苏教版小学科学三年级下册《气候与季节》说课稿

苏教版科学三年级下册4.5《气候与季节》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级下册4.5《气候与季节》是本册教材中的一个重要内容。

本节课主要让学生通过观察、体验、探究气候与季节的关系，从而理解气候对季节变化的影响。

教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解气候与季节的概念。

此外，教材还设计了多个探究活动，让学生在实践中掌握知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，通过对季节的感知，他们能够发现季节变化的现象。

然而，对于气候与季节的关系，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实践活动让学生体验气候与季节的关联。

三. 教学目标1.让学生了解气候与季节的概念，知道气候对季节变化的影响。

2.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。

3.培养学生热爱大自然、关注环境的情感。

四. 教学重难点1.气候与季节的概念。

2.气候对季节变化的影响。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察季节变化的现象，感知气候与季节的关系。

2.讨论法：引导学生围绕气候与季节的主题进行思考和交流，提高学生的表达和合作能力。

3.实践活动：设计多个实践活动，让学生在实践中掌握气候与季节的知识。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于展示气候与季节的关系。

2.准备实践活动所需的材料，如季节变化的图片、气候数据等。

3.准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注气候与季节的变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示气候与季节的概念，让学生了解气候对季节变化的影响。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生通过观察、讨论，掌握气候与季节的知识。

4.巩固（5分钟）学生代表分享实践活动成果，教师点评并总结气候与季节的关系。

5.拓展（5分钟）引导学生关注身边的气候与季节变化，培养学生的环保意识。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调气候与季节的关系。

【苏教版】三年级科学下册教案气候与季节一、课程标准：1.知道利用根据观测比利用感官更准确有效。

2.能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。

3.能用简单测量工具对物体进行定量观察.采集数据，并做简单记录。

4.能利用简单表格.图形.统计等方法整理有关资料。

5.知道可以用温度.湿度.风力.风向.降水量.云量等来描述和测量天气。

6.知道基本气象观测器材的作用。

7.体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。

8.了解一天中气温变化的规律。

9.能参与中长期的科学探究活动。

10.认识到科学技术是不断发展的。

11.关注与科学有关的问题。

12.懂得天气变化会影响人类的生活，造成动植物的变化。

二、教学目的：（一）过程与方法1.能够长期观察一种动物或植物。

2.能够对动植物前后发生的变化进行比较。

3.能够观察并记录自己的发现。

4.能够比较出动植物的季节性变化。

（二）知识与技能1.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2.知道季节是根据特定气候划分的时间段。

3.了解四季的气候特征。

4.知道一些动植物的季节性变化。

（三）情感.态度和价值观1.感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色。

2.持之以恒地观察动植物的变化。

3.养成记录观察现象的习惯。

三、学习成果：预计学生能够1.能够长期观察一种动物或植物。

2.能够对动植物前后发生的变化进行比较。

3.能够观察并记录自己的发现。

4.能够比较出动植物的季节性变化。

5.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

6.知道季节是根据特定气候划分的时间段。

7.了解四季的气候特征。

8.知道一些动植物的季节性变化。

9.感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色。

10.持之以恒地观察动植物的变化。

11养成记录观察现象的习惯。

四、学习成果评价（一）概念发展1.不能长期观察一种动物或植物，不能够对动植物前后发生的变化进行比较，不能够观察并记录自己的发现，不能够比较出动植物的季节性变化。

气候与季节教学目标1、科学知识：知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

知道季节是根据特点气候划分的时间段。

了解四季的气候特征。

知道一些动植物的季节性变化。

2、科学技能：能够长期观察一种动物或植物，对动植物的季节变化进行比较并记录。

3、情感、态度和价值观：学会用心观察身边的事物。

通过观察培养学生的耐心、细致。

教学重点：了解四季的气候特征。

教学难点：长期观察并记录动植物的季节性变化。

教学准备：课件、观察记录表教学过程：一、导入新课1、同学们，一年有几个季节？2、你最喜欢哪个季节呢？说说你的理由。

3、小结：同学们的发言真精彩，说明大家在日常生活中很注意观察，都是有心人。

是啊，在一定的地区，天气现象总有一定的规律，这个规律称为改地区的气候特征。

二、建立气候概念，了解各季节不同的气候特征。

1、请同学们看一组图片，你看到了什么？想到了什么？（引导学生仔细观察图片，让学生把看到的和想到的尽情的描述出来。

）2、我们现在是什么季节呢？谁能说说本地冬季的气候特征？3、出示春季图片，请学生描述春季的气候特征。

4、那夏季呢？三、观察不同季节动植物的变化1、同学们个个说的太精彩了，春、夏、秋、冬四季变化有他们各自的特征。

那动植物在不同的季节里又会有什么变化呢？2、出示银杏四季图片，先观察，后给4张图片排序。

3、你们还知道哪些植物的季节性变化吗？4、刚刚我们说了植物的变化，那动物有什么变化呢？请同学们看书52页两张图片，说说看你看到了什么？5、你还知道哪些动物的季节性变化吗？为什么会这样变化？四、引导学生长期观察。

