念目标（1）植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、颜色、大小等方面都具有自己的特征。

（2）叶是有生命的，会经历生长、衰老和死亡的过程。

2、科学探究目标（1）能运用多种感官观察叶的外部形态特征。

（2）能用简单的语言描述叶的特征。

3、科学态度目标（1）能在好奇心的驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。

（2）愿意倾听、分享他人有关叶的发现。

4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解植物的叶与人类生活的密切关系，增强爱护植物的意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）观察和描述叶的外部形态特征。

（2）认识到叶是有生命的。

2、教学难点（1）比较不同叶的相同点和不同点。

（2）理解叶的生长变化过程。

五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下方法：1、直观教学法通过展示各种植物的叶、图片、视频等直观材料，让学生能够直接观察到叶的特征，激发学生的学习兴趣。

三年级科学上册第一单元《植物的叶》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是三年级科学上册第一单元植物中的第5课植物的叶，我将从以下几个方面进行说明，不妥之处，请各位评委和老师指正。

一、说教材分析：1、教学内容：科教版义务教育课程标准实验教科书三年级科学上册第12―13页植物的叶。

2、教材的地位及作用：这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。

对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。

可以说这一课是引入细致观察的一个铺垫，看起来非常简单和肤浅，但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常肤浅的观察活动中要引领学生发现更多关于植物的叶的知识。

这节课是对叶子的整体进行一个初步的观察，为以后两节课对树叶进行细致的局部观察做好铺垫。

3、教学目标的设计：学习目标：让学生经历对落叶从“摘”到“捡”的认识过程，知道植物的叶是多种多样的，经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察过程。

能力目标：会统计捡到的落叶的数量和种数，能根据一定的判断标准，区分同一种叶和不同种的叶，初步意识到观察是细致的，培养学生的观察能力。

情感目标：通过收集植物的叶，对叶子进行观察分析比较分类等活动激发学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与大自然和谐相处的意识。

4、重点、难点的确定：教学重点：引导学生科学有序的观察事物，指导学生从颜色、形状、大小等特征对叶进行观察。

教学难点：判断是否同一种叶的标准。

5、教学准备：多媒体课件，各种各样的落叶。

二、说学情分析：本课面对三年级的学生进行教学，他们有着强烈的好奇心和求知欲，具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。

能够根据老师的具体要求进行有目的观察，有初步的小组合作意识，有一定的观察事物和研究事物的能力。

根据学生的年龄特征，教师要随时关注他们的学习过程，给予适当的评价。

在设计时，注重设计开放式的学习环节，给学生提供充分发表意见的空间；注意师生、生生之间的互动交流；组织适当的小组合作学习，重视学生的语言交流；注意引导学生在观察的过程中进行思考，把科学观察与科学思考结合起来。

新教科版四年级科学下册1.4《茎和叶》优秀说课稿一. 教材分析《茎和叶》这一课是小学四年级科学下册的一部分，主要让学生了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

通过学习，学生能够认识到植物的茎和叶对于生长和发育的重要性，从而培养他们对植物的兴趣和保护意识。

本节课的内容主要包括以下几个部分：1.植物的茎和叶的结构：了解茎的形状、类型和功能，叶子的形状、结构和经济效益。

2.茎和叶的生长发育：掌握茎和叶的生长过程，以及它们之间的关系。

3.植物的输导系统：了解植物体内的输导，以及它们在植物生长过程中的作用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对植物有一定的了解。

但学生在植物茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系方面还存在认知盲点。

因此，在教学过程中，教师需要善于激发学生的兴趣，引导他们通过观察、操作、思考、讨论等方式，自主探究植物茎和叶的奥秘。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构、功能及生长发育过程，掌握植物的输导系统。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等方式，培养学生自主探究的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣和保护意识，增强他们对自然环境的关注。

四. 说教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能及生长发育过程。

2.教学难点：植物的输导系统及其在生长过程中的作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、思考、讨论等教学方法，引导学生自主探究。

2.教学手段：利用图片、实物、模型等教学辅助工具，帮助学生更好地理解植物茎和叶的结构和功能。

六. 说教学过程1.导入：通过展示植物的生长过程，引导学生关注植物的茎和叶。

2.探究茎和叶的结构：让学生观察实物和模型，分析茎和叶的结构特点。

3.了解茎和叶的功能：引导学生探讨茎和叶在植物生长发育过程中的作用。

4.探究植物的输导系统：通过观察实物和模型，让学生了解植物体内的输导。

5.实践操作：让学生动手操作，加深对茎和叶结构、功能的理解。