1、今天我们一起认识了气候和季节的变化，老师给同学们布置一个任务，请你们坚持观察一种动物或植物，记下它在不同季节的变化。

那你们想一想，我们可以怎么做？从哪些方面观察、怎么观察、需要记录什么？2、希望同学们认真观察记录，一段时间后看看你发现了什么？板书设计气候与季节春、夏、秋、冬植物动物。

苏教版科学三年级下册4.5《气候与季节》说课稿3一. 教材分析苏教版科学三年级下册4.5《气候与季节》这一节课，主要让学生了解气候与季节的关系。

教材通过生动的图片和简单易懂的文字，向学生展示了气候和季节的概念，以及它们之间的相互作用。

教材还提供了一些实践活动，让学生通过观察和体验，更好地理解气候和季节的变化。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们对气候和季节有一定的认知，但可能不够系统和深入。

学生在生活中接触过季节变化，但对气候的认识相对较弱。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察和体验，来理解气候与季节的关系，并提高他们的探究能力。

三. 说教学目标1.让学生了解气候和季节的概念，知道它们之间的关系。

2.培养学生观察和体验气候与季节变化的能力，提高他们的实践操作能力。

3.培养学生合作、交流、探究的学习态度，提高他们的科学素养。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解气候和季节的概念，知道它们之间的关系。

2.难点：让学生通过观察和体验，理解气候与季节的变化。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察自然现象，培养学生观察和思考的能力。

3.实践操作法：学生进行实践活动，让学生在实践中感受和理解气候与季节的变化。

4.小组合作学习：学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过展示季节变化的图片，引导学生关注气候与季节的变化，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：介绍气候和季节的概念，讲解它们之间的关系。

3.观察：学生观察自然现象，如植物生长、动物迁徙等，引导学生思考气候与季节的变化。

4.实践：学生进行实践活动，如制作季节变化的手抄报、观察天气预报等，让学生在实践中感受和理解气候与季节的变化。

5.交流：学生进行小组讨论和交流，分享彼此的观察和体验，引导学生总结气候与季节的关系。

三年级科学下册气候与季节教案苏教版气候与季节一、教学目标（一）知识与技能1.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2.知道季节是根据特定气候划分的时间段。

3.了解四季的气候特征。

4.知道一些动植物的季节性变化。

（二）过程与方法1.能够长期观察一种动物或植物。

2.能够对动植物前后发生的变化进行比较。

3.能够观察并记录自己的发现。

4.能够比较出动植物的季节性变化。

（三）情感.态度和价值观1.感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色。

2.持之以恒地观察动植物的变化。

3.养成记录观察现象的惯。

二、重点难点1.了解四季的气候特征。

2.知道季节是根据特定气候划分的时间段。

3.知道一些动植物的季节性变化。

复引入，集中话题，引起学生对天气与季节的兴趣。

探索和调查，熟悉一年四季的天气特征及动植物的季节性变化。

回顾和解释，巩固所学并适度举行课外拓展。

教学过程一、集中话题1.提问：你们知道一年有几个季节吗？2.说得真棒！你们能先说一说在你的眼里秋季是什么样的吗？二、探索和调查1.小组讨论汇报：你眼里的秋季是什么样的？（天气、动物、植物┅┅）2.谁能再说一说其他季节的气候是什么样的？3.学生展示自己收集有关春季、夏季、冬季气候特征的图片。

小组讨论。

4.全班交流、补充。

5.引导学生观看本课图片，师生小结。

（在一定的地区，天气现象总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。

）6.在不同的季节里，动植物有什么变化？7.学生看图或音像资料后说，再恰当补充。

8.小组讨论后汇报。

9.教师小结。

动植物或非生物受气候和外界环境的影响而出现的季节性变化现象也叫做物候，如植物什么时候萌芽、开花、结果；动物什么时候冬眠、始鸣、迁徙等；非生物，如始霜、始雪、初冰、解冻、打雷等。

我国古人归纳的七十二候，也基本反应了我们祖国大地上气候变化特征。

三、回顾和解释1.通过今天的研究，你懂得了什么？2.观察一种动物或植物，记下它在不同时期的变化。

四、课后作业观察小植物和植物，把自己观察到的它们在不同时期的变化记实下来。

一、教材分析：《气候与季节》是苏教版教材三年级下册第四单元里的首课，本单元是依照小学科学《科学（3－6年级）课程标准》中关于天气转变现象和对天气的观测，和天气转变对生物的阻碍等方面的内容来建构的。

本课作为本单元的首课，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气转变，使学生学会关注生活，从生活中学习科学。

另一方面，以学生关切天气转变的活动为核心，引入天气预报和气象符号，最后说明天气转变与人们活动之间存在着紧密关系，力求调动学生的已有体会积存，使学生对天气现象和天气转变与人类生活的关系有一个初步的较全面的了解和熟悉二、教育理念：本课利用播放歌曲，激发爱好导入和谁来关切天气，天气与咱们生活、工作紧密相关，天气符号的设计、引入、天气预报的由来都是以现实生活自然为基础，更好的诠释了“科学来源于生活”这一理念，这些来源于生活中的科学，学生更乐于探讨，乐于同意。

从学生方面来看，这种设计很符合他们的年龄特点，专门是新颖而独特的画面、更能引发学生的兴奋神经，让他们更有踊跃性的参与到课堂讨论或活动中去。

三、学情分析：三年级学生方才接触科学课，可是对这门课程的学习热情却很高，求知欲强，喜爱动手实践，情愿与人合作，已经具有初步的观看能力和自主学习的能力。

由于生活体会的积存和家长的指点，他们或多或少都对天气有所熟悉和了解，可是这些熟悉又是零散的、不全面的。

针对这种情形，我在设计本节课的时候，注重激发学生的学习爱好，尽力创设宽松、平等、和谐的学习气氛，培育学生归纳能力，进展创新个性，发挥学习主动性。

四、教学进程设计：教学进程：一、集中话题1、提问：你们明白一年有几个季节吗？2、说得真棒！你能再说一说秋季是什么样的吗？引发学生对气候与季节的爱好。

二、探讨和调查1．小组讨论汇报：你眼里的秋季是什么样的？熟悉秋季的气候特点。

2．谁能再说一说其他季节的气候是什么样的？熟悉春天、夏日、秋季、冬季的气候特点。

3．小组讨论。

4．全班交流、补充。

气候与季节-苏教2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.了解气候与季节的概念；2.能够分辨气候和季节对人们生产、生活、出行等方面的影响；3.能够归纳出各季节的特点和景象。

二、教学重点和难点1.教学重点：鼓励学生自主探究，了解气候与季节的概念及其对生产、生活、出行等方面的影响；2.教学难点：如何加深学生对气候和季节的认识，进一步提高学生的学习意愿和兴趣。

三、教学方法1.课堂讲解法：通过讲解气候和季节的概念及其对人们生产、生活、出行等方面的影响，让学生掌握相关知识；2.情景分析法：通过设计生活场景和实例，让学生感知气候和季节变化对生产、生活、出行等方面的影响，进一步加深对气候和季节的认识。

四、教学内容和安排第一课：气候与季节教学目标1.了解气候和季节的概念；2.理解气候和季节的关系。

教学重点和难点1.教学重点：让学生了解气候和季节的概念；2.教学难点：让学生理解气候和季节的关系。

教学内容1.什么是气候；2.什么是季节；3.气候和季节的关系。

教学安排1.介绍气候和季节的概念；2.分享图片或视频，了解各地气候和季节的不同；3.课堂讲解气候和季节的关系。

第二课：气候和生产教学目标1.了解气候对生产的影响；2.理解不同气候条件下的不同生产方式。

教学重点和难点1.教学重点：让学生了解气候对生产的影响；2.教学难点：让学生理解不同气候条件下的不同生产方式。

教学内容1.气候对农业生产的影响；2.不同气候条件下的不同生产方式。

教学安排1.回顾上节课的内容；2.情景分析法，设计不同气候条件下的不同农业生产方式；3.课堂讲解气候对生产的影响。

第三课：气候和人们的生活教学目标1.了解气候对人们的生活的影响；2.理解不同气候条件下的不同生活方式。

教学重点和难点1.教学重点：让学生了解气候对人们的生活的影响；2.教学难点：让学生理解不同气候条件下的不同生活方式。

教学内容1.气候和衣着、食品方面的影响；2.不同气候条件下的不同生活方式。

课题气候与季节主备教师
教学内容教科书第51—52页
共1课时第1课
时
教学1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

目标2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。

课型新课
重点1、了解四季的气候特征。

难点2、知道一
些动植物的季节性变化。

教学过程
一、导入新课：
1、提问：你们知道一年有几个季节吗？
2、说得真棒！你能再说-说秋季是什么样的吗?
二、探索和调查：
1、小组讨论汇报：你眼里的秋季是什么样的？
2、谁能再说一说其他季节的气候是什么样的？
小组讨论。

全班交流、补充。

4、在不同的季节里，动植物有什么变化？
5、学生看图或音像资料后说，再适当补充。

6、小结。

时值复备5'
15'。

5.气候与季节人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2．知道季节是根据气候划分的时间段。

3．描写四季的气候特征。

4．知道一些动植物的季节性变化。

【教学重点】了解四季的气候特征。

【教学难点】了解动植物的季节性变化。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：收集关于动植物的季节性生活规律变化的图片。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、谈话导入1．同学们，今天我们学习的是《气候与季节》，在上新课之前我们一起来看看今天的学习目标（课件展示），本节课的学习目标有四条，同学们在学习的过程中时刻注意有没有掌握住这几点，接下来，我们一起进入新课的学习。

二、什么是气候1．同学们，你们有没有注意到，这一段时间的穿衣情况跟前段时间有什么区别？生答。

2．师：夏天到了，气温变高了，所以我们穿上了短袖，除了气温高之外，夏天还有哪些天气现象？生答。

3．师：夏天气温高，昼长夜短，降水量大且迅速，那么明年的夏天也是这样吗？为什么？生答。

4．师总结：气候是一个地区规律性的天气现象。

三、什么是季节1．师：一年分为多少个季节？这些季节从几月份开始又到几月结束？生答。

2．师：为什么要这样划分？生答。

3．师总结：季节是根据气候划分的时间段。

四、四季的气候特征1．师：书上的四幅图片展示的是哪个季节？你是从哪看出来的？生答，师总结。

2．同桌谈论其它三个季节的气候特征。

生汇报，师总结。

五、动植物在四季的变化1．植物四季有什么变化？生答。

2．动物四季有什么变化？生答。

六、总结通过这节课的学习，学习目标上的要求你掌握了吗？【板书设计】5.气候与季节气候特征：气温降水动植物变化人的服装变化季节：春夏秋冬【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。

”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。

苏教版小学科学三年级下册《气候与季节》教学设计一、教学目标：1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。

3、了解四季的气候特征。

4、知道一些动植物的季节性变化。

5、能够长期观察一种动物或植物，对动植物的季节变化进行比较并记录。

二、教学重点与难点重点：了解四季的气候特征。

难点：长期观察并记录动植物的季节性变化。

三、教学准备多媒体课件四、教学时间1课时五、教学过程：（一）、创设情境，提出问题1、老师带来带来一首诗与大家一起分享，春来喜看燕双翩，夏至同赏并蒂莲。

秋风起处枫如火，冬雪飘飞漫九天。

2、在这首诗中，你看到了哪些季节？3、学生反馈（二）、合作探究，解决问题1、认识气候特征和季节为什么只能在冬天打雪仗，而不能在夏天打雪仗？认识气候特征：在一定的地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。

2、了解四季的气候特征（1）以下几幅图反映了我们秋天的气候特征学生欣赏教师小结，秋天的天气特征。

（2）秋季里有这样的气候特征，其它季节也有自己的气候特征，现在请各小组自由选择一个季节，来找一找它的气候特征。

（3）小组讨论，教师巡视指导。

师：你们小组选择哪一季节进行探究？（4）小组汇报（5）师小结四季的天气特征3、了解植物的变化（1）大家根据自己的经验说一说，这株杏树在夏天会怎样变化？是什么让它这样变化？【茂盛并结果、天气】秋天呢？冬天呢？每一年都会这样变化吗？（2）小组讨论柳树四季的变化学生汇报，教师小结4、了解动物的变化（1）学生观看视频（2）师小结（三）、拓展延伸，巩固创新大家种过植物吗？你对它做过观察记录吗？希望大家能像老师一样，对同一种植物或动物做长时间的观察，并记下它们在不同季节的变化，我相信只要你坚持这样去做，一定会有很多的的科学发现，说不定还能发现科学家目前还没有发现的科学，那时你就成了真正的科学家了！大家能坚持吗？希望你们能经常把你们的观察记录给你们的科学老师看，比一比，看谁做得最好，行吗？（四）、小结1、一节课快结束了，在这节课里，大家都有什么收获？学生反馈2、这节课就上到这里，下课，同学们再见！板书气候与季节季节：春夏秋冬气候特征：天气、植物、动物。